荒漠化的防治教学设计
人教版必修三2.1荒漠化的防治教学设计
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组荒漠化地区的图片，让学生观察并思考这些地区存在的问题。
2.提问：同学们，你们知道这些图片展示了什么现象吗？这些现象对我们的生态环境和人类生活产生了哪些影响？
3.引导：通过图片和学生的回答，引出荒漠化问题，强调荒漠化对人类生活和生态环境的严重危害。
5.结合所学知识，对以下问题进行思考：
a.在荒漠化防治过程中，如何平衡经济发展与生态环境保护的关系？
b.荒漠化防治中，政府、企业和个人分别应承担哪些责任？
要求：观点明确，论述合理，字数不少于500字。
4.培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明观念，树立绿色发展理念。
本章节教学设计旨在让学生全面了解荒漠化问题，掌握荒漠化防治的基本知识和技能，培养学生在解决实际问题中运用所学知识的能力。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在关注生态环境保护、树立绿色发展理念方面取得积极进展。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
4.导入：今天我们将学习荒漠化的防治，了解其成因、影响以及我国在防治荒漠化方面所采取的措施。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师讲解荒漠化的概念、成因、分布及影响，介绍我国荒漠化现状及防治政策。
2.讲解方法：采用图文并茂、实例分析等方式，生动形象地展示荒漠化相关知识。
3.教学重点：强调荒漠化的成因和影响，以及我国防治荒漠化的政策和技术Байду номын сангаас施。
人教版必修三2.1荒漠化的防治教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解荒漠化的概念、成因、分布及影响，掌握我国荒漠化现状及防治政策。
2.学会运用地理信息系统（GIS）等技术手段分析荒漠化问题，提高地理信息处理能力。
2024高中地理荒漠化的防治教案(人教版)范文
2024最新高中地理荒漠化的防治教案(人教版)一、教学目标：1. 让学生了解荒漠化的定义、成因、分布和影响，提高学生对荒漠化问题的认识。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生掌握荒漠化防治的基本措施。
3. 提高学生对生态环境保护的意识，培养学生的可持续发展观念。
二、教学重点与难点：1. 重点：荒漠化的成因、分布和影响；荒漠化防治的措施。
2. 难点：荒漠化防治措施的实施与效果评估。
三、教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考荒漠化问题。
2. 运用案例分析法，分析荒漠化防治的成功案例。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，共同探讨荒漠化防治策略。
四、教学过程：1. 导入新课：展示荒漠化图片，引导学生思考荒漠化的定义和成因。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解荒漠化的分布和影响。
3. 案例分析：分析国内外荒漠化防治的成功案例，总结荒漠化防治的经验。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，提出荒漠化防治的措施，并分析措施的实施与效果评估。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调荒漠化防治的重要性。
五、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理荒漠化防治的措施。
2. 选取一个荒漠化严重的地区，分析其成因，并提出相应的防治措施。
六、教学内容：荒漠化的类型与特征1. 让学生了解荒漠化的不同类型，如水力荒漠化、风力荒漠化等。
2. 分析各种荒漠化的特征，如土壤退化、植被减少等。
3. 通过实例讲解各类荒漠化的形成原因和影响。
七、教学方法：1. 采用对比分析法，让学生通过比较了解不同类型荒漠化的特征。
2. 运用图像展示法，直观展示荒漠化的各种类型和特征。
3. 采用问题解答法，针对学生的疑问进行解答。
八、教学过程：1. 导入新课：通过展示不同类型的荒漠化图片，引导学生思考荒漠化的类型和特征。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解各种荒漠化的特征。
3. 实例讲解：分析具体实例，讲解各类荒漠化的形成原因和影响。
4. 问题解答：解答学生关于荒漠化类型和特征的疑问。
人教版地理必修三第二章第一节荒漠化的防治教学设计
（二）过程与方法
1.通过案例分析，引导学生自主学习、合作探究，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.采用实地考察、问卷调查、访谈等方法，让学生了解当地荒漠化现状，增强实践操作能力。
3.利用多媒体、网络资源等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.利用地理信息系统（GIS）软件，对所在地区的荒漠化数据进行简单分析，并绘制相关图表。要求学生以小组为单位，共同完成分析任务，并撰写一份300字的分析报告。
3.设计一份关于荒漠化防治的问卷调查，包括至少10个问题，旨在了解人们对荒漠化问题的认知程度及防治措施的接受程度。完成后，请学生进行实地调查，收集问卷数据，并整理成一份500字的分析报告。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍荒漠化的概念、成因、分布特点，并重点讲解我国荒漠化现状及治理措施。
2.通过地理信息系统（GIS）软件，演示荒漠化数据的分析过程，让Leabharlann 生了解GIS在荒漠化防治中的应用。
3.结合教材，详细讲解荒漠化治理的典型案例，分析其成功经验和启示，为学生提供实践借鉴。
（三）学生小组讨论，500字
3.案例分析，实践应用：选择具有代表性的荒漠化治理案例，组织学生进行小组讨论，分析治理过程中的成功经验和存在的问题。同时，鼓励学生结合所学知识，为当地荒漠化防治提出建议。
4.实践活动，提高能力：组织学生进行实地考察、问卷调查等实践活动，使他们在实践中发现问题、解决问题，提高实践操作能力。
5.情感教育，培养价值观：通过课堂讨论、辩论会等形式，让学生认识到荒漠化防治的重要性，培养他们的环保意识和社会责任感。同时，引导学生从自身做起，践行绿色生活，为保护生态环境贡献力量。
荒漠化的防治教案
荒漠化的防治教案一、教学目标：1. 让学生了解荒漠化的定义、成因、危害以及防治措施。
2. 培养学生关爱环境、保护资源的意识。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点：1. 荒漠化的定义及其成因。
2. 荒漠化对环境、人类的影响。
3. 荒漠化的防治措施。
三、教学难点：1. 荒漠化的成因及其内在联系。
2. 荒漠化防治方法的选择与应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解荒漠化的定义、成因、危害及防治措施。
2. 案例分析法：分析典型荒漠化治理案例，引导学生理解防治方法。
3. 小组讨论法：分组讨论荒漠化防治策略，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 课件：荒漠化定义、成因、危害及防治措施的相关图片和数据。
2. 案例材料：荒漠化治理的成功案例。
3. 小组讨论问题：荒漠化防治策略。
4. 教学视频：荒漠化防治的实地拍摄视频。
六、教学内容：1. 荒漠化的定义及其成因。
2. 荒漠化对环境、人类的影响。
3. 荒漠化的防治措施。
七、教学过程：1. 导入：通过展示荒漠化的图片，引导学生思考荒漠化的现象及其对环境的影响。
2. 新课导入：讲解荒漠化的定义、成因、危害及防治措施。
3. 案例分析：分析典型荒漠化治理案例，引导学生理解防治方法。
4. 小组讨论：分组讨论荒漠化防治策略，培养学生的合作意识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调荒漠化防治的重要性。
八、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对荒漠化定义、成因、危害及防治措施的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解其对荒漠化防治策略的认识。
3. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。
九、荒漠化的成因：1. 自然因素：气候变化、地质构造等。
2. 人为因素：过度开发、土地利用不当等。
十、荒漠化的危害：1. 生态环境恶化：植被减少、土壤贫瘠、水资源减少等。
2. 社会经济影响：农业生产下降、基础设施破坏、人口迁移等。
3. 人类健康风险：沙尘暴、干旱等自然灾害。
2024高中地理荒漠化的防治教案范文
一、教案基本信息教案名称：2024高中地理荒漠化的防治教案学科领域：高中地理课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生了解荒漠化的概念、成因和危害。
2. 培养学生掌握荒漠化防治的基本措施和方法。
3. 提高学生对生态环境保护的意识，培养学生的可持续发展观念。
教学重点：1. 荒漠化的概念及其成因。
2. 荒漠化防治的基本措施。
教学难点：1. 荒漠化防治方法的实践应用。
2. 学生对生态环境保护的认知和参与。
教学准备：1. 教材《高中地理》相关章节。
2. 荒漠化防治案例资料。
3. 投影仪或白板。
二、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示荒漠化地区的图片，让学生感受荒漠化的严重性，引发学生的思考。
提问：“你们知道什么是荒漠化吗？荒漠化对我们的生活有什么影响？”2. 自主学习（5分钟）学生阅读教材相关章节，了解荒漠化的概念、成因和危害。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解荒漠化的概念、成因和危害，引导学生掌握荒漠化防治的基本措施。
讲解过程中，结合案例进行分析，让学生更加直观地了解荒漠化防治的方法和效果。
4. 课堂讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己了解的荒漠化防治案例，讨论荒漠化防治的实践经验和方法。
教师巡回指导，总结讨论成果。
5. 实践活动（10分钟）学生分组进行实践活动，根据讨论的荒漠化防治方法，设计一个荒漠化防治方案。
实践活动结束后，各组汇报成果，其他学生和教师进行评价。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调荒漠化防治的重要性，提醒学生关注生态环境保护。
7. 课后作业（课后自主完成）三、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习效果，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
四、教学评价通过课后作业、课堂表现和实践活动，评价学生在荒漠化防治方面的学习成果，了解学生对生态环境保护的认知程度，为后续教学提供参考。
五、教案修改完善根据教学实践和评价结果，教师对教案进行修改完善，使之更加符合学生的实际需求，提高教学效果。
荒漠化的防治以我国西北地区为例教学设计
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将运用以下方法激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问方式：向学生提问：“你们知道什么是荒漠化吗？它对我们的生活和环境有哪些影响？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
2.多媒体展示：播放一段关于我国西北地区荒漠化现状的视频，让学生直观地了解荒漠化的严重性，引发学生对荒漠化防治的关注。
5.拓展阅读：
-推荐阅读《中国荒漠化治理的实践与探索》等与荒漠化防治相关的书籍或文章，拓宽知识视野。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，确保作业质量。
2.书面作业要求字迹工整，论述清晰，查阅资料时注意引用和注明出处。
3.实践作业要求真实参与，注重体验，充分发挥学生的主动性和创造性。
4.观察作业要注重细节，善于发现，培养观察力和思考能力。
3.讨论要求：每个小组提出至少三条防治荒漠化的措施，并简要说明理由。
4.小组分享：各小组代表进行分享，其他小组可提出质疑或补充，形成互动交流。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固所学知识，提高学生的实际操作能力：
1.设计练习题：针对本节课的知识点，设计具有代表性的练习题，包括选择题、填空题和简答题。
2.学生独立完成：要求学生在规定时间内独立完成练习题，检验自己的学习效果。
1.学生在知识背景上的差异，充分调动他们的已有知识，引导他们主动探究荒漠化问题。
2.学生在认知能力上的差异，通过设计不同难度的教学活动，使学生在各自基础上得到提高。
3.学生在兴趣和动机上的差异，结合生活实际，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
4.学生在合作交流能力上的差异，注重培养学生团队协作精神，提高学生沟通能力。
荒漠化的防治以我国西北地区为例教学设计
人教版必修3第二章第1节荒漠化的防治以我国西北地区为例教学设计
-结合GIS等技术手段，让学生亲自参与荒漠化防治的实践操作，提高他们解决实际问题的能力。
-布置课后实践作业，巩固所学知识，培养学生学以致用的能力。
5.情感教育，培养价值观：
-通过学习荒漠化防治的实例，引导学生树立环保意识，关注生态文明建设和绿色发展。
-增强学生的社会责任感，鼓励他们为保护家乡生态环境贡献自己的力量。
3.学生对环境保护、生态文明观念的理解有待提高，教学中需注重情感态度与价值观的培养。
4.学生对新知识的好奇心较强，但学习积极性、主动性存在差异，教师应运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。
综合考虑以上因素，本章节教学应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，使学生在掌握荒漠化防治知识的同时，提高地理学科素养和解决实际问题的能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
1.完成课堂练习题：请同学们认真完成课堂练习题，尤其是分析题和讨论题，要求运用所学知识进行深入分析和思考。
2.撰写小论文：结合我国西北地区荒漠化防治的实际案例，撰写一篇关于荒漠化防治的小论文，要求观点明确、论据充分，字数在800字左右。
6.创意设计：设计一项针对荒漠化防治的公益活动，包括活动名称、目的、具体方案等，要求具有可行性。
7.家长参与：邀请家长参与学生的作业完成过程，共同探讨荒漠化防治问题，提高学生的实践能力。
请同学们认真对待本次作业，按时完成，并在下次课堂上分享自己的作业成果。教师将根据作业完成情况，给予评价和指导，以期提高学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的综合素质。
4.实践操作：运用GIS等技术手段，分析荒漠化发展趋势，让学生亲自参与荒漠化防治的实践。
5.小组讨论：分组讨论荒漠化防治的方法与途径，提出针对性的建议。
2024高中地理荒漠化的防治教案范文
2024高中地理荒漠化的防治教案范文一、教学目标1. 让学生了解荒漠化的定义、成因、分布及其对人类和自然环境的影响。
2. 培养学生分析、比较不同地区荒漠化防治措施的能力。
3. 提高学生对我国荒漠化防治政策的认识，增强环保意识。
二、教学内容1. 荒漠化的概念及其成因2. 荒漠化的分布与影响3. 我国荒漠化现状及防治政策4. 典型地区荒漠化防治案例分析5. 个人和集体的荒漠化防治行动三、教学重点与难点1. 重点：荒漠化的成因、分布及其影响；我国荒漠化防治政策；典型地区荒漠化防治案例。
2. 难点：荒漠化防治措施的实施与效果评估。
四、教学方法1. 讲授法：讲解荒漠化的定义、成因、分布及其影响。
2. 案例分析法：分析我国典型地区荒漠化防治案例。
3. 讨论法：引导学生探讨个人和集体在荒漠化防治中的作用。
4. 实践活动：鼓励学生参与环保活动，提高实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示荒漠化地区的图片，引发学生对荒漠化问题的关注。
2. 讲解：介绍荒漠化的定义、成因、分布及其影响。
3. 案例分析：分析我国典型地区荒漠化防治案例，如退耕还林、草畜平衡等。
4. 讨论：引导学生探讨个人和集体在荒漠化防治中的作用。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调荒漠化防治的重要性。
6. 布置作业：要求学生课后了解当地荒漠化情况，提出针对性的防治措施。
六、教学评价1. 采用课堂问答、作业批改等方式，评价学生对荒漠化知识的理解和掌握程度。
2. 通过案例分析，评价学生分析问题和提出解决方案的能力。
3. 结合学生的环保实践活动，评价其在荒漠化防治方面的实际行动。
七、教学资源1. 图片素材：荒漠化地区、防治措施等相关图片。
2. 视频素材：关于荒漠化防治的纪录片或新闻报道。
3. 案例资料：我国典型地区荒漠化防治案例。
4. 环保活动记录：学生参与的环保活动照片、视频等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍荒漠化的定义、成因、分布及其影响。
2. 第二课时：分析我国典型地区荒漠化防治案例。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二章区域生态环境建设单元整体分析【整体分析】从课程设计来看。
本节主要以区域认知方法，以可持续发展的学科思想为依据，探究怎样进行生态持续发展建设的思路。
教材主要通过案例的方式，分别就荒漠化防治(我国西北地区为例)、森林保护(亚马孙热带雨林为例)、湿地保护(不同类型的湿地为例)及初中地理中所涉及的水土流失治理(黄土高原为例)等四种类型的区域生态建设进行分析，从知识整合的角度，在把人口、城市、工农业、交通等过程中的生态环境问题再纳入这一领域，就基本上囊括了目前地球生态环境的主要类型，教材逻辑设计上，主要通过案例的分析，形成解决生态建设的基本方法体系：第一层次：学科技能(案例法、读图思考法等)；第二层次：学科方法(用综合法与比较法分析自然人文特征、要素)；第三层次：实践方法(问题解决法：第一步：区域特征与生态破坏关联分析；第二步：生态破坏的原因分析；第三步：危害分析；第四步：防治的措施)。
用“看想法”思维模式对以案例为资料的问题分析，具有较大优势，在思考解决问题的过程中，加强思维训练，形成方法体系。
在生态建设中，必须树立可持续发展的学科思想，不能因为生态保护的问题，对弱化经济发展与社会发展，生态保护一定要生态持续、经济持续、社会持续相协调，不能单纯为保护生态而不敢发展经济。
【课标要求】以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
【考查趋势】①内容探究：以区域图为载体，利用图中经纬网定位，结合图中降水量等信息，考查区域荒漠化原因、危害以及防治措施；常结合示意图或统计材料，考查森林在不同区域环境下的生态效益或者考查森林对地下水及生物的影响。
②形式探究：多以综合题形式考查，难度系数在左右，分值为8分左右。
③热点探究：西北地区、南美热带雨林及关注我国“十三五规划”就我国的生态建设目标。
【逻辑结构】荒漠化的防治【教学目标】1.识记：荒漠化的概念、形成原因和治理措施。
2.理解：不同地区荒漠化产生的自然原因、人为原因及其防治措施。
3.应用：针对不同区域的荒漠化问题，提出其合理的防治措施。
4.拓展：归纳荒漠化问题分析的模式【教材分析】1.知识清单：一是荒漠化的概念、类型、表现；二是荒漠化产生的原因(直接的、根本的；自然的、人为的)；三是荒漠化的危害(生态的、经济的、社会的)；四是荒漠化防治的措施(针对原因因时、因地提出具体措施)；五是世界主要荒漠化地区(中国的四种荒漠化分析)。
2.方法体系：荒漠化问题的方法体系主要有三个层次：一是学科技能：主要用案例归纳方法、读图思考法等学科技能，分析资料、获取信息。
二是学科方法：综合法与比较法，如下图所示，主要用以分析区域特征，并结合具体的生态问题，归纳区域特征。
三是实践方法：区域特征引出问题原由(潜在的生态问题的区域特征根源)、产生生态问题的原因(根本原因人口过多、素质过低、贫困要生活；直接原因：自然原因与人为原因)、防治的措施(根本措施与具体措施，根本措施根据根本原因提、具体措施根据直接原因提出)、推广借鉴(能推广到哪些地方也适用，如中亚、非洲等地的荒漠化问题的解决)。
3.观念体系：一是学科思想，人地协调，可持续发展，生态建设也一定的生态、经济、社会协调发展的，不能因为生态建设，而牺牲经济、社会的发展，不然生态建设也没有意义和价值。
二是我国五大发展中的绿色发展，即为生态建设，所以凡涉及绿色发展的问题都可同化为生态建设，从生态建设的观念上思考问题。
【学情分析】1.已知与未知：①已知：有关荒漠化知识清单、案例归纳法、综合法与都是学生已知的内容。
②未知：用综合法分析荒漠化发生的区域特征、解决问题的方法是未知的。
2.想知与难知：①想知：用综合法分析荒漠化发生的区域特征、解决问题的方法是学生想知的。
②难知：荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题、用综合法分析荒漠化发生的区域特征、解决问题的方法是学生难知的。
【教学重点】1.荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2.荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题3.归纳荒漠化防治的方法体系【教学难点】荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题【课程资源】1.教材：教材以我国西北地区荒漠化为案例，还设计了一幅“读图思考”，两项“活动”、三篇“阅读”等材料，为学习思维训练准备了素材，基本上涵盖了世界上主要的干旱半干旱地区的荒漠化问题，但对水土流失、石质荒漠化、次生盐渍化等荒漠化未具体讲，需要做适当补充。
2.课件：系统性地设计了学习路径及方法提练的思路。
3.练习：拓展应用，达成应用目标。
4.学生：学生已有知识基础和学生生活经验，在知识同化中完善学生的知识结构。
【教学方法】读图分析法案例归纳法看想模式【教学过程】 (教学过程设计具体内容见课件)新课导入：荒漠化是全球范围最大的生态问题，成为生态建设的重点领域，那么荒漠化产生的原因、危害有哪些怎么去防治这些都是人类目前面临的重要问题，你有办法解决吗今天我们就来学习荒漠化的防治问题，通过学习请你归纳出防治荒漠化的方法。
荒漠化的防治一、荒漠化知识清单:荒漠化的含义及形成1.认识荒漠化(1)含义(内涵与外延)(2)成因(根本原因与直接原因)(3)类型(表现)(4)危害(从生态、经济、社会三个角度说明危害)(5)防治措施(原则性措施)2.荒漠化知识结构分布、成因、表现、类型的内在逻辑关系3.学习要求：由学生自主完成一是课前从教材中整理出知识清单；二是熟记清单所涉及的知识内容；三是熟习知识清单过程中，发现有什么疑问请在课堂上提出质疑的问题，讨论解决。
二、世界典型荒漠化地区分析方法：方法训练思维化(一)我国西北地区荒漠化问题分析第一步：区域特征分析方法①原理：综合法一是综合法就是用有限的信息，依据区域环境的整体性，推测出区域要素的特征，在概括要素特征的基础上，归纳出区域特征；二是综合法结构中的每一环节都可以推测出全部要素的特征，如知道水文特征，向上可以推测出植被、气候、经纬度位置、海陆位置等要素，下向可以推测区域的自然、经济特征及区域文化特性。
三是在试题中，是提取信息的主要手段。
②事例：为什么西北地区具有干旱的区域特征指导学生用综合法分析我国西北地区的区域特征③表现：这种特征表现为什么由学生根据教材及已有知识说出。
④特征：干旱特征，生态环境脆弱(存在荒漠化潜在威胁)第二步：原因分析1.荒漠化的自然因素：气候异常使脆弱的生态环境失衡。
2.荒漠化的人为因素第三步：荒漠化的危害1.生态环境恶化：进一步恶化了生态环境，威胁基础设施；为沙尘暴提供了充足的沙源；水资源供应更紧张。
2.经济更加贫困：使农牧业生产力水平大幅度下降，引发饥荒，贫困加剧。
3.引发社会问题：贫困、人口素质低下、引发粮食安全等社会问题。
结论：荒漠化会严重地影响人类的可持续发展，必须要治理。
第四步：荒漠化的防治措施：根据原因提出措施以上内容主要由学生根据教材内容及知识清单，运用案例中的具体材料分析、探究，提练解决荒漠化问题的四步法，并用这一方法再分析解决世界其他地区的荒漠化问题。
(二)中亚地区的荒漠化问题问题：中亚地区的“黑风暴”与“白风暴”是怎样产生的你有什么启示第一步：区域特征分析方法①原理：综合法②事例：用综合法分析中亚地区的特征第二步：原因分析1.荒漠化的自然因素：干旱，风力大，吹走积雪、加剧蒸发，侵蚀严重，土壤贫瘠。
2.荒漠化的人为因素：过度开垦，且耕作方法不当第三步：荒漠化危害：“黑风暴”(咸海周围的“白风暴”)第四步：防治措施1.大面积推广土壤保护制度(留茬、无壁犁、带状种植技术)。
2.推广农作物的休闲轮作制(保水、增肥、除草、防虫)。
3.营造农田防护林带。
4.保留残茬，积雪保墒。
(三)非洲萨赫勒地区的荒漠化问题第一步：区域特征分析方法①原理：综合法②事例：用综合法分析中亚地区的特征第二步：原因分析1.荒漠化的自然因素：干旱，生态脆弱2.荒漠化的人为因素：人口增长快，贫困，过牧、过垦第三步：荒漠化危害：生态破坏与贫困恶性循环第四步：防治措施1. 调整农牧结构(宜农则农、宜牧则牧)。
2.利用生物措施和工程措施构筑防护体系。
3.合理利用水资源。
4.控制人口增长，自主发展与国际社会援助，解决贫困问题。
三、黄土高原水土流失成因、危害与治理1.黄土高原水土流失的成因(1)自然原因：降水：变率大，集中在夏季，多暴雨，冲刷作用强。
地形：从平原向山地高原过渡，地形坡度大，坡面物质不稳定。
植被：从森林到草原过渡，植被覆盖率低，涵养水源能力差。
土壤：由粉砂颗粒组成，土质疏松，垂直节理发育，抗蚀能力低。
(2)人为原因：毁林开荒；过度樵采；轮荒——不合理的耕作制度；开矿。
2.黄土高原地区水土流失的危害(1)使耕地土层变薄，土壤养分流失，耕地质量下降，导致农作物单位面积产量降低。
(2)使大量泥沙汇入黄河，黄河泥沙含量剧增。
(3)造成当地生态环境恶化，直接或间接地诱发和加剧自然灾害的发生。
3.黄土高原水土流失治理：小流域综合治理措施黄土高原是我国水土流失最严重的地区，通过多年的探索，三大措施相结合，实行“保塬、护坡、固沟”方针，进行综合治理，取得了显着的成果，具体措施如下图所示：教学小结：1.知识结构：在知识清单的基础上，通过课堂思维，构建出方法的过程中形成知识结构。
2.方法体系第一层次：学科技能第二层次：学科方法：综合法与比较法第三层次：实践方法(问题解决方法)：第一步：用综合法与比较法归纳区域要素或区域特征；第二步：原因分析(根本原因所有的荒漠化都是一样的：即人口过多与贫困，直接原因：即产生荒漠化的自然原因和人为原因)；第三步：危害(对生态、经济、社会的危害三个角度分析)；第四步：措施(根据原因提措施：根本措施与具体措施---生物措施、工程措施、管理措施、生态措施等)。
3.拓展的问题：石质荒漠化、土壤盐渍化、水土流失等类型的荒漠化由学生根据归纳的方法逐一地去分析。
【课后作业】1、训练目的：以近年高考题为例，重视学生利用原理解决实际问题能力的训练。
2、训练要求：一是学生必须在40分钟内定时定量完成。
二是对完成中有困难的地方由学习小组内先解决，解决不了的问题再问老师。
三是书写要规范，主观题术语准确、语言精练、逻辑合理、层次清楚。
四是本次作业由第5学习小组负责讲评。
3、作业内容：《第二章第1节课后作业提升》【教学反思】。