吉林省地方课程四年级成功下册教案
吉林地方课程四年级下《经济发展》
课时教案
课时进度
第周第课时（学期第课时）
课题
7.经济发展
教学目标
1、学生通过本节课的复习，对本课的基本知识充分理解记忆，能说出相关知识；
3．讨论交流
按照农业、工业、服务业分别是第一产业、第二产业、第三产业的划分法，举例说明，家乡的那些经济活动属于第一产业？哪些属于第二产业？哪些属于第三产业？
通过简单例子，让学生知道什么时经济
让学生自己阅读，培养学生自主学习的能力
板
书
设
计
经济发展
农业
工业
服务业
课
后
反
思
通过家乡课她不仅教育了孩子，更教育了我，做为一个教育者要细细的品味家乡，了解家乡、热爱家乡，建设家乡的美好情感。
2、学生在老师的指导下，能自主解答与本课相关的问题；
3、学生在老师的指导下，能自主分析与本课相关的时政材料，并能解答相关问题
教学重点
了解近几年来我省经济发展的状况。
教学难点
了解近几年来我省经济发展的状况。
课型
新课
教具
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
一、导入
出示两份账本，一份账本大家看到了什么？
引入课题
二、探索新知
近年来，激励神的经济高速发展。与此同时，全省的经
济结构正在加快调整和完善。
1.读一读：吉林省经济保持健康稳定发展。
（1）选择你喜欢的方式阅读本文
（2）小组内交流你通过本资料读懂了什么？
完整word版四年级下册成功训练教学工作计划吉林省地方教材
教课工作计划在这个春意盎然仍被冬雪覆盖的初春，我们又迎来备注栏了新的学期，崭新的教育生活马上开幕，我对本课程有了必定的简单认识，备课中我更为认识了《成功训练》这门课程的理解，使我获取了平生得益的知识财产，为推动我校《成功训练》课程深入展开起到了重要作用。
为了更好达成本学期的教课工作，特拟订计划以下：一、本学期的教课目的：1.坚持“以学生终生发展为本的原则，塑造人品平衡的成熟个体。
力争把体验教育贯彻在课程中，指引学生形成适应现代社会生活所必备的态度、意识、能力。
2.培育学生健康的生活态度，促使学生养成优秀的行为习惯，使身心获取健康发展。
3.帮助学生认识自我，适应社会，学会团结，培育学生创新意识，激发潜能，学会与人交流的技巧，形成健全人品，为学生终生发展和成功人生确立基础。
二、教材资源剖析：《成功训练》是我省在新一轮的基础教育课程改革以后建立的地方课程。
《成功训练》在课程上设计上区分为“基础学力训练、情义教育、自我管理教育、社会适应教育、社会责任感教育”等学习领域。
其基本理念是经过整合学校课程，对学生施以专项的教育，培育学生成功素质，塑造人品平衡成熟个体，由“体验式的学习”的各样活动，将成功学的原理转变成游戏或其余活动，落实素质教育，推动全面教育，让学生在特设的学习环境中体验思虑。
三、学生状况剖析：因为今年刚接抄本课程，对学生以前的学习不是十分认识，我会在教课中探索学生的性格，掌握学生的动向，激发学生学习的兴趣，让学生感觉成功的愉悦。
四、教课举措和方法设计：1.仔细学习和研究地方课程，正确地运用于教课之中，仔细做好备课的每一个环节，熟习教材，领悟课改精神。
2.教课中以学生为主，学生在课上采纳分组合作的学习方式，让学生真实成为学习活动的主人；3.在活动中教师对学生的活动应实时的赐予指导和鼓舞，使学生能一直保持对活动的激情，进而浑身心的投入进去。
4.着重《成功训练》与其余课程的互相整合。
五、教课评论方案：教师不可以不变换为学习的组织者、促使者、指导者的角色，让学生真实担负其主动学习的责任。
四下地方全册教案
四年级地方下册课程说明书授课教师：陈明金一、教材基本结构。
随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文、数学课，还要参加学习综合实践课程。
地方课程是九年义务教育小学阶段新开设的一门课程。
充分利用本地丰富的教育资源，面向本土，服务本土，根据本地学生发展需要，实行多学科整合，注重学习过程的实践与创新，是一门富有鲜明时代气息和地方特色的综合性课程。
二、主要特点。
1、因材施教，以增强学生的自信心。
2、充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性，重视实践活动。
3、充分利用本地丰富的教育资源，面向本土，服务本土，根据本地学生发展需要，实行多学科整合。
4、注重学习过程的实践与创新，是一门富有鲜明时代气息和地方特色的综合性课程。
5、与学校的班队活动、户外活动紧密结合。
三、教材需要注意的问题。
1、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学。
2、对不同的学生，采用不同的教学方法。
做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。
3、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。
4、对不同的学生，采用不同的教学方法。
做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。
总课时数：17课时四年级地方课教学计划任课教师：陈明金一、学生情况分析：本班共有学生共有55人，由于我校地处农村，学生接触面少、知识有限、年龄小等多方面原因，学生对家乡的地理概况、风土人情、特产等情况知道得甚少。
二、教材分析：根据地方课的教学特点，以《新课程标准》和《小学常规教学》的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。
在教学中，结合本校教学实际，用本地或身边的地理概况、发展变化、风土人情、自然风光等来影响学生、教育学生，让学生了解自己家乡，更热爱自己的家乡。
教学内容：一、环境教育；二、了解家乡的风土人情;三、安全知识。
三、教学目标：1、通过本学期的地对方课教学，使学生更加了解家乡的有关知识。
吉林省小学家乡四年级下学期全册教案
课时计划新家乡四年下学期
授课周月日
课时计划
课时计划新家乡四年下学期
授课周月日
课时计划
课时计划新家乡四年下学期
授课周月日
课时计划
课时计划新家乡四年下学期
授课周月日
课时计划
课时计划新家乡四年下学期
授课周月日
课时计划
课时计划新家乡四年下学期
授课周月日
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课时计划新家乡四年下学期
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课时计划新家乡四年下学期
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课时计划新家乡四年下学期
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课时计划新家乡四年下学期
授课周月日
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授课周月日
授课周月日
授课周月日
授课周月日
授课周月日
课时计划新家乡四年下学期
授课周月日
课时计划。
四年级地方课程下册教案
四年级地方课程下册教案一、课程目标1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域文化意识。
2. 通过学习，使学生对当地的历史、地理、人文等方面有更深入的了解。
3. 提高学生的综合素质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容第一单元：家乡的历史1. 了解家乡的历史发展脉络，认识历史人物和事件。
2. 通过查阅资料，了解家乡的传统节日和习俗。
第二单元：家乡的地理环境1. 学习家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。
2. 了解家乡的自然资源和生态环境。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的历史、地理等方面的问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入了解家乡的特色。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学评价1. 学生对家乡历史、地理知识的掌握程度。
2. 学生对家乡文化的认同感和自豪感。
3. 学生在小组合作学习中的表现，如团队协作、沟通能力等。
五、教学计划第一周：家乡的历史（一）1. 导入新课，让学生初步了解家乡的历史。
2. 讲解家乡历史发展脉络，引导学生认识历史人物和事件。
第二周：家乡的历史（二）1. 继续讲解家乡的历史，深入了解家乡的传统节日和习俗。
2. 学生自主查阅资料，加深对家乡历史的认识。
第三周：家乡的地理环境（一）1. 介绍家乡的地理位置、地形地貌等基本信息。
2. 讲解家乡的气候特点，引导学生关注家乡的自然资源和生态环境。
第四周：家乡的地理环境（二）1. 分析家乡的自然资源和生态环境，让学生了解家乡的地理优势和特点。
2. 学生通过实地考察，深入了解家乡的地理环境。
第五周：家乡的特色文化1. 讲解家乡的特色文化，如民间艺术、传统手工艺等。
2. 学生动手实践，体验家乡特色文化的魅力。
六、教学策略1. 利用图片、视频、地图等教学资源，增强学生对家乡历史和地理的直观认识。
2. 组织实地考察活动，让学生亲身感受家乡的自然环境和特色文化。
3. 创设情境，通过角色扮演、故事讲述等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。
吉林省地方教材四年下册 成功 《第4课、图画记事》教学设计
课题第4课、图画记事
教学目标：通过绘画活动，引导学生发现并感受合作与交流的重要，进而思考和学会如何在学习中交流与合作，并感受分工合
作的快乐和培养团体意识。
教学重点在完成图画记事的过程中学会交流合作
教学过程：
一、创设情境，看图说话引入新课
导语：老师手中有几幅图片，请同学们看图片编一个简短小故事说给大家听。
要求：一个同学讲一幅，轮流把故事讲完，另有一些同学补充。
二、任务展开：分组编故事“画”故事并修改
1、学生明确意图动脑思考，交流统一主题、分工明确。
2、按顺序承接完成图画。
3、组内合作修改
三、汇报交流
思考：团队活动中最值得发扬的地方有哪些？应该改善的地方有哪些？
四、活动交流
五、总结：通过这节课的学习，同学们已经知道了交流与分工合作在我们日常生活和学习中的重要性，希望今后同学们在学习中能加强交流沟通，互通有无，学会合作，让生活因凝结着更多人的智慧而精彩。
四年级下册地方课程教案
四年级下册地方课程教案地方课程教案学科：社会与生活年级：四年级教材：四年级下册课题：我家乡一、教学目标1.了解本地区的地理位置和基本情况。
2.了解本地区的自然资源和人文景观。
3.培养学生对家乡的热爱和关注，提高对家乡的认同感和自豪感。
二、教学重点1.学生能够正确说出家乡所在的地理位置和基本情况。
2.学生能够简单描述家乡的自然资源和人文景观。
3.学生能够表达对家乡的热爱和关注。
三、教学难点1.学生能够简单描述家乡的自然资源和人文景观。
2.学生能够表达对家乡的热爱和关注。
四、教学手段多媒体教学、图片展示五、教学过程1.导入（5分钟）教师呈现一张地图，让学生根据地图上的标记猜测这是哪个地区的地图，引出本节课的主题。
2.新知讲解（10分钟）教师介绍家乡所在的地理位置和基本情况，结合多媒体教学，向学生展示家乡的地理位置和周围的主要地理特征，并解释家乡的基本情况：人口数量、面积大小等。
3.情景体验（15分钟）教师通过多媒体教学向学生展示家乡的自然资源和人文景观的图片，让学生感受家乡的美丽和优良的传统文化。
学生可以口头描述图片中所展示的景观和资源，并发表自己的看法和感受。
4.小组讨论（10分钟）学生分成小组，共同讨论家乡的自然资源和人文景观，每个小组为自己的家乡找出至少三个自然资源和人文景观，并用简单的词语进行描述。
每个小组选择一名代表进行发言。
5.总结（5分钟）教师对小组讨论的结果进行总结，强调家乡的独特之处和值得骄傲的地方，并鼓励学生深入了解和保护家乡的资源和景观。
6.作业布置（5分钟）布置作业：要求学生回家后找一张家乡的照片，并写一篇100字的作文，介绍家乡的自然资源和人文景观。
作文要用自己的话语简单地进行描述，可以结合图片进行说明。
七、板书设计我家乡-地理位置-基本情况-自然资源-人文景观八、拓展活动1.组织学生进行家乡的摄影比赛，让学生用照片记录家乡的美丽。
2.邀请家乡的文化艺术工作者给学生讲解家乡的传统文化和民俗习惯。
四下成功
第六单元创新故事教学目标：1、学会处理团队内多人合作中可能出现的矛盾。
2、知道团队合作的优势。
教学重点、难点学会处理团队内多人合作中可能出现的矛盾教学时间：一课时教学过程：一、导入新课今天老师给大家带来一组漫画，你们要发挥想象编辑故事看哪个小组的故事最有创意。
二、试一试：游戏设计：看图编故事。
游戏规则：1、同学按5人一组分组。
2、团队针对下面的漫画，创作一个故事。
故事要适合图画的画意。
3、团队讨论后，每人写在纸上，参加交流。
4、如果两个或多个创作故事内容相同，说明创意不足，将被扣分。
5、学生动笔写。
三、反思与小组成员一起反思游戏，然后回答工作纸中的问题。
1、如果个人单独完成这个游戏会有什么不同？ 2、团队在创作时主要听取了哪些人的意见？3、完成任务的过程中，有没有一声不吭的“旁观者”？为什么？4、为了使自己团队的创作不与其他小组相同，你们都采取了哪些措施？四成功加油站冲出自己的思维定势？第七单元手结教学目标：1、学会团队中的沟通、协调、理解、配合等，是非常重要的成功要素。
2、在沟通中学会合作。
教学重点、难点：学会团队中的沟通、协调、理解、配合，在沟通中学会合作。
教学时间： 1课时教学过程：一、导入新课同学们相对于个人来说，团队遇到的问题总是复杂得，因此，团队中的沟通、协调、理解、配合等，是非常重要的成功要素。
二、讲授新课试一试游戏设计：⊙全体同学按每组10人分成若干团队。
⊙每个团队的所有成员展成一个圆圈。
⊙团队中的每个人先举起自己的右手握住对面人的右手；再举起左手握住另一个人的左手。
这样，所有人的手不重复地拉在一起构成一个“手链”。
⊙团队的任务：再不松手的情况下，想办法把团队的“手链”解开。
游戏规则：⊙注意不能扭伤队友。
⊙完成任务用时最少的团队为优胜者。
三、反思就像游戏中的“手结”那样，我们在生活中也可能与别人接下很多“心结”。
用心灵的沟通和理解来解开“心结”，才能创造一个愉快的学习团队。
与同学们一起反思游戏过程，填写下面的工作纸。
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第一单元自由联想
【课程目标】：
1、发展学生的想象力。
2、强化学生的思维流畅性。
【课程内容】：
1、学生做想象训练。
2、学生交流想象成果。
【教学过程】：
一、试一试
看到“毛毛虫”这个词，你会联想到什么？
把你的联想写在下面的工作纸上，时间不限，越广泛越好。
二、试一试
看到“游戏”这个词，你会联想到什么？
时空不限，联想越广泛越好。
三、品读流畅性和语言表达的流畅性。
【板书设计】：
【教学反思】：
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