微电影教学大纲
微电影大纲
“云- Aficionado”微电影大纲
一、微电影定位：
时尚休闲娱乐生活。
二、微电影拍摄目的：
为热爱时尚，追求高品质生活的人提供一个展现自我的平台。
扩大“云＿Aficionado”影响力与知名度，大幅度提高“云＿Aficionado”有质量的粉丝数。
三、微电影题材：
时尚潮流，公益慈善，教育，爱情等。
四、微电影要素风格：
幽默诙谐，巧妙，时尚，与时俱进。
五、微电影拍摄剧本：
微博，知名网站，学校发布微电影剧本招募活动。
与北大，南大等知名院校对接，与常州电台等接洽，与常州有号召力的活动场所合作（如锅炉房等）。
六、微电影演员：
微博，知名网站，学校发布微电影演员招募活动。
与北大，南大等知名院校对接，与常州电台等接洽，与常州有号召力的活动场所合作（如锅炉房等）。
七、微电影线上线下推广：
八、微电影合作单位：
九、微电影制作单位：
十、微电影案例分析：
1.周生生定制——《130秒穿越一生的爱情》
2.支付宝《知信托》——信守承诺
3.凡客诚品《Not At All》——见证真实。
大班幼儿园微电影教案
大班幼儿园微电影教案一、教学目标通过本次教学活动，幼儿将能够：1.理解并运用微电影的基本概念；2.掌握使用简单工具拍摄微电影的方法；3.提高合作与沟通能力，培养创造力和想象力；4.培养幼儿的表演意识和形象塑造能力。
二、教学准备1.教学道具：手机或相机等拍摄工具、微电影剧本等；2.教师准备：针对幼儿的微电影剧本、音乐等；3.学生准备：合作小组。
三、教学过程第一步：引入微电影概念（15分钟）1.教师通过简单的游戏，让幼儿联想电影的场景和角色。
2.教师向幼儿解释微电影是一种短片形式的电影，时间通常在5分钟以内。
3.教师用简单生动的语言介绍微电影的特点，如情节简洁、表达方式多样、角色丰富等。
第二步：剧本创作（20分钟）1.教师组织幼儿分成小组，每组做一个微电影的剧本创作。
2.鼓励幼儿发挥想象力，选择自己喜欢的题材和故事情节。
3.引导幼儿合作讨论，确定角色分工和故事发展方向。
4.给予必要的指导和提醒，帮助幼儿完成剧本创作。
第三步：角色扮演（15分钟）1.教师指导幼儿根据剧本中的角色和情节进行表演练习。
2.引导幼儿进行角色分工，分配到每个小组完成角色的扮演。
3.鼓励幼儿在表演中发挥想象力和创造力，表现角色的特点和情感。
第四步：拍摄微电影（30分钟）1.教师向幼儿简要介绍使用手机或相机拍摄微电影的基本方法。
2.教师监督幼儿在小组中合作，按照剧本的情节拍摄微电影的各个场景。
3.鼓励幼儿在拍摄过程中发挥自己的创意，尝试不同的拍摄角度和镜头运动。
第五步：观看微电影（10分钟）1.教师组织全班幼儿观看各小组拍摄的微电影。
2.引导幼儿进行交流，分享各组微电影中观察到的有趣细节和感受。
3.鼓励幼儿给予其他小组的微电影一些建设性的意见和评价。
第六步：总结与展示（10分钟）1.教师引导幼儿回顾活动过程，总结微电影的特点和创作方法。
2.鼓励幼儿分享自己在创作和表演中的收获和体验。
3.教师帮助幼儿整理展示素材，如微电影剧本、拍摄花絮等。
微电影制作课程纲要
《微电影的制作》课程纲要苍南县灵溪中学◆开发者：杨海环◆授课对象：高一◆课时安排：18课时◆教学材料：自编教材《微电影的制作》一、课程简介随着移动新媒体技术的发展和网络视频的巨大影响力，微电影做为一种新生的事物，正在席卷全球。
本课程《微电影的制作》主要是引导学生以微电影这种新媒体的方式来记录生活中的点滴，可以是天马行空的创意，也可以是细致入微的观察。
本课程主要分为微电影理论技术指导和实践交流两大部分共五个章节；实施过程中涉及了艺术，文学，社会，技术等多门学科知识；通过学生对脚本的创作和构思，摄像和后期制作及发表作品等过程，提升学生的艺术素养，洞察分析现状能力，文学创作能力，技术处理能力，及团结协作能力等，使之成为一名多元化发展的新当代中学生。
二、背景分析1、微电影自身魅力所在从2010年10月的火热片《老男孩》中出现的微电影雏形，到如今成为人人熟知的热门词汇，微电影仅用了一年多的时间，令无数人措手不及，这足够说明了微电影的魅力。
作为如今这个微时代下的一种文化快餐，微电影虽然有其特色“微”，却又在这样的“微”中体现了无尽的力量，更加灵活而高效的结合社会生活的元素和创作理念，因此，它不仅受到专业制作团队的认可，也为草根秀们提供了一种很好的网络视频交流学习平台，受到广大青少年的喜爱。
2、多元化教育所在苍南灵溪中学虽然作为一所历史久远的老校，却不乏活动和激情。
近几年，学校在教学质量不断上升，屡次获得高考佳绩的基础上，更加注重校园荷文化建设，注重教师本身素质提升和学生综合能力的提高。
学校建立了文学社，环保社等多个社团，《微电影的制作》作为一门融合艺术，文学，社会，技术等多门学科知识的课程，即可以丰富学生的课余生活，又可以在多方面锻炼学生素质，帮助培养多元化发展的新当代中学生。
3、微电影之“温州势力”的崛起作为温州本土的创业者---豆夫传媒有限公司的杨总表示，微电影创作之“温州势力”虽然难与北京，上海等势力想较衡，可它却以跃跃预试之态，正处于发展初期，且市场发展前程非常乐观。
微电影教案
微电影教案一、教学目标1.了解微电影的概念和特点；2.掌握微电影的制作流程和技巧；3.培养学生的创意思维和团队合作精神；4.提高学生的影视素养和表现能力。
二、教学内容1. 微电影的概念和特点微电影是指时长在5分钟以内的短片电影，通常以情感为主题，通过简洁的叙事和画面来表达情感，具有情感化、简洁化、时尚化等特点。
2. 微电影的制作流程和技巧（1）剧本创作微电影的剧本应该简洁明了，情感真挚，能够引起观众共鸣。
在创作剧本时，要注意情节的连贯性和节奏感。
（2）选角和策划选角是微电影制作中非常重要的一环，要根据剧本的需要选择合适的演员。
在策划方面，要考虑场景、服装、化妆等方面的问题。
（3）拍摄和后期制作拍摄时要注意画面的构图和光影的运用，后期制作则需要进行剪辑、配音、配乐等处理，以达到最佳的效果。
3. 学生实践活动（1）剧本创作让学生自己动手创作微电影的剧本，可以让他们在实践中了解微电影的特点和制作流程。
（2）拍摄和后期制作学生可以组成小组，进行微电影的拍摄和后期制作。
在拍摄时，可以让学生担任导演、摄影师、演员等不同的角色，以培养他们的团队合作精神和创意思维。
三、教学方法1. 讲授法通过讲解微电影的概念、特点和制作流程，让学生了解微电影的基本知识。
2. 实践法通过学生实践活动，让他们亲身体验微电影的制作过程，提高他们的影视素养和表现能力。
3. 合作学习法让学生组成小组，进行微电影的制作，培养他们的团队合作精神和创意思维。
四、教学评价1. 学生自评让学生对自己的微电影进行评价，从而提高他们的自我认知和自我评价能力。
2. 教师评价教师可以从微电影的剧本、拍摄、后期制作等方面进行评价，以帮助学生发现不足之处，提高他们的制作水平。
五、教学资源1. 视频资源可以使用一些优秀的微电影作品进行教学，让学生了解微电影的特点和制作技巧。
2. 工具软件可以使用一些微电影制作软件，如iMovie、Adobe Premiere等，帮助学生进行微电影的制作。
微电影教学大纲
微电影教学大纲第一篇：微电影教学大纲《我要拍微电影》教学大纲一、课程面对对象有较好的作文水平和创作表演能力的学生。
二、课程的性质和任务通过学生对剧本的创作和构思，摄像和后期制作发表等过程，提升学生的艺术素养，洞察分析现状能力，文学创作能力，技术处理能力，及团结协作能力等。
三、学生能力培养要求1、了解什么是微电影。
2、熟悉基本的短片制作的理论知识、镜头的运用、设备使用知识。
会写简单的影视短片的剧本或者剧情较复杂的小故事。
能在镜头前进行简单的表演。
3、锻炼审美鉴赏能力、动力实践能力，使人文素养和科学素质得到潜移默化的提升。
四、课程内容课时1、认识微电影了解什么是微电影，微电影的题材和应用、微电影的制作方法课时2、校园微电影赏析欣赏优秀校园微电影作品，熟悉校园微电影的题材，结合自身学习生活经历找出适合自己的创作题材。
课时3、如何写剧本简单了解剧本概念，学会写有简单故事情节的剧本。
课时4、剧本创作与讨论一交流分享自己的剧本，找出适合拍摄微电影的剧本课时5、剧本创作与讨论二交流分享自己的剧本，找出适合拍摄微电影的剧本课时6、学会做个演员能在镜头前根据脚本大方表演，熟悉台词，培养镜头感。
课时7、微电影拍摄技巧了解拍摄过程和拍摄设备，场景和镜头的选择。
课时8、拍摄前期准备剧组分工，道具准备，确定演员。
课时9、拍摄实践一选择合适场地和演员，根据剧本进行拍摄课时10、拍摄实践二选择合适场地和演员，根据剧本进行拍摄课时11、拍摄实践三选择合适场地和演员，根据剧本进行拍摄课时12、后期制作了解如何把拍摄好的视频利用后期制作软件合成微电影。
课时13、作品总结改进学会总结电影微作品的不足和需要改进之处，如拍摄技巧、台词、剧情设置等。
课时14、微电影推广教学目标：了解如何发布分享微电影作品陈黄雄 2017.1第二篇：微电影创作教学大纲《微电影创作》课程教学大纲第一部分:课程教育目标教学对象全校对新媒体和影视艺术感兴趣的学生课程的性质和任务电视的发明,使大世界变成了小村庄,而计算机技术的发展又使小村庄变成了指尖上的世界.科学技术与艺术的联姻产生了影视艺术.影视制作是一项复杂而富有创造性的劳动.通过短片制作课程的学习,让学生从前期准备,实践拍摄,后期制作几个步骤中学习影视制作的全过程.并结合理论知识研究影片制作技巧,拍摄技巧.学生独立创作剧本并通过相应的设备使用能将剧本拍摄成完整的影视短片.学生能力培养要求1,基础知识要求熟悉影片制作的理论知识,镜头运动知识,设备使用知识.掌握影视短片的创作技巧,剧本编写技巧.通过实训设备的实际使用熟悉并能灵活使用摄影设备.熟练使用后期软件完成后期剪辑,整理工作.2,素质要求要求学生在理论的系统学习和指导下,结合理论知识创作并拍摄影视短片.通过实践制作过程中的讲解,结合理论与实践相结合的教学方法使学生达到能熟练运用理论知识的结果.因为摄影技术的独特性和个性化摄影语言较多,所以在实践教学过程中老师应灵活的处理各种技术环节.3,实践操作要求A,坚持理论结合实际的原则B,因为影视短片创作是需要人员合作的工作,因此学生可相应分组创作影视短片,并分组做相应的指导.C,准备相应的摄影设备（自用型相机）,并让学生熟悉操作方法.D,制作影片并刻录光盘保存第二部分:教学内容基本要求教学目的和要求创作并拍摄影视短片,能够独立制作剧本,分镜头脚本.通过影视制作课程掌握影视制作基础理论并能把影视制作理论熟练的应用在实践操作上.创作剧本并根据剧本写分镜头台本通过分镜头台本实践拍摄影片影片后期剪辑整理出片教学内容影视制作概述,了解电影基本发展史.剧本编写.蒙太奇的应用理论.如何写分镜头台本.画面拍摄.镜头,光线与色彩的运用.后期制作.教学重点和难点剧本编写理论:影视剧作基础理论知识.蒙太奇的应用:蒙太奇的意义,分类,使用方法.分镜头的编写:分镜头的作用,格式,导演在分镜头部分应做的工作.画面拍摄技巧:镜头推,拉,摇,移,跟等等镜头运用的摄影技法.固定镜头的使用与运动镜头使用的基础理论.光线的基本特性,自然光下拍摄应注意的问题.摄影色彩的感情倾向,色彩构图,色彩基调的基础理论.后期制作:后期制作应注意的问题如:后期声,色调整;后期剪辑与镜头组接技巧;后期音乐搭配.教学方法和学习方法坚持教与学,理论与实践相结合原则.重实践教学,在实际影片拍摄中讲解镜头的运用技巧.学生分组拍摄影片,并在实践拍摄中分组做指导.学生根据理论与实践制作中的重点,难点相应做笔记记录.思考题结合本学科理论知识构思一个影视剧本.(300字以内)结合一段实际影片分析并写出影片分镜头写做手法.利用自己剧本创作课程中写过的小剧本写分镜头台本.第三部分:实践环节基本要求通过对影视短片制作的每一部的理论指导,结合实践影片的拍摄把镜头运用,拍摄理论结合在操作中.通过创意剧本,实践拍摄和利用电脑后期剪辑制作完整的影片,并结合成片给学生讲解实践中遇到的问题与难点.通过对影片制作过程的整体操作和对实践拍摄中遇到的拍摄问题的具体解决达到在专业科目技术上的熟练.第四部分:学时分配及学分本课程总学时34课时,本课程总学分为2个学分.第五部分:考核方式及必要说明理论部分考核出试卷学期末实践影片制作考核可刻录光盘实践部分根据平时到课情况与影片制作认真程度做出评估.实践部分考核认真做好记录.第六部分:选用教材《影视制作入门教程》中国劳动社会保障出版社第三篇：电影史教学大纲中国电影史教学大纲中国电影史【课程编码】：2B010302【课程类别】：理论课程【学分数】：4【适用专业】：戏剧影视文学【学时数】：56【编写日期】：2011年9月一、教学目标学生通过本课程的学习，应该能够从总体上把握中国电影艺术的发展轨迹与艺术规律，注重研究各个历史时期电影艺术创新的成就。
微电影创作教学大纲
微电影创作教学大纲一、课程基本信息课程名称：微电影创作课程类别：专业选修课程学分：X总学时：X二、课程性质与目标（一）课程性质微电影创作是一门培养学生综合运用影视创作知识和技能，进行独立创作实践的课程。
通过本课程的学习，学生将掌握微电影创作的基本流程和方法，提高创意构思、剧本写作、导演技巧、摄影摄像、后期制作等方面的能力。
（二）课程目标1、知识目标了解微电影的发展历程、类型特点和创作规律。
掌握微电影剧本的创作方法和技巧，包括故事构思、人物塑造、情节设置等。
熟悉微电影拍摄的设备和技术，如摄像机、镜头、灯光、录音等。
掌握微电影后期制作的软件和流程，如剪辑、特效、调色、配乐等。
2、能力目标能够独立完成微电影的创意构思和剧本创作。
能够熟练运用拍摄设备和技术，拍摄出符合要求的影像素材。
能够运用后期制作软件，对影像素材进行剪辑、特效处理、调色和配乐，制作出完整的微电影作品。
能够在团队中有效地沟通和协作，共同完成微电影创作任务。
3、素质目标培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的艺术修养和文化素养。
培养学生的团队合作精神和责任感，提高学生的沟通能力和协调能力。
培养学生的实践能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质和就业竞争力。
三、课程内容与要求（一）课程内容1、微电影概述微电影的定义、特点和类型微电影的发展历程和现状微电影与传统电影、电视剧的区别与联系2、微电影创意与剧本创作创意的来源和构思方法剧本的结构和格式人物塑造、情节设置和主题表达剧本的修改和完善3、微电影拍摄准备拍摄设备的选择和使用拍摄场地的选择和布置演员的选拔和培训拍摄计划的制定4、微电影拍摄技巧镜头语言的运用构图、光线和色彩的处理拍摄角度和运动镜头的运用录音和音效的录制5、微电影后期制作后期制作软件的介绍和使用剪辑的原则和技巧特效的制作和应用调色和配乐的方法6、微电影的发布和推广微电影的发布平台和渠道微电影的宣传和推广策略（二）课程要求1、学生应按时参加课程学习，认真听讲，积极参与课堂讨论和实践活动。
《校园微电影》课程纲要
《校园微电影》课程纲要课程名称：校园微电影【课题名称要求：1.要简洁，描述“内容”，让人一看就知道是什么。
2.不宜太大（如《化学素养》），也不能太小。
3.所有社团名都不能直接作为课程名，应改成一项“活动课程名称”。
环保社—环保调查、记者社—新闻实践、考古社—考古研究、集邮社—集邮实践】课程类型：兴趣特长类【另外三类：知识拓展、职业技能、社会实践。
如何确定类型，请看第4页】课程群：创新课程群【另外三群：博学、甄微、致用。
按照课程功能和学习方式不同而分。
博学课程群：学生主要通过在老师指导下自主学习，拓展学习领域，丰富知识构成，提升学科素养。
甄微课程群：学生通过自主或合作探究，形成探究问题习惯，提高分析思考能力，发展良好的思维品质。
创新课程群：学生通过超越学科藩篱，跨越学科边界，参与创造活动，养成追求超越的创新意识。
致用课程群：学生通过实践活动，综合运用所学解决实际问题，形成耐挫心理和务实担当精神。
】适用年级：高一、高二【也可以只使用高一或高二】课时：36【咱们是：18课时或9课时】学分：2班级规模：30人开发教师：浙江省瑞安中学ΧΧ组张三、李四一、课程简介该课程适用于高一、高二年级学生，旨在引领学生关注内心情感，关注校园生活，满足高中学生艺术表现与创作的欲望。
【1.本课程适用范围（可以写适用年级、也可以写适用的学生类型）；2.本课程的最终目标，可参考各学科国家《课程标准》。
】该课程涉及文学、美术、音乐、信息技术等领域，【共有七大学习领域：语言与文学语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康】具有跨界学习、合作学习、体验学习的特点，课程学习采用“建构式”合作学习模式，让学生用记录身边事件、表现校园生活的方式形成学生正确的社会价值观，学生可自主选择不同的角色分工（编剧、表演、摄像、后期制作等）进行探究学习。
课程导师由艺术、通用技术教师共同担任。
课程最后通过学校“微电影节”进行评价。
【课程内容、学习方式，突出亮点】二、课程背景与设计思路1.课程背景（1）时代背景：近年来，数码信息技术迅速普及，简短微视频成为网络表达的普遍现象，我们已经进入一个“微表达”的时代。
《校园微电影》课程纲要
《校园微电影》课程纲要课程名称：校园微电影【课题名称要求：1.要简洁，描述“内容”，让人一看就知道是什么。
2.不宜太大（如《化学素养》），也不能太小。
3.所有社团名都不能直接作为课程名，应改成一项“活动课程名称”。
环保社—环保调查、记者社—新闻实践、考古社—考古研究、集邮社—集邮实践】课程类型：兴趣特长类【另外三类：知识拓展、职业技能、社会实践。
如何确定类型，请看第4页】课程群：创新课程群【另外三群：博学、甄微、致用。
按照课程功能和学习方式不同而分。
博学课程群：学生主要通过在老师指导下自主学习，拓展学习领域，丰富知识构成，提升学科素养。
甄微课程群：学生通过自主或合作探究，形成探究问题习惯，提高分析思考能力，发展良好的思维品质。
创新课程群：学生通过超越学科藩篱，跨越学科边界，参与创造活动，养成追求超越的创新意识。
致用课程群：学生通过实践活动，综合运用所学解决实际问题，形成耐挫心理和务实担当精神。
】适用年级：高一、高二【也可以只使用高一或高二】课时：36【咱们是：18课时或9课时】学分：2班级规模：30人开发教师：浙江省瑞安中学ΧΧ组张三、李四一、课程简介该课程适用于高一、高二年级学生，旨在引领学生关注内心情感，关注校园生活，满足高中学生艺术表现与创作的欲望。
【1.本课程适用范围（可以写适用年级、也可以写适用的学生类型）；2.本课程的最终目标，可参考各学科国家《课程标准》。
】该课程涉及文学、美术、音乐、信息技术等领域，【共有七大学习领域：语言与文学语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康】具有跨界学习、合作学习、体验学习的特点，课程学习采用“建构式”合作学习模式，让学生用记录身边事件、表现校园生活的方式形成学生正确的社会价值观，学生可自主选择不同的角色分工（编剧、表演、摄像、后期制作等）进行探究学习。
课程导师由艺术、通用技术教师共同担任。
课程最后通过学校“微电影节”进行评价。
【课程内容、学习方式，突出亮点】二、课程背景与设计思路1.课程背景（1）时代背景：近年来，数码信息技术迅速普及，简短微视频成为网络表达的普遍现象，我们已经进入一个“微表达”的时代。
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《我要拍微电影》教学大纲
一、课程面对对象
有较好的作文水平和创作表演能力的学生。
二、课程的性质和任务
通过学生对剧本的创作和构思，摄像和后期制作发表等过程，提升学生的艺术素养，洞察分析现状能力，文学创作能力，技术处理能力，及团结协作能力等。
三、学生能力培养要求
1、了解什么是微电影。
2、熟悉基本的短片制作的理论知识、镜头的运用、设备使用知识。
会写简单的影视短片的剧本或者剧情较复杂的小故事。
能在镜头前进行简单的表演。
3、锻炼审美鉴赏能力、动力实践能力，使人文素养和科学素质得到潜移默化的提升。
四、课程内容
课时1、认识微电影
了解什么是微电影，微电影的题材和应用、微电影的制作方法
课时2、校园微电影赏析
欣赏优秀校园微电影作品，熟悉校园微电影的题材，结合自身学习生活经历找出适合自己的创作题材。
课时3、如何写剧本
简单了解剧本概念，学会写有简单故事情节的剧本。
课时4、剧本创作与讨论一
交流分享自己的剧本，找出适合拍摄微电影的剧本课时5、剧本创作与讨论二
交流分享自己的剧本，找出适合拍摄微电影的剧本课时6、学会做个演员
能在镜头前根据脚本大方表演，熟悉台词，培养镜头感。
课时7、微电影拍摄技巧
了解拍摄过程和拍摄设备，场景和镜头的选择。
课时8、拍摄前期准备
剧组分工，道具准备，确定演员。
课时9、拍摄实践一
选择合适场地和演员，根据剧本进行拍摄
课时10、拍摄实践二
选择合适场地和演员，根据剧本进行拍摄
课时11、拍摄实践三
选择合适场地和演员，根据剧本进行拍摄
课时12、后期制作
了解如何把拍摄好的视频利用后期制作软件合成微电影。
课时13、作品总结改进
学会总结电影微作品的不足和需要改进之处，如拍摄技巧、台词、剧情设置等。
课时14、微电影推广
教学目标：了解如何发布分享微电影作品
陈黄雄
2017.1。