部编七年级语文下册第20课《古代诗歌五首》公开课PPT课件

写作背景
飞来峰在杭州西湖灵隐寺附近。公元1050年夏天，王安石在浙江鄞县(现在的浙江宁波)做知县，任满以后回江西临川故乡，路过杭州的时候，写了这首诗。这一年王安石三十岁。
生难字词
【飞来峰】古代传说此山自琅琊郡东武县（今山东诸城）飞来，故名。【千寻】极言塔高。古以八尺为一寻，形容高耸。【不畏】反用李白“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”句意。【浮云】暗喻奸佞的小人。【缘】因为。【眼】视线。【最高层】最高处。又喻自己是皇帝身旁的最高决策层。
3.《望岳》历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣
题目中的字展开，热情赞美了泰山的
气
势和神奇秀丽的景色。
随堂测试
参考答案： 1.C 2.我登上幽州台眺望远方，思绪万千，想到了过去、现在和未来；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但看不到一个能赏识人才的君主，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。 3.望高大雄伟
写作背景
此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正罢官闲居在家。在此之前，陆游因在隆兴二年（1164）积极支持抗金将帅张浚北伐，遭到朝廷中主和投降派的排挤打击，从隆兴府通判任上罢官归里。陆游回到家乡的心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。“慷慨心犹壮”的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。此诗即在故乡山阴所作。
这不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。
课文解析精研细读
1.首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”是怎样描写泰山的高大形象的？
侧面烘托。诗人在这一句中自问自答，写远望所见景象。借助齐鲁两地来侧面烘托泰山拔地而起、参天耸立的硕大形象。
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2.颔联里“钟”和“割”二字用得好在哪里？这二字都用了拟人的修辞手法。“钟”字写出
奈，我独自忧伤啊，让人禁不住泪流满面沾湿了衣襟！
课文解析精研细读
1.通过这首诗的品读，你认为作者当时登上幽州台的时候，诗人有怎样的感想呢？
前代的贤君既不可复见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，（而自己却报国无门、壮志难酬），不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。（时间绵长、空间辽阔）
写作背景
唐玄宗开元二十三年（735），诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开元二十四年（736），二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵（今河南、河北、山东等地），这首诗就是在漫游途中所作。
生难字词
【岱宗】泰山，在今山东省泰安市城北。古代以泰山为五岳之首，诸山所宗，故又称“岱宗”。【夫】读“fú”。句首发语词，无实在意义，语气词，强调疑问语气。【如何】怎么样。【齐鲁】古代齐鲁两国以泰山为界，齐国在泰山北，鲁国在泰山南。原是春秋战国时代的两个国名，在今山东境内，后用齐鲁代指山东地区。【青未了】指郁郁苍苍的山色无边无际，浩茫浑涵，难以尽言。
结构图示
登飞来峰描写景物——飞来峰塔的形象——充满生机抒发情怀——登飞来峰塔的感想——踌躇满志
主题概括
这首诗表现了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
作者档案
陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）人，做过宝章阁待制。宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。他晚年失去了官职，回到了故乡，报国信念始终没有衰退。一生留下九千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收复失地的信心。风格豪迈是他诗歌的特色。
年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳
忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣
冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄
着拐杖随时来敲你的家门。
课文解析整体感知
首联渲染出丰收之年农村一片宁静，欢跃的情景．这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚．“足”字表达了农家款客尽其所有的盛情； “莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。
颈联展开了一幅春光明媚的山水图，描摹了南宋初年的农村风俗画卷．读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情，显示了他对吾土吾民的热爱。
课文解析整体感知
颔联由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。“社”为土地神。春社，在立春后第五个戊日。这一天农家祭社祈年，热热闹闹，吹吹打打，充满着丰收的期待。
课文解析整体感知
岱宗夫如何？远 ——乍一望见泰山时，那种欣喜惊讶仰慕的情形。望齐鲁青未了。
——别出心裁地写出自己的欣赏体验。近造化钟神秀，泰山的神奇秀丽、巍峨高大。望阴阳割昏晓。
课文解析整体感知
凝望愿望
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
写出了泰山的阔大景象使自己心胸摇荡。
课文解析精研细读
2.“独怆然而涕下”中“独”字有何作用？ “独”字,又渲染了诗人心中不可名状的孤独悲
凉之感。
结构图示
前悠悠
登幽州台歌（寂寞苦闷）
后怆然
主题概括
本诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。
生难字词
【浑】浑浊。【衣冠】指衣和冠，这里指衣着、穿戴。【古风】古人之风，指质朴、淳厚的气度。【若许】如果允许。【闲乘月】趁着月明来闲游。乘，趁着。【无时】无一定时间，即随时。【夜】名词作状语，在夜里。【叩门】敲门。
课文解析整体感知
参考译文：不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿
文题解说
幽州台:燕国时期燕昭王为招纳贤才所建的黄金台。题目表明了诗歌内容是诗人登幽州台的感慨。
写作背景
武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遗万人作前驱以击适，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在今北京市)，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。
了大自然的多情，将它的神奇秀丽景色全分给了泰山。“割”字写出了泰山“无情”地切断了山的阳光，使山的南北两面阴阳截然不同，也凸显了泰山遮天蔽日的硕大形象。
课文解析精研细读
3.如何理解“荡胸生曾云，决眦入归鸟”这句话？泰山上叠起的层云使自己心胸摇荡，睁大眼睛
看着归鸟入林，这句诗不仅写出了诗人当时专注的神情，也体现了他对祖国大好河山的无限热爱之情。
生难字词
【前】过去。【古人、来者】指像燕昭王和郭隗那样礼贤下士、重用人才的明君和贤臣。【念】想到。【悠悠】形容时间的久远和空间的广大。【怆（chuàng ）然】悲伤的样子。【涕】眼泪。
课文解析整体感知
参考译文：放眼望去看不到往昔招贤的英王，回头看看不
到后世求才的明君。想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无
20 古代诗歌五首
第一课时
情境导入
诗歌是我国古代文学中的瑰宝，特别是唐诗、宋词、元曲，更标志着我国古代文学的辉煌成就。今天我们学的这五首诗歌，都是千百年来脍炙人口的名篇。我们要通过学习和吟诵，领会诗歌的优美意境，接受文学熏陶，提高文化品味。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
课文解析精研细读
4.“会当凌绝顶，一览众山小”用了什么表现手法？这句诗传达了怎样的人生哲理？
托物言志。这句诗字面意思是说诗人要登凌绝顶，俯视众山，实则传达了“一个人要有不怕困难、勇于吃苦的精神，要有攀登人生顶峰的雄心壮志，要有藐视一切的英雄气概”的人生哲理。
结构图示
望岳杜甫远望──绵延高耸近观──神奇秀丽热爱细看──胸怀浩荡、眼界开阔
20 古代诗歌五首
第二课时
情境导入
古代诗歌是我国传统的文化瑰宝，中的璀璨明珠。它不仅记录了那个历史情，而且记载着那个时代人们的生活情今天就让我们再次踏进诗歌艺术的殿堂们的那份真心感动。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
作者档案
王安石（1021——1086），字介甫，号半山老人，北宋大政治家，当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。唐宋八大家之一。著有《临川先生文集》。王安石又是文学家，诗和散文都写得很好。他十分注重修辞，据说，他的名句“春风又绿江南岸”经过几十次修改才选定“绿”字，千百年来传为美谈。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
作者档案
杜甫（７１２－７７０），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。他是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗篇似一面镜子，广泛而深刻地反映了“安史之乱” 前后唐代由盛而衰的真实历史面貌，因此，他的诗歌被公认为“诗史”。他本人也被看做一带代宗师，被尊为“诗圣”。
2.本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何揭示出来的？
哲理是从具体的情境中自然提炼出来的，是用形象生动的语言加以表达的。
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3.谈谈你对“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。” 的理解。

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人教部编版七年级下册第五单元第20课《古代诗歌五首》课件(共71张PPT)

通过具体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔” 之高。一二句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三四句：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高的层次。这两句是主旨句，全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。
• 2.本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何揭示出来的？
• 点拨：①哲理是从具体的情境中自然提炼出来的。 ②哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的诗化，诗化的哲理。 ③由学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。
课后作业
背诵这首诗歌。
望
岳
— 杜甫（736年）
作者简介写作背景
诗歌朗诵品味鉴赏
拓展延伸作业布置
杜甫
（712年—770年）
字子美，自称少陵野老，后人称杜少陵。自唐以来，他的诗歌被公认为“诗史”，他本人也被称为“诗圣”。
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主要代表诗作
《茅屋为秋风所破歌》
《闻官军收河南河北》
《春
感情基调
本篇以慷慨悲凉（苍凉悲壮）的调子，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。
艺术特色：
本篇在艺术表现上也很出色。上两句俯仰古今，写出时间绵长；第三句登楼眺望，写出空间辽阔。在广阔无垠的背景中，第四句描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪，两相映照，分外动人。念这首诗，我们会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛，面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人，因而深深为之激动。
本诗为北宋诗人王安石30岁时所作。皇佑二年夏，他在浙江鄞（yín）县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时正年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆（yì），寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。

人教部编版七年级语文下册第20课《古代诗歌五首》课件(共69张PPT)

注释
1.岳：此指东岳泰山，泰山为五岳之首，其余四岳为西岳：华山；北岳：恒山；南岳：衡山；中岳：嵩山。 • 2.岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，在今山东省泰安市城北。 • 3.夫：读。发音词，无实在意义，强调疑问语气。夫如何：怎么样 • 4.齐、鲁：古代齐鲁两国以泰山为界，齐国在泰山北，鲁国在泰山南，即山东地区。原是春秋战国时代的两个国名,故后世以齐鲁大地代称山东地区。 • 5.青：指山色。
登幽州台歌
赏析
向前看不
张前
不见
古人，
见古之贤君
爱后不见来者。玲
向后望不见当今明
主
千金买马骨？
不出！名这要叫趁一诺早千啊金！！
你傻吧？
登幽州台歌
一想到天地无穷无
念天地之悠悠，尽
独怆然而涕下！我倍感凄
凉独自落泪
登幽州台歌
小结
从
时
以
间
自
时
的
塑
空
角
形
作
度
象
背
抒
景
发
1、选自《王临川集》
2、王安石，字介甫，号半山，封荆国公，世人又称王荆公。抚州临川人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家。著名的“唐宋八大家之一”
飞来峰，即浙江
绍兴城外的宝林山，唐宋时其上有应天塔，俗称塔山，古代传说此山自琅琊郡东武县（现在山东诸城）飞来，故名。
（1）千寻：极言塔高。古以八尺为一寻，形容高耸。（2）不畏：反用李白《登金陵凤凰台》“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”句意。（3）浮云：暗喻奸佞的小人。汉陆贾《新语》：“ 邪臣蔽贤，犹浮云之障白日也。”唐李白《登金陵凤凰台》：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。” （4）缘：因为。（5）眼：视线。（6）塔：铁塔。（7）最高层：最高处。又喻自己是皇帝身旁的最高决策层。

人教部编版七年级语文下册第20课《古代诗歌五首》课件(共75张PPT)

3. 尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门”表达了诗人怎样的思想感情？这是诗人发表的感概。因为主人殷勤，所以客人留恋，表达了诗人对农家好客习俗和古朴的农村生活的热爱和向往之情。
首联：农家——丰年足食
游山
颔联：村外——景色优美
无喜限庆
西村
颈联：村内——民风古朴
向欢往悦
尾联：希望——随时做客
这首诗描画了一幅色彩明丽的农村风光，展现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点，表现了诗人对田园生活的喜爱和向往之情。
主线突出，层次分明。这首七言律诗结构严谨，主线突出。诗人紧扣“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的片段见闻，通过每联一个层次的刻画来体现，全诗八句无一“游”字，而处处写“游”，层次分明。
浮云还在“我”的脚下。由此表明诗人年少气盛，抱负不凡，具有远大的政治理想。
3.最后一句话阐明了怎样的哲理？
人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远。
千寻之塔——极言其高
写景
登
鸡鸣见日——衬塔高耸
飞
来
不畏云遮目——站得高、看得远
峰议论
身在最高层——语意双关
胸高怀瞻抱远负瞩
这是一首借景说理的哲理诗，诗人登上千寻塔远望，踌躇满志，表现了他不畏困难、对前途充满信心的胸怀。
会当：终当，终要。凌：登上。
会当凌绝顶，一览众山小。
诗意：一定要登上泰山的顶峰，看四周的山都会显得矮小。
3.尾联是本诗的主旨句，你从中感受到了作者怎样的情感？
尾联化用孔子“登泰山而小天下”的名言，表现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。
4.如何理解这首诗情、景、理融于一体的特点？

人教版语文七年级下册(2016部编版)第20课《古代诗歌五首》课件 (共77张PPT)

贤明的君主又会在哪里
深层探究
2、“念天地之悠悠”一句体现了一种什么样的空间观念？
这两句是承接上两句“前不见古人，后
不见来者”而来的。前两句表现了两个时间的交汇，而这一句则给我们一个空间广阔感。两者结合，表明诗人心中的茫然与无奈：在这广阔的时空之中，竟然没有一个可以让自己为之效力的贤明君主！
的宝刀，它把阳光切断，使得山的南北两面呈现出截然不同的明暗之景，突出了泰山的高峻挺拔、遮天蔽日。
深层探究
3、颈联的两句写出了诗人什么样的感受？望层层云气升腾，令人胸怀荡漾，睁大眼
睛，看那暮归的鸟群渐渐消失在崇山峻岭之
中，使人眼眶欲裂。诗人通过心中所感、眼中所见，从侧面写出了泰山的巍峨壮丽。
神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一
面明亮一面昏暗。远望层云生起，不禁心胸摇荡，张大眼睛远望飞鸟归林。(我)终要登上泰山的顶峰，放眼一看，所有的山顶都显得很小。
深层探究
1、诗歌首句使用了什么修辞手法？有什么作用？设问。引起读者的重视，激起读者对泰山的敬意；同时，借齐鲁大地无边无际来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象。
诗歌赏析
登幽州台歌
陈子昂
整体感知
1、根据你听到的读音，给下面加点字注音。怆然（chuàng）涕下（tì）悠悠（ yōu）
整体感知
2、划分诗句的朗读节奏。前 / 不见 / 古人，后 / 不见 / 来者。
念 / 天地之悠悠，独 / 怆然而涕下！
走近作者
基本信息
字伯玉，梓州射洪(今四川省遂宁市射洪县)人，唐代诗人
整体感知
2、根据你听到的朗读，正确划分朗读节奏。望岳 ( 杜甫 ) 岱宗 / 夫如何，齐鲁 / 青未了。造化 / 钟神秀，阴阳 / 割昏晓。荡胸 / 生曾云，决眦 / 入归鸟。会当 / 凌绝顶，一览 / 众山小。

人教部编版七年级下册语文第五单元第20课《古代诗歌五首》课件(共107张PPT)

全诗虽没有一个“望”字，但其实句句都有 “望”的意思，而且“望”的角度还不同， “望”贯穿全篇。
你能根据上面的提示对此作出具体的解释吗？
• “岱宗夫如何，齐鲁青未了。”
——写远望所见。
• “岱宗夫如何？齐鲁青未了。”开篇以设问起句，写意中遥想，久慕其名，传神地表达出诗人初见泰山时的兴奋、仰慕和惊叹之情。接着自问自答，以夸张手法，极写“齐鲁青未了”的气势，放眼望去，一片青翠苍都，绵延不绝。泰山北为齐，泰山南为鲁。“青未了”，形容泰山山脉绵延深远，青翠苍都，从齐到鲁看不到尽头。以距离之远来烘托出泰山之高，不仅生动形象地写出了泰山在齐鲁平原上雄伟高峻、拔地而起之势，也表现出使人对未来的心驰神往。
者天，抨击时政，提出了简许多符合百姓愿望的主
张，多次罢官下狱，政
介治抱负不得实现。
公元696年，契丹攻陷营州，
武则天派武攸宜率军征讨，
写
陈子昂在武攸宜幕府担任参
作
谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略，连吃为军曹。在极度苦闷
景
忧愤的情况下，诗人登上蓟
北楼，写下了这一名作。
前不见古人，
试
后不见来者。
读
念天地之悠悠，
全
独怆然而涕下。
文
（chuàng）（tì）
翻
译理解
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
往前古代那些能够礼往后后世那些重视人看贤下士的圣君。看才的贤明君主。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
想到
西
山
）
西
中
岳
岳
华
嵩
山
山
（位于陕西）（位于湖南）

人教部编版七年级下册第20课《古代诗歌五首》课件(共24张ppt)

______不是无情物, 化作春泥更护花。
从诗中的“不畏” 我们读出了诗人自信向上、勇往直前、无所畏惧的进取精神。
邪臣蔽贤,犹浮云之障白日也。--陆贾《新语》浮云翳日光，悲风动地起。--曹植《杂诗》总为浮云能蔽日,长安不见使人愁--李白《登金陵凤凰台》
从诗中的“不是”，我们读出了诗人甘愿奉献的肝胆忠心。
小结：
我们从“不见”中读出了陈子昂怀才不遇的悲叹，从“不畏”中读出了王安石不惧困难的远大抱负，从 “不是”中读出了龚自珍不甘沉沦、为国效力的执着奉献。一样的“不”字，不一样的情怀。
3.读《望岳》和《游山西村》原文及注释，发现“不”字，体会情感。
“未了”“无时” 《望岳》中“末了”即不尽，不尽的还有什么？《游山西村》中“无时”即随时，是什么原因让作者如此痴迷，以至于要不定时而且晚上也要来拜访呢？
四、精读《望岳》《游山西村》
1.读诗有感情
音乐美：读准字音、读对停顿、读出重音、读好韵脚
诗情美：慷慨激昂、赞美之情\赞美之情
泰山简介
泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳、为五岳之首。泰山拔起于齐鲁丘陵之上，长达二百公里。主峰突兀，山势险峻，峰峦层叠，形成“一览众山小”和“群峰拱岱”的高旷气势。泰山多松柏，更显其庄严巍峨葱郁；又多溪泉，故而不乏灵秀与缠绵。缥缈变幻的云雾则使它凭添了几分神秘与深奥。
古体诗：《登幽州台歌》
歌，是我国古诗的一种体裁，音节、格律比较自由，形式多采用五言、七言、杂言，富于变化。我们熟悉的有《茅屋为秋风所破歌》《长恨歌》《白雪歌送武判官归京》。
助读材料：
武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遗万人作前驱以击适，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在今北京市)，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。

人教部编版七年级下册第20课《古代诗歌五首——已亥杂诗》课件(共14张PPT)

布置作业
1.背诵并默写诗歌。 2.积累写“落花”的诗句。 3.阐明以下诗句所蕴含的哲理或诗人的思想情感。落红不是无情物，化作春泥更护花。
己叙事抒情：离开京城，
——愁绪万千
亥
远离朝廷
不不
杂
畏甘落红——自己的身世虽然辞官，挫沉
诗比喻明志
但仍关心折沦
花——朝廷（社会、国家的前
国家）
人教版语文七年级下册
古代诗歌五首
己亥杂诗（其五）
教学课件
清道光十九年（1839），这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗中；这一年是1839年，道光19年，农历己亥年。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。
2.朗读诗歌，用“／”划出诗句的节奏。
浩荡／离愁／白日／斜，全诗寄情于物，形象贴切，浑然一体，感人至深。学务博览，重经世济民，著有《龚自珍全集》。落花不是没有感情的东西，它化作春泥后滋养了更多花儿。
己亥／杂诗（其五）落花不是没有感情的东西，它化作春泥后滋养了更多花儿。
这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗中；天边，形容很远的地方。清道光十九年（1839），这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落；龚自珍（1792～1841），号定盒，清代思想家、文学家。
背景介绍
《己亥杂诗(其五)》：清宣宗道光十九年(1839)即己亥年，是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，朝廷分为主战与主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”。他辞官南归，后又北上迎取眷属，在往返途中创作了大型组诗《己亥杂诗》。

人教部编版七年级下册第20课《古代诗歌五首——己亥杂诗》课件(共21张PPT)

人教部编版语文五年级上
己亥杂诗
教学课件
《己亥杂诗·九州生气恃风雷》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句，是《己亥杂诗》中的第125首。这首诗以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。
《己亥杂诗·九州生气恃风雷》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句，是《己亥杂诗》中的第125首。
万马齐喑:所有的马都沉寂无声。
天公:造物主，也代表皇帝。
只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，
龚自珍，浙江杭州人。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
要是这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革。
4、这首诗表达了诗人怎样的的思想感情？生气:指朝气蓬勃的局面。
诗题：诗人经过江苏镇江
要是这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革。
此去东山又北山，镜中强半尚红颜。
清道光十九年，即己亥年，龚自珍往返京城和杭州老家之间时，共作诗305首，统称为己亥杂诗。
此去东山又北山，镜中强半尚红颜。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
天公:造物主，也代表皇帝。己亥杂诗按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
不拘一格：指不局限于一种规格或一个格局。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
镇时，恰逢举行祈祷玉皇、
生气:指朝气蓬勃的局面。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首。
风神、雷神的庙会，有道士
《己亥杂诗·九州生气恃风雷》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句，是《己亥杂诗》中的第125首。
3“
板书设计
九州生气恃风雷
己
渴望风雷
亥
万马齐喑究可哀

人教部编版七年级语文下册第20课《古代诗歌五首》课件 (共51张PPT)

这首诗，句式有何特点？有什么用？
前两句，每句五字,三个停顿,音节比较急促,传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气；后两句各增加了一个虚词, 每句六字,四个停顿,音节比较舒徐流畅,表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。全诗前后句法长短不齐,音节抑扬变化,互相配合,增强了艺术感染力。
这是一首吊古伤今的生命悲歌。此诗通过抒发诗人登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。
你还能联系到意境相同的哪些诗句？
王之焕的“欲穷千里目，更上一层楼”——敢于进取，积极向上的人生态度。
写作艺术
这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，谈谈这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明理由。
1.炼字。钟——将大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义。割——从山的北面看，那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。 2.哲理美。 3.虚实相生。
首联赏析
——远望
试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何” 在语气上有什么不同？加“夫”则惊奇、赞叹之情更明朗，也更强烈。
此句写出了泰山的什么特点？诗人是如何写的？对你有何启发？
没有抽象地说，而是别出心裁地写出自己的体会，以距离之远来烘托出泰山的高。
颔联赏析
——近望
能否通过对这两句的品读，各用一个字分别概括诗人眼中泰山的特点？ “神”或“秀”，“高”。突出泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
莫笑
不要笑这里的酒菜没有大酒店里的精致。
陆游骑上毛驴，流连于山水之间，他看到了哪些景物？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。