迟到教案
小学五年级语文《迟到》教案
小学五年级语文《迟到》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习《迟到》一文，使学生掌握生字词，理解课文大意，培养阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过讨论、分享、写作等方式，提高学生的表达能力和写作技巧。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力。
2.教学难点：分析课文情感，引导学生进行情感体验，提高写作技巧。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。
（2）引导学生回顾上节课所学的课文，为新课学习做好铺垫。
2.课堂阅读（1）学生自主阅读课文，注意理解课文内容，画出生字词。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指导停顿、语气等。
3.课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解释生字词，分析课文结构。
（2）引导学生理解课文情感，体会作者的心情。
4.课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
5.课堂写作（1）教师给出写作话题，引导学生进行写作练习。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
6.课堂小结（2）引导学生对课文进行情感体验，教育学生要诚实守信。
四、作业布置1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
五、教学反思本节课通过阅读、讲解、讨论、写作等环节，使学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力和写作技巧。
在教学过程中，教师注重引导学生的情感体验，教育学生要诚实守信。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
六、教学拓展1.组织学生进行《迟到》课文角色扮演，提高学生的口语表达能力。
七、教学资源1.课文《迟到》2.生字词卡片3.写作素材八、教学时间1课时九、教学评价1.课堂表现：观察学生课堂参与度、发言积极性和学习态度。
2.作业完成情况：检查学生作业质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
3.学生反馈：了解学生对教学内容的满意度，收集改进意见。
重难点补充：1.教学重点补充（1）生字词掌握：教师通过设计趣味性的生字词游戏，如“生字接龙”、“猜字谜”等，让学生在轻松愉快的氛围中记住生字词。
《迟到》教案设计
《迟到》教案设计一、教学目标1. 让学生通过阅读《迟到》这篇文章，理解作者想要表达的思想和情感。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 引导学生学会从不同的角度思考问题，培养学生的批判性思维。
二、教学内容1. 文章内容：《迟到》这篇文章讲述了一个关于迟到的故事，通过主人公的经历，反映了人们对于时间的态度和对待迟到的态度。
2. 重点词汇：通过文章学习，学生能够掌握一定的词汇，如“迟到”、“时间”、“态度”等。
3. 写作技巧：分析文章中的写作技巧，如描写、对话、叙述等，并引导学生学会运用这些技巧。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考关于迟到的问题，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读文章，回答相关问题，检查对文章内容的理解。
3. 讨论交流：分组讨论文章中的观点，引导学生从不同的角度思考问题。
4. 写作技巧分析：分析文章中的写作技巧，引导学生学会运用这些技巧。
5. 总结反思：学生总结文章的主旨和自己的收获，进行自我反思。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过回答问题检查学生对文章内容的理解程度。
2. 学生讨论交流能力的评价：通过分组讨论检查学生的参与度和思考能力。
3. 学生写作技巧的应用：通过写作练习检查学生对文章中写作技巧的掌握程度。
五、教学资源1. 文章文本：《迟到》2. 相关问题：针对文章内容设计的问题3. 分组讨论指导：引导学生进行讨论的交流4. 写作练习：提供写作练习题目，引导学生运用所学写作技巧六、教学准备1. 教材准备：《迟到》文本及相关辅助阅读材料。
2. 教学工具：投影仪、电脑、白板、教学PPT。
3. 教室布置：座位排列便于小组讨论和互动。
4. 的时间表：确保教学活动按时进行。
七、教学步骤1. 导入活动（5分钟）：通过播放与迟到相关的短视频或音乐，引发学生对主题的兴趣。
2. 阅读理解（15分钟）：学生独立阅读《迟到》文本，教师提供阅读指导。
五年级语文教案《迟到》
五年级语文教案《迟到》一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感悟作者通过迟到事件表达的情感。
1.3学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过小组合作，探讨课文的主题和情感。
2.2学会通过关键词句概括段落大意。
3.情感态度与价值观3.1培养学生守时的良好习惯。
3.2引导学生学会从生活中感悟教育的真谛。
二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容，感悟作者的情感。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点2.1分析课文中的关键词句，理解作者的写作意图。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，谈谈自己对迟到的看法。
2.板书课题，齐读课题。
二、朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.指导学生朗读，关注重点词语。
三、分析课文1.交流课文的主要内容。
2.分析课文第一段，理解作者迟到的原因。
3.分析课文第二段，感悟作者的心理变化。
四、学习生字词1.学生自学生字词，交流学习成果。
2.教师讲解生字词，强调重点字词。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，交流感悟。
2.齐读课题，导入新课。
二、分析课文1.分析课文第三段，理解作者迟到后的心情。
2.分析课文第四段，感悟作者接受教育的过程。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，谈谈自己对课文主题的理解。
2.汇报讨论成果，教师点评。
2.学生分享自己的感悟。
五、作业布置1.抄写生字词，每个写五遍。
2.家长签字确认。
六、课后延伸1.学生课后收集关于守时的名言警句，下节课分享。
七、教学反思重难点补充：一、教学重点1.1在分析课文内容时，教师可以这样引导学生：“请大家仔细阅读第一段，找出作者迟到的原因。
”“谁能用文中的句子来说明作者当时的心情？”1.2在学习生字词时，教师可以这样设计对话：“请大家看看这个词‘’，你能用这个词造一个句子吗？”“这个词‘督促’，你能说说它在文中的意思吗？在生活中你是如何理解它的？”二、教学难点2.1分析课文中的关键词句，教师可以这样引导：“同学们，作者在文中说‘我排在队伍的低着头，脸红得像一个熟透的苹果’，这句话中哪个词让你印象深刻？为什么？”“作者在文中提到‘父亲瞪了我一眼，那一眼仿佛比任何语言都更有力量’，你能谈谈你对这句话的理解吗？”教学过程补充：第一课时三、分析课文1.分析课文第一段，教师可以这样提问：“小明，你能读一读这一段吗？你觉得作者为什么迟到了？”“小华，你觉得作者当时心里是怎么想的？你能从文中找到依据吗？”2.分析课文第二段，教师可以这样引导：“小丽，你能在黑板上画一画作者迟到时的心情变化图吗？”“小强，你觉得作者在等待时心里会有什么感受？你能用文中的句子来支持你的观点吗？”第二课时二、分析课文1.分析课文第三段，教师可以这样提问：“小王，你觉得作者在迟到后最担心的是什么？”“小李，你能从文中找出作者接受教育的过程吗？这个过程让你有什么感受？”四、课堂讨论1.学生分组讨论，教师可以这样引导：“同学们，你们认为作者从这件事中学到了什么？”“每组请派一个代表来分享一下你们的讨论成果。
沪教版小学五年级下册语文《迟到》教案三篇
【导语】⽂章以倒叙⽅式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床⽽挨打的往事，写⽗亲对“我”管教很严厉⼜很疼爱，表达出“我”对深沉⽗爱的理解和感受。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能 1. 认识本课⽣字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3．理解课⽂内容，体会⽗亲深沉的爱，了解爱的真谛。
4．重点学习课⽂中描写“我”⼼理活动的句⼦，明⽩作者对严厉的⽗亲爱的理解和思想上的转变过程，进⼀步体会⼈物的⼼理变化。
过程与⽅法 1．初读课⽂，整体感知，了解故事梗概。
2．质疑问难，有针对性地再读课⽂。
3．抓关键词句，精读课⽂，理解感悟，感情朗读。
4．回顾全⽂，总结拓展，熏陶情感。
情感、态度和价值观 通过学习学⽂，学会感恩，学会孝顺⽗母，激发对⽣活的热爱。
教学重点： 1．理解课⽂内容，体会⽗亲深沉的爱，了解爱的真谛。
2．学习课⽂中描写“我”⼼理活动的句⼦，明⽩作者对严厉的⽗亲爱的理解和思想上的转变过程，进⼀步体会⼈物的⼼理变化。
教学难点： 学习课⽂中描写“我”⼼理活动的句⼦，明⽩作者对严厉的⽗亲爱的理解和思想上的转变过程，进⼀步体会⼈物的⼼理变化。
教学时数：2课时 教学设计： 第⼀课时 教学⽬标： 1．认识本课⽣字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3．整体感知，了解故事梗概。
4．学习1-10⾃然段，感知⽗亲对我的严厉。
教学重点： 1．整体感知，了解故事梗概。
2．学习1-10⾃然段，感知⽗亲对我的严厉。
教学难点： 学习1-10⾃然段，感知⽗亲对我的严厉。
教学过程： ⼀、谈话导⼊，激发学习兴趣。
1．（板书课题）同学们，你有过迟到的经历吗？说说你迟到的原因及你当时的⼼情。
2．今天我们要学习⼀篇课⽂《迟到》，看看⽂章中的“我”是什么原因迟到了，这些事⼜给她带来了怎样的影响。
（齐读课题） ⼆、初读，整体感知。
1．⾃由读⽂，读准字⾳，读通句⼦。
2．再次浏览，思考：⽂章写了⼀件什么事？（指名回答） 3．默读课⽂，提出不懂的问题。
《迟到》语文教案
《迟到》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
（3）运用课文中的写作技巧，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、守时的良好习惯。
（2）懂得尊重他人，遵守纪律，做一个有责任感的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的时间观念和责任感。
（2）运用课文中的写作技巧进行写作练习。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4. 写作实践法：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 课文文本《迟到》2. 生字词卡片3. 教学多媒体设备4. 写作纸张和文具五、教学过程1. 导入新课（1）利用教学多媒体设备，展示与课文相关的图片或视频，引导学生进入学习情境。
（2）简介课文作者及相关背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，强调重点字词的读音和书写。
（2）分析课文结构，讲解课文内容，引导学生理解时间观念和责任感。
4. 互动讨论（1）分组讨论：让学生从不同角度审视课文内容，提出自己的观点。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生深入理解课文。
5. 写作练习（1）结合课文内容，布置写作任务，让学生运用所学知识进行写作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
《迟到》语文教案教学设计4篇
《迟到》语文教案教学设计篇1教学目标1.能自主学习生字新词。
通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
2.诵读课文，在情感体验中感悟，学习过程中发展学生的想像力。
能初步领悟本文前后照应的方法，先总结后分述的方法。
3.通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。
培养学生在学习生活中坚持自检与反思，并能正确对待错误的良好品质。
教学准备1.预习课文。
2.查阅作者的资料。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣自己上学迟到过吗?当犯了这样的错误时，你的爸爸妈妈是怎么对待你的?现在你改正过来了吗?今天，我们也来读一篇与“迟到”有关的文章，(板书课题)大家齐读课题——二、自主阅读，整体感知1.检查预习：同桌互相检查读课文情况，重点检查字音。
同位互相进行评价。
2.汇报读书情况。
教师对易错的个别字进行检查指导。
3.整体感知：读了课文，你读懂了什么?可引导学生从①主要内容，②所写事情，③文中人物——“我”和“父亲”等不同方面交流自己所读懂的内容。
教师注意评价：学生表达是否清楚;是否抓住了重点;是否有与众不同的发现等。
4.质疑问难：学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。
(预计学生会提出的问题：父亲为什么打我?打了我为什么还要给我送东西?父亲是否爱我?……)5.评价，并引导归纳：这篇课文主要讲了一件什么事?(作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。
)三、细读探究，解疑品读1.细读解疑。
(1)带着问题自主阅读。
请同学们仔细默读课文，思考以上问题。
在阅读时可以做些批注。
(2)小组合作交流自己的感悟，要求组长组织学习，并做好记录，推选出发言代表。
教师巡视、引导、点拨。
(3)全班交流。
注意引导理解、讨论问题：父亲为什么要狠狠地打我?随机引导学生练习有感情的朗读。
交流时，教师注意引导点拨：你从哪儿能读出父亲打得打得狠?①打的动作：从“抄起”、“倒转”、“一抡”等词语可体会出父亲打得非常用力，打得狠。
《迟到》语文教案
《迟到》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《迟到》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句子。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的阅读理解和写作能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《迟到》这篇课文，使学生懂得时间的重要性，养成守时的好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介《迟到》是一篇讲述一个人因为迟到而带来一系列麻烦的故事。
故事情节紧凑，富有教育意义。
2.2 教学重点和难点重点：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句子。
第三章：教学过程3.1 导入教师可以通过提问方式引导学生思考：你们有没有经历过迟到的情况？迟到会给你们带来什么麻烦？3.2 自主学习学生自主阅读课文《迟到》，理解课文内容，标记生字词和不懂的句子。
3.3 合作学习学生分组讨论，共同解决生字词和不懂的句子，教师巡回指导。
3.4 课堂讲解教师讲解课文内容，解释生字词，分析课文中的重点句子。
3.5 写作练习学生根据课文内容，写一篇关于“时间的重要性”的作文。
第四章：作业布置学生完成课堂写作练习，并预习下一课的内容。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否激发了学生的学习兴趣。
教师还要关注学生的学习情况，对有困难的学生进行针对性的辅导。
第六章：教学评价6.1 课堂评价教师在课堂上通过提问、讨论等方式及时了解学生对课文内容的理解情况，对学生的表现进行评价，鼓励学生积极发言。
6.2 作业评价教师对学生的课堂写作练习进行评价，关注学生的写作能力和对课文内容的理解运用。
第七章：教学拓展7.1 小组活动学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强对课文内容的理解和记忆。
7.2 课后阅读推荐与课文主题相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野，加深对时间重要性的认识。
第八章：教学资源8.1 课文文本提供《迟到》的文本，方便学生阅读和复习。
幼儿园小班教案《迟到》(二篇)
教学资料参考范本幼儿园小班教案《迟到》(二篇)目录：幼儿园小班教案《迟到》一幼儿园小班教案《迪迪医生》二幼儿园小班教案《迟到》一小班教案《迟到》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿能够做到每天早起床，早入园，不迟到，激发幼儿每天坚持上幼儿园的愿望，快来看看幼儿园小班《迟到》教案吧。
活动目标：1、激发幼儿每天坚持上幼儿园的愿望。
2、能够做到每天早起床，早入园，不迟到。
3、知道早睡早起身体好。
4、培养幼儿团结精神的观念。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：1、录像：小朋友都在和老师一起玩游戏，这时妈妈带着亮亮小朋友来到活动室，老师和小朋友停止游戏，接待家长和小朋友2、图片2张，图一幼儿早睡早起，锻炼身体；图二幼儿睡懒觉不起床，到医院看病3、表格：上幼儿园我不迟到说明：如果做到在相应的格内为自己贴上小贴画基本过程：一、导入活动教师和幼儿一观看录像，引出主题二、关键步骤1、通过观看录像与幼儿一起讨论：小朋友上幼儿园经常迟到的危害教师：刚才小朋友看好录像，你们说一说小朋友和老师在做什么？在玩游戏过程中谁来了？这这是按照规定来幼儿园的吗？小朋友上幼儿迟到对自己有什么害处？对小朋友有什么害处？2、教师出示图片一和图片二请幼儿观察教师：请小朋友说一说图片一和图片二有什么不同？师生共同总结：早睡早起身体好3、与幼儿一起讨论：小朋友每天上幼儿的时候应该怎么做？4、评比“上幼儿园，我不迟到”教师出示表格，向幼儿介绍表格的使用方法三、结束活动请小朋友互相说一说明天来幼儿园时应该怎么做？活动延伸：1、生活活动：每天幼儿若按时来园，教师就让幼儿自己贴上小贴画，每周进行总结、奖励或表扬2、家庭活动：1）教师利用晚离园园时，向家长介绍孩子上幼儿园评比活动的有关事宜，希望得到这家长的支持2）家长也可以利用评比表格进行鼓励。
活动反思：1、孩子对哪些活动最感兴趣？为什么？2、你为什么这个活动的成功之处在哪里？3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？小百科：在规定或者约定的时间（准确说是时刻）之前没有到达指定地点的，称为迟到。
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《迟到》教学设计
（北师大版九年义务教育五年制小学教科书五年级上册）
哈尔滨市继红小学张凌辰
教学目标：
1、读懂文章，了解作者主要写了“父亲打我和看望我”两件事。
2、体会本文中语言、动作、心理等写作手法。
3、指导学生有感情朗读。
4、引导大家理解父爱，进一步增强体谅父母、孝敬父母的美好情感。
教学重点：体会文中的父爱。
教学难点：体会作者是怎样向读者传递严厉而深沉的“父爱”的。
课时：一课时
教学过程：
一、初读课文，鼓励质疑。
1、教师将课文发给学生，请大家自由读，有不懂的地方可以提出来。
（重点解决以下几个问题：花夹袄、铜板、大铁栅门、油纸伞、玉簪花等词语的意思？读准“咻”）
2、初步判断文中“父亲”是一位怎样的人，在文中批注。
二、默读体会，画出文中和自己生活最贴近的细节。
1、学生阅读文章，圈画。
2、学生汇报，教师相机指导朗读，词句训练。
①心理描写：找全，设身处地去体会，有感情朗读。
出示“我听到这儿，鼻子抽搭了一大下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
”和“我走出了教室，站在爸面前。
爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。
他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
”两个情节，请学生猜测作者当时的心理，然后朗读。
②语言描写：体会“？”用法，除了疑问，还有试探，商量，惊讶，质问……朗读。
体会“！”用法，表现了心中的惧怕，愤怒……朗读。
进一步体会语言描写不一定要很长，关键看能否符合当时的情境和人物性格。
③动作描写：体会“拖、看、抄、拿、抡”等动词的准确，体会作者当时的心情，朗读。
三、辨析体会，理解父爱。
1、请学生再次对文中的父亲进行评价，并与开始的评价进行比较，说明理由。
2、看文章的最后一个自然段，猜测一下作者是怎样看待自己的父亲的。
3、出示林海音的另一篇文章《我父》，揭示父亲在作者心目当中的印象。
4、向学生推荐林海音的小说《城南旧事》。
四、静默体会，升华学生孝敬父母的情感。
请学生像文中描写的那样“坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。
想想看，你是不是听爸妈和老师的话?早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?你的父母为了你做过些什么呢？你又为父母做过些什么呢？
2012-5-21。