鲁教版初中语文七年级上---《社戏》
1.这篇课文的作者是谁?你还学过他哪些作品? 这篇课文的作者是谁?你还学过他哪些作品? 这篇课文的作者是谁 2.课文围绕看戏写了哪些人物?(至少说出 个) 课文围绕看戏写了哪些人物?(至少说出4个 课文围绕看戏写了哪些人物?(至少说出
双喜 阿发 桂生 六一公公 母亲 外祖母
二,整体感知 读课文,思考: 读课文,思考: 1.小说的中心情节是" 1.小说的中心情节是"看社 小说的中心情节是 戏",围绕这一中心事件写了那 些事? 些事? 事件的开端: 事件的开端: 戏前波折 事件的发展: 事件的发展: 夏夜行船船头看戏 高潮和结局: 高潮和结局: 归航偷豆 2.除了"看社戏"之外, 2.除了"看社戏"之外,前前 除了 后后还写了哪些活动? 后后还写了哪些活动? 开头 写随母亲省亲小住平桥村及钓鱼 放牛的乡间生活.(平桥乐土) .(平桥乐土 放牛的乡间生活.(平桥乐土) 结尾
讨论2:课文写了几件事,哪些事详写?哪些事 略写? 写了7件事: 写了7件事: ①随母亲归省小住平桥村;②钓虾放牛的乡 随母亲归省小住平桥村; 间生活; 看社戏前的波折; 间生活;③看社戏前的波折;④夜航去看 社戏途中; 去赵庄看社戏; 社戏途中;⑤去赵庄看社戏;⑥看社戏后 归航偷豆; 六一公公送豆.详写的是③ 归航偷豆;⑦六一公公送豆.详写的是③ ④⑤⑥;略写的是①②⑦ ①②⑦. ④⑤⑥;略写的是①②⑦.
答案提示
1.我是公共的客,得到优待;可以免念《诗经》之类难念的书;不用 我是公共的客,得到优待;可以免念《诗经》之类难念的书; 我是公共的客 遵守那些封建规矩;可以体验到许多乡间生活的乐趣. 遵守那些封建规矩;可以体验到许多乡间生活的乐趣. 戏前波折:家里叫不到船--八叔的航船回来了 戏前波折:家里叫不到船--八叔的航船回来了 -- 大人们白天全有工作,不能熬夜--没有人开船 大人们白天全有工作,不能熬夜--没有人开船 -- 母亲和外祖母不放心孩子们陪我去--双喜打"包票" 母亲和外祖母不放心孩子们陪我去--双喜打"包票" --双喜打 2.急切的心情. 嗅觉 触觉 视觉 听觉 比喻 拟人 急切的心情. 急切的心情 3.20,21段 , 段 铁头老生不翻筋斗,我很失望,双喜安慰我 铁头老生不翻筋斗,我很失望, 我困倦时, 我困倦时,桂生去给我买豆浆 4.恋恋不舍(22段)船划得很快,小伙伴们划船的本领很高 恋恋不舍( 段 船划得很快, 恋恋不舍 5.偷豆 并不是小气,而是责怪孩子们踏坏了不少;我夸奖他的豆子 偷豆 并不是小气,而是责怪孩子们踏坏了不少; 好吃,他很感激,表现他老实厚道的性格;热情好客. 好吃,他很感激,表现他老实厚道的性格;热情好客. 6.难忘. 其实,那夜的戏看得叫人"打呵欠""破口喃喃的骂", 难忘. 其实,那夜的戏看得叫人"打呵欠""破口喃喃的骂" ""破口喃喃的骂 难忘 那夜的豆第二天吃起来也很平常.所谓"那夜似的好戏,好豆" 那夜的豆第二天吃起来也很平常.所谓"那夜似的好戏,好豆"代表了 对天真烂漫,自由有趣的童年生活美好的回忆, "我"对天真烂漫,自由有趣的童年生活美好的回忆,充满一种浪漫的 理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求. 理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求.
第二部分(第4-30节)写到赵庄看社戏的 第二部分( - 节 全过程. 全过程. 第一层(第4—9节)写看社戏前的波折. 第一层( 节 写看社戏前的波折. 第二层(第10—13节)写去看社戏途中 第二层( 节 的见闻感受. 的见闻感受. 第三层(第14-21节)写在赵庄看社戏. 第三层( - 节 写在赵庄看社戏. 第四层(第22-30节)写看社戏后归航 第四层( - 节 偷豆 第三部分(第31-40节)写看社戏后的余 第三部分( - 节 波.
社戏
鲁迅
读一读
归省(xǐng) 行家( ng ng) 归省(xǐng) 行家(háng) 惮(dàn) n 絮叨( dao 怠慢( i dao) 絮叨(xùdao) 怠慢(dài) 撺掇(cuān duo) 凫水(fú) 潺 duo) 凫水( ) 撺掇( chán 蕴藻( n zao) (ch n) 蕴藻(yùn zao) 家眷(ju n) 皎洁(jiǎo) 漂渺( 家眷(juàn) 皎洁(jiǎo) 漂渺(piāo (ju miao) 纠葛(jiūge) miao) 纠葛(jiūge)
写六一公公送豆.(戏后余波) 写六一公公送豆.(戏后余波) .(戏后余波
课文分析 请按时间顺序给课文分段,分层,归纳段意,层意. 请按时间顺序给课文分段,分层,归纳段意,层意.
第一部分( 第一部分(第1—3节)写平桥村随母亲归省的生 3 戏的时间,地点, 活,交代出看社 戏的时间,地点,机 缘和参与人物. 缘和参与人物. 第一层:( :(第 交代看社戏的时间, 第一层:(第1节)交代看社戏的时间,地点 和机缘. 和机缘. 第二层:( :(第 交代乡间生活的小朋友. 第二层:(第2节)交代乡间生活的小朋友. 第三层:( :(第 平桥村乐土的乐事:钓虾, 第三层:(第3节)平桥村乐土的乐事:钓虾, 放牛.为最大乐事——看社戏作铺垫. 看社戏作铺垫. 放牛.为最大乐事 看社戏作铺垫
3.课文所展示的是哪个地方的风情? 课文所展示的是哪个地方的风情? 课文所展示的是哪个地方的风情 江南水乡 4.课文所写的事情发生在哪个季节? 课文所写的事情发生在哪个季节? 课文所写的事情发生在哪个季节 春末夏初 5.课文的体裁?选自鲁迅哪部文集? 课文的体裁?选自鲁迅哪部文集? 课文的体裁 呐喊》 小说 《呐喊》 6."社戏"的"社"原来指什么?在文中又指什 社戏" 原来指什么? 社戏 么?
讨论3 为什么有的情节详写,有的情节略写? 讨论3:为什么有的情节详写,有的情节略写?
因为文章主要写看社戏,所以, 因为文章主要写看社戏,所以, 看社戏前的波折,夜航去看社戏途中, 看社戏前的波折,夜航去看社戏途中, 去赵庄看社戏, 去赵庄看社戏,看社戏后归航偷豆等 详写;其他情节与看社戏关系不大, 详写;其他情节与看社戏关系不大, 所以略写. 所以略写.
人小组讨论完成) 小说情节竞赛题 (8人小组讨论完成 人小组讨论完成 1.从哪些地方可以看出"平桥村是我的乐土"?去赵庄看戏 从哪些地方可以看出"平桥村是我的乐土" 从哪些地方可以看出 前经历了哪些波折?又是如何解决的? 前经历了哪些波折?又是如何解决的? 2.去看戏途中我的心情怎样?用具体的句子来说明.第11段 去看戏途中我的心情怎样?用具体的句子来说明. 去看戏途中我的心情怎样 段 是从哪些方面描写夏夜景物的?用了哪些修辞方法? 是从哪些方面描写夏夜景物的?用了哪些修辞方法? 3.到赵庄看到了戏,我认为最好看的是哪一折?最怕看的又 到赵庄看到了戏,我认为最好看的是哪一折? 到赵庄看到了戏 是哪一折?我对看到的戏本身满意吗?(找出具体句子说明) ?(找出具体句子说明 是哪一折?我对看到的戏本身满意吗?(找出具体句子说明) 看戏过程中,谁都为我做了什么事? 看戏过程中,谁都为我做了什么事? 4.戏还没有演完我们却相约回家,我的心情怎样? (找出具 戏还没有演完我们却相约回家,我的心情怎样? 戏还没有演完我们却相约回家 体句子说明) 段的景物描写中能看出什么? 体句子说明)从23段的景物描写中能看出什么? 段的景物描写中能看出什么 5.归航途中我们做了什么事?当时有什么顾虑,又是怎样消 归航途中我们做了什么事?当时有什么顾虑, 归航途中我们做了什么事 解的?怎样理解六一公公所说的话? 解的?怎样理解六一公公所说的话? 6.对那夜的看戏生活现在感觉如何?怎样理解全文最后一段 对那夜的看戏生活现在感觉如何? 对那夜的看戏生活现在感觉如何 的意思?说一说你在生活中类似的体会. 的意思?说一说你在生活中类似的体会.
课文情节很简单, 课文情节很简单, 叙述我与外婆家的农 民孩子在看戏前后的 一些有意思的事. 一些有意思的事.鲁 迅把这些事写得生动 有趣, 有趣,形象地表现了 迅哥儿和农民少年的 美好友情, 美好友情,热情地歌 颂了农民孩子高尚, 颂了农民孩子高尚, 淳朴的品质, 淳朴的品质,使人读 后印象深刻, 后印象深刻,难以忘 怀
讨论:"我"看社戏的时间在什么 季节?你怎么知道的?
在春末夏初.因课文写 "消夏""扫墓完毕之后", "罗汉豆成熟""两岸的豆麦". 写的是春末夏初时的景物.
3.关于课文 3.关于课文
这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说. 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说. 1922年写的一篇短篇小说 作品以少年时代的生活经历为依据, 作品以少年时代的生活经历为依据, 用第一人称写" 20年来 年来3 用第一人称写"我"20年来3次看戏的 经历: 经历:两次是辛亥革命后在北京看京 戏,一次是少年时代在浙江绍兴的小 村看社戏. 村看社戏. 课文节选的是看社戏的 部分. 部分.这部分表达了作者对少年时代 生活的怀念, 生活的怀念,特别是对农家小朋友诚 挚情谊的眷恋. 挚情谊的眷恋.
水乡社戏
钓虾的乐趣
童年放牛 的乐趣
童年放牛的乐趣
戏 曲 人 物
戏剧表演
罗汉豆
蚕豆
江 南 水 乡 印 象
美 丽 的 江 南 水 乡
美 丽 的 江 南 水 乡
再 见
�
幼年的鲁迅
鲁迅,原名周树人, 鲁迅,原名周树人, 字豫才.浙江绍兴人. 字豫才.浙江绍兴人.伟 大的无产阶级文学家, 大的无产阶级文学家,思 想家和革命家. 想家和革命家.中国现代 文学的奠基人. 文学的奠基人.代表作有 我国现代文学史上第一篇 白话小说《狂人日记》 白话小说《狂人日记》, 中篇小说《 正传》 中篇小说《阿Q正传》, 散文集《朝花夕拾》 散文集《朝花夕拾》,小 说集《呐喊》 说集《呐喊》,杂文集 》《二心集 二心集》 《坟》《二心集》等.
新鲁教版七年级上册第一单元第1课《社戏》ppt课件(54张)
江 南 社 戏 （ 图 ）
“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一
座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎
不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这
里出现了”——鲁迅《社戏》。
▪ 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村 庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，
社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社 戏”。
桂生 乐于助人，为别人着想 双喜 是这群孩子的”头“，考
虑问题周到，聪明，机灵，
阿发 淳朴、无私、憨厚 热情
研读课文第三部分（31— —40小节）
1、概括大意 2、人物分析
⑷六一公公送豆给母亲和我吃 ——表现六一公公淳朴、好客、热诚。
六一公公是一个宽厚、善 良、淳朴、好客、热诚的老 人。
在看社戏的全过程中，真正写社戏的 内容也不多，作者用了不少笔墨写农 村小朋友的活动和景物。
家眷juàn 竹箬 ruò吁(y松ū)懈 xiè 舀 yǎo
一瓢水piáo 踱来踱去 duó 吁气 xū
皎洁 jiǎ葛o(G漂ě渺):piāo miǎo 渔父 fǔ
喝彩 hè 纠葛 gé
姓旺相xiàng 撮 cuō 桕树 棹zhào 楫 jí 好歹 dǎi
jiù
蹿 cuān 柴火 chái huo 颇 pō
真的，一直到现在，我实在再没 有吃到那夜似地好豆，——也不再看 到那夜似地好戏了
其实最令我难忘的是什么？
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的 感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风 光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是 “我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少 见到的。
行辈
伊 yī
撺掇 凫水
七年级语文上册社戏(课文原文)
社戏1 我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。
那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。
那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。
但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
2 和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。
在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。
我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。
然而我们是朋友，即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。
3 我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。
虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。
这虾照例是归我吃的。
其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。
这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。
4 至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。
赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。
当时我并不想到他们为什么年年要演戏。
现在想，那或者是春赛，是社戏了。
5 就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。
不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。
平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。
其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。
外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。
母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。
初中鲁教版语文七年级上册第1课《社戏》简介
社戏简介社，指土地神及祭祀土地神的活动；同时，又是古代的一个地区单位。
社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。
在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。
至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。
绍兴乱弹戏班所演的戏，大致可以分为庙会戏、节令戏、祠堂戏、喜庆戏、事务戏、平安大戏等等。
绍兴的大部分地区以庙会戏为主。
庙会戏是指在各种神道如关帝、包公、龙王、火神、岳五猖、城隍、土地等等诞辰祭祀活动中演出的戏。
祭祀神道的诞辰，是神庙所在地的农村的盛大庆典，通常举行迎神赛会，绵延数里乃至十数里，哄动村社。
同时，农村的贸易集市活动，也在庙会期间举行，百货骈集，称为会市。
演戏酬神，也是活动，也在庙会期间举行，百货骈集，称为会市。
演戏酬神，也是祭祀活动中的一个组成部分，届时，村民们遍邀外地乡戚，备洒备饭，招待看戏。
在绍兴城乡，这种庙会戏的演出十分频繁。
李慈铭《越缦堂日记》（《绍兴公报》社编印）中说:“越人好，多淫祀，自二月至五月，赛会无虚日，大率非鬼之祭，唯(马臻)太守功德在人，虽远益彰，歌舞其下，犹为近古。
”其实，庙会戏的演出，也不仅在二月至五月，差不多是全年陆在绍兴城乡，这种庙会戏的演出十分频繁。
李慈铭《越缦堂日记》（《绍兴公报》社编印）中说:“越人好，多淫祀，自二月至五月，赛会无虚日，大率非鬼之祭，唯（马臻）太守功德在人，虽远益彰，歌舞其下，犹为近古。
”其实，庙会戏的演出，也不仅在二月至五月，差不多是全年陆续不断，演出的目的是求福佑、保平安、祈丰收、逐瘟疫。
庙会戏是绍兴乱弹戏班所演社戏中的大宗，不胜编记。
在绍兴城郊，有四月初六西郭门蒋家溇庙会戏是绍兴乱弹戏班所演社戏中的大宗，不胜编记。
在绍兴城郊，有四月初六西郭门蒋家溇的“黄老相公会”，有七月十三昌安门外文应桥的“朱（买臣）太守会”，是规模最大、异常热闹的两次大庙会，都是数十副戏班沿河搭台演出，各地“成头”（接洽戏班演出业务者）也赶来观剧，以品评高下，定价定戏，联络戏班，洽谈业务。
《社戏》课文原文
《社戏》课文原文社戏课文原文《社戏》是鲁迅的短篇小说，以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来二次看戏的经历，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
《社戏》原文我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。
那时我的祖母虽然还康建，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。
那地方叫平桥村，是一个离海边不远极偏僻的，临河的小村庄:住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。
但在我是乐十:因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。
在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。
我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。
然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出"犯上"这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。
我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。
虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。
这虾照例是归我吃的。
其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。
这时候，小朋友们便不再原谅我会读"秩秩斯干"，却全都嘲笑起来了。
至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。
赵庄是离平桥村五里的较大的村庄:平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。
当时我并不想到他们为什么年年要演戏。
现在想，那或者是春赛，是社戏了。
就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。
初中鲁教版语文七年级上册第1课《社戏》重点句子及段落导析
《社戏》重点句子及段落导析（一）重难点句子导析1、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展的到说不出的大。
导析：“轻松”“舒展”两词用得非常精彩，与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比，传神地表现出了“我”得以能去看戏时欢喜轻快的心情。
“说不出的大”夸张地表现身体的轻松。
2、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
导析：从修辞格的角度看，连山仿佛是兽脊，运用了比喻的手法；连山都远远地向船尾跑去了，又是运用了拟人方法，这两种修辞方法的运用，使得语言生动形象。
从景物描写的角度说，这是以坐船人的感觉来进行描写，连山的形状像兽脊，在朦胧的月光下颜色淡黑如铁，因为高低起伏，则像是踊跃飞跑，这句描写的精彩之处是用动词“踊跃”来写山，把静态的连山写活了。
这种以动写静，衬托了船行之快，又衬出了想看到社戏的急切心情。
3、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
导析：“回望”两字表现“我”依依不舍的心情，“罩”字通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，再次以仙境比拟社戏，与来时呼应。
这句充满了梦幻般色彩的描写，表达了儿时眼中社戏的美。
4、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
导析：这一句用了一个富有童话色彩的比喻，新奇而贴切，又有水乡特色，反映了儿童富于幻想的特点和愉快的心情。
写老渔父的喝彩则是通过旁观者的赞美来衬托孩子们驾船技术的娴熟高超，从侧面描写归航之快。
（二）重点段落导析六一公公是一个怎样的形象？导析：六一公公的形象本文主要是通过语言来刻画的。
对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好地摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。
“我”夸了他一句，他“竟非常感激起来”，体现了他老实厚道的农民本色。
至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样。
七年级语文上册社戏教案鲁教版
七年级语文上册《社戏》教案鲁教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《社戏》的基本内容，了解作者鲁迅及其作品背景。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表现手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对传统文化的热爱和批判精神，增强对民族文化的认识。
（2）培养学生的审美情趣，提高文学鉴赏能力。
二、教学重点：1. 理解课文《社戏》的基本内容，把握作者鲁迅的创作风格。
2. 分析课文中的修辞手法和表现手法，提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的传统文化知识。
2. 课文中的批判精神及其现实意义。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用问题驱动、情境教学等手段，提高学生的参与度。
1. 导入新课：简要介绍作者鲁迅及其作品背景，引发学生对《社戏》的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解基本内容，感知文本氛围。
3. 合作探讨：分组讨论课文中的修辞手法和表现手法，分享学习心得。
4. 分析与鉴赏：引导学生从不同角度分析课文，深入探讨课文中的批判精神。
5. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生阅读视野。
6. 课堂小结：强调本节课的学习重点，鼓励学生在课后继续深入探究。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固所学内容。
（3）结合自己的生活经验，谈谈对传统文化的认识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 读后感评估：阅读学生的读后感，了解学生对课文主题的思考和感悟。
1. 反思教学内容：检查教学内容是否适合学生的认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否能够促进学生的积极参与和思考。
初中语文鲁教版七年级上01社戏01社戏
【课题】社戏【教学目标】知识与能力：（1）掌握小说的故事情节和结构。
并要求整体把握故事情节。
（2）理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达方法。
（3）深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。
过程与方法：指导运用“粗读——细读——精读”阅读法情感态度与价值观：（1）学生能够感受到童年的友谊是人间最宝贵的情感。
（2）培养对劳动人民的感情、学习劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的品格。
【重点难点】重点：学习通过人物的语言、行动等来刻画人物的性格特征。
难点：景物描写的方法及作用。
【教具准备】多媒体【教学过程】一、导入用校园歌曲《童年》导入我们要学习的课文鲁迅的小说──《社戏》中看出来。
二、检查预习1.作者简况（有关鲁迅的常识复习）。
包括作者的生平及作品集，曾经学过的相关作品，注意做好笔记2.字词自学情况三、听课文录音或学生分读课文。
要求：1.标出自然节2.将不识的字词做标注四、扫清文字障碍。
为“读一读，写一写”中的字注音，为学生不易掌握的字注音（根据实际情况作处理）dàn惮duó踱zhào棹guī归xǐng省háng行bèi辈cuān撺duō掇fú凫水cuō撮jiù桕jí楫wàng旺xiàng相五、小组合作学习研讨课文结构，把握课文主要内容情节。
让学生讨论课文的段落结构并归纳各部分的大意。
以下供参考：第一部分：平桥村随母归省的生活。
1.随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。
2.交代乡间生活的小朋友的情况和关系。
热情、好客、平等。
3.写平桥村的乐事：钓虾放牛。
第二部分：在赵庄看社戏的全过程。
1.看社戏前的波折。
2.去看社戏途中的见闻感受。
3.在赵庄看社戏。
4.看社戏后，深夜归航。
第三部分：看社戏后的余波。
六、小结。
突出平桥村的乐土乐事，点明看社戏的过程是事件的重点，月夜行船、船头看戏、月下归航是三个重点情节。
鲁教版(五四学制)七年级上册第一单元第1课《社戏》教学设计
鲁教版（五四学制）七年级上册第一单元第1课《社戏》教学设计那么你对童年中印象最深的是什么呢？学生回答完后，今天让我们随大师鲁迅走进燃点童年记忆的小说《社戏》。
二、预习检测：1、作者资讯学生已接触过鲁迅的作品，所以学生先介绍，视学生回答情况，教师再补充，重点是作品介绍。
2、读准字音惮踱棹归省行辈撺掇凫水蕴藻家眷絮叨3、理解词义（连线）（1）指出嫁的女儿回娘家看望父母。
撺掇（2）触犯长辈或者地位比自己高的人。
归省（3）从旁鼓动人做某事。
犯上（4）游泳。
向午（5）接近中午。
凫水三、整体感知课文1、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。
（）----- （）----- （）----- 夏夜行船 -----提示：盼望看戏、无船之忧、航船出发、夏夜行船、船头看戏、月夜归航、途中偷豆、公公送豆。
2、结合题目，可以看出文中的主要事情是看戏，以此按时间可将课文发生的事情分为：看戏前、看戏时、看戏后。
试着划分课文的层次并总结各部分内容。
提示：第一部分（从开头到“却全都嘲笑起来了”）：写小住平桥村的优待和一般的乐事；第二部分（从“至于我在那里所第一盼望的”到“各自回去了”）：写夜晚航船去赵庄看戏的经过；第三部分（从“第二天”到篇末），写看戏次日的事情。
4、如果让你用一句话来概括全文的，你会怎么说？提示：小时候随母亲归省小住平桥村到赵庄看戏的经历。
5、结合课文所写的几件事，说说哪些是详写？哪些是略写？为什么？提示：详写的事情有——看戏前的波折、夏夜行船、船头看戏、月夜归航、途中偷豆，其余的事情是略写。
详写的事情和看戏紧密相关。
四、体会思想情感1、那夜的戏好看吗？从文中哪些地方可以看出？（在原文中找，有四处）2、结合你的体验，你觉得文中哪些事情有意思、好玩？3、课文最后一段文字该如何理？提示：那夜的豆可能很好吃，但那夜的戏并非那么好看。
在看戏过程中，有小伙伴为伴，一起驶船，一起说笑，一起吃喝，乡间午夜的美景也令我陶醉，这些才是美好所在。
七年级语文上册社戏教案鲁教版
七年级语文上册《社戏》教案鲁教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《社戏》的基本内容，了解作者鲁迅及作品背景。
（2）能够把握文章的主题思想和情感表达。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语、句子和段落。
（2）学会从不同角度和层面解读文学作品，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对农村社戏的热爱和怀念之情。
（2）培养学生的文学兴趣，激发对传统文化的关注和传承意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《社戏》的基本内容，把握文章的主题思想和情感表达。
（2）分析课文中的关键词语、句子和段落，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）深入理解作者对农村社戏的怀念之情及其对传统文化的传承意义。
（2）学会从不同角度和层面解读文学作品，提高批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的鲁迅作品，分享学习心得。
（2）简介课文《社戏》的作者鲁迅及作品背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《社戏》，理解课文内容。
（2）布置思考题，引导学生关注课文中的关键词语、句子和段落。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的关键词语、句子和段落。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）引导学生感受作者对农村社戏的热爱和怀念之情。
（2）讨论课文中的传统文化元素，培养学生的传承意识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文主题思想和情感表达。
四、课后作业1. 复习课文《社戏》，总结作者对农村社戏的情感态度。
2. 写一篇短文，分享自己对农村社戏的认识和体会。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和回答问题的情况。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估对课文内容的理解和运用能力。
3. 阅读测试：定期进行阅读测试，了解学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
鲁教版七年级上学期《社戏》(含写作小练笔)
鲁迅
社戏，旧时某些地区的 农村中春秋两季迎神赛会 所演的戏，用以酬神祈神 祈福，一般均在庙台或在 野外设台演出。
在绍兴，“社”是一种区域名称，相 当于“村庄”。社中有“庙”，为了 祈求全社平安富足，社庙里每年一定 时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
教学目标
知识和能力： 体会小说景物描写的特色及刻画人
物性格的方法。
过程和方法：自主、合作、探究
.
情感、态度、价值观： 激发对农村美好风光及 劳动人民的热爱之情。
关 于 鲁 迅
作者简介
鲁迅，原名周树人， 字豫才。浙江绍兴人。 伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家。中国 现代文学的奠基人。 代表作有我国现代文学史上第一篇白话 小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正 传》，散文集《朝花夕拾》，小说集 《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、 《二心集》等。
2、这部分有一个词既写出了平桥村在 “我”心目中的地位，又写出了“我”对 平桥村的情感，把这个词找出来。
乐土
这一部分写“我”随母亲归省，在平桥村的 生活，以突出人物活动的环境。同时，还简 写了钓虾、放牛的“趣事”，为下文写“看戏” 中的趣事作铺垫。如果去掉，后文的情节会显 得过于突兀而单调。
3、“我”为什么称平桥村为乐土呢？ A 得到优待； B 可以免念“秩秩斯干幽幽南山； C 许多小朋友伴我游戏； D掘蚯蚓钓虾； E一同去放牛； 4、这一部分的内容与下面写看社戏有什么 关系？可否去掉呢？
那么，文章可以分为哪几部分呢？
文章可分为三部分，如下： 一、看社戏前 （1~3自然段） 看 社 二、去看社戏（4~30自然段） 戏 三、怀念社戏 （31~40自然段）