学生对老师的评价表(2)
学生对教师评价表2
课堂中善于调动学生的学习积极性。
课堂气氛活跃，课堂调控方式多样。
有意识进行学习习惯和思维品质的培养。
师生情感融洽、积极向上，学生学习轻松愉悦。
能激发学生的学习兴趣，使学生有挑战困难的决心和勇气。
关注学生发展，评价学生方式多样。
优
良
中
差
优
良
中
差
优
良
中
差
优
良
中
差
书法老师
作文老师
英语老师
数学老师
物理老师
化学老师
学生对各科教师的评价及建议
XX教育各科教师授课调查表
年级:_________日期：_________
类型
教师基本功
教学过程
课堂组织
情感态度
内容
教师
普通话发音清晰、标准，语调自然，无地方音特色。
板书精美，布局完整，与教学内容联系紧密，运用恰当。
课堂用语简明、恰当、准确。
备课认真，熟悉本课教学内容。
突破教学难点的方法得当。
教学严谨，若当场发现错误能及时纠正。
学生对老师的打分表
学生对教师课堂教学评价表
班级
时间
学科
课题
上课老师
评价内容
权重（分值）
优
9－10
良
8
中
6－7
差
3－5
对老师创设的情境，我有兴趣，我喜欢老师的课。
老师上课生动，同学们能主动积极地思考、回答、讨论、发言。
老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学。
老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究和理解。
老师提问有吸引力，同学之间围绕问题开展讨论、交流、合作学习。
课堂中老师能够照顾到每一个同学的学习和反映，平等对待同பைடு நூலகம்。
老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心。
老师知识丰富、语言准确、有感染力、教态亲切，板书规范。
老师重视直观教学（实验演示）能熟练地运用现代教育技术（多媒体）
老师的教学使我们情感融洽，学习热情高，学有所得。
备注
本评价两表采用等级量化评价办法，总分100分，评价等级分为很满意、满意、基本满意、不满意，由学生评定。各项获得总分90分以上为很满意，89－80为满意，79－60为基本满意，60分以下为不满意。
合计
总分
我想对老师说的话
我最欣赏的方面
我觉得不满意的方面
我对学校或老师的建议
学生对老师的打分表
上课老师
评价内容
权重分值
优
9－10
良
8
中
6－7
差
3－5
对老师创设的情境,我有兴趣,我喜欢老师的课;
老师上课生动,同学们能主动积极地思考、回答、讨论、发言;
老师鼓励我们去发现和提出问题,能以我们的问题为出发点,开展教学;
老师用我们生活中熟悉的事例,引导我们去学习、探究和理解;
老师提问有吸引力,同学之间围绕问题开展讨论、交流、合作学习;
课堂中老师能够照顾到每一个同学的学习和反映,平等对待同学;
老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主,使我们学习更有信心;
老师知识丰富、语言准确、有感染力、教态亲切,板书规范;
老师重视直观教学实验演示能熟练地运用现代教育技术多媒体
老师的教学使我们情感融洽,学习热情高,学有所得;
备注
本评价两表采用等级量化评价办法,总分100分,评价等级分为很满意、满意、基本满意、不满意,由学生评定;各项获得总分90分以上为很满意,89－80为满意,79－60为基本满意,60分以下为不满意;
合计
总分
我想对老师说的话
我最欣赏的方面
我觉得不满意的方面
我对学校或老师的建议
学生对教师评价表
学生对教师评价表为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量，为教学管理提供决策依据，请学生填写下表，以促进师生共同成长。
年级：六2018.10目了然。
8、 解答我的问题时耐心细致，经 常鼓励我们。
9、 良好的师生沟通能力，与学生 关系融洽。
10、 所教科目成绩有很大提高。
1、 引导我们如何更有效的学习, 提高学习效率。
2、 引导我们树立健康的心态，增 加学习兴趣。
民族小学学生评价任课教师表为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师 改进教学，提高教学质量，为教学管理提供决策依据，请学生填写下表，以促进师生 共同成长。
导 (1 0)民族小学学生评价任课教师表为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量，为教学管理提供决策依据，请学生填写下表，以促进师生共同成长。
年级：四评价项目分值2018.10学生评分评价内容李张刘金项欲南敬庆南晓1、衣着、言谈大方得体，举止文明。
德（20）2、评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心。
3、尊重我们每一个学生，处理每一件事情让我心服口服，不偏不倚。
4、认真对待每一节课，上课时精神饱满，能够让我有所收获。
老师知识丰富、普通话标准、有感染力、民族小学学生评价任课教师表为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师 改进教学，提高教学质量，为教学管理提供决策依据，请学生填写下表，以促进师生 共同成长。
年级：三2018.10(10民族小学学生评价任课教师表为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师 改进教学，提高教学质量，为教学管理提供决策依据，请学生填写下表，以促进师生 共同成长。
年级：评 价项 目分 值1、衣着、言谈大方得体，举止文 明。
2、评价以肯定鼓励表扬为主，使 我们学习更有信心。
3、尊重我们每一个学生，处理每 一件事情让我心服口服，不偏不 倚。
2018.10学生评分 赵金 文欲 春晓评价 内 容德 (2 0)民族小学学生评价任课教师表为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量，为教学管理提供决策依据，请学生填写下表，以促进师生共同成长1、衣着、言谈大方得体，举止文 明。
学生对教师评价表
老师的课堂教学语言和板书情况
12
老师课堂使用现代化教学手段情况
13
老师在课堂中重视研究性学习程度
14
老师讲课内容听懂程度
老师对学习困难学生关心程度
16
老师的课堂组织管理能力
17
老师对学习习惯的培养和学习方法的指导情况
18
老师布置作业质与量的情况
19
老师对学生的作业批改和反馈的认真程度
20
老师对班级同学辅导答疑的情况
总评情况
西上庄完小学生评价教师表
问卷内容
考评值
序号
指标
A
B
C
D
1
对教师课堂教学的总体评价
2
自己学好这门学科的信心
3
老师的课堂教学态度
4
老师在课堂进行学生思想和行规教育的情况
5
老师与学生的关系情况
6
老师的学科专业知识水平
7
老师的分析、解决问题的能力和方法
8
老师的备课认真程度
9
老师的上课重点突出及条理清晰程度
10
老师授课时启发学生思考和调动学习兴趣情况
学生对任课教师教学评价表
评语
学生对任课教师教学评价表
评价时间:____年_____月____日 受评教师：_________受评学科：_____
评价项目
评价标准
赞成
5分
同意
4分
一般
3分
不同意
1分
教学态度
能按时按课表上课，上课期间不随便出入教室，仪表端庄大方，教态亲切。
严谨而积极地从事学科教学，耐心而热情的为学生服务。
教学方法
语言准确规范、知识丰富、板书规范、根据教学目标灵活使用教学手段。
依据具体教学问题，合理创设教学情境、调整教学内容。
善于倾听、善于理解；善于表达、善于沟通。
作业能及时批改，能作到耐心辅导。课堂教学与课外辅导相辅相成。
注重学生思想品德教育。评价以肯定鼓励表扬为主，使学生学习更有信心。
教学效果
学生有主动学习本学科的兴趣
学生有良好的本学科学习习惯
满足学生本学科发展的需求
学生对教师评价表
学生对教师评价表
为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量。
为教学管理提供决策依据，请学生协助我们填写；
科目：任课老师：
一、教师衣着整洁大方，不穿奇装异服，举止文明，为人师表
1.衣着不整、穿拖鞋、短裤进入课堂。
□没有□偶尔□经常
2.奇装异服，留怪异发型，说话带脏字，有损教师形象。
□没有□偶尔□经常
二、遵守教师守则，教学态度认真
1．上课迟到、早退，中途无故离开课堂
□没有□偶尔□经常
2.备课不充分、讲课内容不充实、态度不认真
□没有□偶尔□经常
3.存在有布置作业无检查无评讲的现象
□没有□偶尔□经常
4.辅导答疑粗糙不及时，
□没有□偶尔□经常
三、讲授熟练，热情生动、突出重点语言准确、精练。
1.板书不工整、不合理、分明程度不行
□没有□偶尔□经常
2.教学方式呆板、不能引导学生自主学习
□没有□偶尔□经常
四、教学内容不正确，科学性不强，有错改现象
1.注意激发学生学习兴趣，引导学生积极思维
□没有□偶尔□经常
2.语言准确重点突出讲解扼要清晰，阐述准确
□没有□偶尔□经常
3.因材施教，注重学生创新意识和能力的培养
□没有□偶尔□经常
4.不重视与学生交流、研讨问题课堂气氛不活跃
□没有□偶尔□经常
五、对待学生体贴、循循善诱
1.关心学生、严格要求、做到教书育人
□没有□偶尔□经常
2.友好对待学生，真诚的沟通，培养健康的身心
□没有□偶尔□经常
学生意见和建议：
学生期望中的老师：
学生签字：年月日期望在同学和老师的共同努力下，我们共同进步！。
关于对老师的评语评价（2篇）
关于对老师的评语评价1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。
理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。
但授课速度有点快，来不及记录。
2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!=4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。
总之，段老师是一个不可多得的好教师。
5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
7、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
9、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。
我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。
感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。
10、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。
讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
11、最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。
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学生眼中的老师
为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量。为教学管理提供决策依据，请学生协助我们填写；
学生姓名：科目：任课老师：
为人师表（12分）
6分 5分 4分
教师是否有衣着不整、穿拖鞋、短裤进入课堂的现象。
□没有 □偶尔 □经常
教师是否有留怪异发型，说话带脏字的现象。
□没有 □偶尔 □经常
遵守教师守则（28分）
7分 6分 5分
上课是否有迟到、早退，中途无故离开课堂的现象。
□没有 □偶尔 □经常
是否有不带教案上课、讲课内容随意、教学态度不认真的现象。
□没有 □偶尔 □经常
是否存在布置的作业有不检查、不评讲的现象。
□没有 □偶尔 □经常
辅导答疑时是否有不认真、不及时的现象。
□没有 □偶尔 □经常
□ 有 □偶尔 □经常
是否有因材施教、注重学生创新意识和能力的培养
□ 有 □偶尔 □经常
是否有不重视与学生交流、研讨问题课堂气氛不活跃
□没有 □偶尔 □经常
关爱学生（12分）
7分 6分 5分
是否有关心学生、严格要求、做到教书育人
□ 有 □偶尔 □经常
是否有友好对待学生，真诚的沟通，培养健康的身心
□ 有 □偶尔 □经常
合理、主次不分明的现象。
□没有 □偶尔 □经常
教学方式是否有呆板、不能引导学生自主学习。
□没有 □偶尔 □经常
教学内容是否有错误现象。
□没有 □偶尔 □经常
是否有注意激发学生学习兴趣、引导学生积极思维。
□ 有 □偶尔 □经常
语言是否有准确、重点突出、讲解扼要清晰、阐述准确。