北师大版-数学-四年级上册-《线与角》【线的认识】课件
教具准备教学挂
图
教学过程
认识直线、线段与射线 二、字母读出直线、线段与射线 三、数简单图形中的线段
教学过程
认识直线、线段与射线 1、从生活情境中认识直线、线段与射线
出示第15页的挂图，让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后 通过“认一认”活动，体会到它们都是“直直的”，并用自己的语言描述这三 个图形的特征。 2、直线、线段与射线的区别与联系
教学过程
第2、3题：在比较这两题的线段的长短时，学生容易受视觉的影响。所以，在讲
这两道题时，先让学生估一估这些线段中哪一条线段长，提高学生参与的积极性；
然后组织学生讨论用什么办法来确定自己估计的正确性。例如：可以用尺子量一
量来验证。
[板书设计]
直线、线段与射线
直线： 射线：
线段：
无限长
无长
有限长
组织学生讨论直线、线段与射线的区别与联系：直线无限长，没有端点；射 线无限长，只有一个端点；线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的 一部分。
教学过程
二、字母读出直线、线段与射线 1、自学第15页的“说一说” 2、全班交流用字母读直线、线段与射线的方法。
提醒注意：射线的读法只有一种，一般从端点读起；而直线和线段的读法都有 两种。
教学过程
三、数简单图形中的线段 1、画一画：
通过第一题的操作让学生了解过一点可以画无数条直线；过两点只能画一条直 线。
通过第二题的画与量，了解两点之间的最短线段。
教学过程
2、练一练： 第1题：数线段时，指导学生有规律地数，即按一定的顺序数；同时，要与线段
的表示方法结合起来，如线段AD、线段DC等。
无端点 只有一个端点 有两个端点
北师大版四年级上册课件
教学目标
1
2
知识目标：1、借助实际情境和操 作活动，认识直线、线段与射 线。
能力目标： 2、会用字母正确读出直线、线
段与射线。
教学目标
3 情感目标：3、会数简单图形中的线段。
教学重难点
教学重点： 认识 直线、线段与射线。 会数简单图形中的 线段。[来源:中+ 国教+育出+版网]
图
教学过程
认识直线、线段与射线 二、字母读出直线、线段与射线 三、数简单图形中的线段
教学过程
认识直线、线段与射线 1、从生活情境中认识直线、线段与射线
出示第15页的挂图，让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后 通过“认一认”活动，体会到它们都是“直直的”，并用自己的语言描述这三 个图形的特征。 2、直线、线段与射线的区别与联系
教学过程
第2、3题：在比较这两题的线段的长短时，学生容易受视觉的影响。所以，在讲
这两道题时，先让学生估一估这些线段中哪一条线段长，提高学生参与的积极性；
然后组织学生讨论用什么办法来确定自己估计的正确性。例如：可以用尺子量一
量来验证。
[板书设计]
直线、线段与射线
直线： 射线：
线段：
无限长
无长
有限长
组织学生讨论直线、线段与射线的区别与联系：直线无限长，没有端点；射 线无限长，只有一个端点；线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的 一部分。
教学过程
二、字母读出直线、线段与射线 1、自学第15页的“说一说” 2、全班交流用字母读直线、线段与射线的方法。
提醒注意：射线的读法只有一种，一般从端点读起；而直线和线段的读法都有 两种。
教学过程
三、数简单图形中的线段 1、画一画：
通过第一题的操作让学生了解过一点可以画无数条直线；过两点只能画一条直 线。
通过第二题的画与量，了解两点之间的最短线段。
教学过程
2、练一练： 第1题：数线段时，指导学生有规律地数，即按一定的顺序数；同时，要与线段
的表示方法结合起来，如线段AD、线段DC等。
无端点 只有一个端点 有两个端点
北师大版四年级上册课件
教学目标
1
2
知识目标：1、借助实际情境和操 作活动，认识直线、线段与射 线。
能力目标： 2、会用字母正确读出直线、线
段与射线。
教学目标
3 情感目标：3、会数简单图形中的线段。
教学重难点
教学重点： 认识 直线、线段与射线。 会数简单图形中的 线段。[来源:中+ 国教+育出+版网]
合集下载
北师大版小学四年级上册数学精品教学课件 第2单元 线与角 第1节 线的认识
①⑤⑨
②④
③⑧
3.选择题。
(1)( ③ )和( ② )是无限长的,( ① )是有
限长的。
①线段
②射线
③直线
(2)经过平面上的任意两点,可以画( ① )条直线。
①1
②2
③无数
返回目录
课堂小结 1.线段有两个端点,可以向两端无限延伸
射线有一个端点,可以向一端无限延伸, 是不可测量的, 射线、线段都是直线的 一部分。
返回目录
随堂练习 1.填空。 (1)直线有( 0 )个端点,射线有( 1 )个端点,
线段有( 2 )端点。 (2)过一点可以画(无数)条射线,过一点可以画
(无数)条直线,过两点可以画( 一 )条线段。 (3)太阳光可以看成是无数条(射线)。 (4)把线段的一端无限延长,就得到一条(射线)。
2.把下面图形的序号填入到合适的位置。
教材第17页第5题。 5.蚂蚁到洞口的距离是多少？画一画，量
一量。
教材第17页第6题。 6.狐狸从家到小树林距离是多少？画一画，量
一量。
返回作业设计
作业2
思维创新 提升培优 基础巩固
返回作业设计
1.(基础题)找出下面哪些是直线,哪些 是射线,哪些是线段。
BD
FH
AC
2.(基础题) 填一填。
2.经过平面上的一点可以画无数条射线和 直线,经过两点有且只有一条线段。
返回目录
作业1
作业2
作业设计
勤学苦练，加油 啊！
返回目录
作业1 教材第17页第1题。
1.找一找，说一说，生活中哪些事物可以近 似地看成线段？
答：如黑板边、一支粉笔、门框的边。
教材第17页第2题。 2. 说一说图中的直线、射线、线段。
四年级数学上册《线的认识》课件
A
B
读作：线段AB（或线段BA）
A
B
读作：射线AB
可以读成
射线BA吗？
A
B
读作：直线AB（或直线BA）
两点之间,线段最短。 两点之间的距离就是
两间之间的线段的长度。
[填入线段、射线、直线]
1.( 线段)有2个端点，可以测量长度； ( 射线 )有1个端点，不能测量长度；射线 和线段可以看成是（直线 ）上的一部分。 2.把线段的一端无限延长，就能得到一条 （射线 ），把线段的两端无限延长，就能 得到一条（直线）。 3.画一条10厘米长的（ 线段 ）。
名 端点 称 个数
延长情况
长度
与直线的 关系
线 段
2个
不能向两个方 向无限延伸
有限长
是直线的 一部分
射 线
1个
可以向一个方 向无限延伸
无限长
是直线的 一部分
直 线
0个
可以向两个方 向无限延伸 无限长
看下图，指出哪些是直线、线段、射线， 并说明为什么？
线直 段线
射线
射线
直 线
线段、射线、直线的读法
练一练：数一数下面的图形中有多少条线段？ （ 4 ） （4 ） （ 4 ） （ 4 ） （0 ） （3） （0 ） （0）
画一画：
1.过A点画直线，可以画几条？
A
过一点可以画出无数条直线。 2.过B、C两点画直线，可以画几条？
过两点只能画出一条直线。
课堂小结
通过今天的学习，你对线 的知识又有了哪些新的认识？
知道线段、射线与直线的 各自特点了吗？
北师大版四年级数学上册
第二单元 线与角
同学们，谁能 说一说生活中哪里 有线吗？
北师大版小学数学四年级上册第二单元《第1课时：线的认识》教学课件PPT
2019/10/3
17
单击此处编辑母版标题样式
• 单4．击量此一量处，编下辑面母每组版中文的本两条样线式段一样长吗？
–(1二) 级
(2)
• 三级
– 四级
» 五级
( 量一量略 一样长 )
( 量一量略 一样长 )
2019/10/3
18
单击此处编辑母版标题样式
• 单归击纳此总处结编：辑母版文本样式
– 二级 • 三两级点之间所有连线中线段最短。
– 四级 » 五级
2019/10/3
19
单击此处编辑母版标题样式
小试牛刀（教材P17练一练）
• 单击此处编辑母版文本样式
1.–找二一级找，说一说，生活中哪些事物可以近似地看成线段？
• 三级
– 四级
铅»笔五、级尺子等可以近似地看成线段。
2019/10/3
20
图中的直线、射线、线段。
25
单击此处编辑母版标题样式
易错辨析
• 单击此处编辑母版文本样式
–5．二判级断。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)• 三级 读作射线AB或射线BA。( × ) (2)直线– 比四级射线长。( × )
» 五级
辨析：混淆线的认识及读法。
2019/10/3
26
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
(1)量一量，A，B两点间的连线中，哪条最短？ 量一量略 ②最短
2019/10/3
16
单击此处编辑母版标题样式
• 单3．击量此一量处，编做辑一母做。版文本样式
–(2二)在级A，B两点间任意再画一条连线，比较它和线段
•A三B的–级四长级度。
» 五级
略
文库北师大版小学四年级数学上册《线的认识》课件
北师大版小学四年级数学上册《线的认识》课件1 教学目标：1、借助现实情景认识线段、射线、直线。
会用字母正确读出线段、射线与直线。
2、培养操作、观察、发现、总结、概括等能力。
3、体验数学与日常生活密切相关，感受数学的严重作用。
在活动中进一步发展空间观念。
教学重点：认识、区分线段、射线与直线。
教学难点：理解直线与射线的含义。
教学用具：实物展示台教学过程：（一）创设情景、导入新课（二）小组合作，深入探究1、认识线段（1）建立线段的数学模型，认识端点（3）画线段师：请你在练习本上画出1条线段，师巡视指画法例外的学生画在黑板上，同位互相看一看画的线段，反馈出线的问题。
如：画弯，没点两个端点，画的方向等。
追问：你认为谁画的对？为什么？不加两个端点行吗？两个端点的作用是什么？你认为画线段时要注意哪几点？强调线段的方向可以解放调整。
（4）读线段师：谁能帮老师给黑板上的这条线段起个名字？怎么读呢？根据学生的回答给两个端点命名，给线段命名，生读，师板书：读作：线段ab（或ba）指出有两种读法。
强调：读线段时可以从任意一个端点读起。
（5）找线段师：其实在我们的身边有很多条线段，请你找出1条线段，用手指出它的两个端点，与同桌说一说。
同位互动，指2个生汇报。
2、认识射线。
（1）建立射线的数学模型课件演示手电筒的灯泡发射出一束光线，问：你看到了什么？（2）画、读射线师：射线有什么特点？怎么画？怎么读呢？请你先思考再动手试一试，完成后和同桌交流。
师巡视发现问题，让一组同桌到黑板上板演。
师：刚才你在画射线时遇到了哪些狐疑？又是怎样解决？读射线呢？引导学生在辩论中明确：要先画一个端点，然后沿着任意一个方向画一条直直的线，指出：由于射线无限长我们只需要画出线的一部分就可以了。
为了便当读，要把射线的端点用大写字母“a”表示，再在射线上任取一个点用“b”表示，但是不能取在两端，读作：射线ab，不能读射线ba，读射线时要从端点读起，只有一种读法。
北师大版数学四年级上册第二单元线与角《线的认识》优质课教学课件(共12张PPT)
北师大版数学四年级上册第二单元线与角
线的认识
“线”有什么相同 和不同？
A
B
B
A AB
长度： 有限长（可测量） 无限长（不可测量） 无限长（不可测量）
端点：
2个
线段 AB或BA
1个射线 Βιβλιοθήκη B没有直线AB或BA
认一认
①
直线
②
线段
③
射线
④
射线
线段
⑤
直线
⑥
直线
射线
射线
射线
线段
射线
关系： 线段是射线或直线的一部分 射线是直线一部分
看一看、说一说
说一说，从老虎山到狐狸洞有哪几条路？描出最短的路线，你发
现了什么？
1
2
两点之 间所有连 线中线段 最短。
3
4
线段 AB 的长度就 是A,B两 点之间的 距离。
谢谢大谢家谢！观看
线的认识
“线”有什么相同 和不同？
A
B
B
A AB
长度： 有限长（可测量） 无限长（不可测量） 无限长（不可测量）
端点：
2个
线段 AB或BA
1个射线 Βιβλιοθήκη B没有直线AB或BA
认一认
①
直线
②
线段
③
射线
④
射线
线段
⑤
直线
⑥
直线
射线
射线
射线
线段
射线
关系： 线段是射线或直线的一部分 射线是直线一部分
看一看、说一说
说一说，从老虎山到狐狸洞有哪几条路？描出最短的路线，你发
现了什么？
1
2
两点之 间所有连 线中线段 最短。
3
4
线段 AB 的长度就 是A,B两 点之间的 距离。
谢谢大谢家谢！观看
北师大版四年级上册线与角ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
周平锐直钝角
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学针和分针所形成的角 的名称。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
3.在点子图上分别画出一个锐角、直角、钝角和 平角。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
1.在钟表上分别拨出锐角、直角、钝角、平角和 周角，和同伴一起做一做。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
周平锐直钝角
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学针和分针所形成的角 的名称。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
3.在点子图上分别画出一个锐角、直角、钝角和 平角。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
1.在钟表上分别拨出锐角、直角、钝角、平角和 周角，和同伴一起做一做。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
北师大版四年级数学上册第二单元《线与角》课件
练一练 3.画出下面直线的垂线。
练一练
4.小实验。
用直线AB表示河边，用点 O表示淘气所在的位置。
B A
O
用三角尺上的直角比一比，我们发现，垂直线段最短。
课堂小结
1. 当两条直线相交成直角时这两条直线就互相 垂直。
2.已知一条直线可以画出无数条直线与它垂直。
3.经过直线上的一点和经过直线外一点画已知 直线的垂线的方法。
情境导入
情境导入
情境导入
探究新知
“线”有什么相同和不同？
探究新知
A
BA B
线段A 或BA B
射线A B
AB
直线A 或BA B
探究新知
练一练 1.找一找，说一说，生活中哪些事物可以近似
地看成线段？
如：桌子的边沿线、铅笔等。
练一练 2. 说一说图中的直线、射线、线段。
A
B
CHale Waihona Puke 直线：直线AB 射线：射线AC，射线BC，射线BA，射线CA,以A点为
补充练习 1.填空。
(1)直线有( 0 )个端点,射线有( 1 )个端点, 线段有( 2 )端点。
(2)过一点可以画(无数 )条射线,过一点可以画 (无数)条直线,过两点可以画( 一 )条线段。
(3)太阳光可以看成是无数条(射线 )。 (4)把线段的一端无限延长,就得到一条(射线 )。
补充训练
2.把下面图形的序号填入到合适的位置。
第二单元 线与角
第2课时 相交与垂直
情境导入
探究新知
下面这两条直线相交 吗？说说你是怎么想 的
探究新知
探究新知
绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
练一练 1.在下面图中分别找出两组相交或垂直的线段。
北师大版四年级上册数学 《线的认识》线与角PPT教学课件
· 线与角
线的认识
2020/11/10
1
情境导入
你能从图中找到认识的线吗？
2020/11/10
2
探究新知
2020/11/10
3
探究新知
2020/11/10
线 1、两个段端点 2、有一定的长度
A
B
读作：线段AB（或BA）
4
探究新知
2020/11/10
直 1、没有线端点 2、向两个方向无限延伸
A
3、过三点，可以画几条直线？
2020/11/10
8
探究新知 说一说，从老虎山到狐狸洞有哪几条路？描出最短的路线，你发现了什么？
两点之间所有连线中线段最短。
线段AB的长度就是A，B两点
2020/11/10
之间的距离。
9
当堂训练
1、说一说图中的直线、射线、线段。
A
B
C
直线AC（或CA）
射线AC，射线BC，射线AC，射线CB，射线CA，射线BA
线段AB（或BA），线段AC（或CA），线段BC（或CB）
2020/11/10
10
当堂训练
2、数一数有几条线段，说说你是怎样数的？
（1） （2）
有（ 3 ）条 有（ 6 ）条
2020/11/10
11
课堂小结
1、今天我们认识了三种线，都是哪三种？ 2、这三种线的共同点是什么？不同点是什么？
2020/11/10
B
读作：直线AB（或BA）
5
探究新知
2020/11/10
射 1、一个线端点 2、向一个方向无限延伸
A
B
读作：射线AB
6
比较三种线的特征 类型 线段 射线 直线
线的认识
2020/11/10
1
情境导入
你能从图中找到认识的线吗？
2020/11/10
2
探究新知
2020/11/10
3
探究新知
2020/11/10
线 1、两个段端点 2、有一定的长度
A
B
读作：线段AB（或BA）
4
探究新知
2020/11/10
直 1、没有线端点 2、向两个方向无限延伸
A
3、过三点，可以画几条直线？
2020/11/10
8
探究新知 说一说，从老虎山到狐狸洞有哪几条路？描出最短的路线，你发现了什么？
两点之间所有连线中线段最短。
线段AB的长度就是A，B两点
2020/11/10
之间的距离。
9
当堂训练
1、说一说图中的直线、射线、线段。
A
B
C
直线AC（或CA）
射线AC，射线BC，射线AC，射线CB，射线CA，射线BA
线段AB（或BA），线段AC（或CA），线段BC（或CB）
2020/11/10
10
当堂训练
2、数一数有几条线段，说说你是怎样数的？
（1） （2）
有（ 3 ）条 有（ 6 ）条
2020/11/10
11
课堂小结
1、今天我们认识了三种线，都是哪三种？ 2、这三种线的共同点是什么？不同点是什么？
2020/11/10
B
读作：直线AB（或BA）
5
探究新知
2020/11/10
射 1、一个线端点 2、向一个方向无限延伸
A
B
读作：射线AB
6
比较三种线的特征 类型 线段 射线 直线
【四上】数学-4 线与角(北师大版)(14页)PPT
把一个半圆平均分成180份。其中的一份就是1°。
量角器的外刻度
量角器的90°刻度线
量角器的内刻度 量角器的中心
量角器的0°刻度线
返回
线与角
用量角器量角的步骤：
1
∠1＝50°
1.把量角器放在角的上面；使 量角器中心和角的顶点重合。 2.零度刻度线和角的一条边重 合。 3.角的另一条边所对的量角器 上的刻度，就是这个角的度数。
（4）两条直线相交所成的四个角中，如果有一个是锐角， 那么一定还有两个角是（ B ）。
A.直 B. 钝角 C.锐角
返回
线与角
4.画出下面的各角。
30°
90°
30°
90°
135° 135°
返回
线与角
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
线与角
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。 2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活 6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
量角器的外刻度
量角器的90°刻度线
量角器的内刻度 量角器的中心
量角器的0°刻度线
返回
线与角
用量角器量角的步骤：
1
∠1＝50°
1.把量角器放在角的上面；使 量角器中心和角的顶点重合。 2.零度刻度线和角的一条边重 合。 3.角的另一条边所对的量角器 上的刻度，就是这个角的度数。
（4）两条直线相交所成的四个角中，如果有一个是锐角， 那么一定还有两个角是（ B ）。
A.直 B. 钝角 C.锐角
返回
线与角
4.画出下面的各角。
30°
90°
30°
90°
135° 135°
返回
线与角
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
线与角
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。 2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活 6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。