情感真实与紧扣题意——2009年北京高考语文作文试题评析
“ ” 我 的生 活琐事而无相应 的生活体验 ， 不能体现情
感真实 ； 翅膀 ” 有“ 的简 单类 比而无深 入 的思考 阐 释， 不能做到紧扣题意 。 ・
了一个很好的矫正 ， 有意放大 了学生 自身 的感官功
能， 引导学 生睁开眼睛去 看周 围的世界 ， 打开 耳朵 去听身边的声音 ， 用心体验生活 中发生 的一切细微
峡 ， 尺， 咫 竞成 天 涯 ！ 思 念 的 泪 水 ， 也 无 处 掩 藏 。 我 再
情， 这对 杜甫“ 文章憎命 达” 的论 断无疑是一种严重
的曲解 ！ 小我实在不好写 ， 那就可 以写 大我 。 比如“ ” 我 是国家。“ ” 我 的腾飞 ， 需要志 向高远 的青年 做坚实 的翅膀 ， 面对 汶川地震 、 金融危机 ， 正是 因为“ ” 我 有 了这样一 双隐形的翅膀 ， 才能跨越千难万 险。这其 中展 现的是中华民族不屈不挠 的精 神。再 比如《 我 有 一双 隐形的翅膀—— 台湾 的 自白》一 文 ，即以
一
、
有“ 的生活琐事不等于情感真 实 我”
却感人的事情。
但 问题是 ， 管“ 的导 向非常好 ， 生对于 尽 我” 考 “ 的真实含义的理解却 还存 在着 相当大的偏差 。 我”
长久以来 ， 学生在作文时 已习惯于戴古人的面
具， 而不是静下心来写一点身边发生的事情 和内心
的真实感受 。这种不 良习惯让学生 的感 官逐渐退
生活体验和真情 实感 ； 次 ，翅 膀” 其 “ 的限定在于 引
导学生展 开丰富的联想进行写作 ， 并赋予话题一定 的思想内涵和审美情趣 。 但是从 阅卷现场看 ， 考生对于这两个 限定的内
“ 的限定 ， 我” 学生就不 能单纯拿古人说 事 ， 即使拿 古人说事 也必须得交代 清楚是古人 为我们构 建了
情感真实 与紧扣题意
２０ ０ ９年北京高考语文作文试题评析
北 京师范 大学 第二 附属 中学 王广 杰
摘
要 ：０ ９年 北京 高考作文试题在 生活体验 、 ２０ 情感真实、 思想 内涵和审美情趣 等方面都很好 地体现 了
高考作文的导向 ， 于学生展 开丰 富的联想进行写作 ， 便 但事 实上 学生对 高考作 文的命 题意 图还缺乏深入 的
相 当一部 分学生片 面地理解为题 目要求写 自己身
边的生活琐事 ， 因此大量考生开始在文 中简单地铺 陈、 描述 自己的学 习、 生活经历。然而有 了“ ”有 我 ，
化， 以致忘记 了自己还有眼睛 、 耳朵和鼻子 ， 了 忘记
自己还可以看 、 可以听 、 可以闻， 平时只是识 记一些
了“ 的生 活琐事 ” 就意 味着文章 有真情 实感吗 ？ 我 ， 当然不是。而且出题人显然 也不是这个意 图 ， 他们
的导向。首先 ，我 ” “ 的限定在于引导学 生写 自己的
文段材料 ， 总是拿古人来 编谎 话 ， 结果作文成 了一 种机械式的套作 。 试 想如果去掉 “ ” 我 的限定 ， 留下“ 只 隐形 的翅
膀” 恐怕今 年的作文范围就会 宽泛很多 ， ， 但这种宽
泛的题 目势必会继续鼓励学生拿古人说事。 而有了
了， 只剩隆隆的炮声 ； 色的稻 田不见 了， 金 只剩血 染
的 土地 ； 夫 的 欢 颜 不 见 了 ， 渔 只剩 难 民 的呻 吟 。 海 南
更期 望学 生能够打开思路 ， 展开丰 富的联想 去充分
构思行文 。 应该 明确 ，我” “ 的限定在于引导我们写 出真情 实感 ，而不是 限定我们只写 自己身边 的生活琐事 。 我们必须 明白以下 两点 ：
的人 。 目中的“ 并不是 限制我们 只写“ 的 日 题 我” 我” 常生活琐事或母爱亲情 。 学生对题 目中“ 的狭义 我” 理解 所导致 的直接后 果就是 在文 中瞎编乱造 自己 残疾 甚至父母 双亡 的故事 以期 博得 阅卷老 师的 同
爱 ， 多么希望 ， 我 能重新长 出那双隐形的翅膀。 不知道从 什 么时候起 ， 偏偏有 了那道 浅浅的海
认识 。结合 阅卷的真实体会 对北京卷作 文试题做 了较为详尽 的评析 ， 重点从情感真实和紧扣题 意两个角度 来谈 作文的内容和审题 问题 ， 目的是 以此 为例对 高考作文的写作做 出更加切 实的指导。
关键词 ： 高考作 文 情感真实 紧扣题意 审美情趣
２０ ０ ９年北京高考作文题 目是 “ 我有一双隐形 的翅膀” 其 中有 两个 明确 的限定 ， ， 一个是 “ ， 我” 一 个 是“ 翅膀” 这两个限定体现 了高考作文两个很好 。
“ ” 口 吻叙 写 台 湾 对 于 回归 大 陆 的 焦 灼 渴 望 ， 我 的 同
于是我 只能每天偷偷 做 个 关梦 ， 梦里 ， 重新拥 有 我
那 双 隐形 的 翅 膀 ， 到 海 的 那 边 ， 看 望 我 的 大 陆 飞 去
一
种 隐形 的翅膀 ， 让我们得 以飞翔 ， 而且要写 出 自 己飞翔的真实体 验。因此要 想紧扣 题意 ， 出真情 写
涵还缺乏深入 的认识。 相当一部分考生并没有达到
题 目导 向的要 求 ，其文章 呈现 出来 的结果 是 ： 有
实感 ， 首先就得有“ ， 我的生活” 所 以就此意 我” 有“ 。
（ ）我 ” 小 我 、 我 之 分 一 “ 有 大
被我 的血 泪染红 ， 的心碎 了一地 ， 我 任凭狂 风卷过
发疼 的伤 口 ， 雨冲刷我 早 已干涸的 双眸 ， 暴 拼命 的
反抗 已快耗尽 我 的生命 。我 望向 那个最熟 悉的 方
向 ， 哭 无 泪 。母 亲啊 ， 己是世 上最不幸 的那 个， 却不知
道， 儿子 的不幸在母 亲那里 总是要加倍 的。她何 尝
不想再次握 紧我的手？ 可是那 时正处风雨忧 患中的 母亲 ， 也是伤痕 累累。 我被 迫远 离那份 亲情 ， 那份挚
●
“ ” 我 有小 我 、 大我之 分 ， 并非局 限于某 个个体
2009年北京市卷高考作文题目及解析_高考作文
2009年北京市卷高考作文题目及解析2009北京高考作文题：一首歌中唱道：我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望;我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞向远方。
请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇作文，不少于800字，体裁不限。
评析：“我有一双隐形的翅膀”是个命题作文。
作为命题就是我们依据所给题目，确定中心，选择材料，写出符合题意，内容表达具体、充分的文章。
写作时只能按照要求题目写作，不能另取题目。
命题作文，其命题方式大致有以下三种类型：一是“直接命题”，即题目简洁明了，要求所记的事，所写的人，所说的理，所状的物，一目了然。
二是“比喻命题”，即题目有一定的喻意，考生必须先明确题目的喻意，然后才能紧扣主旨作文。
三是“配提示语命题”，即提供材料或者提示语，要求考生阅读材料或提示语后，再按要求作文。
这几种命题方式大致表现为两种题型：一是只提供题目和要求;二是提示语+题目+要求。
2009北京高考作文题是带有提示语的比喻命题。
首先审题要细心揣摩题意，把握题旨，明确要求，即对作文题目所显示的中心、范围和所暗示的体裁特点等作全面审视。
对于命题作文，其中心要依据对题目的分析来确定，因此，审题至关重要，写作前一定要“瞻前顾后”，审清其中的内涵，明确题目的范围及重点，找准“题眼”，来确立要表现的中心。
“我有一双隐形的翅膀”中最抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，这是最为重要的一环，本题关键词当然是“隐形的”这个修饰语，“翅膀”的基本意义都比较明确，“我”是个范围，不管这个“我”是不是真实的自己还是小说中的人物，但用第一人称表述是必须的。
“隐形的翅膀”到底是什么，这是构思的重点，既然翅膀是用来飞翔的，是鸟儿必备的去实现目标的工具和力量，那么隐形的翅膀其实就是一种无形的力量，去在生活中支撑自己，帮助自己，鼓励自己飞向未来的期许、勇气、情感、信念等。
在中心立意的方面，要多联系自己的生活，其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，朝着属于自己的方向飞行。
2009-2011年北京高考语文试卷分析2
2011年北京高考语文试卷分析一、语基部分本次考试语基部分共设5题，包括字音字形、成语辨析、病句辨析、文学常识和语句衔接。
总体来说难度中等偏下，没有出现偏题怪题。
只要注重日常积累，均可得分。
学生如果在本部分失分，则需要更加关注日常积累，保证每日30分钟语基背诵。
二、文言文部分本次考试文言文部分的考查与往年略有不同，没有按照常规考查人物传记，而是考查论说类文本，阅读难度中等，但由于内容和形式的变化而导致部分学生在阅读方面产生不适。
考生除需要在整体上把握文章内容、中心论点外，还需要对重点词句及论述线索进行推敲。
本部分在题目设置方面与往常有所改变。
其中第一题实词理解与往年难度相当；第二题虚词理解的CD两项考查的并非18个常用虚词，设题略偏；第三题考查省略句中虚词的省略，难度略大，且并非常规题型；第四题文意理解与往年难度相当。
针对今年文言文考查的特点，我们不难发现，每年高考都力求在稳定基础上施以相对变化。
但是整体难度不会有颠覆性改变，仅仅依靠技巧、语感已经很难高水平完成本部分题目。
必须在日常学习中重视文言素质的培养。
文言断句难度不大，只要掌握了翻译、断句技巧不难解决。
学生若在此处错题超过两个，则属于文言基础薄弱。
需要通过分析试卷判断是文章阅读还是解题部分出现漏洞，有针对性地解决问题。
同时，学生需要将虚词的用法完整背诵，并保证每周精准翻译两到三篇文言文。
三、诗词鉴赏本次考试，诗词鉴赏也有一些变化，选取了张耒的《示秬秸》，属于说理诗，即事言理。
诗词阅读难度不大，语言风格通俗易懂。
题目设置也为常规设题，难度中等。
选择题主要考查对于诗词情感基调的把握。
主观题考查对于诗词语言风格的把握--这也是近几年北京卷诗词部分的特色。
只要考生掌握解题技巧及相关手法的基础知识，本部分题目不难解决。
值得一提的是，与去年不同，今年诗词部分设置了阅读延伸题。
需要在准确把握诗词内容及说理方式的基础上，结合自身实际感受回答。
四、社科类文本阅读历次考试社科类文本阅读重点考查学生细致阅读能力以及概括归纳信息的能力。
2009年北京高考满分作文(4篇,有解析)(1)
2009年北京高考满分作文(4篇,有解析【作文真题】 2009年北京卷有一首歌唱道:我有一双隐形的翅膀,带我飞,给我希望。
我有一双隐形的翅膀,带我飞,飞向远方。
请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目,写一篇不少于 800字的文章。
除诗歌外,题材不限。
【考题解析】社会名家点评北京高考作文●“ 50后”名家郑渊洁1955年出生于河北石家庄,作家。
1985年创刊至今的《童话大王》半月刊是全部刊登郑渊洁一人作品的杂志,创刊 24年总印数逾亿册,其作品字数超过两千万字。
与想象力直接挂钩这几年的高考作文题目,越来越与想象力直接挂钩。
我觉得这是一个很好的题目,给考生发挥想象的空间很大。
前两天有一个记者问我,你一个人写《童话大王》坚持了 24年,到底是从哪儿去找的灵感,我的回答就刚好与这个题目很相似:“因为我有一双隐形的翅膀。
”如果让我写这个题目,我估计 8000字都打不住,我会用散文体,把自己这几十年的经历和感受都写出来。
总之,今年的这个题目,越有想象力的考生,就越容易拿高分。
●“ 50后”名家王海鸰1953年 12月出生于山东。
著名作家, 总政话剧团著名编剧, 有“中国婚姻第一写手” 之称。
长篇小说《爱你没商量》 (与王朔合作、《牵手》、《大校的女儿》、《不嫁则已》、《中国式离婚》 ; 话剧《洗礼》、《送你一枝玫瑰花》、《我想跟你说句话》等。
题目太主旋律有利也有弊这个题目很主旋律,因为我的孩子已经毕业,所以今年我对高考作文并没有预期,我认为作文最难出的是不能将背诵课文移植过来。
有理想、有希望、有追求这样主旋律的题目将导致学生作文可能会出现一大批相似的东西。
在这种情况下,作文想出类拔萃很难,这里特指作文从思想上出类拔萃,但从另一方面讲,这样的题目也是有利有弊,今年高考作文题的主导方向是希望青年能够追逐理想,考生通过另辟蹊径来获得高分我觉得不太容易。
文字功底好的考生一定占优势。
●“ 60后”名家邱华栋男,当代实力派作家。
09年高考作文样卷的点评及评分(1)
09年高考作文样卷的点评及评分1号文：优点：①这是一篇在所给角度之外的文章；②这是典型的切合题意的文章。
全文都在常识范围内，针对中国当前学校忽视常识教育的现状，完全符合一等文的要求。
全文写出了普及生活常识的重要性，看法充实，论述具体，内容真实。
从标题看，作者的看法具有形象生动性，用“干粮”喻常识的重要性，文中的语言也多处有形象生动的议论，结尾也用了比喻。
另外，文章语言比较流畅。
不足：①字体不够工整。
②对常识的表述不够准确。
把生活常识和科技对立起来。
“牛顿从苹果落地的常识”把“苹果落地”这一自然现象看为常识。
评分：24＋22＋10＝56（分数打在立意深刻上）2号文：优点：①这是一篇在题干中第二角度的作文，角度集中。
②这也是一篇切合题意的作文。
用第2、第3段一针见血的剖析了见利忘义的商人和贪官，知常识而罔顾常识，较深刻地回答了常识易知难行的原因之一，较深刻。
接着，批评当代青年种种易知难行的现象，呼吁牢记人生的常识，看法较深刻、真实。
全文在常识范围之内，具有时代意义，表现考生关注社会。
不足：表达上，语言不够流畅，字不工整，有2个错别字。
事实不准确：①第3段断桥发生在湖南而非河南；②断桥原因也出错。
评分：23＋20＋9＝52（只在一点精彩打分）3号文：优点：写经历的记叙文。
此生把自己对常识的看法“常识须推陈出新”转化为一个故事，较成功地说明“常识须推陈出新”，故事可能是虚构的，但看法是真实的，所以可判为切合题意。
从表达看，故事有情节，较好看，人物语言生动。
不足：①标题不好，这显然不是故事的标题，不太符合文体要求。
②除人物语言外，叙述语言较粗糙（如首段末句、第2段首、尾句，右边的第4行）有4个错别字，扣2分。
（第3段第5行“作”、右边第2行“擢”、第5行“肖”、左边倒2行“面”）评分：22＋20＋7＝49－2＝47（打分在构思新颖上）4号文：优点：比较多的考生受过中规中矩的训练，这是较常见的写法，本文是在论“怎样敢于挑战常识”。
2009年全国统一高考语文试卷(全国卷ⅱ)(含解析版)
2009年全国统一高考语文试卷（全国卷Ⅱ）一、（12分）1．（3分）下列词语中加横线的字，读音全都正确的一组是（ ）A．作坊（zuō）心广体胖（pán）处方（chǔ）给予帮助（jǐ）B．燕山（yān）戎马倥偬（zǒng）落枕（lào）分外高兴（fēn）C．于系（gān）呼天抢地（qiǎng）饮马（yìn）供不应求（yìng）D．泡桐（pāo）济济一堂（jǐ）空余（kòng）作者附识（shí）2．（3分）下列各句中，加横线的成语使用不恰当的一项是（ ）A．研究结果表明，那些心态平和、性格开朗、胸怀宽广的人比那些愁眉苦脸、孤独紧张、忧心忡忡的人出现精神疾患的概率要少50%B．对手在战略上的调整使该公司必须作出选择：要么联手业内巨头，强势逼宫，使对手就范；要么急流勇退，套现获利，回归软件市场C．自第三分钟朴智星被断球后，曼联队在五分钟内竟然无法控制局面，而阿森纳队排山倒海般地高速狂攻，压得曼联喘不过气来D．新版电视剧《四世同堂》引起争议，有人认为该剧加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调，丢掉了原著的灵魂3．（3分）下列各句中，没有语病的一句是（ ）A．根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位B．营救告一段落后，他们把重点转向照顾幸存者，现在又在为避免地震滑坡形成的35个堰塞湖可能带来的灾害而奔忙，一刻也停不下来C．由于单位优势逐渐丧失，身处僻壤的水电八局职工子弟，开始选择城市作为实现人生的目标，尤其是80后这一代更迫切地希望融入城市D．去年的大赛我们的工作得到好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动全过程，一定要高度重视，不可疏忽4．（3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）“中国结”的全称是“中国传统装饰结”，。
让学生有话说专家点评2009年高考作文命题-作文
让学生有话说专家点评2009年高考作文命题新华网北京6月7日电(记者吴晶)2009年全国高考语文科目已于7日上午结束。
有关专家指出，不少地方的试卷作文命题形式开放，贴近生活，总体来讲“让学生有话说”。
“开放式”命题为考生提供多种路径北京高考作文题是请以“我有一双隐形的翅膀”为题目写一篇不少于800字的文章(诗歌除外)。
多年参与高考语文阅卷的清华附中语文特级教师杨建宇说，这样的题目让人眼前一亮，也让人联想到一首在青少年中广为传唱的励志歌曲《隐形的翅膀》。
杨建宇说，翅膀本来是动物飞行的器官，但也可以把它作为人生的凭借和依靠。
在写作中，理性思维比较强的学生可以把“翅膀”进行“软处理”，用议论文的方式写人生的信念、理念、追求。
形象思维比较强的学生可以用记叙文的方式对翅膀进行“硬处理”，可以写自己在成长过程中得到的帮助。
北京教育学会语文教学研究会常务理事、语文特级教师王大绩说，今年高考作文命题都很好，都可以用开放、健康来形容，都没有限制学生的思维。
“生活化”命题让考生关注现实杨建宇说，今年的高考作文命题有不少与现实生活联系紧密，让学生感到“不陌生”，“有话说”。
“这些语文作文的命题充分体现了新课程改革注重培养学生的情感、态度和价值观的思路，学生不再能‘两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书’，而是必须关注社会，思考人生。
”他说。
王大绩认为，山东的“见证”、江苏的“品味时尚”、四川的“熟悉”等题目都很“宽”，在方向上很一致，都非常明确地要求同学从过去那种死背作文材料的模式中出来，去关注现实生活。
对于江西有关“兽首拍卖”的作文命题，王大绩认为这一命题要求考生对任何新的事物都要有新的体验和认识。
兽首拍卖不是孤立的事件，学生既可以从兽首拍卖回顾国家的耻辱历史，也可以从这一事件引发的争议表达看法。
他强调，今年全国共有10个省份实施“新课改”后的高考。
这些地区的高考作文命题已明确显示出新课改的方向，体现出新课改的要求，那就是激励学生用作文进行自由的表达、有个性的表达、有创意的表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的空间。
2009年高考北京卷情景作文评析
相关。 内容为 某学校 学生 参加 植树 活动 的过 程 。该 题 型是传 统题 型 ， 很多 学生 都 曾经 练 习过 类 似题 目。只要 考 生 能 够 把 握 文 章 时 态 ， 含 图 中要 点 ， 辑 清 晰 ， 句 通 顺 ， 包 逻 语 就 能 拿到不 错 的分 数 。请看 题 目要 求 ： 假设 你是 红 星 中学高 三 （ ） 的学 生李 １班 华 ． 响应 绿 化祖 国 的号 召 ， 班 四 月 十二 为 你 日去郊 区植 树 。 根 据 以下 四幅图 的先 后顺 请 序 ， 绍 植 树 活动 的全 过程 ， 某英 文杂 志 介 给 的 “ 色行 动 ” 绿 专栏 写 一 篇 以“ ｒｅ ｃｉ Ｇ ｅ ｎＡ ｔ ｎ ｏ ｉ ｕ ｌｓ” ｎＯ ｒ ａｓ 为题 的英文稿 件 。 Ｃ 注意： 词数 不少 于 ６ Ｏ 提示 词 ： 区 ｓｂ ｒｓ 郊 ｕ ｕｂ
北京卷情景作 文评析
第六十 二 中学 宗 华
二 、 分原 则 评 １ 本题 总分 为 ２ ． ０分 ， ５个 档次 给分 。 按
２ 评分 时 ． 根 据文 章 的内容 和语 言质 ． 先 初 步确 定其 档次 ， 后 以该 档 次 的要求 来 然 量， 确定 或调整 档次 ， 最后 给分 。 ３ 评 分 时应 考 虑 ： ． 内容 要 点 。 下 文 的 上 贯 。词 汇 和句 式 的多 样性 及 语 言 的准 确
例 文 １ ’ ｉ ｕ ， ｔｄ ｎ ｆ ｍ Ｓ ． ：Ｉｍ Ｌ Ｈ ａ ａｓ ｅ ｔｒ ｅ ｕ ｏ
ｎ ｏ Ｔ ｒ ｅ Ｃ ａ ｓ ｉ ｒ ｈ ｅ ， ｌｓ Ｏｎ ｏ ｎ ｘ ｎ ｄ ｌ ｅ ｆ Ｈｏ ｇ ｉ ｇ Ｍｉ ｄ ｅ Ｓ ｈ ｏ ．Ｉ ｒ ｅ ｏ ｂ ａ ｔ ｙ ｏ ｒ ｅ ｖｒ ｎ ｎ ， ｃ ｏ １ ｎ ｏ ｄ ｒ ｔ ｅ ｕ ｉ ｕ ｎ ｉｏ ｍｅ ｔ ｆ ｗ ｅｄ ａ ｍｅ ｔ ｇ ｎ － ｐ ａ ｔ ｇ ｔｅ ｓ ｉ ｕ － ｅ ｈ ｌ ｅｉ ｉ ｇ ｎ ｌｎｉ ｒｅ ｎ ｓ ｂ ｎ ｕｂ． ｒｓ Ｏｎ Ａｐ ｌ １ ｎ ， ｕ ｌ ｓ ａ ｐ ｌ ｅ ｕ ｒ ２ ｄ ｏ ｒ ｃａ ｓ ｈ ｐ ｉ ｓ ｔｏ ｔ ｉ ｙ ｔｇ ｔｅ ｏ ａ ｐ ｏ ｃ ｈ ｏｅ ｔ ｈ ｕ ａ ｏ ｅ ｈ ｒ ｔ ｐ ｒ ａ ｈ ｔ ｅ ｆ ｒ ｓ．Ｔ ｅ ｓ ｎ ｗ ｓ ｓ ｉ ｉ ｇ ｒｇ ｔ ａ ｄ ｈ ｆ ｗ ｒ ａ ｏ ｇ ｈ ｈ ｎ ｎ ｂ ｈ ｌ ｎ ｔ ｅ ｌ ｅ ｓ ｌｎ ｔ ｅ ｉ ｙ ｏ ｒ ａ ｗ ｒ ｂ ａ ｔ ｕ ， ｗ ｉ ｈ ｏ ｄ ｅ ｅ ｅ ｕ ｉ ｌ ｈ ｃ ｍａ ｅ ｖ ｒ ｏ ｅ ｆ ｄ ｅ ｅｙ ｎ ｓ ｌ ｗｅ ｔ ． ｆ ｒｔ ｅ ａｒｖ ｌ ｂ ｙ ｏ ｏ ｎ ｍｉ ｓ ｅ ｌ Ａ ｔ ｈ ｒ ａ， ｏ ｓ ｇ ｔ ｗ ｅ ｙ ｅ ｉ ｄ ｔ ｌ ｎ ｉ ｇ ｑ ｉｋ ｙ ｈ ｌ ｉｌ ｈ ｌ ｉ ｇ ｗａ ｅ ｏ ｐ ａ ｔ ｕ ｃ ｌ ，ｗ ｉ ｇｒｓ ｅｐ ｎ ｔｒ ｎ ｅ
2009年高考作文试题简析
２００９年高考作文试题简析作者：王红心来源：《新作文·高考作文智囊》2009年第08期2009年的高考已经尘埃落定，人们评说的热点话题之一就是各省市的高考作文，可谓褒贬不一，莫衷一是。
作为一线教师，笔者也试着从以下三个方面做些粗浅的分析。
一、命题样式：基本稳定，稍有变化。
从2006--2009年，四年来大体是这样的命题趋势：作文命题呈多样性，命题作文、材料作文、话题作文为保留题型。
2009年出现了近三年没有考查过新的命题样式，可谓是“百花齐放，春色满园”。
具体来说：命题作文、材料作文为主；命题作文再受青睐；半命题作文开始登场；话题作文逐年减少；出现了“以……为主题(或议题)”的命题样式，加强了限定性。
二、考查内容：多维考查，注重能力。
1关注现实社会热点。
如2009年江西是“就兽首拍卖发表看法”；江苏是《品味时尚》；天津是话题作文“我说九零后”；辽宁是“明星代言你怎么看”；还有全国卷I的寓言故事影射的也是现实，指向现实生活中我们应该怎么样对待人才培养这一问题。
同斑斓多彩的生活接轨、与日新月异的现实事件交融，是今年作文命题的最突出的特点。
这一导向提醒同学们不能“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”，而应“文章合为时而著”“家事国事天下事事事关心”。
2注重生活体验与实践。
如2009年北京卷《我有一双隐形的翅膀》，安徽卷《生活给人智慧》，重庆卷《我与故事》。
四川卷《熟悉》，广东卷“谈对生活中常识的认识或经历”等。
这些试题强调贴近生活、贴近实际、贴近学生，改变了近年一些高考作文题的“虚”而“空”的浮华风气，具有浓郁的生活气息。
这一导向提醒学生应关注生活，思考人生。
这对于学生作文中选材范围局限，动辄吃“古人饭”“伟人饭”“名人饭”“名著饭”的“四吃现象”将有所纠正，利于写作教学的健康发展，对宿写、套构者也给以有力的打击。
3注重品德与修养。
如：宁夏卷“以诚信和善良为主题”；浙江卷作文以歌词《绿叶对根的情意》表达的主旨为内容写作。
2009年高考语文试卷分析
2009年高考语文试卷分析2009年的高考落下帷幕，今年的高考语文试卷从设题形式、试题难度以及题量等方面来看与去年保持相对的稳定性，今年的考题重视语文与社会的联系，有效地渗透了文化内涵，凸显了人文情怀，彰显了语文学科的价值和魅力，是一份值得称道的试题。
今年全国语文试卷依然分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。
第Ⅰ卷为单项选择题，共30分；第Ⅱ卷包括文言文翻译题、古诗鉴赏、名句默写、现代文大阅读、语言表达运用、写作题，共120分，试卷满分为150分。
下面就各部分谈一下拙见1、语言基础知识部分今年的试题完全依据《考试大纲》和《考试说明》，这部分分别从字音、成语、语病、句子衔接四个方面设置题目，有效考查了考生日常的阅读积累、强化了使用语言的规范性。
字音的考查“菁华”、“冠心病”、“吐蕃”、“呱呱坠地”“梵文”“发横财”等都是常见的，难度不大；成语考查题难度较大，其中有两个成语是不常见的“春秋鼎盛”（比喻正当壮年。
是形容人的，不能用来形容时代））和“崇论宏议”（指高明宏大的议论或见解），平时考查的是三个常见的，一个不常见的，可是这次考查的是两个不常见的，加大了做题的难度；病句考查的都是平时常见的类型，偷换主语、成分残缺等知识点，但对学生来说，有一定的模糊性，有一定的难度。
连贯题只要学生找到句子之间的“连接点”比如“这种天赋”和试题里面的标点提示，即可用排除法做出，难度较小。
2、小阅读部分小阅读仍为3道题，选材为社会科学类文章《甲骨文解谜》，文章运用的知识比较多，文化底蕴深厚。
试题为“对文中信息的准确把握”“对原文的理解和分析”“根据文意推断”。
这三类题都是平时小阅读题的常见题型，只要细心阅读，按照平时的做题方法是能够做好的。
但是因为这段文字是有关古文字学的，涉及的年代久远，过程繁多，虽然与语文有关联，但对中学生而言还是比较深奥，有些信息在限定的时间内把握是有一定的难度的。
3、文言文阅读部分大纲对这部分的规定是“能阅读浅易的文言文”。
2009年高考北京语文试题及参考答案
2009 年高考语文(北京卷)参考答案一、（本大题共5小题，每小题3分，共15分）1.C2.B3.D4.A5.D二、（本大题共5小题，每小题3分，共15分）6.C7.A8.C9.B 10.D三、（本大题共3小题，共22分）11.（5分）天之道其犹张弓与/高者抑之/下者举之/有馀者补之/不足者补之/天之道损有馀而补不足/人之道则不然/损不足以奉有馀/孰能有馀以奉天下/唯有道者/是以圣人为而不恃/功成而不处。
12.（10分）①（2分）D②（3分）苏轼辛弃疾豪放派③（5分）第一问：达观、豪迈的胸怀第二问：略13.（7分）①聊乘化以归尽乐夫天命复奚疑②月涌大江流名岂文章著③族秦者秦也非天下也④又岂在朝朝暮暮四、（本大题共3小题，共10分）14.（3分）B15. （3分）D16.(4分)长处：文化内涵丰富，唱词文白兼有且重故实；艺术表演精湛，歌舞并重局限：不适合在新式舞台演出，有的演员墨守成规。
五、（本大题共4小题，共18页）17.（4分） B E18.(2分)要点一：在结构上统领下文，承上启下要点二：表现司马祠的地势由低到高的走向要点三：暗含对司马迁的敬仰之情19.（6分）要点一：九十九级神道——司马迁所经受的磨难要点二：泥塑像——司马迁的“完人”形象要点三：墓冢——司马迁的大智大慧要点四：墓定一柏——司马迁的“天问”20.（6分）①（3分）要点一：把司马祠当成历史的大书，强调它特别值得解读要点二：引发读者对司马迁人格与精神进行深入思考②（3分）（略）六、（本大题共2小题，共10分）21.（4分）（略）22.（6分）（略）七、（本大题共1小题，共60分）23.（60分）（略）------------------------------------------------------------------------------以下为试题：2009年普通高等等学校招生全国统一考试语文（北京卷）第Ⅰ卷（选择题共30分）一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。