中考语文文言文阅读生于忧患死于安乐课件
在国内有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士； 在国外有足以与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。
（2）结合自身经历，谈谈你对“人恒过，然后能改” 这句话的理解与认识。
示例：“人恒过，然后能改”这句话的意思是一 个人常常会犯错误，然后才能改正错误。我认为一个 人犯错是难免的，但犯错并不可怕，只要知错、认错， 就能改错。只有这样才能不断进步，不断完善自我。
•
主要人物分析
祥子：
• 十八岁，身材高大，年轻力壮的洋车夫。为全书灵 魂人物。祥子是个个性格鲜明的普通车夫，在他身 上具有劳动人民许多优良的品质。他善良纯朴，热 爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精 神，但他也不讲理，满嘴谎话，好占便宜，还出卖 人命。平常好像能忍受一切委屈，但在他的性格中 也蕴藏有反抗的要求。他一贯要强和奋斗，不安于 卑贱的社会地位。但祥子被旧社会摧残压迫，他的 愿望一次又一次地被这个黑暗的社会所打破。祥子 的悲惨生活深深揭露了旧中国的黑暗，反映了当时 军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于 痛苦深渊中的图景。
“大任”指治理天下的任务。“是人”指前面叙 述的六个人，又不限于他们，还包括其他能担当 “大任”的人。
第二部分 论述“死于安乐”
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征
于色，发于声，而后喻。入则无法家拂（bì）士，出
则无敌国外患者，国恒亡。
1. 词语解释
(1)人恒过
恒： 常
过： 过失，这里用作动
三落：为了置办虎妞的。 丧事，祥子又卖掉了车来安 葬虎妞。
小说的题目“骆驼祥子”主要包含 哪些含义？
• 以“骆驼祥子”来命名有三层含义：（1） 点明小说的主人公——祥子；（2）概括著 作的一个主要情节——骆驼祥子称号的得来。 （3）揭示主人公的性格——像骆驼一样吃 苦耐劳、沉默憨厚。
祥子绰号来历
词，指犯错误
(2)困于心，衡于虑，而后作 衡： 通“横”，梗塞，不顺
作： 奋起，指有所作为
(3)征于色，发于声，而后喻 征： 征验，表现
色： 脸色
喻： 晓喻，明白
(4)入则无法家拂士
入： 在里面，指国内
拂： 同“弼”，辅佐
(5)出则无敌国外患者
出： 在外面，指国外
2. 句子翻译 （1）人恒过，然后能改。
示例：在成长的道路上，我们会遇到许多困难和 挫折，但不能灰心丧气，要迎难而上。一个人只有经 历磨难，才能有所作为。只有把困难当作成功的垫脚 石，经受住困难的考验，才能到达理想的彼岸。（能 结合选文内容，言之有理即可）
《骆驼祥子》要点梳理
祥子从农村来到北平，他希望能做 一个能拉上属于自己的洋车的上等车夫， 在被乱兵抓走失去新买的洋车之后，祥 子并不灰心，倔强地从头再来。但他攒 下的钱又被孙侦探洗劫一空。后来，他 以与虎妞结婚为代价，又拉上了自己的 车，但是虎妞的死使他人财两空。连遭 打击，加上失去心爱的小福子让他自甘
一个人常犯错误，然后才能改正。 （2）困于心，衡于虑，而后作。
心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发有为。 （3）征于色，发于声，而后喻。
心情表露在脸色上，思想通过语言表露出来， 然后才能够为人所了解。
3. 句子朗读节奏 入/则无/法家拂士，出/ 则无/敌国外患者
4. 文意理解 (1)文中孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运， 必须具备哪些条件？请用自己的话概括回答。
• 刘四爷
• 六十九岁。人和车行的老板，为人苛刻，祥 子的雇主。旧社会的袍哥人物，改良办起了 车场，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场 失面子。因为愧于女儿虎妞，凡事都让她几 分，可他实在不愿辛苦成果被祥子继承去， 就跟女儿闹翻了，后来变卖了一些车享福去 了。直到祥子偶然拉他才知道女儿死了，真 正感到了孤独。
一天晚上，祥子送曹先生去看电影，在茶 馆里碰见了饿晕倒地的车夫老马。祥子为 老车夫买了10个羊肉包子。
祥子前后有什么变化?你认为造成 祥子这种变化的原因是什么?
祥子开始是“体面的，要强的，好梦想的， 利己的，个人的，健壮的，伟大的”，而 后来变成了“堕落的，自私的，不幸的”， 这是由封建社会黑暗腐朽的社会制度造成 的。
• 怒辞杨宅
祥子在杨先生家拉包月。杨先生有两位 太太，还有一大群孩子。祥子每天接送完这 个，又要去伺候那个，同时还要干杂活。更 可恨的是，主人不把仆人当人看，食宿很差。 祥子有一天在送走一位女客人后，因为女主 人的无理，忍无可忍，一怒之下，辞去了这 份工作。
• 孙侦探敲诈
祥子和雇主曹先生被孙侦探跟踪。曹先 生叫祥子拉到左宅，并派祥子回家报信。在 曹先生家门口，孙侦探拉住祥子，说曹先生 是乱党，同时对祥子威胁恐吓。祥子六神无 主，稀里糊涂把自己积攒准备买车的血汗钱 交给了孙侦探，他的希望破灭了。
• 虎妞
• 车厂老板刘四爷的女儿，三十七八岁，虎妞 是一个流氓资本家的性格鲜明的女儿，她长 得虎头虎脑，外表丑陋，小说中说她像一个 大黑塔，不讲仁义，粗俗凶悍。她在书中是 一个有些矛盾的人物，一方面她是一个财主 的女儿，可是另一方面她又是一个车夫的妻 子，待人泼辣，用祥子的话来说，她做哥们 儿好，但难把她当作一个女人看待，对外人 她不讲理，但是对祥子，她的确是真心爱他 的。她想在祥子身上找回被自私父亲剥夺的 青春。
金题演练 阅读《生于忧患，死于安乐》，完成1～4题。（10分） 1. 下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（2分） （ B） A. 百里奚/举于/市 B. 故天将降大任于是/人也 C. 所以动心/忍性 D. 然后知/生于忧患 【解析】B项应改为“故/天/将降大任/于是人也”。
2. 对下列句子的标色的字理解错误的一项是（2分）（ ） A. B管夷吾举于士（举荐） B. 人恒过（错误） C. 出则无敌国外患者（在外面，指国外） D. 曾益其所不能（增加）
2018中考锁分——文言文阅读
生于忧患，死于安乐
知识梳理
第一部分 论述“生于忧患” 舜发于畎（quǎn）亩之中，傅说（yuè）举于版筑之间， 胶鬲（gé）举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海， 百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿 其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益 其所不能。
【解析】 B项中“过”是“犯错误”的意思。
3. 用现代汉语写出下面句子的意思。（4分） (1)舜发于畎亩之中。
舜是从田野之中被任用的。 (2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
一个国家，如果内无坚持法度的大臣和直谏匡 过的贤士，外无相抗衡的国家和外来的祸患，往往 遭到灭亡。
4.在成长的道路上，我们常常会遇到各种意想不到 的困难，请结合文章内容谈谈你将如何面对？（2分）
4.文意理解 （1）短文开头连用六个事例，在内容和表达效果 上分别有什么作用?
在内容上，引出并论证“生于忧患”（困境 出人才、人才都是经过磨难和历练而成）的观点； 在表达效果上，运用排比，同类并举，增强了文 章气势，使论证更充分。
（2）作者说“故天将降大任于是人也”的“大任” 指什么？“是人”指哪些人？
示例
①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗 的社会；②小说为我们展示了一幅怵目惊 心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与 世态图；③善于调动各种手法塑造人物形 象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地 运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言 文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民 族风格和地方特色。……
请简述一个体现祥子爱心的行为。
示例：通过文章列举的六个事例，我明白了无论 我们的出身多么卑微，无论遇到多大的困难，只要不 懈努力，终会成功。
4. 现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，有人 说“生于忧患，死于安乐”的说法已经过时啦，你认 为它是否还有现实意义？请联系现实谈谈你的认识。
示例：我认为有现实意义。虽然现在物质生活优 裕了，但我们仍需要有忧患意识。因为现代社会竞争 激烈，没有较高的文化水平和能力素养就无法适应将 来的社会发展，所以要不断地磨炼自己的意志。
1. 词语解释
（1）舜发于畎亩之中
发：起，被任用
（2）傅说举于版筑之间
举：被举用选拔
（3）故天将降大任于是人也 任：责任，担子
是这样的
（4）必先苦其心志
苦：使……困苦 心志：意志
（5）劳其筋骨
劳： 使……劳累
（6）饿其体肤 （7）空乏其身
（8）行拂乱其所为
（9）所以动心忍性
饿： 使……饥饿 空乏： 形容词用作动词，使运用
•
祥子趁匪兵退却时，逃了出来，并牵回 了三匹骆驼，他在路上把骆驼卖了，换回 了三十五元钱。祥子生了一场大病，在一 家小店里躺了三天。恐怕就是在这三天里， 他与三匹骆驼的关系由梦话或胡话被人家 听了去。一清醒过来，他已经是“骆驼祥 子”了。
• 醉迷虎妞
心事忡忡的祥子回到车厂已经是晚上11点 多。刘四爷离开家走亲戚去了。涂脂抹粉，带 着几分媚态的虎妞看见祥子，忙招呼他到自己 的屋里去。桌上摆着酒菜。虎妞热情地劝祥子 喝酒。三盅酒下肚，迷迷糊糊的祥子突然觉得 这时的虎妞真漂亮，不知怎地，便和她睡在一 起了。
法，使……穷困缺乏 拂： 违背 乱： 扰乱 所以： 用这些来…… 动： 使……震动（震撼） 忍： 使……坚韧
（10）曾益其所不能
曾：通“增”，增加
2. 句子翻译 （1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志， 劳其筋骨。
所以，天将要把重大的责任降落到这个人身 上，就必定先要使他的心志困苦，使他的筋骨劳 累。
•
虎妞骗婚
一天晚上，虎妞突然出现在祥子面前， 指着自己的肚子说：“我有啦！”祥子听后 惊呆了，脑子里乱哄哄的。虎妞临走时，把 祥子存在刘四爷那里的30元钱还给他，要他 腊月二十七——她父亲生日那天去给刘四爷 拜寿，讨老头子喜欢，再设法让刘四爷招他 为女婿。
请尝试从主题、写作特点、语言中的一个方面用一 句话谈谈阅读《骆驼祥子》这部作品的感受。
堕落成一具行尸走肉。
请简述祥子的“三起三落”的过程。
（2）结合自身经历，谈谈你对“人恒过，然后能改” 这句话的理解与认识。
示例：“人恒过，然后能改”这句话的意思是一 个人常常会犯错误，然后才能改正错误。我认为一个 人犯错是难免的，但犯错并不可怕，只要知错、认错， 就能改错。只有这样才能不断进步，不断完善自我。
•
主要人物分析
祥子：
• 十八岁，身材高大，年轻力壮的洋车夫。为全书灵 魂人物。祥子是个个性格鲜明的普通车夫，在他身 上具有劳动人民许多优良的品质。他善良纯朴，热 爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精 神，但他也不讲理，满嘴谎话，好占便宜，还出卖 人命。平常好像能忍受一切委屈，但在他的性格中 也蕴藏有反抗的要求。他一贯要强和奋斗，不安于 卑贱的社会地位。但祥子被旧社会摧残压迫，他的 愿望一次又一次地被这个黑暗的社会所打破。祥子 的悲惨生活深深揭露了旧中国的黑暗，反映了当时 军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于 痛苦深渊中的图景。
“大任”指治理天下的任务。“是人”指前面叙 述的六个人，又不限于他们，还包括其他能担当 “大任”的人。
第二部分 论述“死于安乐”
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征
于色，发于声，而后喻。入则无法家拂（bì）士，出
则无敌国外患者，国恒亡。
1. 词语解释
(1)人恒过
恒： 常
过： 过失，这里用作动
三落：为了置办虎妞的。 丧事，祥子又卖掉了车来安 葬虎妞。
小说的题目“骆驼祥子”主要包含 哪些含义？
• 以“骆驼祥子”来命名有三层含义：（1） 点明小说的主人公——祥子；（2）概括著 作的一个主要情节——骆驼祥子称号的得来。 （3）揭示主人公的性格——像骆驼一样吃 苦耐劳、沉默憨厚。
祥子绰号来历
词，指犯错误
(2)困于心，衡于虑，而后作 衡： 通“横”，梗塞，不顺
作： 奋起，指有所作为
(3)征于色，发于声，而后喻 征： 征验，表现
色： 脸色
喻： 晓喻，明白
(4)入则无法家拂士
入： 在里面，指国内
拂： 同“弼”，辅佐
(5)出则无敌国外患者
出： 在外面，指国外
2. 句子翻译 （1）人恒过，然后能改。
示例：在成长的道路上，我们会遇到许多困难和 挫折，但不能灰心丧气，要迎难而上。一个人只有经 历磨难，才能有所作为。只有把困难当作成功的垫脚 石，经受住困难的考验，才能到达理想的彼岸。（能 结合选文内容，言之有理即可）
《骆驼祥子》要点梳理
祥子从农村来到北平，他希望能做 一个能拉上属于自己的洋车的上等车夫， 在被乱兵抓走失去新买的洋车之后，祥 子并不灰心，倔强地从头再来。但他攒 下的钱又被孙侦探洗劫一空。后来，他 以与虎妞结婚为代价，又拉上了自己的 车，但是虎妞的死使他人财两空。连遭 打击，加上失去心爱的小福子让他自甘
一个人常犯错误，然后才能改正。 （2）困于心，衡于虑，而后作。
心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发有为。 （3）征于色，发于声，而后喻。
心情表露在脸色上，思想通过语言表露出来， 然后才能够为人所了解。
3. 句子朗读节奏 入/则无/法家拂士，出/ 则无/敌国外患者
4. 文意理解 (1)文中孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运， 必须具备哪些条件？请用自己的话概括回答。
• 刘四爷
• 六十九岁。人和车行的老板，为人苛刻，祥 子的雇主。旧社会的袍哥人物，改良办起了 车场，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场 失面子。因为愧于女儿虎妞，凡事都让她几 分，可他实在不愿辛苦成果被祥子继承去， 就跟女儿闹翻了，后来变卖了一些车享福去 了。直到祥子偶然拉他才知道女儿死了，真 正感到了孤独。
一天晚上，祥子送曹先生去看电影，在茶 馆里碰见了饿晕倒地的车夫老马。祥子为 老车夫买了10个羊肉包子。
祥子前后有什么变化?你认为造成 祥子这种变化的原因是什么?
祥子开始是“体面的，要强的，好梦想的， 利己的，个人的，健壮的，伟大的”，而 后来变成了“堕落的，自私的，不幸的”， 这是由封建社会黑暗腐朽的社会制度造成 的。
• 怒辞杨宅
祥子在杨先生家拉包月。杨先生有两位 太太，还有一大群孩子。祥子每天接送完这 个，又要去伺候那个，同时还要干杂活。更 可恨的是，主人不把仆人当人看，食宿很差。 祥子有一天在送走一位女客人后，因为女主 人的无理，忍无可忍，一怒之下，辞去了这 份工作。
• 孙侦探敲诈
祥子和雇主曹先生被孙侦探跟踪。曹先 生叫祥子拉到左宅，并派祥子回家报信。在 曹先生家门口，孙侦探拉住祥子，说曹先生 是乱党，同时对祥子威胁恐吓。祥子六神无 主，稀里糊涂把自己积攒准备买车的血汗钱 交给了孙侦探，他的希望破灭了。
• 虎妞
• 车厂老板刘四爷的女儿，三十七八岁，虎妞 是一个流氓资本家的性格鲜明的女儿，她长 得虎头虎脑，外表丑陋，小说中说她像一个 大黑塔，不讲仁义，粗俗凶悍。她在书中是 一个有些矛盾的人物，一方面她是一个财主 的女儿，可是另一方面她又是一个车夫的妻 子，待人泼辣，用祥子的话来说，她做哥们 儿好，但难把她当作一个女人看待，对外人 她不讲理，但是对祥子，她的确是真心爱他 的。她想在祥子身上找回被自私父亲剥夺的 青春。
金题演练 阅读《生于忧患，死于安乐》，完成1～4题。（10分） 1. 下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（2分） （ B） A. 百里奚/举于/市 B. 故天将降大任于是/人也 C. 所以动心/忍性 D. 然后知/生于忧患 【解析】B项应改为“故/天/将降大任/于是人也”。
2. 对下列句子的标色的字理解错误的一项是（2分）（ ） A. B管夷吾举于士（举荐） B. 人恒过（错误） C. 出则无敌国外患者（在外面，指国外） D. 曾益其所不能（增加）
2018中考锁分——文言文阅读
生于忧患，死于安乐
知识梳理
第一部分 论述“生于忧患” 舜发于畎（quǎn）亩之中，傅说（yuè）举于版筑之间， 胶鬲（gé）举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海， 百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿 其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益 其所不能。
【解析】 B项中“过”是“犯错误”的意思。
3. 用现代汉语写出下面句子的意思。（4分） (1)舜发于畎亩之中。
舜是从田野之中被任用的。 (2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
一个国家，如果内无坚持法度的大臣和直谏匡 过的贤士，外无相抗衡的国家和外来的祸患，往往 遭到灭亡。
4.在成长的道路上，我们常常会遇到各种意想不到 的困难，请结合文章内容谈谈你将如何面对？（2分）
4.文意理解 （1）短文开头连用六个事例，在内容和表达效果 上分别有什么作用?
在内容上，引出并论证“生于忧患”（困境 出人才、人才都是经过磨难和历练而成）的观点； 在表达效果上，运用排比，同类并举，增强了文 章气势，使论证更充分。
（2）作者说“故天将降大任于是人也”的“大任” 指什么？“是人”指哪些人？
示例
①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗 的社会；②小说为我们展示了一幅怵目惊 心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与 世态图；③善于调动各种手法塑造人物形 象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地 运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言 文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民 族风格和地方特色。……
请简述一个体现祥子爱心的行为。
示例：通过文章列举的六个事例，我明白了无论 我们的出身多么卑微，无论遇到多大的困难，只要不 懈努力，终会成功。
4. 现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，有人 说“生于忧患，死于安乐”的说法已经过时啦，你认 为它是否还有现实意义？请联系现实谈谈你的认识。
示例：我认为有现实意义。虽然现在物质生活优 裕了，但我们仍需要有忧患意识。因为现代社会竞争 激烈，没有较高的文化水平和能力素养就无法适应将 来的社会发展，所以要不断地磨炼自己的意志。
1. 词语解释
（1）舜发于畎亩之中
发：起，被任用
（2）傅说举于版筑之间
举：被举用选拔
（3）故天将降大任于是人也 任：责任，担子
是这样的
（4）必先苦其心志
苦：使……困苦 心志：意志
（5）劳其筋骨
劳： 使……劳累
（6）饿其体肤 （7）空乏其身
（8）行拂乱其所为
（9）所以动心忍性
饿： 使……饥饿 空乏： 形容词用作动词，使运用
•
祥子趁匪兵退却时，逃了出来，并牵回 了三匹骆驼，他在路上把骆驼卖了，换回 了三十五元钱。祥子生了一场大病，在一 家小店里躺了三天。恐怕就是在这三天里， 他与三匹骆驼的关系由梦话或胡话被人家 听了去。一清醒过来，他已经是“骆驼祥 子”了。
• 醉迷虎妞
心事忡忡的祥子回到车厂已经是晚上11点 多。刘四爷离开家走亲戚去了。涂脂抹粉，带 着几分媚态的虎妞看见祥子，忙招呼他到自己 的屋里去。桌上摆着酒菜。虎妞热情地劝祥子 喝酒。三盅酒下肚，迷迷糊糊的祥子突然觉得 这时的虎妞真漂亮，不知怎地，便和她睡在一 起了。
法，使……穷困缺乏 拂： 违背 乱： 扰乱 所以： 用这些来…… 动： 使……震动（震撼） 忍： 使……坚韧
（10）曾益其所不能
曾：通“增”，增加
2. 句子翻译 （1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志， 劳其筋骨。
所以，天将要把重大的责任降落到这个人身 上，就必定先要使他的心志困苦，使他的筋骨劳 累。
•
虎妞骗婚
一天晚上，虎妞突然出现在祥子面前， 指着自己的肚子说：“我有啦！”祥子听后 惊呆了，脑子里乱哄哄的。虎妞临走时，把 祥子存在刘四爷那里的30元钱还给他，要他 腊月二十七——她父亲生日那天去给刘四爷 拜寿，讨老头子喜欢，再设法让刘四爷招他 为女婿。
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堕落成一具行尸走肉。
请简述祥子的“三起三落”的过程。
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《生于忧患,死于安乐》优秀实用课件
朗读停顿
生于忧患，死于安乐
舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间
，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙
叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将降大
任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，
饿其/体肤，空乏/其身，行拂/乱其/所为，所
以/动心/忍性，曾益/其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而
合作探究
主旨
本文通过陈述历史上六个著名人物 从卑微到显贵的事例和有关道理，证明 了忧患可以使人生存发展，安乐可以使 人萎靡死亡的道理，激励人们要有克服 困难的信心和勇气，要勇于进取，进而 获得成功。
语言赏析
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶 鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖 举于海，百里奚举于市。
文言积累 4、一词多义
（1）于 ①舜发于畎亩之中（从） ②故天将降大任于是人也（给） ③征于色（在） （2）发 ①发于畎亩（兴起，指被任用） ②发于声（显露、流露） （3）拂 ①行拂乱其所为（阻挠，违反） ②拂士（同“弼”，辅佐，辅弼）
整体把握
朗读课文，本文的中心论点是什么？作 者是怎样提出中心论点的？
导入新课
有个贫农的儿子，14岁那年，为了生计，他不 得不辍学到一家小裁缝店当学徒。吃不饱饭，他经常 空着肚子，跑到剧院的舞台后面，观察演员的绚丽衣 着，仔细揣摩服装造型。17岁时，他来到巴黎四处 流浪。二战爆发，他被关进了监狱。没有纸和笔，他 就用手指在牢房地上画来画去。获释后他坚持在一家 叫“帕坎”的时装店学设计。33岁那年春天，他在 租来的简陋小屋里，第一次推出自己的女装设计，一 举震惊巴黎。他就是一直引领着全球时尚潮流的第一 服装设计师——皮尔·卡丹。
写作特色
（1）论证有力。 采用多种论证方法： 举例论证：列举六位逆境中成才的人
23《孟子》三章《生于忧患,死于安乐》课件(共21张PPT)
文 （一个国家）内部（如果）没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，外部（如果）没
有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
译 文 这样之后，才明白忧愁祸患使人生存，安逸享乐使人灭亡。
通假字
增益其所不能 衡于虑 法家拂士
同“增”，增加 同“横”，阻塞、不顺 同“弼”，辅佐
你还知道哪些这样的名人事例？
卧薪尝胆，终于转弱为强，灭掉吴国的越王勾践 受宫刑之苦，奋发而著《史记》的司马迁
爱迪生 美国的大发明家
，小时候家里买不起书，买不起做实验用的器材，他就到
处收集瓶罐。一次，他在火车上做实验，不小心引起了爆炸，车长甩了他一记耳光，
他的一只耳朵就这样被打聋了。生活上的困苦，身体上的缺陷，并没有使他灰心，他
违背 扰乱
饿其 体肤, 空乏其身，行 拂 乱其所为，
财资缺乏，使动用法
所以动 心
使动用法， 使……震撼
使忍动用性法，， 曾益其所不能。
使……坚忍
同“增”，增加
译 所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使
文
他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，（通过这些）使他内心受到震撼， 使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才干。
拓展
居安思危
上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护②。倘③遽④自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四 俱服，诚自古所希⑥，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏⑦争⑧也。” 魏征曰：“内外治安⑨，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。” 【注释】上:皇帝，此指唐太宗李世民。 将护:护理 傥(tǎng):同“倘”，倘若 。 遽(jù):迅速。 四夷:指唐王朝周边的少数民族部落。 希:通“稀”，罕见。谏:劝谏。诤:争辩。
《生于忧患死于安乐》精美课件
总结
《生于忧患，死于安乐》一文先以六个出身低 微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的著名人物 为例，说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为， 才能成就大事，并由此引申，从正反两方面说明经 受磨炼的益处，最后得出“生于忧患而死于安乐” 的结论，由造就人才类推到治国的道理。
写作特点
1.论点鲜明，论证严密。 本文具有短论的特色，作者抓住实质问题——造就人 才与治理国家，以高度概括的语言作扼要论证，中心鲜明 突出，又有不少警句，读后发人深思。 2.句式整齐，朗朗上口。 例如列举历史人物，论述人的遭遇之苦均使用排比句 式，使文章气势磅礴，一气呵成。
曾益其所不能 益：增加。
益
香远益清
益：更加
人恒过然后能改 过：犯错
过
以其境过清
过：过于
舜发于畎亩之中 古义：兴起，指被任用 今义： 送出
所以动心忍性
古义： 用来 今义： 表因果关系的关联词
发于声，而后喻
古义：了解、明白 今义： 比喻
天将降大任于是人也 古义： 这，这样 今义： 判断动词
管夷吾举于士
使动用法：
1、必先苦其心志苦 2、劳其筋骨劳 3、饿其体肤 4、空乏其身空乏 5、动心忍性 6、行拂乱其所为
苦：使…痛苦 劳：使…劳累 饿:使......饥饿 空乏：使…经受贫困之苦
动、忍：使…受到震撼、使...坚韧 乱：使......受到扰乱
名词用作动词：
人恒过 过：犯错
动词用作名词：
入则无法家拂士,出则无敌国外患者 入：在国内。 出:在国外。
卧薪尝胆，越王勾践在苦难当 中矢志不渝，立志报仇，终于打 败吴国，重振了越国的雄风。然 而在此以后，他却沉溺于安乐享 受之中，以至于最后重蹈吴王夫 差的覆辙，落得了一个可悲的历 史下场。所以，大家要谨记“生 于忧患死于安乐” 。
《生于忧患,死于安乐》优质课件
舜帝在文中仅提到一次，但他的形象却给读者留下了深刻的印象。他的成功不仅 来自于个人的品德和才能，更来自于他对于困境的应对和不断进取的精神。
傅说
人物形象：傅说是一位具有丰富知识和卓越才能的贤臣，他通过自身的努力和奋斗，最终成为一代名 相。
傅说在文中被描述为一位具有远见卓识的贤臣，他通过自身的才华和努力，为国家和人民做出了巨大 贡献。他的形象展示了知识分子在国家治理中的重要性和价值。
过程与方法
学生通过小组合作、探究 学习等方式，提高其阅读 理解能力和合作学习能力 。
情感态度与价值观
引导学生理解文章中“生 于忧患，死于安乐”的主 题思想，激励学生在面对 困难时保持乐观态度。
教学难点与重点
难点
理解文章的深层含义和主题思想。
重点
掌握文章的基本词义、句义和文章大意。
教学建议与注意事项
了将领在国家安全中的重要性和价值。
百里奚
人物形象：百里奚是一位具有高尚品德和献身精神的 贤人，他以自己的行动和奉献精神成为了一代楷模。
百里奚在文中被描述为一位具有高尚品德和献身精神 的贤人，他通过自己的行动和奉献精神，成为了人们 敬仰的楷模。他的形象展示了贤人在社会中的重要性 和价值。
04
主题深化
学生活动环节设计
总结词
活动设计应具有趣味性和实效性
详细描述
在学生活动环节，要设计具有趣味性和实效性的活动，如小组讨论、角色扮演、演讲等，以激发学生 的学习兴趣和积极性。活动的设计还要注重实效性，能够真正帮助学生掌握知识，提高他们的学习效 果。同时，活动的设计还要注重学生的个体差异，能够满足不同学生的需求和特点。
对现代社会的启示
分析《生于忧患，死于安乐》对现代社会的启示和意义，如 对竞争、创新、危机意识等方面的思考。
傅说
人物形象：傅说是一位具有丰富知识和卓越才能的贤臣，他通过自身的努力和奋斗，最终成为一代名 相。
傅说在文中被描述为一位具有远见卓识的贤臣，他通过自身的才华和努力，为国家和人民做出了巨大 贡献。他的形象展示了知识分子在国家治理中的重要性和价值。
过程与方法
学生通过小组合作、探究 学习等方式，提高其阅读 理解能力和合作学习能力 。
情感态度与价值观
引导学生理解文章中“生 于忧患，死于安乐”的主 题思想，激励学生在面对 困难时保持乐观态度。
教学难点与重点
难点
理解文章的深层含义和主题思想。
重点
掌握文章的基本词义、句义和文章大意。
教学建议与注意事项
了将领在国家安全中的重要性和价值。
百里奚
人物形象：百里奚是一位具有高尚品德和献身精神的 贤人，他以自己的行动和奉献精神成为了一代楷模。
百里奚在文中被描述为一位具有高尚品德和献身精神 的贤人，他通过自己的行动和奉献精神，成为了人们 敬仰的楷模。他的形象展示了贤人在社会中的重要性 和价值。
04
主题深化
学生活动环节设计
总结词
活动设计应具有趣味性和实效性
详细描述
在学生活动环节，要设计具有趣味性和实效性的活动，如小组讨论、角色扮演、演讲等，以激发学生 的学习兴趣和积极性。活动的设计还要注重实效性，能够真正帮助学生掌握知识，提高他们的学习效 果。同时，活动的设计还要注重学生的个体差异，能够满足不同学生的需求和特点。
对现代社会的启示
分析《生于忧患，死于安乐》对现代社会的启示和意义，如 对竞争、创新、危机意识等方面的思考。
《生于忧患,死于安乐》ppt课件
2.《孟子》中有不少历代传诵的名言警句，请从课文或课文以外的篇目中选 择一句作为你的座右铭，并在下节课上课前与同学们分享。
八年级语文
《孟子三章》
感谢同学们的聆听
八年级语文
《孟子三章》——生于忧患，死于安乐
文章概括
论据→
历史事例 （六人）
出身低微 艰苦磨练
终担重任
居
生于忧患，死于安乐
论证
正面论证→忧患造就人才 反面论证→安乐致国家灭亡
安 思
危
论点 →生于忧患，死于安乐
八年级语文
课堂小结
《孟子三章》——生于忧患，死于安乐
本文是一篇论证严密、雄辩有力的说理散文。作者先列举六位经过贫困、挫折 的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人 有新成就。接着，作者从一个人的发展和一个国家的兴亡两个不同的角度进一步论证 忧患则生、安乐则亡的道理。最后水到渠成，得出“生于忧患，而死于安乐”的结论。 全文采用列举历史事例和讲道理相结合的写法，逐层推论，使文章紧凑，论证缜密； 此外，文章多用排比句和对仗句，即使语气错落有致，又造成一种势不可挡的气势， 有力地增强了论辩的说服力。
孟子
(约公元前372～约前289)
孟子(前372－前289)，名轲，字子舆，邹(现在山东邹城)人，战国中期思 想家、教育家，是儒家思想的代表人物。地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”， 后世常把孔子和他以“孔孟”并称。
孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，在孔子的“仁学”基础上，孟子 提出了系统的“仁政”学说，主张以“仁政”统一天下。《孟子》是一部由 孟子及其门人共同编写而成，记录了孟子的言行的儒家经典著作。
6.入则无法家拂士（同“弼”，辅佐）
八年级语文
八年级语文
《孟子三章》
感谢同学们的聆听
八年级语文
《孟子三章》——生于忧患，死于安乐
文章概括
论据→
历史事例 （六人）
出身低微 艰苦磨练
终担重任
居
生于忧患，死于安乐
论证
正面论证→忧患造就人才 反面论证→安乐致国家灭亡
安 思
危
论点 →生于忧患，死于安乐
八年级语文
课堂小结
《孟子三章》——生于忧患，死于安乐
本文是一篇论证严密、雄辩有力的说理散文。作者先列举六位经过贫困、挫折 的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人 有新成就。接着，作者从一个人的发展和一个国家的兴亡两个不同的角度进一步论证 忧患则生、安乐则亡的道理。最后水到渠成，得出“生于忧患，而死于安乐”的结论。 全文采用列举历史事例和讲道理相结合的写法，逐层推论，使文章紧凑，论证缜密； 此外，文章多用排比句和对仗句，即使语气错落有致，又造成一种势不可挡的气势， 有力地增强了论辩的说服力。
孟子
(约公元前372～约前289)
孟子(前372－前289)，名轲，字子舆，邹(现在山东邹城)人，战国中期思 想家、教育家，是儒家思想的代表人物。地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”， 后世常把孔子和他以“孔孟”并称。
孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，在孔子的“仁学”基础上，孟子 提出了系统的“仁政”学说，主张以“仁政”统一天下。《孟子》是一部由 孟子及其门人共同编写而成，记录了孟子的言行的儒家经典著作。
6.入则无法家拂士（同“弼”，辅佐）
八年级语文
《生于忧患,死于安乐》ppt课件(26页)
死 于 安 乐
人/恒过， 然后/能改；困/于心，衡/于 虑，而后作；征/于色，发/于声，而后喻。入/ 则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。
然后/知/生于忧患，而死于安乐也。”
读准字音 读出节奏 声音洪亮
❖ 舜，上古帝王。姓姚，名重华。曾在历 山（今济南历山县）耕田，以孝著名。 三十岁时，被尧看中起用，后来成了尧 的继承人，尧还把自己的两个女儿娥黄 和女英嫁给他。舜在位48年，南巡时崩 于苍梧，传位于禹。
爱迪生小时候一边卖报一 边作化学试验。有一次，不慎 在火车上引起了火，被车长打 聋了一只耳朵。由于他的刻苦 努力，终于成为举世闻名的发 明家。
曹雪芹举家食粥而写 出了不朽的《红楼 梦》。
越国兵败吴国于公元前494年。越王勾践只好 “审辞厚礼”向吴求和，等待东山再起。勾践先 用美女、金银珠宝贿赂吴王和众臣，还用妻子作 人质，自己为吴王当马夫。勾践还为吴王送茶送 饭，端屎端尿，终于赢得了吴王信任，得以被释 放。勾践死里逃生回国后，卧薪尝胆，一面继续 进贡吴国，一面聚兵训练。最后他率精兵数万， 彻底打败了吴国，实现了洗辱复国的志愿。这说 明，当困难重重、欲退无路时，人们常常能显出 非凡的毅力，发挥出意想不到的潜能，拼死杀出 重围，开拓出一条生路。
管夷吾举于士
管夷吾 从狱官手里 释放后被举 用为相。
• 孙叔敖，春秋时期楚国人，杰出的 政治家。
• 曾隐居海滨，楚庄王知道他有才能， 用他为令尹（宰相）。他辅佐楚庄 王施教导民，宽刑缓政，发展经济， 政绩赫然。
孙叔敖举于海
孙叔敖从海边被举用进了朝廷。
图 为 孙 叔 敖 除 去 两 头 蛇 的 传 说
但是，有了生路，有了安逸，人们却往往不能很 好地把握，而“死于安乐”。这方面的例子莫过 于闯王了。1644年春，闯王攻入北京，以为天 下以定，大功告成。那些农民出身的新官僚把起 义时打天下的叱咤风云的气魄丧失殆尽，只图在 北京城中享受安乐，“日日过年”，李自成想早 日称帝、牛金星想当太平宰相，诸将想营造府第。 当清兵入关，明朝武装卷土重来时，起义军却一 败不可收拾。这令我想起欧阳修说的“忧劳可以 兴国，逸豫可以亡身”这句话老。险情环生时人 们能睁大眼睛去拼搏，因此化险为夷；安逸享乐 中却意志消退，锐气全无，结果一败涂地
《生于忧患,死于安乐》文言文翻译ppt课件
人恒过， 然后能改； 困于心， 衡于虑， ③ 人恒过 ， 然后能改 ； 困于心 ， 衡于虑 ， 而 后作； 征于色， 发于声， 而后喻。 后作 ； 征于色 ， 发于声 ， 而后喻 。 入则无法家 拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
一个人经常是犯了错误， 一个人经常是犯了错误，这样以后才能 注意）改正；内心困惑，思虑阻塞， （注意）改正；内心困惑，思虑阻塞，然 后才能奋起，有所作为； 后才能奋起，有所作为；憔悴枯槁表现在 脸色上，吟咏叹息表现在声音上， 脸色上，吟咏叹息表现在声音上，然后才 能被人们了解。（一个国家） 。（一个国家 能被人们了解。（一个国家）国内如果没 有坚守法度的大臣和能辅佐君主的贤士， 有坚守法度的大臣和能辅佐君主的贤士， 在国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的 危险，这个国家常常会导致灭亡。 危险，这个国家常常会导致灭亡。
③人恒过，然后能改；困于心，衡于 人恒过，然后能改；困于心， 而后作；征于色，发于声，而后喻。 虑，而后作；征பைடு நூலகம்色，发于声，而后喻。
恒：常 过：犯过失 衡：同“横”，梗 塞，指不顺 作：有所作为 征：表现 喻： 了解
一个人经常是犯了错误， 一个人经常是犯了错误，这样以后才能 注意）改正；内心困惑，思虑阻塞， （注意）改正；内心困惑，思虑阻塞，然后 才能奋起，有所作为； 才能奋起，有所作为；憔悴枯槁表现在脸色 吟咏叹息表现在声音上， 上，吟咏叹息表现在声音上，然后才能被人 们了解。 们了解。
所以上天将要下达重要使命给这 样的人，一定先使他的内心痛苦， 样的人，一定先使他的内心痛苦，使 他的筋骨劳累，使他经受饥饿（ 他的筋骨劳累，使他经受饥饿（以致 肌肤消瘦），使他受到贫困之苦， ），使他受到贫困之苦 肌肤消瘦），使他受到贫困之苦，使 他做事不顺。 这样的途径） 他做事不顺。用（这样的途径）使他 内心惊动，使他性格坚韧起来， 内心惊动，使他性格坚韧起来，增加 他过去所不具有的才能。 他过去所不具有的才能。
22《孟子》三章《生于忧患,死于安乐》课件—八年级上册语文期末文言文复习课件(共134张)
6.从思想、生活、行为上经受磨炼的句子是： 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 行拂乱其所为。 7．经历磨难砥砺的好处是： 动心忍性，曾益其所不能。 8．表达只要知错能改，善莫大焉的句子是： 人恒过，然后能改。 9.从个人角度写接受艰苦磨练好处的句子是： 动心忍性，曾益其所不能。 10.从国家存亡的角度来论述受磨砺的好处的句 子是： 入则无法家拂士,出则无敌国外患者。
于 ①舜发于畎亩之中（ 从
）
②故天将降大任于是人也（ 给
）
③征于色发于声（ 在
）
④生于忧患，死于安乐（在。一说因为，由于）
拂 ①行拂乱其所为（ 违背，阻碍 ）
②入则无法家拂士（同“弼”，辅佐 ）
士 ①管夷吾举于士（ 狱官
）
②入则无法家拂士（ 贤士
）
国 ①国恒亡（ 国家 ）
②固国不以山溪之险（ 国防
）
经受的磨炼：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其 体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 其中阐述在思想上经受磨炼的句子是： 苦其心志。 在生活上经受磨炼的句子： 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 在行动上受磨炼的句子是： 行拂乱其行为。 经受磨炼的好处是：动心忍性，曾益其所不能。 (一是培养了坚强的意志和毅力；二是增长了才 干，即能担当“大任”的能力。)
【原文再现】 【考点梳理】
【作家作品】 考点一：文学常识 考点二：重要词句
【整体感知】 考点三：名句积累
【结构图解】 考点四：内容理解
【链接中考】 【模拟演练】
【中心思想】 考点五：写法及赏析
【写作特色】 考点六：主旨及拓展
【原文再现】
生于忧患 死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶 鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于 海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也， 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其 身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所 不能。
中考语文总复习《生于忧患,死于安乐》课件
然后知生于忧患而死于安乐也。
然后人们才知道常处忧愁祸患之中可以使 人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
❖ 从正反两方面论证人才要在困境 中经受磨练的益处。阐明人处困 境能激发斗志，振作有为。治国 的道理也如此。国无内忧外患， 易遭亡国。
举例论证 道理论证 对比论证
列举六位名人事例
造
（个别）
就
（一般）
人
担当重任必先经过一番磨练 才
（客观）
（主观）
身处逆境须 (个人) 努力奋发 (来自面)(国家) 国无忧患 (反面) 易灭亡
治 理 国
家
（中心论点）
生于忧患，死于安乐
❖ 举例论证人才要在困境中造就。 ❖ 由个别到一般的推论方法
❖ 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳 其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所 为，所以动心忍性，曾益其所不能。
空乏：财资缺乏。 拂：违背。 乱：扰乱。
曾：同“增”，增加。 益：增加。
所以,上天将要下达重大使命给这样的人， 一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨 劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫 困之中，使他做事不顺。（通过这些） 使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起 来，以不断增长他的才干。
人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征 于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无 敌国外患者，国恒亡。 恒过：常常犯错误。 衡：同“横”，梗塞，不顺。 作：奋起，这里指有所作为。 征：征验，表现。 发：显露，流露。 喻，了解，明白。 入：在国内。 外：在国外。 敌：匹敌，相当。
一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵 塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有） 表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。 （一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐 君王的贤士，在国外如果没有能匹敌的邻国和外患 的侵扰，这个国家往往容易灭亡。
23《孟子》三章 生于忧患,死于安乐 课件(共24张PPT)
通假字：曾、衡、拂 词类活用：苦、劳、饿、空乏、拂乱、动、忍、出、入 一词多义：发、拂、士、于 重点句：故天将降大任于是人也……曾益其所不能。
然后知生于忧患而死于安乐也。
三、探究
洪武五年的一天，朱元璋坐在便殿读《孟子》。 读着读着，朱元璋眉头越皱越紧，终于把书一摔，大骂 道：“使此老在今日，宁得免焉？” 他下令删除了《孟子》中的部分内容，甚至撤了圣庙中 的孟子牌位。并规定：有谏者以大不敬之罪论处，且让皇 家卫队的射箭高手来施刑。 刑部尚书钱唐抗议直谏，敞开衣服，冒死恳求皇帝收回 诏令。身中数箭，鲜血直流，但他却忍痛大喊：“臣为孟 轲死，死有余荣。” 朱元璋早年特别讨厌孟子，但当他晚年读到“故天将降 大任于是人也……”时，禁不住拍案叫好，立马恢复了孟 子配享的圣庙之位。
忧患——成长 生于忧患！
你还能举出哪些人物、事件、名言等来论证这个道理？
西伯拘而演《周易》 仲尼厄而作《春秋》 屈原放逐乃赋《离骚》 左丘失明厥有《国语》 韩非囚秦著《说难》《孤愤》 曹雪芹衣食不保留《红楼梦》
贝多芬即使在双耳失聪的情 况下，仍然坚持音乐创作。
爱迪生一边卖报一边做化学 试验。有一次，不慎在火车 上引起了火，被车长打聋了 一只耳朵。但他的刻苦努力 ，终于成为举世闻名的发明 家。
故天
，பைடு நூலகம்先苦 ，劳
，饿
，空
乏 ，行拂
，所以
，曾益
。
再从个人和国家的角度对上述结论进一步加以阐发：
人
；困 ，衡 ，而 ；征 ，发 ，
而 。入
，出
。
最后提出中心论点：
然后知生
而死
。
背诵tips：抓住层次、句式、关键词
列举古代圣君贤臣事例（6个）：