人教版一年级语文课文《吃水不忘挖井人》教学设计
人教版部编本一年级下册《吃水不忘挖井人》教案设计
人教版部编本一年级下册《吃水不忘挖井人》教案设计一、教学目标1.能够认读课文中出现的生词和常用词汇，如：吃水、不忘、挖井、人、干燥、渴、终于等；2.能够理解课文的大意，了解故事中人物之间的关系；3.能够表达自己的看法，思考“吃水不忘挖井人”的含义。
二、教学重难点1.教学重点：让孩子了解“吃水不忘挖井人”的故事，并且理解它的含义；2.教学难点：让孩子理解生词和常用的词汇，以及通过故事中人物之间的关系，来理解故事的细节。
三、教学过程1. 导入新知识通过图片和视频的方式，让孩子感受到口渴时的难受，并且说出“渴”的意思，让孩子更容易理解故事中人物的感受。
2. 教授新知识1.给孩子播放《吃水不忘挖井人》的视频，并让孩子听故事，重点是让孩子理解故事大意和细节；2.让孩子认读并复述故事中出现的新词汇和常用词汇，如：吃水、不忘、挖井、人、干燥、渴、终于等；3.分组让孩子互相讲述所记忆中的故事，再比较他们之间有什么不同，从而更好地进行思考和讨论。
3. 拓展延伸1.让孩子思考“吃水不忘挖井人”的含义，并让孩子说出他们自己对“吃水不忘挖井人”这种行为的认识与看法；2.可以分组讨论或给出情境，让孩子们写关于“吃水不忘挖井人”的故事，以巩固所学内容；3.引导孩子思考在日常生活中应该怎样做才能不能“吃水不忘挖井人”。
四、教学反思1.教学收获：–在课堂教学中，我们使用了最新的教学方法，比如说通过图片和音频来给孩子们展现真实的情形，让孩子们更好地理解新知识。
–我们使用了互动式教学，比如要求孩子们互相交流，谈论他们所学到的，从而扩展孩子们的思路和让孩子得到更多的收获。
–通过拓展延伸，让孩子们对“吃水不忘挖井人”这种行为有更深的认识，能够更好地应用到日常生活中去。
2.教学不足：–教学过程中，我们需加入更多的互动、问答等方式来刺激孩子的积极性；–针对不同孩子的认知能力和兴趣爱好，还需要设计一些有趣的教学方式和课程内容；3.教学改进措施：–增加互动环节来调动孩子的学习热情；–增加不同的教学媒介，如图像、音乐等，让孩子的视觉、听觉等多种感官得到刺激和训练，从而更好的掌握所学的知识。
最新-《吃水不忘挖井人》教学设计(优秀6篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀6篇）作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？问学必有师，讲习必有友，如下是敬业的给大家找到的6篇吃水不忘挖井人教案的相关内容，欢迎参考。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇一教学目标：1、知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。
师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题：吃水不忘挖井人）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案篇二革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，更因为长期以来我们对这类课文偏重于强调思想政治性，此类课文一直难以得到老师和学生的钟爱。
人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案3篇
人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案3篇PEP first grade volume 2 Chinese Lesson 1 lesson "do not forge t to dig a well" teaching plan人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《吃水不忘挖井人》教案设计2、篇章2：《吃水不忘挖井人》教学设计3、篇章3：(标准版)人教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计篇章1:《吃水不忘挖井人》教案设计教学目标：一、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。
二、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。
三、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备：实物投影、毛主席的图片教学时间：2课时教学过程：一、导入我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
1、揭题2、齐读3、这句话从哪儿得来的呢?二、初读感知1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“?”。
2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
3、汇报：①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。
②指名读，给生字找找朋友。
人教版部编本一年级下册《吃水不忘挖井人》教案设计
人教版部编本一年级下册《吃水不忘挖井人》教案设计一、教学目标1.知道“吃水不忘挖井人”的故事，明白亲人、朋友、老师、同学都是自己的挖井人，应该感恩他们。
2.学会用简单的语言表达感恩之情，培养孩子的感恩意识和礼仪修养。
3.培养孩子的语言表述能力，培养孩子的听力、口语和表达能力。
二、教学重难点1.故事的理解和识字：让孩子能听懂故事并认识生字“挖井人”。
2.词汇的拓展和掌握：“感恩、亲人、朋友、老师、同学”等词汇的理解和记忆。
3.口语表达和情感表达：让孩子通过自己的语言和表情表达感恩之情。
三、教学准备1.教师准备：教材、PPT、板书、故事配图、挖井人的图片等。
2.学生准备：读书笔记、故事书、感恩日记。
四、教学过程1. 导入让学生和教师一起看一段视频，比如描写感恩的视频，通过视频帮助学生尝试感受和表达感恩之情，激发学生对感恩的兴趣和热情。
2. 学习故事通过风趣幽默的语言与配图，在生动有趣的情境下讲述故事。
并引导学生回忆、讨论课文内容，确保学生听懂理解故事。
3. 步入主题通过故事梗概、人物角色、人物形象的分析，让学生感悟到“吃水不忘挖井人”的寓意：感恩别人对自己的帮助和关爱，为自己以后的生活备好“水井”，好好珍惜现在拥有的一切。
4. 熟记生字教师要帮助学生独立认读课文中出现的生字“挖井人”，让学生注意认读字的形、音、义，掌握规律，组合熟练。
5. 讲解词汇教师对生字词汇及感恩、亲人、朋友、老师、同学等词汇进行详细的讲解和解释，让学生理解这些词的含义和用法，并通过反复的练习加深记忆。
6. 情感表述练习教师提供一些情感表述的练习，比如让学生说出自己的挖井人在哪里、做了哪些事情，感恩的时候应该怎样表达感恩之情等。
通过这些练习，让学生提高口语表达和情感表达能力。
7. 写作训练教师鼓励和引导学生，让学生写感恩日记，记录下当天感恩的事件、人物或事物，以及感谢的原因，增强感恩意识。
8. 课堂小结教师对本节课所学的知识进行总结回顾，并再次强调感恩的重要性。
人教部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案
人教部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标知识与技能1.能够理解课文故事内容，描述主要人物形象；2.能够朗读课文并准确把握语音语调；3.能够掌握关键词汇释义和背诵课文；4.能够模仿词语的故事情节，进行创作。
过程与方法1.通过听、说、读、写等多种方式学习课文内容；2.采用小组合作学习，提高学生的合作能力；3.通过朗读、默写等活动提高学生的语言表达能力；4.鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力。
情感态度价值观1.培养学生的爱学习、乐观向上的态度；2.引导学生珍惜水资源，教育学生节约用水的重要性；3.培养学生团结合作、互相帮助的品质；4.培养学生独立思考、勇于创新的思维习惯。
二、教学重难点重点1.能准确理解和朗读课文内容；2.能够掌握关键词汇释义和背诵课文。
难点1.能够独立描述主要人物形象；2.能够进行故事情节的创作。
三、教学过程1. 导入通过唱歌、游戏等活动营造轻松的学习氛围，引导学生对本节课内容的兴趣。
2. 学习与探究1.听故事：首先播放《吃水不忘挖井人》的故事音频，让学生跟随故事内容。
2.朗读故事：引导学生大声朗读故事内容，纠正发音错误。
3.学习关键词汇：教师讲解生词释义，组织学生背诵关键词汇。
4.理解故事：让学生小组讨论故事内容，概括主要人物形象。
5.模仿创作：让学生结合故事情节，进行自由创作，展示学生的想象力。
3. 巩固与拓展1.默写故事：让学生进行故事的默写，检验学生的理解能力。
2.分组朗读：分组进行故事朗读，培养学生的合作能力。
3.故事表演：小组表演故事，让学生发挥创造力。
4. 总结与展望教师对本节课的学习内容进行总结，并展望下一节课的内容，激发学生学习的热情。
四、课后作业1.完成课文的默写练习；2.继续思考故事情节，准备故事演讲；3.收集与水相关的知识，进行水资源节约宣传。
五、教学反思本节课通过课文《吃水不忘挖井人》的教学，旨在引导学生通过故事体会节俭用水的重要性，培养学生的爱护环境意识。
吃水不忘挖井人 教学设计优秀5篇
吃水不忘挖井人教学设计优秀5篇《吃水不忘挖井人》教学设计篇一一、教学目标1.认识本课12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
二、教学重点难点认识本课12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
三、教学时间二课时四、教学准备挂图、生字卡片五、教学设计第一课时一、教学目的要求：1.正确、流利地朗读课文，初步懂得饮水思源的道理。
2.认识本课12个生字。
会写“井、乡”等字。
二、教学重点难点：正确、流利地朗读课文。
能正确、规范地书写生字。
三、教学过程：一、导入新课，板书课题。
同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。
（板书课题，齐读课题。
）二、介绍人物，了解时代背景。
师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。
使学生养成搜集资料的习惯和能力。
（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。
）三、朗读课文，认识生字。
在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。
1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。
2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。
3、检查读生词。
（出示本课生字词。
）4、读课文，把课文读流利。
5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。
四、记忆字形。
学字方法：拼拼音节，读准音，看看结构，认清形，连成词语，理解意，自己学习，记得清。
1、学生自学生字。
2、老师检查学习效果。
3、识记生字，看谁记字的方法多。
（课件出示全部生字，学生说到那个，教师点那个，出现此字的结构分析图）忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。
忘不了，忘记。
挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。
用手拿工具挖，所以是提手旁。
挖井，挖洞，挖坑。
井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。
井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。
《吃水不忘挖井人》教学设计教案教学设计
《吃水不忘挖井人》教学设计教案一、教学目标1.让学生了解毛泽东、朱德等革命先烈带领乡亲们挖井的故事，了解党的艰苦奋斗、无私奉献的精神。
2.培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立正确的价值观。
3.提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。
二、教学重点1.理解课文内容，了解革命先烈的事迹。
2.体会党的艰苦奋斗、无私奉献的精神。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.运用课文中的事例，联系实际，培养学生的情感。
四、教学过程1.导入新课同学们，今天我们要学习一篇课文《吃水不忘挖井人》。
这篇课文讲述了毛泽东、朱德等革命先烈带领乡亲们挖井的故事，让我们一起来感受一下他们的精神吧！2.自主阅读，了解课文内容1）这篇课文主要讲述了什么？2）毛泽东、朱德等革命先烈在挖井过程中遇到了哪些困难？3）他们是如何克服这些困难的？（2）学生交流讨论，教师引导学生回答问题。
3.体会党的艰苦奋斗、无私奉献的精神（1）请同学们结合课文内容，谈谈你对毛泽东、朱德等革命先烈的敬佩之情。
4.课文赏析（1）请同学们找出课文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，并分析其表达效果。
5.读写结合（1）请同学们以“我身边的‘挖井人’”为主题，写一篇作文。
（2）教师指导学生写作，并进行修改。
6.课堂小结今天我们学习了《吃水不忘挖井人》这篇课文，了解了毛泽东、朱德等革命先烈带领乡亲们挖井的故事，感受到了他们的艰苦奋斗、无私奉献的精神。
我们要向他们学习，热爱祖国、热爱人民，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
7.布置作业（1）熟读课文，背诵课文中的优美语句。
（2）以“我身边的‘挖井人’”为主题，写一篇作文。
五、教学反思本节课通过讲述毛泽东、朱德等革命先烈的事迹，让学生了解党的艰苦奋斗、无私奉献的精神。
在教学过程中，我注重引导学生自主阅读、交流讨论，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
同时，通过读写结合，培养学生的写作能力。
但在教学过程中，我发现部分学生对课文中的修辞手法理解不够深入，需要加强指导。
人教部编版一年级下册语文教案设计 第一单元第1课《吃水不忘挖井人》
人教部编版一年级下册语文教案设计
第一单元第1课《吃水不忘挖井人》
一、教学目标
1.通过学习本课内容，培养学生感恩之心，珍惜他人的帮助，懂得知恩图报。
2.能够理解故事情节，掌握故事中的重要人物和事件。
3.能够用简洁的语言复述故事内容。
二、教学重点
1.了解故事主要人物，如孟浩然、狐狸等。
2.理解故事情节，明白“吃水不忘挖井人”这一道理。
3.能够复述故事内容，表达自己的理解。
三、教学难点
1.学生理解“吃水不忘挖井人”这一深刻道理。
2.能够用简洁的语言复述故事内容，抓住故事的关键点。
四、教学准备
1.教师准备：故事课件、图片、相关道具。
2.学生准备：课本、文具、笔记本等。
五、教学过程
1. 导入
•通过图片或故事开头，引导学生进入故事情境，激发学生对故事的兴趣。
2. 故事讲解
•讲解孟浩然与狐狸的故事情节，重点介绍“吃水不忘挖井人”的寓意，引导学生思考。
3. 课文分析
•分析故事中的重要人物和事件，帮助学生理解故事要点。
4. 复述训练
•让学生分组互相复述故事内容，培养学生的表达能力和理解力。
5. 情感教育
•引导学生思考并讨论如何“吃水不忘挖井人”，培养学生感恩之心。
六、板书设计
•吃水不忘挖井人
•孟浩然与狐狸的故事
七、教学反思
•教师应及时总结教学过程，重点回顾学生对故事的理解和表达，对下节课的教学做出调整和准备。
以上为本节课的教学设计，希望能够通过这堂课让学生深刻领会“吃水不忘挖井人”的道理，培养他们的感恩之心和孝道观念。
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一年级课文《吃水不忘挖井人》教学设计教学目标：
1.认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
4.初步具有自主、合作、探究的意识。
教学重点：
1.识字，有感情地朗读课文是重点。
2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
课前准备：
1.生字卡片、词语卡片。
2.收集到的毛主席的图片资料及小故事。
3.课件，放大的课文插图。
4.多媒体课件、《太阳最红毛主席最亲》歌曲mp3。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课：
这节课的开始，我们先来听一首歌。
(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)
交流:(1)都听到了什么?(2)你知道毛主席是什么人吗?(3)教师简介毛主席生平及主要贡献(4)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
(板书课题，齐读课题).并认识“井、挖、忘”三个生字。
质疑问难。
预设：谁挖井?谁吃水?水是怎样的?怎么挖井的?为什么不忘挖井人?
简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”
二、整体感知，尝试读文。
学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
指导学生学习生字。
1.借助汉语拼音带问题通读全文：在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……)
2.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
3.出示我会读中的生词，扮演小老师领读生字，开火车认读。
并说说读、记这些字时应该注意什么。
挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。
用手拿工具挖，所以是提手旁。
挖井，挖洞，挖坑。
井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。
井：人工挖成能取出水
的深洞，洞壁多砌上砖石。
农村的吃水都是井里打来的。
一口井，水井，井水。
外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与“处”区别记忆。
外和里是反义词。
外边，外村，外单位。
主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。
主席，主人。
席：半包围结构。
广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。
乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。
乡亲，乡村，家乡。
立：独体字，笔顺：
刻：熟字换偏旁。
孩去掉女旁换上立刀旁。
立刻：表示赶快，马上。
念：熟字“今”加心字底。
想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。
指导朗读课文
1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，……)
2.分自然段朗读课文。
(指名读，男女生赛读，同座练读)
3.自由朗读全文，注意读准字音。
整体把握全文
朗读课文，回答以下问题：
(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?
(2)课文讲的是一件什么事?(文章写的是谁干什么?)
三、想象、扩展。
出示题目：
a、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想?
b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想?
c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?
学生自由组合小组A、可以分角色(即：主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。
(教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导)
四、指导写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)。
1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。
2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。
哪一笔是最重要的?
3.范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。
4.学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。
五、课外作业：
课后搜集毛泽东的故事，讲给同学们听。
六、板书设计：
吃水不忘挖井人
时刻想念毛主席
第二课时
一、复习导入新课(复现生字词，加强巩固。
)
上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快
1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
2.同桌同学互相照镜子。
回顾课文，复习文章的大体内容。
1、指名读课文，做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字。
2、说说课文写了什么?
二、精读课文，体验感情(读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。
)
毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题，深入学习课文
1.教学第一段。
师：你们愿意我给大家提出一个问题吗?
学生将自己的问题提出来，教师积累。
课文写了谁在什么地方干什么事情?(贴毛主席像)谁用课文中的句子说一说。
这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗?说说它们之间的关系?
指一名学生读第一段。
2.教学第二段。
(1)以自己喜欢方的方式读第二自然段。
(2)从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。
a、体会“几公里以外”这个词说明什么?
b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉?
c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何?引导学生感受毛主席善良(勇敢，有爱心，伟大……)。
读出毛主席的伟大。
学生读句子。
(指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。
)
3.教学第三段。
(1)(教师在水井图上用蓝色粉笔在水井里涂色)。
这井水多么的清澈，多么的甘甜啊!喝着这井水，沙洲坝人民会怎样想，怎样做呢?指生读第三段。
自己在书上划出石碑上的话。
提问：乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?
(2)大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句?朗读句子。
(3)学生间进行交流学习
(4)练习说话：用毛主席先干什么?再干什么?结果如何?连起来说一说。
(5)想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么?他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。
乡亲们又会怎么说?心情如何?
(6)可以看出毛主席对人民如何?感情朗读，读出对毛主席的
敬佩之情。
(7).引导说话：如果你在场，你会怎么想，又会怎么说呢? 学生说话。
抓住句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
体会人们对毛主席的想念。
三、写字(指导写字方法和写字姿势)。
1. 说说这几个字在字型上有什么特点。
“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?
2. 写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说，老师边范写“忘”字)回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是左点，不要写成撇。
3.学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。
4.展示学生作品。
四、回顾课题，感恩他情。
课文学到这里，我们就要结束了。
在下课之前，我们再来读一读碑文上的字，它时刻提醒我们吃水的时候，我们要不忘“挖井人”。
那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢?比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘……”
课外作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈给你们讲一讲毛主席的故事。
下节课我们再来交流。
板书设计：
吃水不忘挖井人时刻想念毛主席。