想象作文分类
想象作文的类型有哪些怎么样写好想象作文
想象作文的类型有哪些怎么样写好想象作文对于我们小学生而言，常见的想象作文大致分为理想类想象作文、科幻类想象作文、畅想类想象作文以及童话故事。
那么我们怎么样才能够写好想象作文呢？小编就为大家整理出来了一些方法，对大家写作很有帮助的哦！一起来看看吧。
1、理想类想象作文理想类想象作文是写自己的某种理想，如《假如我是一名语文老师》《假如我是一片云》《我想当村官》……这类想象作文描绘的是作者对未来理想的追求、向往与憧憬。
2、科幻类想象作文科幻类想象作文是对未来某种科学产品的特点、功能和作用等方面作具体的描述与介绍，如《未来的衣服》《未来的房屋》《神奇的书包》……这类想象作文侧重介绍未来某种产品的神奇功效。
3、畅想类想象作文畅想类想象作文是对未来某种变化的描写，如《20年后的家乡》《未来的学校》《40年后的一天，我们相聚了》……这类作文需要发挥大胆的想象，畅谈未来某一时段、某一地域的所见、所闻、所思、所想，是把自己置于未来的某个情境中而进行的一种写作训练。
4、童话故事这类型的作文就是把自己要表达的中心思想用童话的形式来表达出来，用童话故事来说明一个道理。
这样的作文更能够吸引读者的眼球，让大家有了阅读的兴趣。
总结：无论写哪类想象作文，我们都必须做到以现实生活为基础，想象要合理、丰富，表达要真实、具体。
一、以现实生活为基础现实生活是我们想象的源泉，离开了现实生活，想象就如同空中楼阁，成为无本之木、无源之水，变成空想或幻想。
同样，写想象作文必须在现实生活的基础上，展开合理的想象和丰富的联想，用真实而生动的语言表达出来，这样写出来的作文才能源于现实而又超越现实。
二、想象要合理、丰富展开丰富的想象是写好想象作文的前提和关键，没有大胆、丰富的想象，不可能写出优秀的想象作文，但是想象要合理，否则就是胡思乱想，想象要丰富，否则会显得干瘪无味。
三、表达要真实、具体想象作文是在现实生活的基础上，通过大胆、合理而丰富的想象，然后用自己的口吻来写作，所以写作时要做到联想真实情境、具体描写。
想象作文的活动有哪些类型
想象作文的活动有哪些类型1. 科幻想象作文活动：引导学生设想未来的科技发展，如星际旅行、的进步、时空穿越等。
学生可以在作文中描绘未来世界的景象、科技带来的变化以及可能面临的挑战。
2. 奇幻想象作文活动：鼓励学生创造一个充满魔法、神话生物和神秘力量的世界。
这个世界可以有精灵、巫师、巨龙等奇幻元素，学生可以讲述在这个世界中的冒险故事。
3. 童话想象作文活动：以童话故事为主题，让学生发挥想象力，创造出自己的童话角色和情节。
可以是关于善良与邪恶的斗争、友谊的力量、梦想的追求等主题。
4. 梦境想象作文活动：让学生回忆自己的梦境，或者设想一个奇特的梦境，将其转化为文字。
梦境往往具有超现实的元素，能够激发学生的创造力。
5. 时空穿越想象作文活动：学生可以想象自己穿越到过去或未来的某个时代，体验不同的历史时期或未来社会。
他们可以描述自己在那个时代的所见所闻、所感所想。
6. 异世界想象作文活动：构建一个与现实世界完全不同的异世界，这个世界可以有独特的地理环境、文化习俗、社会制度等。
学生可以讲述主人公在这个异世界中的探索和成长。
7. 物品想象作文活动：选择一个普通的物品，如一本书、一支笔、一个杯子等，让学生赋予这个物品生命和故事。
通过想象，这个物品可以拥有自己的思想、情感和冒险经历。
8. 角色转换想象作文活动：让学生设想自己变成了一种动物、植物或其他非人类的存在，从这个全新的视角来观察和体验世界，并用文字记录下来。
9. 创意发明想象作文活动：鼓励学生发挥想象力，设计一种全新的发明或创新产品。
他们需要在作文中描述这个发明的功能、特点和对人们生活的影响。
10. 灾难想象作文活动：设想一场全球性的灾难，如地震、海啸、瘟疫等，学生可以描述在灾难中的生存挑战、人性的考验以及人们如何共同应对灾难。
这些想象作文活动类型可以激发学生的创造力和想象力，让他们在文字的世界中尽情遨游，创造出丰富多彩的故事和世界。
教师可以根据学生的年龄、兴趣和写作水平选择合适的活动类型，引导学生展开想象的翅膀，提高他们的写作能力和思维能力。
想象作文
想象作文的种类想象作文，按照取材和样式的不同，大致可以分为四种类型：一是理想型想象作文，通过对自身能力和未来的想象，表达自己的生活理想，如“假如我会飞”、“假如我是老师”；二是幻想型想象作文，通过对未来和外层空间的想象，表达对人类未来的美好憧憬和向往，如“未来的住宅”、“太空旅行记”；三是童话寓言型想象作文，通过拟人化的动物或植物故事，表达对诚实、善良、勤劳、勇敢等美德的赞颂，对虚伪、奸诈、贪婪、自私等丑行的鞭挞，如“小山羊和小公鸡”、“老槐树和小槐树”；四是再创造型想象作文，通过对故事的改写、续写等表达学生对原作的理解，抒发他们对原作中人物命运的关心，如为《凡卡》、《穷人》课文写续篇。
具体方法有：①情节扩展：如《凡卡》中有这样一句话：“这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的睑。
”要求学生以《无故挨骂》为题，从人物神态、动作、对话、心理活动四个方面进行想象，要突出老板娘的凶狠毒辣和凡卡的可怜无助。
②结尾延伸：《穷人》结尾“你瞧，他们在这里啦。
”启发学生想象：渔夫会怎么说、怎么做？桑娜心情现在怎么样？以《桑娜拉开帐子后》为题作文。
③古诗改写：把把古诗译写为现代汉语散文。
如学习古诗《塞下曲》后，可引导学生想象，对主人公李将军的外貌、神态、语言、动作等方面进行描写，改为一篇传奇故事。
写作引导同学们，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”想象作文，顾名思义要求作者要发挥其丰富的想象力，而丰富多彩的现实生活又为我们提供了想象的依据。
只要同学们多读书，勤观察，善想象，一定能写出好作品。
关于想象作文的写作，老师提以下几点建议：一、立足现实的基础，合理地想象。
我们每个人都在现实社会中生活，同学们也不例外，每天要上学，在学校生活，与老师同学交流；每天要回家，与父母亲在一起，与伙伴们玩耍……这就是现实生活。
想象类作文
想象类作文“没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
”想象力是一种重要的智能，它有时比知识本身更重要。
生活中，有了想象，可以使你感受到多姿多彩的自然，体会到奇妙无穷的科技。
今天就让我们一起来探讨想象文的写作技巧。
想象类作文及其类型所谓想象，是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新的形象的思维过程。
想象作文是一种通过想象虚构出来的作文。
但想象文也是来源于现实的，它是以现实生活为基础，进行种种超越时间、空间和生活常规的假想和幻想，并把想象中的人、事、景物通过语言、文字描述出来。
因此依然要注意从现实生活中积累素材。
通过观察现实中的人和事，积极思考，展开联想，使思维插上想象的翅膀。
想象作文的种类按照取材和样式的不同，大致可以分为四种类型：一是理想型想象作文，通过对自身能力和未来的想象，表达自己的生活理想。
如“假如我是一朵雪莲花”、“假如我会飞”、“假如我是老师”。
二是幻想型想象作文，通过对未来和外层空间的想象，表达对人类未来的美好憧憬和向往。
如“五十万年以后的人类”、“未来的住宅”、“太空旅行记”、“会飞的房子”。
三是童话寓言型想象作文，通过拟人化的动物或植物的故事，表达对诚实、善良、勤劳、勇敢等美德的赞颂，对虚伪、奸诈、贪婪、自私等丑行的鞭挞。
如“三颗宝石”、“小山羊和小公鸡”、“老槐树和小槐树”。
四是再创造型想象作文，通过对故事的改写、续写等表达学生对原作主题的理解，抒发他们对原作中人物命运的关心，如对“嫦娥奔月”、“白兔和月亮”、“越王剑”故事进行改写或续写等等。
想象文的素材积累启示你能想象一些新的科技产品，使我们的生活变得更快捷便利吗？未来我们会进入哪些人类还没有达到的新场所呢？假如你能穿越，见到古人或未来人或书中的人物，将会发生哪些新的故事呢？你想过你能和动物、植物或是无生命的东西对话吗？你能想象未来的家、学校、城市都会变成什么样子吗？假如你自己变大或者变小，甚至变成其他的人或物，会怎样呢？文段举例《西游记》这部神话小说，充满了神奇的想象。
部编版小学语文小升初写作 作文专题——6
小升初专题——想象类作文想象类作文一般指整篇采用想象和夸张的形式来写成的作文，想象具有博大的天地，任你去展翅翱翔。
我们把通过丰富的想象、幻想和夸张特点编写出的适合于少年儿童欣赏的童话、梦境和科普幻想等事用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训，带有讽刺、劝戒性质的寓言等等习作都称为想象作文。
一、想象作文分类（大致可分为 6 类）（1）创作类，包括童话型想象作文如《海的女儿》和寓言型想象作文。
通过拟人化的动物或植物故事，表达对诚实、善良、勤劳、勇敢等美德的赞颂，对虚伪、奸诈、贪婪、自私等丑行的鞭挞，如“小山羊和小公鸡”、“老槐树和小槐树”。
（2）神话，如《愚公移山》等。
（3）改造类。
包括诗句改写法、观察联想法、画面写意法、音响诱导法等。
如，看图作文：出示一幅画，根据画面的内容展开想象写作文。
又如，听声作文：用录音机事先录下一些声音（如风声、流水声、青蛙叫声等），想象这些声音之间有什么联系，构成一个完整的故事。
（4）接续类。
包括续写补写法、故事延续法等。
如，续写：学完一篇课文，大胆想象以后发生的故事。
又如，补写：《穷人》结尾“你瞧，他们在这里啦。
”启发学生想象：渔夫会怎么说、怎么做？桑娜心情现在怎么样？以《桑娜拉开帐子后》为题作文。
（5）扩充类。
包括情境扩充法、词语联缀法、词义描绘法等。
如，词语连文：出示一些词语，（如爸爸，公交车，售票员、雨、感激）要求找出词语之间的联系，构思成文。
又如，插写：就课文当中某一个没有细说的情节，展开想象补充完整。
（6）畅想类。
包括情景假设法、理想设计法、科学幻想法等。
如，理想型想象作文，通过对自身能力和未来的想象，表达自己的生活理想，如“假如我会飞”、“假如我是老师”。
又如，幻想型想象作文，通过对未来和外层空间的想象，表达对人类未来的美好憧憬和向往，如“未来的住宅”、“太空旅行记”。
二、想象作文写作方法技巧1.想象要大胆[来源:Z&xx&]高斯曾经说过：“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。
想象类的作文
想象类的作文想象类的作文1想象的分类（1）再造想象含义：根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。
意义：使人能超越个人狭隘的经验范围和时空限制，获得更多的知识；使我们更好理解抽象的知识，使之变得具体、生动、易于掌握。
形成正确再造想象的基本条件：一是能正确理解词与符号、图样标志的`意义；二是有丰富的表象储备。
（2）创造想象含义：不根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。
创造想象的特殊形式——幻想：与个人生活愿望相联系并指向未来的想象。
两个特点：体现了个人的憧憬或寄托，不与当前的行动直接联系而指向于未来。
具有积极意义：积极的幻想是创造力实现的必要条件，是科学预见的一部分；是激励人们创造的重要精神力量；是个人和社会存在与发展的精神支柱。
文体的类别1、童话童话写作时，首先要有一定的故事情节，在设计情节时不要太复杂，可采用拟人的手法，把物当做人来写，让物具有人的思想感情。
其次要充分发挥想象，把生活中本质的事物，通过想象编成趣味性的故事，展现在读者面前。
再次要注意想象与现实生活的联系。
现实生活时想象的基础，通过艺术加工后，表达一种感情或说明一种道理。
2、科幻科幻文的写作，首先要掌握基础知识，加强自身的文学修养，拓展知识面，勤思多问，打好基础。
其次发挥想象，合理虚构，以现实生活为依据，大胆想象。
虚构合理的故事情节，让文章有完整性、生动性、可信性。
3、理想理想是符合事物发展规律、并可能实现的想象。
理想文的写作，首先要弄清理想产生的原因。
其次要将现实生活与未来生活相结合。
理想是美好的，但他是超越现实的，理想是在现实的基础上产生的，是想象的基础和源泉。
想象类的作文2伴随着电视中悠扬的主题曲，我渐渐的合上了双眼，开始了我的快乐之旅。
当我再次的睁开双眼的时候，我正漂浮在一望无际的海面，我来到了死海。
四周是一望无际的蔚蓝色，远处的水面和洁白的天空相互连接在一起，在耀眼的阳光下显得美丽极了。
四周都是水波粼粼的，一片晶莹，令人目眩!我浮在海面上，为这大自然的艺术品感到好奇。
想象文分类
把不相关的材料巧妙结合起来
精读材料
大胆想象
合乎情理
改写作文
把古诗改写成记叙文,把握古诗中心，大胆合理想象，注意细节。
扩写作文
1、精读原材料，取原材料之精华为我用。
2、把பைடு நூலகம்住人物的性格特点和优秀品质
植物
幻想作文
具有幻想的现实作文
大胆想象
合乎情理
要有立意。
观察现实生活，充分了解相关科学知识，激发相关想象
科幻作文
以科学知识为基础,以科幻的形式来表现
续写作文
给开头编结尾
1、精读原材料，取原材料之精华为我用。
2、把握住人物的性格特点和优秀品质
大胆想象
合乎情理
要有立意。
根据结尾续编以后发生的故事。
扩写作文
习作类型
类型分类
细化分类
训练要素
落实方式
想象作文
图画式想象作文
单幅图
整体-部分-整体
读题-析图-立意-拟题-构思-修改-定稿
多幅图
观察每一幅图的内容和多幅图之间的关系
童话式想象作文
动物
拟人化手法
运用小学生喜爱动物的天性，把自己当成动物来表达它们心中的喜怒哀乐。或者是赞美某一种情操或美德，比如对勤劳、诚实、助人为乐等优良品质的赞美；相反也可以就懒惰、贪婪、说谎等不良品质加以批评。有了素材后，自己再用巧妙的情节相联系，配以精彩生动的语句，就可以写出一篇不错的童话故事。当然，也可以把人物安排成其他事物，同时赋予它思想、语言、行为。
想象作文的分类
想象作文的分类
想象作文的分类
1、童话式想象作文。
是根据小学生喜爱的动物、植物等事物的特点,用孩子们善良的童心,用动、植物代替人类形象,通过合理的想象,使之具有思维、语言和情感,从而表达孩子们的愿望。
对诚实、勤劳、勇敢和乐于助人等方面的品质加以赞美;对说谎、懒惰、贪婪和自私等不良行为加以批评。
如:小学语文第五册安排的“任选几个动物,想象一下几个动物间发生了什么事情,编一个童话故事。
”就是这类作文。
2、探索式想象作文。
教师可让学生多读科普书籍,收集科技资料,以科学知识为基础,用科学的思维方式来表达自己的幻想或愿望。
如:小学语文第十一册安排的“写写你的小发明。
要尽量展开想象,把你想发明的.东西的样子和用途写清楚,还可以配上小发明的示意图。
”就是探索式想象作文。
3、假想式想象作文。
是指假想某种情况、情境,让学生根据这种情况或情境,结合自己的生活经验进行想象、联想或补充。
如:小学语文第十一册基础训练五安排的《假如我是XXX》,就是一篇假想式想象作文。
此类作文,一般要求学生变换观察事物、分析问题的角度,把自己假想是“XXX”,或者假想
未来的‘,X XX”。
然后描述自己此时此刻的想法、做法、感受。
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一位作家曾说过：“一个会回忆，会联想，会想象的人，才是会构思的人。
”由此可见，想象对我们学习、进步有着重要的作用。
因此，写好想象作文，会提高我们的想象力、创造力。
会成为我们一生的学习、工作打下坚实基础的。
想象作文一般可分为两大类：一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这一类作文往往与科幻结合在一起。
还有一类就是深受大家喜爱的童话，童话运用“拟人”的手法，把各种动物、植物等赋予了人的生命，有语言、动作、神情、心理等等，然后通过生动有趣的故事，告诉读者一些有关“真、善、美”等道理；也有的寄予人们美好的愿望等。
写好想象作文并不难，要把握以下几点：1、观察生活，表现生活。
有一句话是这样说的“生活是习作的源泉。
”也就是说，不管你写哪一类的作文，都离不开生活这个源泉，如果离开了生活，它将成为无泉之水。
这就说想象作文并不是漫无边界的胡编乱想，它要符合实际。
只有热爱生活，观察生活，熟悉生活，才能有取之不尽的写作素材。
2、明确中心，展开想象。
在动手写作之前，首先要明确我为什么写，目的何在，即我们说的文章的中心。
中心确立之后，才能围绕这一中心组织材料，大胆展开想象。
这个想象一定要做到奇，即奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。
3、构思巧妙，内容具体。
想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思上动些脑筋，写法上新颖，有吸引力，这样才能做到匠心独运。
不但如此，我们还要把想象的内容具体而详细地写出来。
写时要围绕一个中心内容，把故事的经过，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。
4、想象美好，感情真实。
想象作文必须要有个“美好”的中心思想。
如果只是瞎编乱造一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。
写作中我们一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，把语言好好提炼，在字里行间，渗透着我们真实的感情。
同时，语言要有自己独特的个性，一定要形成自己独特的语言风格，或幽默风趣、或生动活泼或流畅严谨。
这样才能吸引读者。
想象作文指导课【教学目标】1.引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。
2.通过阅读积累，让学生领悟写想象作文的方法。
3.通过谈话交流，先引后放，进一步培养学生学写想象作文的能力。
4.鼓励学生自由大胆的想象，编故事。
【过程与方法】通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。
【情感态度价值观】通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
教学重点：（1）激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。
（2）初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。
（3）培养学生独立构思，相互评改和认真修改习作的良好习惯.【教学重、难点】（1）引导学生展开丰富的想象，指导学生在想象中能够编一个故事。
（2）讲评面向全体学生，让更多的孩子看到自己的进步。
【教学设计理念】在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。
写想象习作，就是鼓励学生大胆合理的想象、联想甚至是幻想。
小学生心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。
激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。
我们引导学生写想象习作，可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。
【教学准备】课件【课时安排】第1课时指导，第二课时写作。
【教学过程】一、创设情境、激发学生想象兴趣小朋友们，今天这节课袁老师要带领大家到想象王国去挑战一番，比一比谁的想象力最丰富，你们做好准备了吗？第一关：动物王国之旅（课件）。
1、大家看，这么多的动物聚在一起，有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安，动物们可能在干什么？（日光浴、觅食、欢庆六一、看蚂蚁阅兵式、比本领、早锻炼）小朋友们真了不起，一下子就想出了这么多种可能性。
那你们认为哪一种更有意义呢？发表你的理由。
（同桌讨论——指名说）2、大家说得都很有理，那动物王国究竟在搞什么活动呢？听听狮子大王是怎么说的。
（亲爱的动物朋友们，早上好！我们动物王国一年一度的动物比本领大赛今天已经拉开帷幕，今年参赛选手之多，场面之火爆，大大超过了往年。
）3、哦，原来动物们正在进行比本领大赛呢！首先上场的两位选手是：（课件出示：猴子和老虎）请你继续展开想象，他俩可能会比什么！结果会怎样！（比美、比机灵、比赛跑、比爬树、比举重、比塔积木、比计算、比力气、、、、、、）4、你们的想象力可真丰富。
动物王国的动物这么多。
请你任意选择两种动物，和同桌说说他们比本领的情况。
引语：第一关动物王国之旅让我们逐渐打开了想象大门，宣布结果挑战成功。
继续乘上想象的翅膀，来挑战第二关：大树折断之谜。
课件：一棵折断的大树，它倒在公路的一侧。
师：请问这棵树为什么折断了？生1：是狂风刮断的。
生2：因为树被虫子蛀过，所以风一吹，它就断了。
生3：因为发生了交通事故，汽车把树撞断了。
生4：因为有人偷树，乱砍乱伐。
生5：因为有人盖房子，在树上拉钢筋拉断的。
小朋友们真了不起，一下子就想出了这么多原因。
我们今天暂且选择“交通事故”这种原因，带着老师提出的问题，继续展开想象，注意贴近现实。
我的第一问题是：这起交通事故是怎样造成的？生1：违章驾驶造成的。
生2：酒后开车造成的。
生3：雾大路滑造成的。
生4：汽车发生故障造成的。
师：好，我们选择酒后开车，这种情况比较多见，更具教育意义。
我的第二个问题是：司机为什么要喝酒呢？生1：他和老朋友聚会喝了酒。
生2：拉着领导去办事，替领导喝酒。
生3：遇上了不顺心的事，借酒消愁。
生4：因为开车给人娶亲而喝酒。
师：同学们列举的原因都是很有可能的。
大家想，这么粗粗的树干都被撞断了，那么车上的人会怎样？生1：都没有发生意外，司机踩了急刹车。
（师插问：那么为什么树会断呢？）生1：因为树被虫蛀过，轻轻一撞树就断了。
生2：全都不幸被撞伤了，赶紧送到医院去了。
生3：很不幸，都被撞死了。
师：你们认为谁的想象更好。
（我认为第一组的想象更好一些。
这个想象非常奇特，更显示出同学们的爱心和善良，我们希望结局是完美的，而不是悲惨的。
所以这样一来更具有了教育意义）。
最后我想问大家，这个故事给了我们或这个司机什么启示呢？生1：这件事使我们懂得了酒后不能开车。
生2：这件事使我们懂得了任何时候都要注意交通安全。
很好，大胆想象、巧妙构思，主题鲜明,意义深刻,我宣布第二关也挑战成功。
二、自由想象，引导学生口头习作好！最后让我们进入第三关：我变、我变、我变变变。
看到这个变字，你最会想到谁？还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?想不想重温这个精彩的场面! （课件）1、范文交流，开拓想象空间：看到孙悟空和二郎神那么会变，我也很想变。
那请你猜猜我想变什么？说说你的理由。
（指名说）我变、我变、我变变变。
我变成了什么呢？（请看我的作文）标标自然段，再大声地读一读。
假如我会七十二变假如我会七十二变，我要变成一朵白云，去游览祖国的大好河山，问候辛勤建设四化的人们。
我飘啊，飘啊，从温暖的南方，飘到寒冷的北方。
飘过四季如春的昆明，飘过雄伟壮观的长江大桥，飘过汹涌澎湃的黄河……哟，我飘到了一个白色世界，千里冰封，万里雪飘，一派北国风光。
我想了想，叫了声“变”。
于是，这里变了，寒冬变成了春天。
一阵春雨，柳树的纤纤柔枝长出新叶，随风翩翩起舞；桃花竞相开放，争奇斗艳，与翠柳相辉映，点缀着壮丽的江山。
田野里，麦苗迅速返青；山脚下，春笋破土而出，到处充满了生机。
假如我会七十二变，我要变成一只小鸟。
我飞呀，飞呀，飞到祖国的宝岛——台湾。
深夜，我飞倦了，落在一个窗台上，屋里有一位病危的老人，目不转睛地盯着天上的圆月，叹着口气说：“唉，落叶归根。
我生在大陆，难道就不能死在大陆吗？我思念大陆的同胞，可何时能团聚呢？”他的声音颤抖着，话语里充满感情。
我立刻说了声“变”，我变成了一条七彩桥从天而降，一头接着台湾，一头接着大陆，把祖国连成一体。
我还要变成许多许多座彩桥，横跨三大洋，连接五大洲，我愿意成为世界人民的友谊使者。
假如我会七十二变，我要变成一艘宇宙飞船遨游天空。
我要去月亮家中做客，嫦娥姑娘还给我介绍太阳公公和星星弟弟。
他们拿出红彤彤的宇宙葡萄热情地招待我。
哇，好甜！我问：“这是怎么种出来的呀？”他们没有回答，只是神秘地笑了笑。
哦，我懂了，懂了，他们希望我自己去揭开这个秘密。
假如我会七十二变，我把荒凉的月球开拓成神奇的儿童乐园，我要征服太空，让宇宙为我们服务。
假如我会七十二变，我还要……A\谁来分段读一读（指名分段读）B\谁来简介我的几个变化愿望（1、变成一朵白云，去游览祖国的大好河山，问候辛勤建设四化的人们。
2、变成一只小鸟，问候台湾同胞，使台湾回到祖国妈妈的怀抱。
3、变成一艘宇宙飞船遨游天空，探索宇宙奥秘）2、口头交流，铺下写作基础：小朋友们，你们是不是很羡慕?你想变成什么?你说说你的理由。
（指名说）（激励语）你想到了什么?就尽管说出来吧!有自己独特想法的人才是有创造性的人。
评价语：（1）（学生变成超人）你的想象力真丰富。
（2）（学生变成树、河流）想法奇妙，很有爱心，你的思维很活跃，了不起!（3）（学生变成美人鱼）令人难忘的想法!（4）（学生变成小鸟）你有一颗等待飞翔的心。
（5）（学生变成有超能力的科学家）你是一个有理想的孩子。
还可以竖大拇指。
.同桌交流：还有这么多同学想说，那就说给你的同桌听吧！评价语：（1）（学生口头作文流畅的）你的小脑瓜真聪明，故事编得好，讲得也好。
（2）（学生语言表达能力较强的）我们都被你的故事陶醉了。
（3）（学生口头习作有问题的）你很有想法，再组织一下语言，你会讲得更好。
（4）（学生和老师故事雷同时）你的故事很特别，老师还想听到更多不同的故事三、明确习作要求，开始课堂习作（放入第二课时）今天，在袁老师的带领下，大家到想象王国去挑战了一番，老师发现小朋友们的想象力可真丰富，下节课，我们将用手中的这支笔，再一次给想象插上了翅膀，更大胆更有意义的表达出自己的理想。
送给大家一首好歌，为大家打打气，预祝大家挑战成功！下课。