《火火的向日葵》教案
火火的向日葵 -完整版教学设计
一、谜语导入1.朗读小诗，让学生猜猜是什么？师：小朋友，今天的课上让我们先来欣赏一首小诗（课件出示小诗）青青园中葵，日日向阳开。
黄黄大花盘，熊熊艳如火。
师：请你来猜一猜，这首小诗描绘的是一种什么植物？哟，都知道，你们一起说。
对了，是向日葵。
今天罗老师也带来了几朵漂亮的向日葵。
小朋友，向日葵呀是我最喜欢的一种花，它那金黄色的花瓣向着太阳盛开，是那么的艳丽，充满着热情充满着活力。
2.组织学生交流喜欢向日葵的理由师：小朋友，你喜欢向日葵吗？请你来说说为什么喜欢向日葵？（向着太阳盛开，蓬勃向上；向日葵的花瓣是黄色的，给你带来一种光明的感觉）。
今天啊罗老师就请大家跟我一起走进向日葵，画画向日葵。
3.引出课题：向日葵二、视听感受1.引导学生了解向日葵1）向日葵有哪几部分组成？师：接下来请你仔细观察这朵向日葵，看看向日葵的花都由几部分组成？（课件出示一朵向日葵）中间叫花的什么？（学生回答：花盘）周围是向日葵的？一起说（花瓣）。
还有一部分小朋友可能看不见，在向日葵的背后托着花瓣的那一部分叫花萼。
好，向日葵的花是由花盘、花瓣和花萼组成的。
2）各部分是什么形状？师：接下来看看花盘是什么形状的啊？一起告诉我。
对了，是圆形的，它是由大小不同的圆形组成。
花瓣呢，两头尖尖的这是什么形状啊？花瓣是橄榄形的，细细长长、层层叠叠。
2.媒体播放莫扎特的《小夜曲》，引导学生感受想象向日葵的舞蹈。
师：小朋友，每天当第一缕阳光点亮世界，向日葵总是第一个苏醒（课件出示一张在阳光下的向日葵），迎着太阳灿烂的盛开，它努力向上的长啊长啊（再出示一张不同角度的向日葵），它是多么快乐啊，情不自禁的，它跳起了欢快的舞蹈，听音乐响起了（媒体播放莫扎特的《小夜曲》）。
好，这一小段音乐给你怎样的感觉，你也情不自禁的想动起来了是不是啊？接着罗老师就想请你把自己想象成是一朵在阳光下跳着火热舞蹈的向日葵，你可以再座位上摇摇头、动动手，来跳一跳向日葵的舞蹈。
听，音乐又响起了（媒体播放莫扎特的《小夜曲》，来动动头，肩膀也可以晃一晃，感受一下向日葵的舞蹈，手臂也可以摆起来，恩，真美。
幼儿园大班科学活动《向日葵》优质课教案(1)
幼儿园大班科学活动《向日葵》优质课教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《植物的生长》，详细内容为第三章第一节《向日葵》。
通过学习，让幼儿了解向日葵的生长过程、特征及其对阳光的追随特性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解向日葵的生长过程，认识向日葵的各个部分及其功能。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作和实践的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿关爱植物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：向日葵的追随阳光特性及其生长过程的了解。
2. 教学重点：观察向日葵的特征，了解向日葵的生长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：向日葵实物或图片、生长过程的幻灯片、向日葵种子、花盆、土壤等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师带领幼儿观察幼儿园内的向日葵，引导幼儿关注向日葵的特征。
2. 新课导入：（1）展示向日葵生长过程的幻灯片，让幼儿了解向日葵的生长过程。
（2）讲解向日葵的特征及其追随阳光的特性。
3. 例题讲解：（1）出示向日葵实物或图片，引导幼儿观察向日葵的各个部分。
（2）讲解向日葵各个部分的功能。
4. 随堂练习：（1）让幼儿动手操作，种植向日葵。
（2）观察并记录向日葵的生长过程。
（2）讨论如何关爱植物，保护环境。
六、板书设计1. 向日葵的生长过程：种子→发芽→幼苗→开花→结果2. 向日葵的特征：圆形花盘、黄色花瓣、绿色叶子、高大的茎3. 向日葵追随阳光的特性：向日葵的花盘会随着阳光的移动而转动七、作业设计1. 作业题目：画出向日葵的生长过程。
2. 答案：（1）种子：一个小小的、椭圆形的物体。
（2）发芽：种子破土而出，长出绿色的茎和叶子。
（3）幼苗：茎和叶子逐渐长大，形成一个小小的绿色植株。
（4）开花：植株长出花盘、花瓣，花盘里的种子逐渐成熟。
（5）结果：花盘里的种子成熟，向日葵完成生长过程。
二年级美术教案《火火的向日葵》
二年级美术教案《火火的向日葵》
二年级美术教案《火火的向日葵》
教学目标：1初步知道向日葵花的形，色及人们赋予它的寓意。
学习用油画棒和水粉结合的方法表现火火的向日葵
2欣赏.观察.分析葵花的及梵.高的作品,尝试用厚涂接色法表现自己心中的向日葵。
教学重点：认识暖色色相，体验红.橙.黄的情感。
教学难点：感受大师梵.高用线条.色彩描绘向日葵,表达自己内心火热的感受.。
教学过程：一谜语导入
1诵读小诗,让学生猜猜是什幺?
青青园中葵,日日向阳开。
黄黄大花盘，熊熊艳如火。
（媒体演示）向日葵 2组织学生交流喜欢向日葵的理由？
3引出课题：向日葵今天就让我们走进向日葵，画画向日葵。
二视听感受.
1引导学生了解向日葵。
1}向日葵有哪几部分组成？各部分是什幺形状？（媒体演示）向日葵由花盘，花瓣组成。
花盘：由大小不同的圆形组成，花瓣：细长的橄榄形，层层叠叠。
2媒体播放莫扎特的《小夜曲》，引导学生感受体验向日葵火热的舞蹈。
出示各种不同的线条，让学生寻找向日葵舞蹈相符的线条。
幼儿园大班教案《向日葵》含反思
幼儿园大班教案《向日葵》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术课程，教材为《幼儿园美术教育活动指导手册》第四章第二节，详细内容为认识向日葵，学习绘画向日葵。
二、教学目标1. 让学生了解向日葵的外形特征，提高观察力。
2. 培养学生的美术创作能力，学会用画笔表达自己的情感。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜美好事物的情感。
三、教学难点与重点重点：学习绘画向日葵的基本步骤，掌握向日葵的外形特征。
难点：如何引导学生观察向日葵的细节，提高绘画表现力。
四、教具与学具准备教具：向日葵实物或图片、画纸、画笔、颜料、调色板、投影仪。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示向日葵实物或图片，引导学生观察向日葵的外形特征。
（2）邀请学生分享观察到的向日葵的特点，如颜色、形状、花瓣等。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解向日葵的基本知识，如向日葵的生长过程、用途等。
（2）教师示范绘画向日葵，讲解绘画步骤和技巧。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一幅向日葵作品，分析作品的构图、色彩等方面。
（2）教师分步骤讲解绘画向日葵的方法，引导学生跟随示范。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生按照教师示范的方法，自行绘画向日葵。
（2）教师巡回指导，解答学生绘画过程中遇到的问题。
5. 展示评价（5分钟）（1）学生展示自己的作品，分享绘画心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书向日葵2. 板书内容：（1）向日葵的外形特征：圆形花盘、黄色花瓣、绿色叶子等。
（2）绘画步骤：构图、勾线、上色。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅向日葵作品。
2. 答案要求：作品构图合理，色彩鲜艳，能表现出向日葵的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、示范讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了向日葵的绘画方法。
但在教学过程中，部分学生对绘画步骤掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
幼儿园教案《向日葵》
幼儿园教案《向日葵》幼儿园教案《向日葵》1活动目标：1、引导幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。
2、培养幼儿善于观察的能力，鼓励幼儿大胆表述与评价，增强幼儿对艺术作品的感受能力。
3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的快乐。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、培养幼儿初步的创造能力。
活动准备：1、PPT课件。
2、经验准备：幼儿观察认识过向日葵，事先参观过向日葵种植园地。
活动过程：一、出示向日葵实物图片。
师：小朋友你们看这是什么？（向日葵）向日葵是什么样子的？小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里，它的脸就向哪里。
所以叫向日葵。
二、出示梵高作品《向日葵》，引出课题。
1、幼儿欣赏作品。
师：今天，老师还给小朋友带来一幅美丽的向日葵绘画，这是外国的一位画家画的，世界上许多人都喜欢他画的向日葵，我们一起来看看吧！（一）让幼儿叙述对画面的第一感受。
师：小朋友，你们看到这幅画有什么感觉？鼓励幼儿用完整、流畅的语言进行表达，充分肯定每一个幼儿的感觉、感受，并让所有的幼儿能够分享到同伴的不同审美体验。
教师小结。
1、色彩的感受。
提问：（1）小朋友，你们看看这幅画什么颜色？（2）你们最喜欢画中的哪一种颜色？为什么？（3）哪种最多？（黄色）（4）你们喜欢这种颜色吗？（5）你们看到黄色有什么感觉？（高兴，激动、热情…….）幼儿分别回答。
通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比例。
这样画面才能饱满、好看。
2、构图的感受。
提问：（1）小朋友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什么？（花瓶）（2）那么有几朵向日葵，我们来数一数吧。
（14朵）（3）这些向日葵都一样吗？（有的低下了头，有的仰着头）是不是都朝着一个方向？（不是）那都有哪些方向呢？我请小朋友用红色的箭头标志把向日葵的方向标出来，而且用身体动作来表现向日葵各个方向的姿态，哪个小朋友愿意？（幼儿操作）3、线条的感受。
《火火的向日葵》教案
《火火的向日葵》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习《火火的向日葵》这一课题，让学生了解向日葵的特点、生长过程及其文化意义，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们对自然美的感知和审美能力。
1.2 适用范围本教案适用于小学四年级学生，共计4课时。
第二章：教学内容2.1 向日葵的特点介绍向日葵的外观特征、生长习性、花语等基本知识。
2.2 向日葵的生长过程讲解向日葵的生长周期，包括种子发芽、植株生长、开花结果等过程。
2.3 向日葵的文化意义探讨向日葵在各种文化背景中的象征意义，如阳光、积极、热情等。
2.4 向日葵的绘画技巧教授学生如何绘制向日葵，包括构图、色彩搭配、笔触运用等。
第三章：教学准备3.1 教具PowerPoint课件、向日葵图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
3.2 环境宽敞的教室，充足的自然光线，室内温度适中。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示向日葵图片，引导学生关注向日葵的外观特征，激发学生兴趣。
4.2 基本知识讲解向学生介绍向日葵的特点、生长过程和文化意义，让学生对向日葵有更深入的了解。
4.3 绘画技巧讲解讲解如何绘制向日葵，包括构图、色彩搭配、笔触运用等，并进行现场演示。
4.4 实践环节学生动手绘制向日葵，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.5 作品展示与评价学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
第五章：教学评价5.1 学生自评让学生对自己的作品进行评价，反思学习过程中的收获和不足。
5.2 同伴评价学生之间互相评价，促进相互学习和进步。
5.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的观察力、想象力和创造力等方面的表现。
5.4 教学反思第六章：课程延伸活动6.1 户外观察组织学生到户外观察向日葵，让学生亲身体验向日葵的生长环境，增强对向日葵的认识。
6.2 创作向日葵诗歌引导学生以向日葵为主题创作诗歌，培养学生的文学素养和创造力。
6.3 向日葵手工艺品制作教授学生制作向日葵手工艺品，提高学生的动手能力和艺术创造力。
火火的向日葵教学案例 - 船营教育信息网
2）各部分是什么形状？
2、媒体播放莫扎特的《小夜曲》，引导学生感受想象向日葵的舞蹈。（媒体演示）
板书：跳跃起伏的线条
3、观赏画家梵·高的向日葵，引导学生感受体验向日葵火热的舞蹈。（媒体演示）
4、补充课题
板书：《火火的向日葵》
1、初步知道向日葵葵花的形态。
1）向日葵由花盘、花瓣组成。
3）用绿色在花瓣空隙处添画花萼
4）沿外轮廓剪下
2、巡视点评学生的作业。
1、观看演示，尝试用油画棒有创意地表现自己心中的向日葵。
2、在教师的指导下，修改不足。
1、介绍大师梵·高，引导学生观赏《向日葵》作品。（媒体演示）
梵·高是十九世纪荷兰著名的画家。他的作品充满了阳光般的鲜艳色彩。他一生最爱画向日葵,他的每一朵向日葵都像有了生命一样，给我们带来一种火热向上的力量。
1、交流学习的感受。
2、富有激情地诵读小诗。
向日葵，窜出熊熊的火焰，燃烧了整片天空。向日葵，它告诉我，只要面对阳光努力向上。生活就会充满美好和希望
2、引导学生感悟梵·高《向日葵》的色彩运用。（媒体演示）
1）作品中向日葵的不同色彩。
2）体验红、橙、黄三色的情感。
板书：红橙黄火火的色彩
3、介绍梵·高运用厚涂法画《向日葵》。（媒体演示）
1、了解大师梵·高，观赏《向日葵》作品。
2、观赏《向日葵》作品，感受梵·高用色彩表达自己的情感。
1）红色、橙色、黄色（暖色色相）
2）灿烂、明亮、艳丽、热烈、阳光、激情、富有生命……
3、观赏了解梵·高作品中厚涂法的运用。
1、示范演示运用厚涂接色法描绘向日葵的花瓣。（实物投影演示）《火火的（向日葵）》
1）用红色顺着花瓣造型，大笔触摆放颜色
《火火的向日葵》教案
《火火的向日葵》教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解向日葵的生长特点、习性和种植方法，掌握向日葵的绘画技巧。
1.2 技能目标培养学生观察、描绘自然景物的能力，提高绘画技巧和审美水平。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强对美好生活的向往。
第二章：教学内容2.1 向日葵的生长特点向日葵是一种喜欢阳光、适应性强的植物，它的花朵鲜艳动人，叶子呈绿色，茎干直立。
2.2 向日葵的习性向日葵具有向日性，即花朵会随着太阳的移动而转动。
向日葵还有较强的抗病虫害能力。
2.3 向日葵的种植方法选择适宜的种植时间、地块和品种，播种、施肥、浇水、除草等环节都需要精心管理。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过展示向日葵的图片，引导学生关注向日葵的美丽和特点，激发学生的学习兴趣。
3.2 讲解向日葵的生长特点和习性详细讲解向日葵的生长特点、习性及其生长过程，让学生了解向日葵的生活习性。
3.3 讲解向日葵的种植方法讲解向日葵的种植方法，包括播种、施肥、浇水、除草等环节，让学生掌握种植技巧。
第四章：绘画向日葵4.1 观察向日葵组织学生观察向日葵，注意其花型、花色、叶子等特征，培养学生的观察能力。
4.2 描绘向日葵指导学生运用绘画技巧描绘向日葵，注意表现向日葵的生机与活力，提高学生的绘画水平。
4.3 欣赏与评价组织学生展示自己的作品，互相欣赏、交流，教师进行点评，提高学生的审美能力。
第五章：总结与拓展5.1 课堂小结总结本节课所学内容，强调向日葵的生长特点、习性和种植方法。
5.2 拓展活动鼓励学生在家里种植向日葵，观察其生长过程，写观察日记，培养学生的实践能力。
5.3 课后作业要求学生绘制一幅向日葵的画作，展示向日葵的美丽，提高学生的绘画技巧。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对向日葵的生长特点、习性和种植方法的掌握程度，以及绘画技巧和审美能力。
6.2 评价方法采用课堂问答、学生绘画作品、观察日记和课后作业等多种方式进行评价。
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火火的向日葵
教材：上海书画版美术教材第3册第3课
课时：一课时（40分钟）年级：二年级
知识与技能：初步知道向日葵葵花的形、色及人们赋予它的寓意。
学习用油画棒和水粉结合的方法表现火火的向日葵。
过程与方法：欣赏、观察、分析葵花及梵·高的作品，在视、听中感受画家作品的线、色和情感。
尝试用厚涂接色法表现自己心中的向日葵。
情感态度价值观：学习大师梵·高作品表达热爱生命的情感。
认真作画，体验集体作业成功的愉悦。
教学重点:认识暖色色相，体验红、橙、黄三色的情感。
教学难点:感受大师梵·高用线条、色彩描绘向日葵，表达自己内心火热的情感。
教学技术与学习资源的运用：电脑媒体、教学课件、实物投影、油画棒、水粉颜
料、水粉笔、调色盘、剪刀、画纸、展示图片。
教学
过程
教师活动学生活动
谜语导1.诵读小诗，让学生猜猜是什么?
青青园中葵，日日向阳开。
黄黄大花盘，熊熊艳如火。
（媒体演示）
2．组织学生交流喜欢向日葵的理
1.听赏小诗，猜
猜是什么？
生:向日葵
2、交流自己为什么喜欢向日葵。
入由？
3．引出课题：向日葵
板书：向日葵
视听感受1、引导学生了解向日葵。
1）向日葵有哪几部分组成？
2）各部分是什么形状？
（媒体演示）
2.媒体播放莫扎特的《小夜曲》，引
导学生感受想象向日葵的舞蹈。
（媒体演示）
板书：跳跃起伏的线条
3、观赏画家梵·高的向日葵，引导学
生感受体验向日葵火热的舞蹈。
（媒体演示）
4、补充课题
板书：火火的（向日葵）
1、示范演示用油画棒勾画向日葵的
1、初步知道向日葵葵花的形态。
1）向日葵由花盘、花瓣组成。
2）花盘：由大小不同的圆组成
花瓣：细长的橄榄形，层层叠叠
2、听赏莫
扎特的《小
夜曲》，寻
找与向日葵舞蹈相符合的线条。
3、观赏想象梵·高的向日葵优美的舞
姿。
1)像高举的双臂
2)像上下舞动的双臂
3)像旋转的舞裙
练习创作
观赏感悟
轮廓。
（实物投影演示）
1）用深褐色、浅褐色画花盘
2）用红橙黄三色任选一种画花瓣
3）用绿色在花瓣空隙处添画花萼
4）沿外轮廓剪下
2、巡视点评学生的作业。
1、介绍大师梵·高，引导学生观赏《向
日葵》作品。
（媒体演示）
梵·高是十九世纪荷兰著名的画家。
他的作品充满了阳光般的鲜艳色彩。
他一生最爱画向日葵,他的每一朵向
日葵都像有了生命一样，给我们带来
一种火热向上的力量。
2、引导学生感悟梵·高《向日葵》的
色彩运用。
（媒体演示）
1）作品中向日葵的不同色彩。
2）体验红、橙、黄三色的情感。
板书：红橙黄火火的色彩
3、介绍梵·高运用厚涂法画《向日葵》。
1、观看演示，尝试
用油画棒有创意
地表现自己心中的向日葵。
2、在教师的指导下，修改不足。
1、了解大师梵·高，观赏《向日葵》
作品。
2．观赏《向日葵》作品，感受梵·高
用色彩表达自己的情感。
1）红色、橙色、黄色（暖色色相）
2）灿烂、明亮、艳丽、热烈、阳
光、激情、富有生命……
《火火的向日葵》教学设计
《向日葵》是上海书画版美术教材第3册第3课。
为了让学生感受向日葵所赋有的火热的情感，向上的精神和生命力的象征，并学习大师梵高运用线条、色彩来描绘向日葵，表达自己内心火热的情感，我把课题改为了《火火的向日葵》。
这堂课我运用各种手段与方法，让课堂教学熠熠生彩。
亮点一：借鉴大师，提升品位
提起向日葵，大家自然第一个想到大师梵·高。
梵·高的向日葵，每朵都是一团火，细碎的花瓣和葵叶如火苗一般燃遍了画面；又是一朵朵“太阳之花”，像是燃烧的太阳，把耀眼的光芒洒向世界。
他的每一朵向日葵都像有了生命一样，给我们带来一种火热向上的力量。
借鉴梵·高的《向日葵》，让学生初步了解世界著名的绘画大师及他的作品，提升学生的欣赏品位。
借鉴梵·高的《向日葵》，我们学习用舞动的线条和燃烧的色彩来表现自己心中富有生命力的向日葵。
从中理解感悟向日葵热爱生命，积极向上的精神。
借鉴梵·高的《向日葵》，我们学着梵·高用燃烧太阳的激情，奔放而丰富的笔触，用水粉厚涂接色法描绘向日葵。
通过大笔触摆放颜色和大胆的厚涂，来释放激情、尽情挥洒。
感受大师梵·高热烈激情、热爱生活的精神。
亮点二：音乐听赏，迸发激情
为了让学生感受向日葵火热的姿态，我设计了让学生听赏充满激情的莫扎特的《小夜曲》，感受想象向日葵的舞蹈。
选择莫扎特的作品是因为它充满了自由、热情和天性。
乐曲火热的情绪色彩，活泼动感的节奏和舞步般的旋律，让学生内
心的激情得到了充分地迸发。
继而我出示4种不同的线条，让学生找找与向日葵舞蹈相符合的线条。
在师生和谐的情感交流中，我们共同理解感悟到：运用跳跃起伏的线条来表达向日葵火热的情感。
把音乐融入绘画，能调动学生的多种感官，活跃学生的思维，激发学生学习的兴趣。
让学生感受舞动的线条与火热的情感的关系，使学生对舞蹈的向日葵抽象的理解变为具象的感知，为学生能更好地了解梵·高的《向日葵》，及用油画棒勾画向日葵的姿态做好准备。
亮点三：生命教育，贯穿始终
向日葵每天向着太阳火热地盛开，有一种生机勃勃的向上精神。
我在课的许多环节，通过让学生感受向日葵所赋有的火热的情感，来唤醒、激励、鼓舞学生，学习向日葵努力向上的精神。
在课的导入部分，我让学生欣赏一首小诗：青青园中葵，日日向阳开。
黄黄大花盘，熊熊艳如火。
在小诗概括性的语言中，其实向日葵向阳的特征和火热向上的精神已初露端倪。
课中我时时围绕着“火火”二个字展开教学，通过音乐听赏、作品观赏、观察分析、感悟体验、练习创作，一步步引导学生勾画自己心中富有生命力的向日葵，从中了解人们赋予向日葵的青春热情、努力向上寓意。
通过学生的大胆创造，学习梵·高热烈激情、热爱生命的精神。
课的小结部分，我把学生比作是沐浴阳光的向日葵，激励大家只要能积极向上，努力奋发，都能结出饱满的果实，绽放灿烂的光芒。
我以诗开场，以诗结尾。
在课的尾声，我和学生们一起充满激情地诵读向。