外研版一起小学四年级英语上册Module 5课件
外研版(一起)英语四年级上册全册课件
4 Listen and say. Then sing.
CHILDREN FROM CHINA ARE CHINESE Children from China are Chinese. Children from
England are English. Chinese, English, we all love fun. Children of the world, we are all one. Children from America are American. Children from Russia are Russian. American, Russian, we all love fun. Children of the world, we are all
知识讲解
Yesterday, I cleaned my room. 昨天，我打扫了我的房间。
句型“主语+动词过去式（+其他）.”用于描述某人过去的行为。时态 为一般过去时，句中的动词要用过去式。
I played football yesterday afternoon. 我昨天下午踢足球了。
单元新词
love
爱你的
love（动词）爱，热爱 lovely（形容词）可爱的
1 Listen, point and say.
Where is my desk? It was here!
1 Listen, point and say.
It's there.
Oh, it's there now!
2 Listen, point and find “was, were”.
2 Listen, point and find “was, were”.
小学英语新外研版(一起)四年级上册M5U2教案
板书设计
Module 5 Unit2
went skating.
I wore warm clothes.
fell over.
(3)T:Lucyfellover,didithurt?
Ss:No,itdidn’t.
教师讲解fell，fallover—fellover，hurt。
(4)T:WasLucyhappy?
Ss:Yes, she was.
教学系统M5U2A2动画
PPT第4-5页
PPT第6页
单词卡片
PPT第7-8页
单词卡片
What did they eat?
What did theysee?
PPT第2页
聚焦M5U1A1图片
随机点名
任务呈现
（2分钟）
1.Listen, point and say.
T:What did the tiger see yesterday?
Ss:He saw a pig went skating.
T:YesterdayIwenttoZhongshanpark,andIsawbeautifulflowersandtrees.I wasveryhappy.Whatdid you do yesterday?
Ss:I…yesterday.
3.Review the story ofM5U1A2.
What did Daming and Sam do yesterday?
2.T:Lucy is coming. She sends us a letter. Because she went on a school tripyesterday.
教学系统M5U2A1动画
外研版(三起)四年级英语上册Module 5 Uint 2 优质课件
Listen and read after it.
Can Sam play football?
Yes, he can. He’s strong.
Can Lingling play basketball?
Yes, she can. She’s tall. And she is our star.
Read and answer.
Let’s act out.
Can Sam play football?
这是由can引导的主语是第三人称单数的一般疑问句。用来 询问某人/某物（三单）是否能够做某事。 句型结构： Can + 某人/某物（三单）+ 动词原形 + 其他？
Yes, she/he/it can. No, she/he/it can’t. 例 -Can Lingling jump high? -Yes, she can.
… A: Aah, Sam, can you play football? B: ________ A: Great. Let’s play together. B: OK. Let’s play.
Try to do.
一、选一选。
(A ) 1. – Can Daming run fast?
- Yes，_____.
A. he can
B. I can
(A ) 2. – ____ Lucy jump far?
- No, ____ can’t.
A. Can, she
B. Can, I
二、译一译。
1. Amy can ‘t run fast. _艾__米__跑__不__快__。__ 2. 他是我们的明星。_H__e_’s__o_u_r__st_a_r_._ 3. 她会踢足球吗？_C_a_n__sh__e_p_l_a_y__f_o_o_t_b_a_ll_?__ 4. He’s strong. _他__很__强__壮_。_____ 5. 你的妈妈很高。_Y_o_u_r_m__o_t_h_e_r__is__t_a_ll_.___
四年级英语上册 Module 5 Unit 2 I wore warm clothes课件1 外研版(一起)
I WORE WORM CLOTHES
YESTERDAY.
wear
•Did she fall over? Yes, she did. She fell over.
fell over fall over
摔倒
•Did she learn to skate?
Yes, she did. She learnt to skate.
wore learnt went fell was
4.First, she fell over.
5.Then she learnt to skate. 6.It __w_a__s really fun.
【1】 【2】 【3】 【4】 【5】 【6】
Lucy went on a school trip
wear go hurt learn have fall
hurt had went wore fell learnt
wore learnt went fell was
Yesterday was a school trip. 1.Lucy went ice-skating. 2.She wore warm clothes. 3.The ice was very cold .
What sports?
skate ice–skating
滑冰
Yesterday she went ice–skating
•Was it cold? •Did she fall over?
fall over 摔倒
•Was it cold? Yes, it was.
warm clothes
Lucy wore warm clothes.
四年级英语上册 Module5 Unit 1课件(外研版)
2021 年 “精 英 杯〞 全国公开课大赛
获奖作品展示
教育部“精英杯〞公开课大赛简介
• 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体 组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“ 小学至高中〞全系列部编新教材进行了统一的培训和指导 。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中 ，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。
Task1
Listen and underline these phrases,then read twice〔听音， 划出以下短语，读两遍。〕
run fast 跑得快 jump high 跳得高 jump far 跳得远 ride fast. 骑得快
Task2
work in groups ,then show. 〔小组合作，以自己喜欢的方式展示。〕
• 他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真 研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中 小学、又包括乡村大局部学校的教学模式。適合全國大局 部教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的 具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。
How are you, Helen？ I’m fine, thank you.
3.Can you __r_u_n__ _f_a_st___ ?
_______ ________ ________.
4.Can you __ri_d_e_ _f_a_s_t __?
_______ ________ ________.
Homework.
1.Listen ,point and read the text 2 times. (听读课文两遍。)
How are you, Helen？ I’m fine, thank you.
外研版-英语-四年级上册-外研版四年级 Module 5 Unit 1 教材全解
Unit 1 Can you run fast?你能跑得快吗？教学目的：1、Grasp the words and sentences:can, run fast, jump far, winnerCan you run fast? Yes, I can./ No, I can’t.2、Can use the knowledge to talk about the athletics and finish the task.3、Train the pupils’ability of speaking and listening.知识详解重难点1．询问对方是否能做某事的句型及其答语—Can you...？Yes．I can /No．I can’.课文应用：Amy,can you run fast? 埃米，你能跑得快吗？Yes, I can 是的，我能。
句型结构问句：Can you+动词原形十其他？答语：Yes，I can．/No，I can't．重点解析此句型用来询问对方是否具有某种能力，是由can引导的一般疑问句。
can是情态动词，意为“能；会”，它没有人称和数的变化，后接动词原形。
生活实例 Mary是四年级一班新来的学生，同桌Jack问她能否讲英语，让我们来听听他们的对话吧！知识链接can的各种句型肯定句：主语+can+动词原形+其他．例如：I can dance. 我能跳舞。
否定句：主语+can’t+动词原形十其他.（can't是can not的缩写形式。
）例如：She can't speak Chinese.她不能讲汉语。
巧学抄记can的用法歌诀“我”是情态动词can，若表能力“我”承担；不管主语怎么变，can的模样都不变；动词原形站后边，一般疑问句can提前；否定句can后not添，学好can很简单。
语法小贴士情态动词简介本模块我们学习了一个很特别的动词can，在英语中它叫情态动词。
外研版四年级上册英语module5
外研版四年级上册英语Module 5 FoodUnit 1 Do you want some rice?一、教材分析一、教学内容本课是外研版小学英语第三册Unit 3 Lesson 1，单元主题是Visiting Friend。
主要教学内容是介绍每日三餐及食物的名词，如何介绍朋友和去做客的基今日常常利用语。
二、教学重点（1）学习、理解、运用单词：rice, breakfast, lunch, dinner, snack, noodles, soup, fruit（2）学习运用句型：This is my …These are my …Nice to meet you. Nice to meet you too.（即如何介绍朋友及运用）（3）学习运用句型：Pass the…, please. Here you are. Thanks.（即做客的基今日常常利用语）3、教学难点运用句型Pass……将做客时的大体礼貌用于实际生活情景中。
二、教学目标一、知识目标（1）学习、理解、运用单词：rice, breakfast, lunch, dinner, snack, noodles, soup, fruit.（2）学习运用句型：This is my …These are my …Nice to meet you. Nice to meet you too.（即如何介绍朋友及运用）（3）学习运用句型：Pass the…, please. Here you are. Thanks.（即做客的基今日常常利用语）二、能力目标（1）在日常生活中初步学会运用句型，如何介绍新朋友或家庭成员及如何与他们问候。
（2）去朋友家做客的大体用语。
（3）训练学生良好的听说读写习惯，引导学生踊跃参与，交流合作。
3、情感态度目标（1）整节课以“朋友”为主题，增进师生、生生沟通情感，增进友谊，彼此尊重，改善人际关系。
（2）通过游戏和有节拍感的歌谣和悦耳的歌曲，激发学生浓厚的英语学习兴趣，培育了学生勇于开口、踊跃参与的学习态度。
新标准外研版四年级英语上册Module5第五模块教案
1。学生听录音读歌词。
2.学生边唱边动作表演.
3。师生互问互答.
课堂练习
1.I can swim.(改为一般疑问句，并作出肯定回答)
2.Hecan play football.(改为否定句)
3。Can you play football？（作出否定回答）
4.Can he.。。？Yes，hecan。/No,hecan'.
三、情感态度与价值观:激发和培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
1.巩固单词
2.巩固练习
教学难点
句型的灵活运用
教学准备
单词卡片，录音磁带，习题课件
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习引入
T： Today we will review the words of Modules 4—5. First, let's write them。（复习上节课学过的单词短语并听写）
2。What are you doing?
I ' m ….
3.What is he\she doing？
He\She is …。
三、情感态度与价值观：
激发和培养学生学习英语的兴趣.
教学重点
1.巩固单词.
2.巩固练习。
教学难点
句型的灵活运用.
教学准备
单词卡片，录音磁带
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
Unit2 2课时
Review 2课时
第一课时
课题
Unit 1Can you run fast?
最新外研版(一起)英语四年级上册全册完整课件
I’m Taotao.
Goodbye! Bye!
Sing a song
Homework
1、熟读P2-P3的对话，请爸爸妈妈检查；
2、学会唱Hello！Hello！。
1.2
Module 1 Unit 2
How are you?
Review
Hello, Baobao.
Hi, Feifei.
Goodbye! Bye!
My name’s Yangyang.
Homework
2.2
Module 2 Unit 2
I’m a boy.
Review
Hi, I’m Lili. What’s your name?
Hi, I’m Xiaofei.
Warm up
boy I’m a boy.
girl I’m a girl.
Review
1. Sam自我介绍时，他应该说: Ａ．I’m Sam. Ｂ. Hello, Sam.
2. Sam遇见Lingling时, Sam说: A. I’m Lingling B. Hello, Lingling.
3. 放学了,老师对Daming 说: A. Goodbye, Amy. B. Bye, Daming
Goodbye!
Bye!
Bye!
Goodbye!
Listen and Say
_H_e_l_lo_, I’m Baobao.
_H_i_, I’m Feifei.
_G_o_o_d_by_e_, Feifei.
_B_y_e, Baobao.
Consolidation
Hello!
Hi!
I’m Tingting.
What’s your name? My name’s Daming.
小学英语新外研版(一起)四年级上册Module5U2教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册新标准英语5册M5U2 Can I come in?学习指导卡学习目标：1. 唱童谣；朗读、表演课文2. 学习字母p, b, t, d, k, g在单词中的读音。
3. 讨论在不同的情景下，各种活动的合适性。
I预习关1．听录音，自读生词并写下来。
2．跟读课文，圈出还没有掌握的短语、句型。
II语篇初读词汇关1.小组内讨论有哪些生词和短语，同桌互读，纠正发音。
2.全班齐读生词并检查。
3.检测：根据汉意写出单词。
担心_________全部的________Ⅲ语篇再读音准关1.跟读录音，模仿语音语调2.自读课文，小组内互相纠错。
3.检测：小组内展示，其他小组和老师负责纠错。
Ⅳ语篇再读解析关1. 小组讨论，找出重点句型并翻译：2. 同桌互相问答以上句型。
3. 检测：根据实际情况回答下列问题。
（小组内讨论，找答案，然后找代表发言，全班同学一起订正答案。
)(1). Can I come in?_________________________________.(2). Can I read this book?___________________________________.V 语篇熟读朗诵关1. 自己有感情地朗读课文2. 小组内按喜欢的方式练习有感情地读课文。
3. 小组展示: 用喜欢的方式朗读或背诵课文。
4. 大声读出下列单词，说出字母p, b, t, d, k, g在单词中的读音：pencil banana toe dog kite goodapple table rabbit desk music frogVI语篇熟读应用关1. 选择其中一个场景：It’s snowing. At the zoo. At the library. On the bus.分组自由讨论并互相询问，在这些场合，我们能做什么不能做什么2. 小组内交流，推荐一对同学表演对话，小组间互相打分。
VII学生收获关1. 自己总结本节课所学的单词、词组、句型或其他收获。