大学物理一教案
大学物理1 教案
江苏科技大学张家港校区
物理教研室教案
课程：大学物理1
教师：林季资
单位：张家港校区
授课专业：10机电、电信授课时间：10-11学年第2学期
教案格式及要求
1、教案以一学期一门课程填写，使用电子课件的课
程也需要填写本教案册。
2、教案要求为详案。
3、每章节教案内容应包括：
1）教学目的要求；
2）本章节的重点、难点及处理方案；
3）本章节的教学内容；
4）教学手段、方法设计
5）思考题、作业题；
教案可手工填写，也可用电子文档填写。
使用电子文档的教师，需打印并在课程讲授结束后装订成册。
大学物理全部教案
教学目标：1. 理解并掌握物理学的基本概念、原理和定律；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的实验操作技能和科学探究精神。
教学对象：大学一年级物理课程学生教学课时：16课时教学安排：第一课时：绪论1. 介绍物理学的发展历程及其在现代社会中的应用；2. 阐述物理学的基本概念、原理和定律；3. 引导学生了解物理学的研究方法。
第二课时：运动学1. 介绍运动学的基本概念，如位移、速度、加速度等；2. 讲解匀速直线运动、匀变速直线运动的规律；3. 引导学生掌握运动学公式及其应用。
第三课时：动力学1. 介绍牛顿运动定律及其应用；2. 讲解牛顿运动定律的适用条件和局限性；3. 引导学生运用牛顿运动定律解决实际问题。
第四课时：能量守恒定律1. 介绍能量守恒定律的基本概念；2. 讲解能量守恒定律的应用；3. 引导学生运用能量守恒定律解决实际问题。
第五课时：热力学1. 介绍热力学的基本概念，如温度、热力学第一定律等；2. 讲解热力学第一定律的应用；3. 引导学生运用热力学第一定律解决实际问题。
第六课时：波动光学1. 介绍波动光学的基本概念，如光的干涉、衍射等；2. 讲解波动光学的基本原理；3. 引导学生运用波动光学解决实际问题。
第七课时：电磁学1. 介绍电磁学的基本概念，如电荷、电场、磁场等；2. 讲解电磁场的基本原理；3. 引导学生运用电磁学解决实际问题。
第八课时：量子力学1. 介绍量子力学的基本概念，如波粒二象性、不确定性原理等；2. 讲解量子力学的基本原理；3. 引导学生运用量子力学解决实际问题。
第九课时：相对论1. 介绍相对论的基本概念，如狭义相对论、广义相对论等；2. 讲解相对论的基本原理；3. 引导学生运用相对论解决实际问题。
第十课时：现代物理1. 介绍现代物理的基本概念，如量子场论、宇宙学等；2. 讲解现代物理的基本原理；3. 引导学生了解现代物理的发展趋势。
第十一课时：物理实验1. 介绍物理实验的基本原理和方法；2. 讲解实验数据的处理和分析方法；3. 引导学生进行物理实验，培养实验操作技能。
大学物理第1课教案及反思
一、教学目标1. 让学生了解大学物理学科的基本概念和研究对象。
2. 培养学生对物理学的兴趣，激发学生的学习热情。
3. 培养学生的科学素养，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：物理学的基本概念、研究对象和研究方法。
2. 教学难点：物理学在各个领域的应用，以及如何将物理知识应用于实际问题。
三、教学过程1. 导入新课通过展示一些有趣的物理现象，如彩虹、磁悬浮等，激发学生的学习兴趣，引出大学物理这门课程。
2. 教学内容（1）物理学的基本概念：运动、力、能量、场等。
（2）物理学的研究对象：自然界和人类社会的各种物理现象。
（3）物理学的研究方法：观察、实验、理论推导等。
3. 课堂活动（1）分组讨论：让学生根据所学内容，分组讨论物理学在各个领域的应用。
（2）案例分析：结合实际案例，引导学生分析物理学的应用。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调物理学的基本概念和研究方法。
5. 布置作业（1）预习下一节课内容，了解物理学的发展历程。
（2）收集一些物理学在各个领域的应用案例，下节课分享。
四、教学反思1. 教学效果通过本节课的教学，大部分学生对大学物理学科有了初步的认识，对物理学产生了浓厚的兴趣。
课堂气氛活跃，学生积极参与讨论。
2. 教学方法本节课采用了导入新课、教学内容、课堂活动、课堂小结和布置作业等环节，使得教学过程较为完整。
在课堂活动中，分组讨论和案例分析环节有助于提高学生的思维能力和团队协作能力。
3. 教学不足（1）部分学生对物理学的基本概念理解不够深入，需要加强基础知识的教学。
（2）课堂时间有限，未能充分展示物理学在各个领域的应用，今后需适当调整教学内容。
4. 改进措施（1）针对学生对基本概念理解不够深入的问题，加强基础知识的教学，通过课堂讲解、习题练习等方式帮助学生巩固知识。
（2）适当调整教学内容，增加物理学在各个领域的应用案例，提高学生对物理学的兴趣和认识。
（3）关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。
大学物理楞次定律教案第一章
课时：2课时教学目标：1. 理解楞次定律的内容及其物理意义。
2. 掌握利用楞次定律判断感应电流方向的方法。
3. 培养学生运用楞次定律解决实际问题的能力。
4. 培养学生的科学探究精神和团队合作意识。
教学重点：1. 楞次定律的内容及其物理意义。
2. 利用楞次定律判断感应电流方向的方法。
教学难点：1. 楞次定律的物理意义及其应用。
2. 运用楞次定律解决实际问题的能力。
教学过程：一、导入1. 复习电磁感应现象，引导学生思考感应电流方向与原磁场方向的关系。
2. 引入楞次定律，提出本节课的学习目标。
二、新课讲授1. 楞次定律的内容：感应电流的方向总是使得它所产生的磁场与引起感应电流的磁通量变化相反。
2. 楞次定律的物理意义：楞次定律揭示了电磁感应现象中能量守恒定律的体现，说明了感应电流方向与原磁场方向的关系。
3. 利用楞次定律判断感应电流方向的方法：a. 确定原磁场的方向；b. 分析磁通量变化的方向；c. 根据楞次定律判断感应电流的方向。
三、例题讲解1. 举例说明楞次定律在判断感应电流方向中的应用。
2. 引导学生分析例题，总结解题思路。
四、课堂练习1. 给学生发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结楞次定律的物理意义和应用方法。
2. 强调楞次定律在电磁感应现象中的重要性。
六、课后作业1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解楞次定律在其他领域的应用。
教学评价：1. 课堂练习及课后作业的正确率。
2. 学生对楞次定律的理解程度。
3. 学生运用楞次定律解决实际问题的能力。
教学反思：1. 教学过程中，注意引导学生思考楞次定律的物理意义，提高学生的科学素养。
2. 结合实际例题，帮助学生理解楞次定律的应用方法。
3. 加强课堂练习，提高学生的解题能力。
大学物理授课教案
教案名称：大学物理课程教学计划一、教学目标1. 让学生掌握物理学的基本概念、基本原理和基本方法。
2. 培养学生的科学思维能力，提高学生的科学素养。
3. 使学生能够运用物理学知识解决实际问题。
4. 培养学生对物理学的兴趣和热情。
二、教学内容1. 力学：牛顿运动定律、动量守恒定律、能量守恒定律、引力定律、碰撞与摩擦、转动定律、刚体运动等。
2. 热学：热力学第一定律、热力学第二定律、温度与热量、热传导、对流与辐射、理想气体状态方程、熵等。
3. 电磁学：库仑定律、电场与电势、高斯定律、法拉第电磁感应定律、楞次定律、磁场与电流、麦克斯韦方程组等。
4. 光学：光的传播、光的折射与反射、光的干涉与衍射、光的量子性、光谱与颜色等。
5. 现代物理：相对论、量子力学、原子核物理、固体物理、分子物理等。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解物理学的基本概念、基本原理和基本方法，使学生掌握物理学的知识体系。
2. 案例分析法：通过分析实际问题，使学生学会运用物理学知识解决实际问题。
3. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
4. 实验法：安排实验课程，使学生在实践中掌握物理学的知识，提高学生的动手能力。
四、教学安排1. 授课时间：每学期共计32周，每周4课时。
2. 实验时间：每学期共计8周，每周2课时。
3. 考试安排：课程结束时进行期末考试，占总成绩的70%；平时成绩占总成绩的30%。
五、教学评价1. 期末考试：评估学生对本课程知识的掌握程度。
2. 平时成绩：评估学生的课堂表现、作业完成情况、实验报告等。
3. 学生反馈：了解学生的学习需求，改进教学方法。
六、教学资源1. 教材：选用权威、适合的物理学教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 实验设备：保障实验教学的顺利进行。
4. 网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识视野。
七、教学进度安排第1-8周：力学第9-16周：热学第17-24周：电磁学第25-32周：光学与现代物理八、教学总结本课程结束后，对学生进行教学总结，分析教学效果，找出不足之处，为下一轮教学提供改进方向。
精选大学物理教案完整版
放射性衰变类型及特点分析
01 02
α衰变
原子核自发放射出α粒子的过程称为α衰变。α粒子是氦原子核，带有两 个单位正电荷。α衰变后，新核的电荷数减少了2个单位，质量数减少 了4个单位。
β衰变
原子核自发放射出电子或正电子的过程称为β衰变。β衰变后，新核的电 荷数发生了变化，但质量数不变。
03
γ衰变
原子核从高能级向低能级跃迁时，有时会以γ光子的形式释放能量，这
THANKS
熵增加与能量退化
熵增加反映了系统能量的不可逆 损失和退化，是热力学第二定律
的核心内容。
实际应用举例
热机效率、制冷系数、生态环境 保护等方面的应用。
制冷技术及其发展趋势
制冷技术分类
根据制冷原理和应用需求，可分为压 缩式制冷、吸收式制冷、热电制冷等。
吸收式制冷原理
利用吸收剂对制冷剂的吸收和解吸作 用，实现制冷剂的循环和制冷效果。
研究物质的基本结构、相互作用及运动规律 探索自然现象的奥秘，推动科技进步 培养科学思维，提高分析问题和解决问题的能力
大学物理课程目标与要求
01
掌握物理学的基本 概念和原理
02
理解物理现象的本 质和内在联系
03
学会运用物理学知 识解决实际问题
04
培养实验技能和科 学研究的初步能力
教学方法与手段介绍
核能安全与环保
随着核能技术的不断发展，核能安全 和环保问题也日益受到关注。为了确 保核能的安全利用，需要采取一系列 的安全措施和环保措施。例如，加强 核设施的安全监管和应急响应能力； 推广先进的核废料处理技术和放射性 物质管理技术；加强公众对核能知识 的普及和教育等。
08
量子力学基础概念引入与拓展
大学物理实验Ⅰ教案
实验一长度测量一、实验目的及课时安排实验目的：1．掌握游标卡尺及螺旋测微器的原理，学会正确使用游标卡尺、螺旋测微器及读数显微镜。
2．掌握等精度测量中不确定度的估算方法和有效数字的基本运算。
学时：2学时二、实验原理介绍1．游标卡尺（1）原理游标刻度尺上一共有m分格，而m分格的总长度和主刻度尺上的(m－1)分格的总长度相等。
设主刻度尺上每个等分格的长度为y，游标刻度尺上每个等分格的长度为x，则有mx＝（m－1）y主刻度尺与游标刻度尺每个分格之差y－x＝y/m为游标卡尺的最小读数值，即最小刻度的分度数值。
主刻度尺的最小分度是毫米，若m＝10 ，即游标刻度尺上10个等分格的总长度和主刻度尺上的9mm相等，每个游标分度是0.9mm，主刻度尺与游标刻度尺每个分度之差Δx＝1－0.9＝0.1（mm），称作10分度游标卡尺；如m＝20 ，则游标卡尺的最小分度为1/20mm ＝0.05mm ，称为20分度游标卡尺；还有常用的50分度的游标卡尺，其分度数值为1/50 mm ＝0.02mm。
图1（2）读数游标卡尺的读数表示的是主刻度尺的0线与游标刻度尺的0线之间的距离。
读数可分为两部分：首先，从游标刻度上0线的位置读出整数部分（毫米位）；其次，根据游标刻度尺上与主刻度尺对齐的刻度线读出不足毫米分格的小数部分，二者相加就是测量值。
以10分度的游标卡尺为例，如图1所示读数。
毫米以上的整数部分直接从主刻度尺上读出为21mm。
读毫米以下的小数部分时应细心寻找游标刻度尺上哪一根刻度线与主刻度尺上的刻度线对得最整齐，对得最整齐的那根刻度线表示的数值就是我们要找的小数部分。
若图中是第5根刻度线和主刻度尺上的刻度线对得最整齐，应该读作0.1 5mm 。
所测工件的读数值为21＋0.5＝21.5（mm）。
20分度的游标卡尺和50分度的游标卡尺的读数方法与10分度游标卡尺相同，读数也是由两部分组成。
（3）注意事项1）游标卡尺使用前，应该先将游标卡尺的卡口合拢，检查游标尺的0线和主刻度尺的0线是否对齐。
大学物理教案(第一章质点运动学)
改变，还是其方向发生改变，都表示速度发生了变化。为衡量速度的变化，我们将从曲线运动出发
引出加速度的概念。
1、平均加速度
如图所示，设在时刻 t，质点位于点 A，其速度为 v1，在时刻 t t ，
质点位于点 B ，其速度为 v 2 ，则在时间间隔 t 内，质点的速度增
量为 v v2 v1 ，它在单位时间内的速度增量即平均加速度为 a v
同，这就是运动描述的相对性。
为描述物体的运动而选的标准物叫做参考系。不同的参考系对同一物体运动情况的描述是不同
的。因此,在讲述物体的运动情况时,必须指明是对什么参考系而言的。参考系的选择是任意的。在
讨论地面上物体的运动时,通常选地球作为参考系 。
二、坐标系：建立在参照系上的计算系统
确定好参照系后，只能定性地描述物体的运动情况，为了定量地描述运动规律，即为了能给出
另一是由已知运动状态求解s ds
t0 t dt
例： 设质点的运动方程为
r(t) x(t)i y(t) j
其中
x(t)
(1m
s 1 )t
2m
，
y(t)
(1 4
m
s2 )t 2
2m
求 t 3s 时的速度。 (2)作出质点的运动轨迹图。
解 这是已知运动方程求运动状态的一类运动学问题，可以通过求导数的方法求出。
切线重合。所以当质点作曲线运动时，质点在某一点的速度方向就是沿该点曲线的切线方向。
只有当质点的位矢和速度同时被确定时，其运动状态才被确知。所以位矢 r 和速度 v 是描述质点
运动状态的两个物理量。这两个物理量可以从运动方程求出，所以知道了运动方程可以确定质点在
任意时刻的运动状态。因此，概括说来，运动学问题有两类:一是由已知运动方程求解运动状态；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二.参考系和坐标系
1. 参考系 为了描述一个物体的运动而选定的另一个作为参 考的物体（～观察者），叫参考系。 任何实物物体均可被选作参考系。
2. 坐标系 为了定量的描述物体的运动，在选定的参考系
上建立的带有标尺的数学坐标,简称坐标系。 坐标系是固结于参考系上的一个数学抽象。
常见的坐标系： 直角坐标系， 极坐标系， 柱坐标系， 球坐标系， 自然坐标系， ……
注意:一个物体能否抽象为质点不在于它的实际尺度 的大小，而在于所讨论的特定的问题中尺度大小的 影响是否可以忽略不计。
2、质点系：质点的集合。
m1
m2
mi mn
n
m mi
i1
质量连续分布物体: dm
m dm
dV
dm dS
dl
刚 体：考虑物体的形状和大小，但其变化可以忽略不计。 不计物体在外力作用下产生的形变。 即：任意两质点间距离保持不变的质点系。
z
P
r
O
x
角向
径向
y
r
P
极轴
O
直角坐标系
极坐标系
n
P
O
自然坐标系
注意：参考系与坐标系的区别 对物体运动的描写决定于参考系而不是坐标系。参 考系选定后，选用不同的坐标系对运动的描写是相 同的。
三.惯性系和非惯性系
例如：
甲
甲：惯性系；
乙：非惯性系
N
A
mg
? 乙 a0
惯性系：惯性定律在其中成立的参考系，即其中不受外 力作用的物体（自由粒子）永远保持静止或匀速直线运 动的状态。
1.描述质点在空间的位置——位置矢量
* 定义： 从参考点 O 指向空间 P 点的有向线段
叫做 P 点的位置矢量
rP
OP
r，P 简称位矢或矢径。
z
P
教材中，矢量用黑体表示
*直角坐标描述 oxyz
rP
单位矢量： i,j,k
k
xi O
j
y
直角坐标中位矢的表达式
rx iyjzk
大小：
rrx2y2z2
y
Ba
A
P(x, y)
b
r
O
Cx
思路：
（1）确定P
的 位置
rxiyj
（2）写出参数方程
（3）消去 t, 得到轨迹方程
解：以 OA 与 x 轴重合时为
y
计时起点，则： =t
P点运动方程：
B
r a co ti s b sitjn
a
A
P(x, y)
b
参数方程：
r
x acost
O
Cx
y
bs int
4
(2) 位置矢量： t=0时，x=0 y = 2
r
2
j
t=2时，x=4 y = -2 r 4i 2 j
作图
x2 y 2
4
r
2
j
r 4i 2 j
y
2 P r 4
x
o -2 r Q
位置矢量的大小
r r 2 ,
r r 4 2 ( 2 ) 2 4 .47
位置矢量的方向
大学物理一教案
—
（意）1564－1642
为动首 什，先 么然要 运后研 动才究
能物 研体 伽究怎 利物样 略体运
同 学 们 好
?
近代科学的奠基人－伽利略 开创观察、实验、数学演绎相 结合的研究方法。
意大利. （ 1564－1642）
伽利略使用的望远镜，放大率为30倍 伽利略发表于1610年的《星空信使》中 展示了由他的望远镜揭示的星体。
*活页作业：今天13：00~16：30 X6220
*答疑： 第2周周五
3~8周，10~17周 周三、周五
13：00~15：00
X6220
*作业答案：
第二篇 实物的运动规律
最简单最基本的：机械运动 物体在空间的位置随时间变化的运动称为机械运动。
为什么运动？ 怎样运动？
(动力学)
(运动学)
低速、宏观
z
z
Px,y,zBiblioteka ryxoy
方向：
x
cosx, cosy, cosz
r
r
r
co2s co2sco2s 1
质点的运动方程
r 随时间变化的函数
r(t
)称为质点的运动方程。
rr(t)
在直角坐标系中，质点运动方程的具体形式为： r x ( t ) i y ( t ) j z ( t ) k
非惯性系:牛顿第一定律在其中不成立的参考系.
§3.3 运动的描述
要解决任何具体力学问题,首先应选取一个适当 的参考系,并建立适当的坐标系,否则就无从讨论 物体的运动. 一. 描述质点运动的基本物理量及其直角坐标描述 二. 质点运动的自然坐标描述
三. 圆周运动的角量描述 四. 刚体的运动
一. 描述质点运动的基本物理量及其直角坐标描述
消去 t 得轨迹方程：
x2 y2 1
a2 b2
此即椭圆规原理
椭圆规原理
y
Ba
A P b
O
x
C
例2.已知：质点的运动方程 r 2 ti (2 t2) j (SI) 国际单位制
求： (1)质点的轨迹；
(2)t = 0s及t = 2s时，质点的位置矢量。
解：(1)先写参数方程
x2t y2t2
消去 t 得轨迹方程： y 2 x 2 抛物线
§3.1 质点、质点系和刚体 一、基本概念
1、质点：具有质量、占有位置，但无形状和大 小的点。
什么时候物体可以抽象为质点呢？
① 研究问题中物体的形状和大小可以忽略不计； ② 物体上各点的运动情况相同； ③ 各点运动对总体运动影响不大。
例如:
研究网球运动
研究飞碟运动
它是否一定是宏观尺度很小的物体？ 例子
质点、质点系和刚体均为理想模型。
二、相互关系：
质点 集合
质点系 特例
刚体
§3.2 参考系和坐标系 一. 运动是绝对的，对运动的描述是相对的。
•所有物体都处于运动、变化之中，绝对静止是不 存在的。
•只有事先选定一个作为参考的物体，才能具体描 述物体如何运动 •选定的参考物体不同，对同一物体运动的描述可 能有不同的结果。
r与 x轴夹 : 角 arc2tg90
0
r与 x轴 之 间:的 夹 a r角 ct2g2632
质点运动的轨迹方程
由式写出对应的参数方程：
x x(t )
y
y( t )
z z ( t )
消去参数 t
质点运动的 轨迹方程
例1 图中，OA = BA = AC, OA 以角速度 绕 O 旋
转,B、C 分别沿 y、x 轴运动,BC上有一点 P , 已知BP = a , PC = b , 求 P 点的轨迹方程。
经典力学(或牛顿力学)
第三章 运动的描述(运动学)
质点和 刚体
参考系 坐标系
运动的 描述
运动学 两类基 本问题
相对 运动
注意：充分重视各篇章前的文字和框图——导读
重点： 1.模型: 质点、质点系、刚体 2.概念：位矢、位移、速度、加速度；
角位置、角位移、角速度、角加速度； 惯性系、非惯性系； 3.计算: 运动学的两类基本问题 难点: 相对运动 课时: 6