指南复习资料(1)
幼儿园指南考试试题
幼儿园指南考试试题
在进入幼儿园工作之前，每位教师都需要通过幼儿园指南考试来检验自己的专业知识和能力。
以下是一份典型的幼儿园指南考试试题，供您参考。
一、幼儿发展
1. 请简要描述婴幼儿期、幼儿期和儿童期的主要特征和发展阶段。
2. 什么是幼儿心理发展的“关键期”？请举例说明。
二、幼儿教育
1. 请阐述幼儿教育的基本原则和特点。
2. 你如何在日常教学中促进幼儿的语言发展和社交技能？
三、游戏与活动
1. 游戏在幼儿园教育中的作用是什么？请结合具体例子加以说明。
2. 你认为如何设计一个激发幼儿学习兴趣的活动？
四、家园合作
1. 家园合作对幼儿园的重要性是什么？你在实践中是如何与家长积极合作的？
2. 遇到家长意见不一致的情况时，你将如何处理？
五、幼儿保育
1. 请列举一些常见的幼儿安全问题，并提出相应的预防措施。
2. 幼儿饮食安全是家长和教师都非常关心的问题，你认为如何在幼儿园保障幼儿的饮食安全？
六、教育技术
1. 在幼儿园教育中，你认为应如何合理利用教育技术？
2. 你是否认为幼儿园里应该进行数字化课程？请阐述你的观点。
以上就是本次幼儿园指南考试试题的内容。
希望每位教师都能认真对待这份试题，提升自己的教育水平，为幼儿提供更好的教育服务。
祝各位考试顺利！。
英语语法复习资料大全
语法复习精品指南（一）词类(parts of speech)英语的词通常分为十大类：1）名词(noun，缩写为n.)是人和事物的名称，如pen(钢笔)，English(英语)，life(生活)。
2)代词(pronoun，缩写为pron.)是用来代替名词的词，如we(我们)，his(他的)，all (全部)。
3)形容词(adjective，缩写为adj.)用来修饰名词，如great(伟大的)，honest(诚实的)，difficult(困难的)。
4)数词(numeral，缩写为num.)是表示"多少"和"第几"的词，如four(四)，eighteen(十八)，first(第一)，eighth(十八)，hundred(一百)。
5)动词(verb，缩写为v)表示动作和状态，如write(写)，walk(行走)，think(想)。
6)副词(adverb，缩写为。
adv.)是修饰动词、形容词和副词的词，如quickly(快)，of ten(经常)，very(很)。
7)冠词(article，缩写为art.)说明名词所指的人或物的词，如a，an(一个)，the(这，那)。
8)介词(preposition，缩写为prep.)表示名词(或代词)与句子里其它词的关系，如fr om(从)，in(在…内)，between(在…之间)。
9)连词(conjunction，缩写为conj.)是连接词、短语、从句和句子的词，如and(和)，because(因为)，if(假如)。
10)感叹词(interjection，缩写为int.)表示感情，如。
oh(噢)，aha(啊哈)，hush(嘘)。
[注一]属于前六类(名、代、形、数、动、副等词)的词都有实义，叫做实词(notional word)。
属于后四类（冠、介、连、感等词）的词没有实义，叫做虚词(form word)。
[注二]不少词可以属于几个词类，如work(工作；动词和名词)，fast(快；形容词和副词)，since(自从；连词和介词)等。
幼儿园指南(完整资料).doc
此文档下载后即可编辑说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
3．理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
高二半期考试复习指南
半期考试复习指导
复习资料：教材++试卷
一必修四教材第二单元：宋词（作者+时代背景、手法+情感、注释/典故）
二开学以来的试卷资料：入学考试、3月月考以及9次小练
重点看：1 论述类文本选择题出题的角度；
2 分析文言断句的方法、识记文常；
3 小说、诗歌分析题干+参考答案，弄清当初丢分原因，梳理思考角度；
4 成语、得体等语用题，分析解题技巧；
三古诗文阅读和默写是复习重点
1 再次牢记文言文翻译中的重点实词（特别是之前不会翻译的）和典型句式，以及文常（小练+后附的文常题）。
2 诗歌阅读（这次应该是考查词的阅读），认真读懂是前提，同时要熟悉几种主要题型的常见意象及其思考角度，避免答案信息遗漏。
四作文
首先要认真阅读材料，抓住材料的核心和关键来审题立意（任务驱动型作文一定要有针对性，以就事说理为主）。
文体以议论文为主，注意提出明确而有价值的观点，精心构思文章标题和开头。
标题简洁而醒目、直击要害，能采用对偶式更好；
开头一定不要废话连篇，以开门见山为好）。
中间展开部分最好采用横向（从某一个角度提出二至三个并列的分论点）或纵向（一般是从“是什么”（观点的内涵、实质）“为什么”（观点的必要性、意义）“怎么做”（实现观点的主要途径）的角度逐层深入，不一定三个角度都要具备）的论证结构。
结尾立足现实，提出解决问题的策略，回扣首段内容。
1。
营养指导师复习资料
营养指导师复习资料一般人群膳食指南1.食物多样，谷类为主，粗细搭配因为人体必需的营养素有40多种，并且种类和数量也各有不同，所以必须由多种食物合理搭配才能组成平衡膳食，从食物中获取营养成分的种类和数量应能满足人体的需要而不过量。
任何一种天热食物都不能提供人体所需的全部营养素。
平衡膳食必须由多种食物组成，才能满足人体各种营养需求，达到合理营养、促进健康的目的，因而提倡人们广泛食用多种食物。
谷类食物时中国传统膳食的主体，是人们能量的主要来源，也是最经济的能源食物。
谷类食物应是提供能量的主要来源，应达到一半以上，以谷类为主的膳食模式既可提供充足的能量，又可避免摄入过多的脂肪及含脂肪较高的动物性食物。
2.多吃蔬菜水果和薯类新鲜蔬菜水果是人类平衡膳食的重要组成部分，也是我国传统膳食的重要特点之一。
尽管蔬菜和水果在营养成分和健康效应方面有很多相似之处，但它们毕竟是两类不同的食物，其营养价值各有特点。
一般来说，蔬菜品种远远大于水果。
而且多数蔬菜（特别是深色蔬菜）的维生素、矿物质、膳食纤维和植物化学物质的含量高于水果，故水果不能代替蔬菜。
在膳食中，水果可以补充蔬菜摄入的不足。
水果中碳水化合物、有机酸和芳香物质比新鲜蔬菜多，且水果食用前不用加热，其营养成分不受烹饪因素的影响，故蔬菜也不能代替水果。
推荐每餐有蔬菜、每日吃水果。
深色蔬菜指深绿色、红色、橘红色、紫红色蔬菜。
例子推荐我国成年人每天吃蔬菜300g—500g，最好深色蔬菜约占一半，水果２００ｇ－４００ｇ，并注意增加薯类的摄入。
3.每天吃奶类、大豆或其制品奶类除含丰富的优质蛋白质和维生素外，含钙量较高，且利用率也很高，是膳食钙质的极好来源。
建议每人每天饮奶300g或相当量的奶制品，对于饮奶量更多或有高血脂和超重脂肪倾向者应选择减肥、低脂、脱脂奶及其制品。
大豆含丰富的优质蛋白质、必须脂肪酸、B族维生素、维生素E 和膳食纤维等营养素，且含有磷脂、低聚糖，以及异黄酮、植物固醇等多种植物化学物质。
学位论文 电大考试题库答案
学位论文指南复习资料一、填空题1．论文最终确定下来并写入文章的观点必须符合_________、________、________等基本要求。
正确、新颖、深刻2．人们常用的检索工具有：___________、_____________和___________等几种。
目录、索引、文摘3．可供人们选用的基本阅读方式主要有三种，即_________、________和精读。
略读、细读4．选取材料要考虑两条原则：一是要有利于__________，二是要有利于____________。
支撑观点、吸引读者5．按照所含知识内容和出版形式的不同，可以把印刷型文献分为三类：(1)___________；(2)_____________；(3)___________。
6．观察、实验、________以及利用__________、利用计算机网络，是获取论文写作资料的基本途径。
7．从文体类型上看，学术论文是议论文的一种，而在议论文的写作中，作者的思路一般是循着提出问题、分析问题、解决问题的顺序展开的，这一思路外化为文章的结构，就形成了_________、_________、___________三大部分。
8.__________、简明、平易、__________以及富有文采，是学术论文语言所应具备的几个主要特点，同时，这也就是对学术论文语言的几项要求。
二、名词解释1.开题报告：是论文作者在确定研究题目，并对课题研究的历史和现状进行深入的考察，对即将开始的研究工作进行比较周密的考虑之后，向知道教师及其他有关部门或人员提交的全面反映课题研究的总体思路和情况的书面报告。
2.研究资料：指反映已有的研究状况和研究成果，包含着人们对研究对象的认识的研究。
3.反证法：是从反面间接地证明论点的方法，即在论证中，不是先从正面直接证明某个论点的正确，而是指明如果采用相反的看法所可能产生的消极结果，指出与之相矛盾的看法的错误，这也就从反面正面了另一种看法的正确。
辽宁省档案职称考试指南第一部分复习资料
■档案的基本含义？答：档案是机关、组织和个人在社会活动中直接形成的，保存备查的文字、图表、音像及其他各种方式和载体的历史记录。
■档案的价值和作用？答：价值：1、凭证2、参考。
作用：1、行政查考作用2、业务参考作用3、文化传承作用4、法律凭证作用5、宣传教育作用■档案有哪些种类？答：时间划分：中华人民共和国成立前档案和成立后档案内容性质划分：1、文书档案2、科技档案3、专门档案■档案工作内容性质。
答：档案工作内容：广义上，包括档案管理工作、档案行政管理工作、档案教育工作、档案科学研究工作、档案宣传工作、档案国际合作与交流工作等。
狭义上档案工作主要指档案馆（室）的业务工作即用科学的方法管理档案实体为党和国家的各项事业服务为社会公众服务。
档案工作性质：1、管理性2、服务性3、政治性、4、科学性5、文化性。
■档案工作基本原则。
答：这一原则确立了档案工作的组织原则和管理体制－－统一领导，分级集中管理国家全部档案；提出了档案管理的基本要求－－维护档案的完整与安全；体现了档案工作的根本目的和评价标准——便于社会各方面的利用。
■档案机构包括哪些答：1、档案行政管理机关2、档案实体管理机构■档案馆档案工作的性质与职责是什么？答：性质：档案馆是党和国家的科学文化事业机构，是集中保存和管理档案史料、开展爱国主义教育的基地，是提供政府公开信息集中查询服务的窗口，公民享受档案文化的场所和社会各方面利用档案史料的中心，具有很强的文化性、社会性和科学性。
职责：档案馆具体任务：1、接收和征集本级机关、团体及所属单位具有长远保存价值的档案以及有关资料。
2、科学地管理所接收的各类档案。
3、通过多种方式，积极开展档案资料的利用工程。
4、参与史料研究和编史修志工作。
■档案室档案工作的性质与职责是什么？答：性质：档案室是各机关、团体、企事业单位为统一保存、管理和提供利用本单位形成的各类档案而设置的内部机构，是各单位管理工作的组成部分，主要为本单位各项工作提供档案信息的服务。
健康心理学习题(一)指南
14、郭念峰的十标准论不包括（ ） A、人的心理活动在形式和效率上的周期节律 性 B、暗示性 C、符合年龄特征 D、心理活动的耐受力 15、心理活动耐受力是指（ ） A、对长期精神刺激的抵抗力 B、对一种强烈精神打击的反应性 C、人体固有的抗病能力 D、遭遇创伤后很快恢复能力
16、关于郭念峰的十标准的“暗示性”，下列哪种说法不正确 （ ） A、女性较男性较易受影响 B、暗示性高，有时表现为意志力薄弱 C、暗示性在每个人身上多少存在 D、暗示性高的人，心理较健康 17、郭念峰心理健康标准中的“意识水平”所指情形，除外（
12.下列不属于心身疾病的是（
）
A. 消化性溃疡
B. 高血压
C. 创伤后应激障碍（PTSD）
D. 哮喘病
13、关于人格的相对稳定哪项是不正确的（ ）
A、人格一旦形成就具有相对的稳定性 。 B、人格一般不因外界变革而发生改变。 C、人格从行为中表现出来。 D、人格是生来具有的，所以不会改变。
10、关于心理健康以下哪项最准确（ ）
A、指人的心理，即知、情、意活动的内在关系协调 B、指心理的内容与客观世界保持统一 C、指具有健全的人格、旺盛的精力和愉快的情绪 D、包含以上各方面
11、关于智力与心理健康的关系，哪一项描述最 不确切（ ）
A、智力正常是心理健康的前提 B、智力不正常属精神异常范畴 C、有心理问题与障碍的人多伴有智力问题 D、智力与心理健康属不同性质的概念，不能彼此包 容
A、心理活动固有节律紊乱意味着心理健康水平的下 降。 B、注意力起伏是心理节律的表现。 C、体温的昼夜变化是心理节律性的表现。 D、心理节律也表现在工作效率上。 43、应对外界压力时，出现呼吸、心跳加快、汗腺分泌加 快，血压，体温升高，此阶段是（ ） A. 警觉阶段 B. 搏斗阶段 C. 衰竭阶段 D. 以上阶段都有可能出现
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达到2小时左右。（X）
3.鼓励和支持幼儿的探究行为，要容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、
甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。（V）
4.“各年龄段典型表现”是这一年龄阶段的每一个幼儿必然表现出的
发展特点。（X）
5.幼儿的语言能力是在 模仿的过程中发展起来的（X）。
6、《指南》在目标部分别对3〜4岁、4〜5岁、5〜6岁三个年龄段
中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出
了合理期望，（X）
7、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械
训练。（V） 85-6岁手的动作灵活协调的 目标是：能沿边线较直的画出简单图 形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直
是其（社会性）和（个性）发展的基本途径。
14、社会学习具有（潜移默化）的特点，教师要注意通过环境影 响、感染幼儿。（体验）是幼儿社会性学习的主要方式
15、幼儿对社会规则的遵从有一个从 （他律 ）向（自律 ）发 展的过程，从小培养幼儿的（自律 ）更为重要。
16、（教师）和（家长）是幼儿社会学习的重要影响源。
设（自由）、（宽松）的语言交往环境，（鼓励）和（支持）幼儿与成人、同 伴的交流，让幼儿（想说）、（敢说）、（喜欢说）并能得到积极回应。
21、《指南》在语言领域中分为2个子领域，分别是（倾听与表达），
（阅读与书写准备）。
22、为深入贯彻（《国家中长期教育改革和发展规划纲要》）和（《国
务院关于当前学前教育的若干意见》）指导（幼儿园）和（家庭）实 施科学的（保育和教育），促进幼儿身心全面和谐发展，制定《指南》。
线构成的简单图形，边线吻合（X）
9.4-5岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。（X
生活习惯与
生活能力）。
9、（发育良好的身体） 、（愉快的情绪）、 （强健的体质）
、（协调的动
作）、（良好的生活习惯）和 （基本生活能力） 是幼儿身心健康的重
要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
10、健康是指人在（身体）、（心理）和（社会适应）方面的良
好状态。
11、幼儿的科学学习的核心是激发（探究兴趣），体验（探究过程），
特点）
6、 幼儿学习与发展的 （信息） 越丰富，收集的（ 途径）
越多、越多
样化，我们对幼儿的评价就越接近（ 全面）、（客观为和 （一日生活活动）
和（活动区
活动） 相配合、共同构成幼儿园生活的一类活动。
8、健康领域有三大内容： （身体状况）、（动作发展） 和
（艺术），五个领域共含（11）个子领域，（32）个目标，（87）条教 育建议。
28、《指南》的“目标”意在（导向），而不在（检测），各年龄段典
型表现意在（观察了解幼儿），促进幼儿向目标希望的方向发展，而 不是去评量优劣，伤害幼儿。
29、幼儿的学习是以（直接经验）为基础，在（游戏）和（日常生活）
中进行的，这就点明了幼儿学习的主要特点是（做中学）（玩中学）
（生活中学）。
30、要珍视（游戏）和（生活）的独特价值，创设丰富的（教育环境），
合理安排（一日生活），最大限度地支持和满足幼儿通过 （直接感知）
（实际操作）和（亲身体验） 获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式 的超前教育和强化训练。
31、（一日生活的每个环节）中都蕴含着丰富的学习与发展契机，具 有着极大的教育价值。
17、艺术是人类（感受美）、（表现美）、（创造美）的重要形式,
也是表达自己对周围世界的（认识）和（情绪态度）的独特形式。
18、幼儿绘画时，不宜提供（范画），特别不应要求幼儿完全按照（范
画来画）。
19、成人应对幼儿的艺术表现给与充分的（理解）和（尊重），不能 用自己的（审美标准）去评判幼儿。
20、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）中发展起来的。应为幼儿创
3
、填空题：
1、幼儿园要以 （游戏） 为基本活动 ，这是我国学前教育改革的一个
重要命题，目的在于幼儿园教育的 （去小学化） 和（去学科化）。
2、教师对活动区的材料大致采用了（ 封闭式投放） 和（开放式投放）
两种，主要表现在材料设计的结构化程度上。
3、活动区活动是实施《指南》的重要形式，在活动区中幼儿主要是
发展（初步的探究能力），也就是通过科学学习使幼儿形成终身受益 的（学习态度）和（能力）
12、幼儿的思维特点是（以具体形象思维）为主，应注重引导幼儿通过（直接感知）、（亲身体验）和（实际操作） 进行学习，不应为追求知 识和技能的掌握，对幼儿进行 （灌输）和（强化训练）。
13、（人际交往）和（社会适应）是幼儿社会学习的主要内容，也
23、《指南》以（为幼儿后继学习和终生发奠定良好的基础）为目标,
以（促进幼儿体智德美各方面的协调发展）为核心。
24、《指南》目的的实施途径，即通过提出3-6岁各年龄段儿童学习
与发展目标相对应的教育建议，帮助 （幼儿园教师）和（家长）了解
3-6岁幼儿学习与发展的（基本规律）和（特点），建立对幼儿发展的
（合理期望），实施（科学的保育和教育），让幼儿度过快乐而有意义 的童年。
25、《指南》于（2012年10月9日）由教育部正式颁布。
26、（游戏）是幼儿极有意义的学习过程和学习方式，（幼儿自己的生
活）是其学习的最重要的途径。
27、“正文”从3-6岁儿童学习与发展的（五个）领域分别描述了幼
儿的学习与发展，这五个领域是（健康）、（语言）、（社会）、（科学）、
32、（教师专业水平）的高低与一日生活教育价值发挥的大小事成正
比的。
33、幼儿每天的（户外活动时间 ）一般不少于两小时，其中（体 育活动）时间不少于1小时，季节交替时要坚持。
34、（重视生活的每一环节）就是对幼儿教育小学化强有力的抵制。
二、判断题:
1. 目标部分分别对3〜6岁三个年龄段末期幼儿大致可以达到什么发
通过（自发游戏） 来学习的，教师应当以指南为依据，通过对（ 活动
区材料的投放） 来支持幼儿的游戏活动，教师对幼儿游戏行为的（ 观
察）、（ 分析）和（指导） 能助推幼儿的学习和发展。
4、观察、了解幼儿的学习与发展是为了评估他们的（ 兴趣）、（特点）
和（需要）。
5、观察个别幼儿游戏时，应着重了解幼儿的（ 个体差异） 和（ 学习