后进生转化工作管理制度(重编)范文
“后进生转化工作制度”
“后进生转化工作制度〞后进生转化工作是教书育人的重要组成局部，“后进生转化工作制度〞。
为了有效地做好他们的思想转化工作，现结合几年来行之有效的做法，特制定如下制度：一、后进生指学习成就差和思想品德差的学生。
学习成就差包孕无心向学，随意迟到、旷课，不交或少交作业，主要科成就大多不合格；思想品德差：指打架、偷器械有流氓习惯和较严重的破损集体纪律、声誉和财物的行为；屡数不改的违法生交由公安机关裁决予以警告、罚款、拘留的学生。
转化的标准是经耐心引导教育后，思想有明明前进，没有违法犯罪行为，组织纪律络续加强，不重犯原有的错误、学习成就在原有的根底上有明明的进步。
二、全校教职工人人都要做后进生转化工作。
从学校指导到全校教职工要从不同角度做他们的教育工作。
教书育人，经管育人，办事育人。
要求班主任加强同科任老师的联络、加强同学校、社会、家庭的联络，起劲做好本班后进生的转化工作。
每位教职工负责联络并教育一名以上的后进生，要求认真负起教育的责任，后勤人员要主动做后进生的思想工作，发现他们有违背纪律，不遵守学校规章制度的要及时劝告教育，经管制度?“后进生转化工作制度〞?。
四、对后进生要坚持正面教育，要满腔热情地做疏导工作，乐于做思想转化工作，欢送并鼓励他们的点滴前进，好的转化典型要及时总结，大力表彰。
五、注意抓苗头，防范于未然，对后进生无故旷课的，要求班主任做到旷课一节问原因，半天不到上家门，一天不回报教务处。
六、要抓勤学期初、中段考后和期末前后三个期间的后进生的思想教育工作。
要特别注意抓好开学注册前的教育，指导要分工到学把后进生的情况及时向班主任通报，由班主任在注册前进展针对性的教育。
七、要突出抓好违法生的帮教。
违法生本人对错误必需有深入的认识，其家长出保证，要求组织帮教小组帮扶任务是掌握违法生的思想状况，及时进展教育，同时要建树思想报告请示和谈心制度。
八、由教诲处定期召开后进生座谈会，学习中学生守那么，中学生行为标准和治安经管条例，进展法纪教育。
后进生转化方案范文
后进生转化方案范文后进生是指在学习和成绩方面相对较差的学生。
针对后进生，我们可以制定一系列转化方案，帮助他们提升学习成绩，提高学习动力和学习能力。
下面是一份针对后进生的转化方案，具体如下：一、调整学习态度1.建立正确的学习态度，明白学习的重要性和价值。
2.培养积极的心态，转变对学习的消极态度，相信自己可以改变。
3.学习目标明确，制定长期和短期的学习目标，分阶段实现。
二、提高学习方法1.学会制定学习计划，合理安排时间。
2.教导适合自己的学习方法，如阅读、记忆、理解等。
3.培养良好的学习习惯，如按时复习、做好笔记等。
4.学会提问，勇于解决困惑，主动与老师和同学互动。
三、加强基础知识的学习1.针对学生的薄弱学科进行重点突破，建立扎实的基础。
2.加强基础知识的学习，培养学科的核心概念和基本思维方法。
3.注重学习的系统性和连贯性，将新知识与已有知识相连贯。
四、提升学习动力1.建立学习兴趣，选修感兴趣的学科或参与学习小组。
2.设定奖励机制，给予学习成绩上的奖励，激励学生主动学习。
3.鼓励学生参与课外活动，拓宽眼界，培养学习的动力。
五、加强师生互动1.老师要注重对后进生的个别辅导，了解他们的学习问题和困难，提供针对性解决方案。
2.建立良好的师生关系，增强后进生对老师的信任和依赖感。
3.举办学生座谈会，听取他们的建议和意见，改进教育教学方法和内容。
六、提供学习资源和辅导1.提供丰富的学习资源，如参考书籍、教辅材料等，帮助后进生进行补充学习。
2.安排学习辅导班，由老师或高年级学生担任辅导员，定期组织辅导和答疑。
七、培养学习能力1.培养批判性思维和创造性思考能力，提高学生的分析和解决问题的能力。
2.培养学生的自学能力，引导他们学会自己寻找学习资源和解决学习问题。
3.培养学生的团队合作能力，促进学生在小组合作中互相学习和促进进步。
八、建立学业辅导平台1.建立学科辅导小组，由老师或高年级学生担任辅导员，定期组织学科辅导和答疑。
后进生转化工作制度
后进生转化工作是教书育人的重要组成部分。
为了有效地做好他们的思想转化工作，现结合几年来行之有效的做法，特制定如下制度：一、后进生指学习成绩差和思想品德差的学生。
学习成绩差包括无心向学，随便迟到、旷课，不交或少交作业，主要科成绩大多不合格；思想品德差：指打架、偷东西有流氓习惯和较严重的破坏集体纪律、荣誉和财物的行为；屡数不改的违法生交由公安机关裁决予以警告、罚款、拘留的学生。
转化的标准是经耐心引导教育后，思想有明显进步，没有违法犯罪行为，组织纪律不断加强，不重犯原有的错误、学习成绩在原有的基础上有明显的提高。
“后进生转化工作制度”
“后进生转化工作制度”后进生转化工作是教书育人的重要组成部分。
为了有效地做好他们的思想转化工作，现结合几年来行之有效的做法，特制定如下制度：一、后进生指学习成绩差和思想品德差的学生。
学习成绩差包括无心向学，随便迟到、旷课，不交或少交作业，主要科成绩大多不合格；思想品德差：指打架、偷东西有流氓习惯和较严重的破坏集体纪律、荣誉和财物的行为；屡数不改的违法生交由公安机关裁决予以警告、罚款、拘留的学生。
转化的标准是经耐心引导教育后，思想有明显进步，没有违法犯罪行为，组织纪律不断加强，不重犯原有的错误、学习成绩在原有的基础上有明显的提高。
二、全校教职工人人都要做后进生转化工作。
从学校领导到全校教职工要从不同角度做他们的教育工作。
教书育人，管理育人，服务育人。
要求班主任加强同科任教师的联系、加强同学校、社会、家庭的联系，努力做好本班后进生的转化工作。
每位教职工负责联系并教育一名以上的后进生，要求认真负起教育的责任，后勤人员要主动做后进生的思想工作，发现他们有违反纪律，不遵守学校规章制度的要及时劝告教育。
四、对后进生要坚持正面教育，要满腔热情地做疏导工作，乐于做思想转化工作，欢迎并鼓励他们的点滴进步，好的转化典型要及时总结, 大力表彰。
五、注意抓苗头，防范于未然，对后进生无故旷课的，要求班主任做到旷课一节问原因，半天不到上家门，一天不回报教务处。
六、要抓好学期初、中段考后和期末前后三个时期的后进生的思想教育工作。
要特别注意抓好开学注册前的教育，领导要分工到学把后进生的情况及时向班主任通报，由班主任在注册前进行针对性的教育。
七、要突出抓好违法生的帮教。
违法生本人对错误必须有深刻的认识，其家长出保证，要求组织帮教小组帮扶任务是掌握违法生的思想状况，及时进行教育，同时要建立思想汇报和谈心制度。
八、由教导处定期召开后进生座谈会，学习中学生守则，中学生行为规范和治安管理条例，进行法纪教育。
九、由班主任带头定期召开后进生或违法生的家长座谈会，三结合教育座谈会，及时交换情况，研究帮教办法，学校不定期地举办后进生家长学校。
后进生转化工作制度
后进生转化工作制度后进生转化工作是教书育人的重要组成部分。
为了有效地做好他们的思想转化工作，现结合几年来行之有效的做法，特制定如下制度：一、后进生指学习成绩差和思想品德差的学生。
学习成绩差包括无心向学，随便迟到、旷课，不交或少交作业，主要科成绩大多不合格；思想品德差：指打架、偷东西有流氓习惯和较严重的破坏集体纪律、荣誉和财物的行为；屡数不改的违法生交由公安机关裁决予以警告、罚款、拘留的学生。
转化的标准是经耐心引导教育后，思想有明显进步，没有违法犯罪行为，组织纪律不断加强，不重犯原有的错误、学习成绩在原有的基础上有明显的提高。
二、全校教职工，人人都要做后进生转化工作，从学校领导到全校教职工要从不同角度做他们的教育工作。
教书育人，管理育人，服务育人。
要求班主任加强同科任教师的联系、加强同学校、社会、家庭的联系，努力做好本班后进生的转化工作。
行政领导和兼任教师分到教学班，配合班主任一起做后进生的教育工作，每位教职工负责联系并教育一名以上的后进生，要求认真负起教育的责任，后勤人员要主动做后进生的思想工作，发现他们有违反纪律，不遵守学校规章制度的要及时劝告教育。
三、建立教育后进生的岗位责任制。
期初，确定后进生名单，做好后进生的摸底、确定后进生名单和排队工作，研究分工教育，每位教职工负责联系并教育1一2个后进生，由政教处汇总印发帮教调查表，以便督促检查。
期中，组织一次全校性检查。
期末，以第二条所提的要求为条件。
分级组交流教育后进生经验，评选教书育人的积极分子。
（含优秀班主任和优秀辅导员）予以奖励。
四、对后进生要坚持正面教育，要满腔热情地做疏导工作，乐于做思想转化工作，欢迎并鼓励他们的点滴进步，好的转化典型要及时总结，大力表彰。
五、注意抓苗头，防范于未然，对后进生无故旷课的，要求班主任做到“旷课一节问原因，半天不到上家门，一天不回报教务处。
”六、要抓好学期初、中段考后和期末前后三个时期的后进生的思想教育工作。
后进生管理工作制度(3篇)
第1篇一、总则为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，加强对后进生的教育、管理和服务，促进其健康成长，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校所有被认定为后进生的学生。
三、定义后进生是指在学习、思想品德、身心健康等方面存在明显不足，但具备一定发展潜力的学生。
四、管理目标1. 提高后进生的学习兴趣和学习成绩；2. 培养后进生的良好品德和行为习惯；3. 促进后进生的身心健康发展；4. 帮助后进生树立自信心，克服自卑心理；5. 使后进生融入集体，增强团队协作能力。
五、管理职责1. 学校领导：负责制定学校后进生管理工作总体规划和政策措施，协调各部门共同推进后进生管理工作。
2. 教务处：负责制定后进生学习辅导计划，组织教师开展针对性教学，关注后进生学业进步。
3. 政教处：负责制定后进生德育教育计划，组织开展德育活动，关注后进生品德提升。
4. 心理咨询室：负责为后进生提供心理咨询服务，帮助其解决心理问题，促进其心理健康。
5. 家长委员会：负责与家长沟通，共同关注后进生成长，协助学校开展相关工作。
6. 后进生所在班级教师：负责具体实施后进生管理工作，关注后进生学习、生活和心理健康。
六、管理措施1. 识别与评估（1）建立后进生档案，详细记录其学习、生活、心理等方面的情况。
（2）定期对后进生进行评估，了解其发展变化。
2. 针对性辅导（1）制定个性化辅导方案，针对后进生特点进行辅导。
（2）组织教师开展小组辅导、个别辅导，关注后进生学习进步。
3. 德育教育（1）开展主题教育活动，提高后进生思想道德素质。
（2）加强班级管理，培养后进生良好行为习惯。
4. 心理健康教育（1）定期开展心理健康教育讲座，提高后进生心理素质。
（2）针对后进生心理问题，开展个别心理咨询。
5. 家校合作（1）建立家校沟通机制，定期召开家长会，共同关注后进生成长。
（2）邀请家长参与学校活动，增进家校关系。
6. 考核与评价（1）建立后进生考核评价体系，定期对后进生进行考核。
后进生转化工作制度
后进生转化工作制度学生素质的差异，家庭教育的区别，接受教育效果的不同等，造成了学生发展的不平衡，使个别学生出现掉队的情况，所以对后进生的教育转化工作是学校教育、教学的重要内容，也是培养合格技能人才的重要环节。
为做好我院后进生转化工作，结合我院实际，制定本制度。
一、后进生范围确定（一）学习不努力，学期内理论课期中、期末考试出现两门及以上不及格的；（二）平时表现差，经常违反校纪校规、受警告以上处分的学生。
二、帮扶人员班主任根据学生实际，确认后进生名单后，应认真分析转化对象的具体情况，在班内成立以班主任为首的，2—3名平时表现好、学习成绩优良的学生干部或同学组成帮扶小组，同时明确帮扶小组成员工作任务。
三、帮扶措施（一）帮扶小组要按月制定帮扶计划或措施，通过谈心、组织参加集体活动、志愿服务、义务劳动、补习等形式，使其树立信心；帮扶小组每两个星期开一次会，总结帮扶工作,对后进生提出新要求。
肯定后进生的优点和长处，引导后进生克服消极因素，发挥积极因素，并及时在《后进生转化情况记录表》做好记录。
（二）所在系部每月定期向班主任了解后进生的情况，检查《后进生转化情况记录表》登记情况，总结经验，提出意见。
对转化工作做得好的小组，给予表扬和鼓励。
对做得不够的小组，进行指导和督促。
必要时，系部应安排副主任或学务助理参与转化并做好记录；学保处安排专人对其进行跟踪并做好记录。
（三）经过转化工作，由所在系部、班主任、帮扶小组成员、部分任课教师对后进生进行测评。
测评以理论成绩、实习成绩、平时表现为依据，得出后进生的转化的效果，确定是否完成帮扶任务。
四、转化结果运用因违纪受处分的学生申请撤消处分，本人提出撤消申请的同时，附上《后进生转化情况记录表》，报学保处审核批准。
五、本办法经院长办公会批准后，自公布之日起实施。
六、本制度由学保处、教务处负责解释。
附件：后进生转化情况记录表后进生转化情况记录表说明：此表不够填写可复印另附。
铁矿小学后进生转化管理制度
铁矿小学后进生转化管理制度
要使学校树立良好的形象，必须认真做好后进生的转化工作，为此制订如下制度。
1、班主任要充分利用好课上和课后时间，对本班学生做好思想教育，使本班学生的思想素质有所提高。
2、班主任要对“后进生”有爱心，不得歧视，平时应多关心、了解“后进生”的心理及其后进的原因，根据不同的情况进行细心的分析，掌握“后进生”的情况，做好工作。
3、班主任要经常找表现差的学生谈话，实施跟踪管理，发现问题及时解决处理，作好记录。
4、班主任要做好“后进生”的材料，对转变的学生要给予表扬鼓励，对较顽固的学生上报学校政教处，必要时班主任要进行家访，争取社会、家庭的支持，做好“后进生”的转化工作。
5、学校政教处切实落实管理制度，对“后进生”认真做思想工作，不定时召开“后进生”会议，对违纪的学生，应按制度作出处理。
6、学校政教处要做好防范工作，对反映上来的问题应及时妥善处理。
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内部管理制度系列
后进生转化工作制度范文（标准、完整、实用、可修改）
编号：FS-QG-75390后进生转化工作制度范文Model of the work system for the conversion of underachievers
说明：为规范化、制度化和统一化作业行为，使人员管理工作有章可循，提高工作效率和责任感、归属感，特此编写。
篇一:后进生转化工作制度范文
人类素质的差异，家庭教育的区别，接受教育效果的不同等，造成了学生发展的不平衡，使个别学生出现掉队的情况，所以对后进生的教育转化工作是学校教育、教学的重要内容，也实现成功教育的重要环节，必须纳入学校教学计划之内。
根据在校生的学习情况，品德评定的现实，本年度将在以下工作上下更大的气力。
一、组织指导
转化队伍要长期运转，办公室、教务处牵头，各主任具体实施，任课教师紧密配合，有计划、有目的的对班级差生分类排列，确定后进生目标，对品质差和学习成绩差的学生进行分类登记，以求工作有的放矢。
二、因人施教
(一)对品德差的学生
1、个别谈心。
寻找差的根源，是家庭造成的还是本人不求进步，通过个别谈心以解开落后的症结。
2、小组学习。
主要是以《中学生守则》、《中学生日常行为规范、《校园量化管理规定》为学习内容，通过学习表现与条文的相左之处，能够在条文的指导下规范自己的言行。
3、开展多种活动。
通过学雷锋活动，“五心”教育活动，提高差生的付出意识，通过参观服装玩具总厂，船运大队，提高差生的主人翁意识，通过参观英雄山烈士纪念馆，戚继光纪念馆，提高差生的英雄意识，以促进学生良好品质的形成。
4、学习法律、法规。
学习“治安管理条例”、《青少年必读》等法律条文使这部分学生知法、懂法，把自己的言行纳入法律的制约之下。
请公安、巡警、警管区的干警到校做报告，结合实例讲解法理，使学生受到生动形象的教育，以改变其“小事一件，没有什么大不了”的糊涂意识，从而达到守法的目的。
(二)对学生成绩差的学生
1、抓住差生闪光点，激励学习兴趣。
2、重奖进步幅度大的同学，调动学生的积极性。
3、课堂对差生实行四优先。
备课优先考虑差生的接受能力，优先提问差生，优先辅导差生，优先批改差生的作业。
4、建立补差小组，利用补差的机会，多给差生吃“偏食”。
三、建章立制
1、对品质差生，规定每月一次总结汇报，汇报自己的变化，得到班主任的帮助。
2、对品质进步大的同学及时表扬，及时归队。
3、对学习差生定期测试，及时反馈进步幅度与现有水平。
4、建立“后进生转化工作记录”由班主任填写，年度总结时上交办公室。
5、学期终结作好总结，找出经验和教训。
篇二:
后进生转化工作是教书育人的重要组成部分。
为了有效地做好他们的思想转化工作，现结合几年来行之有效的做法，特制定如下制度:
一、后进生指学习成绩差和思想品德差的学生。
学习成
绩差包括无心向学，随便迟到、旷课，不交或少交作业，主要科成绩大多不合格;思想品德差:指打架、偷东西有流氓习惯和较严重的破坏集体纪律、荣誉和财物的行为;屡数不改的违法生交由公安机关裁决予以警告、罚款、拘留的学生。
转化的标准是经耐心引导教育后，思想有明显进步，没有违法犯罪行为，组织纪律不断加强，不重犯原有的错误、学习成绩在原有的基础上有明显的提高。
二、全校教职工人人都要做后进生转化工作。
从学校领导到全校教职工要从不同角度做他们的教育工作。
教书育人，管理育人，服务育人。
要求班主任加强同科任教师的联系、加强同学校、社会、家庭的联系，努力做好本班后进生的转化工作。
每位教职工负责联系并教育一名以上的后进生，要求认真负起教育的责任，后勤人员要主动做后进生的思想工作，发现他们有违反纪律，不遵守学校规章制度的要及时劝告教育。
三、建立教育后进生的岗位责任制。
期初，确定后进生名单，做好后进生的摸底、确定后进生名单和排队工作，研究分工教育，每位教职工负责联系并教育1一2个后进生，
由教务处督促检查。
期中，组织一次全校性检查。
期末，以第二条所提的要求为条件。
分级组交流教育后进生经验，评选教书育人的积极分子。
(含优秀班主任和优秀辅导员)予以奖励。
四、对后进生要坚持正面教育，要满腔热情地做疏导工作，乐于做思想转化工作，欢迎并鼓励他们的点滴进步，好的转化典型要及时总结，大力表彰。
五、注意抓苗头，防范于未然，对后进生无故旷课的，要求班主任做到“旷课一节问原因，半天不到上家门，一天不回报教务处。
”
六、要抓好学期初、中段考后和期末前后三个时期的后进生的思想教育工作。
要特别注意抓好开学注册前的教育，领导要分工到学把后进生的情况及时向班主任通报，由班主任在注册前进行针对性的教育。
七、要突出抓好违法生的帮教。
违法生本人对错误必须有深刻的认识，其家长出保证，要求组织帮教小组帮扶任务是掌握违法生的思想状况，及时进行教育，同时要建立思想汇报和谈心制度。
八、由教导处定期召开后进生座谈会，学习中学生守则，中学生行为规范和治安管理条例，进行法纪教育。
九.由班主任带头定期召开后进生或违法生的家长座谈会，“三结合”教育座谈会，及时交换情况，研究帮教办法，学校不定期地举办后进生家长学校。
十、建立后进生教育档案。
档案内容包括:学生特点，一贯表现，近来表现，技长爱好，家庭态度和影响，人际关系(与社会交往)，曾采取的教育办法及效果，学生本人的反应及认识，每次教育的简要记录及教育的建议。
篇三:
一、深入了解，有的放矢。
班主任应通过家访、调查、观察、谈心等方式，深入细致地了解后进生的心理特征、性格爱好、道德品行、学习状况、接触的人的品行等，作为班主任工作的第一手材料。
与他们建立感情，沟通和交流思想。
在此基础上，针对后进生的某一缺点，有的放矢，进行启发诱导、批评教育。
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