汉字的美
汉字的美体现在哪里+作文
汉字的美体现在哪里+作文
汉字啊，简直是个宝藏！你看它们，每一个都像是一幅画，那
种灵动和和谐，简直让人惊叹。
想象一下，笔画之间就像是山水相连，峰回路转，是不是超有感觉？
说起汉字，它们还藏着好多故事呢。
每一个字都像是个小宇宙，里面装着丰富的历史和文化。
比如“仁”这个字，它可不仅仅是个字，它代表了咱们中国人那种仁爱之心，是儒家思想的核心啊。
还
有“礼”，这个字简直就是咱们中华民族传统美德的代名词。
而说到汉字的艺术魅力，那就更得提提书法了。
那楷书啊，端
庄秀丽得像个大家闺秀；行书呢，潇洒飘逸得像个江湖侠客；草书
更是一绝，龙飞凤舞，简直让人看得眼花缭乱。
书法家们用笔墨描
绘出的汉字，简直就是艺术品中的艺术品，让人看了都忍不住想收
藏起来。
别忘了汉字还有个特别的地方，那就是它的韵律之美。
在诗歌、对联这些文学形式里，汉字的音韵和谐、平仄相间，读起来就像是
音乐一样悦耳动听。
那种韵律感，真的让人陶醉其中，仿佛置身于
一个美妙的音乐世界。
汉字之美作文
汉字之美作文汉字，是中国传统文化的瑰宝，也是中华民族的文化符号。
汉字的美，不仅体现在其独特的形态美和结构美上，更体现在其蕴含的深厚文化内涵和历史积淀上。
汉字之美，是一种独特的美，是一种与生俱来的文化基因，是一种源远流长的历史记忆。
首先，汉字之美体现在其形态美和结构美上。
汉字的形态美，体现在其笔画的流畅和线条的优美上。
每一个汉字都是由若干笔画组成的，这些笔画经过演变和发展，形成了独特的字形，如“山”、“水”、“木”、“日”等字，都是由简洁而富有韵味的笔画组成，展现出了汉字的优美之处。
而汉字的结构美，则体现在其组词和造句的方式上。
汉字是一种象形文字，通过组合不同的字形和字义，可以创造出丰富多彩的词语和句子，这种结构美不仅展现了汉字的灵活性和多样性，更体现了汉字的独特魅力。
其次，汉字之美还体现在其蕴含的深厚文化内涵和历史积淀上。
汉字是中国人民的语言符号，是中国文化的载体，承载着丰富的文化内涵和历史积淀。
每一个汉字都有其独特的意义和内涵，如“爱”、“和”、“美”、“道”等字，都蕴含着深刻的人文情怀和哲学思想，反映了中华民族的文化精神和价值观念。
同时，汉字的演变和发展也是中国文化历史的缩影，每一个汉字都是历史的见证，承载着古代先贤的智慧和民族的记忆，是中华文化的瑰宝和精髓。
最后，汉字之美是一种与生俱来的文化基因，是一种源远流长的历史记忆。
汉字是中国人民的母语，是中国文化的符号，是中华民族的文化基因。
汉字的美，是中国人民在长期的实践中逐步形成的，是中华民族在漫长历史中积淀的。
汉字的美，不仅体现在其形态和结构上，更体现在其文化内涵和历史积淀上，是中国文化的瑰宝和精髓，是中华民族的文化自信和自豪。
总之，汉字之美是一种独特的美，是一种与生俱来的文化基因，是一种源远流长的历史记忆。
汉字的美，体现在其形态美和结构美上，更体现在其蕴含的深厚文化内涵和历史积淀上，是中华民族的文化符号和精神支柱。
让我们珍惜汉字之美，传承中华文化，弘扬民族精神，共同创造美好的未来。
汉字之美作文8篇
汉字之美作文汉字之美作文8篇汉字之美作文1汉字，有淑女的温婉之美，也有老妇隐重之美，有山河的壮丽之美，也有花草的清淡之美。
汉字，跨过历史的长河向我走来，她的音律之美，意境之美，令我震撼。
那一个个方正有力的汉字，是中华民族五千年文明的结晶。
从甲骨文，到金文，再到小篆、隶书、楷书它见证了中文深厚的底蕴与灵动的风韵。
水象形造字，形如流水，使人不觉间想到了柔和无尽;众，会意造字，形象地体现了多人而自然而然地想到团结互助等深意。
那一笔一画，一延一顿，或刚劲有力，或柔情似水，无论从艺术还是形态来看，都体现了汉语中的文字之美。
身为一个中国人，应当做一个堂堂正正的中国人，熟悉中华五千年来的灿烂文化，能熟练地说汉语这种古老而又优美鲜活的语言，能正确地书写汉字这种古老而又丰富生动的文字。
而诗词，更是把汉字的魅力发挥到了极致，诗人随心而作，于是，一句句诗，一段段词，更使得文字有了心，有了魂。
无论是两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮的思念，还是零落成泥碾作尘，只有香如故的人生志向;无论是故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干的无奈与哀愁，还是寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚的凄凉，都体现了古代诗词的优美与诗人的心境。
我只愿面朝大海，春暖花开是现代诗人海子对人生追求的`一种领悟。
轻轻地，我走了，正如我轻轻地来又包含着徐志摩多少离别的愁绪?诗词，把情融其中，把一个个孤单的汉字，结合成一篇篇如乐谱般灵动、悠扬的乐章，能够震撼人心，指引思想，能让人与诗人一同感受到山河壮丽，悲欢离合，让读者与诗人一起苦笑，与诗人产生共鸣。
灵魂与灵魂碰撞，陶醉其中，怎不能体现语文的魅力?倘若你翻开一本书，细细地朗读上面的段落，你就会发现，原本每一个字的音，竟如此动听。
在年幼时听亲人讲故事，你肯定会同我一般，惊叹于每个发音的独特，就算你并不懂她的意思，你也会陶醉其中，享受那美妙的音韵。
汉字，像滋味甘醇的美酒，让人回味无穷;汉字，像意境深远的油画，让人惊叹不已;汉字，像旋律优美的音乐让人听之动容。
中国文字之美句子
中国文字之美句子
1. 一笔一划，宛若行云流水，尽显中国文字的优美。
2. 汉字之美，在于其简洁明了，却又蕴含无限深意。
3. 每一个汉字都有着自己独特的形态和内涵，是中华文化的精髓所在。
4. 中国文字的独特之处，在于其能够以极简单的方式表达最深刻的思
想和情感。
5. 每一个汉字都是一种艺术，是中华文化的珍贵遗产。
6. 中国文字不仅仅是一种工具，更是一种美学和哲学。
7. 汉字之美，在于其能够通过笔画、结构、音韵等多方面表达丰富多
彩的内涵。
8. 中国文字犹如静水流深，越看越觉得神秘而美丽。
9. 每一个汉字都是一个故事，蕴含着历史、文化、传统和智慧。
10. 中国文字不仅仅是语言的载体，更是人类智慧与创造力的结晶。
11. 汉字之美，在于其能够通过细致入微的笔画表达最为纤细的情感。
12. 中国文字的美，是一种天然的美，是源于自然和人类智慧的结晶。
13. 每一个汉字都是一种艺术，是中华文化中最为珍贵和独特的艺术形式之一。
14. 中国文字不仅仅是一种书写方式，更是一种思维方式和文化认同。
15. 汉字之美，在于其能够通过简单的笔画表达最为深刻和复杂的思想。
16. 中国文字犹如山水画卷，蕴含着自然之美和人文之美。
17. 每一个汉字都是一个小宇宙，包含着无限的可能性和创造力。
18. 中国文字不仅仅是一种语言符号，更是一种文化符号和民族象征。
19. 汉字之美，在于其能够通过形态、结构、音韵等多方面表达最为丰富多彩的内涵。
20. 中国文字犹如琴瑟之声，蕴含着深沉而婉转的情感。
描写文字之美的佳句
1.汉字之美，美在真情。
汉字之美，美在精髓。
汉字之美，美在风骨。
汉字
之美，美在形体。
2.汉字之美，美在形体。
汉字之美，美在风骨汉字之美，美在精髓汉字之美，
美在真情
3.字好一半文,文好显灵魂。
4.文字其实是很有魔力的，能将这么多的汉字，一个个挑最合适的，作多一个
字嫌多，少一个字嫌少的妙文章。
又像在串一串光华流转的珠链，有多么好看。
5.汉字之美，美在真情。
6.汉字之美，美在精髓。
7.汉字之美，美在形体。
8.汉语的字是美的，汉语的音是美的，汉语的灵魂是美的，汉语的一切都是美
的。
9.字字浮华，实则无太多营养，文字是用来交心的，而不是用来玩弄，它是有
尊严的，请别贬低它。
10.行云流水丹青妙笔拍案叫绝妙笔生花笔扫千军笔下生花个性张扬文
笔流畅一语惊醒梦中人. 语不惊人死不休.
11.笔墨写春秋，挥毫斥方遒。
行云流水间，泼墨如洒酒。
汉字三美理解
汉字三美理解
汉字是中华文化的精髓之一，具有独特的审美价值、历史价值和文化价值。
从不同的角度来理解汉字的美，可以有以下三个方面的解读：
一、形美
汉字的形态美是指汉字的笔画、结构、布局等方面的美感。
汉字的每一笔、每一点、每一划都有其独特的美感，如“日”字的一笔一划，构成了一个完美的圆形；“月”字的形体优美，线条流畅；“龙”字的线条矫健有力，显得威武雄壮。
二、音美
汉字的音美是指汉字发音所带来的美感。
汉字的发音与其本身的形态相关，如“风”字读音“fēng”，与其形态相符，给人以轻盈、自由之感；“水”字读音“shuǐ”，与其形态相吻合，给人以清澈、流动之感。
三、意美
汉字的意美是指汉字所表达的意义所带来的美感。
汉字作为中文表意文字，每个字都有其独特的意义，如“福”字代表着幸福、吉祥；“龙”字代表着尊贵、权威；“莲”字代表着纯洁、高雅。
这些字形象生动，富有文化内涵，给人以美好的联想和情感体验。
综上所述，汉字的美是多方面的，既包括形态美、音美，也包括意义美。
正是这些方面的美感共同构成了汉字独特的审美魅力。
- 1 -。
赞美中国汉字的优美句子与批注
赞美中国汉字的优美句子与批注
1、汉字之美，美在真情。
汉字之美，美在精髓。
汉字之美，美在风骨。
汉字之美，美在形体。
2、汉字构造精巧，行美旨远，正如中国人的性格特征，含蓄谦逊，包容豁达。
3、汉字是老祖先仓颉根据动物的足迹造出来的。
后来经历了甲骨文——金文——小篆——隶书，这么多环节才演变而来。
4、汉字在中国不断强大的过程中锦上添花。
每个汉字都有它的来历，世代佳人都写诗赞美道。
它是中华人民的智慧结晶，是我们中国的无价之宝！据说，国外许多人都开始学起我们的汉字来，这是一件多么振奋人心的事啊。
5、中华汉字，生动形象。
传播文明，盖世无双。
汉字的美5篇
汉字的美5篇一点，一横，一撇……构成了千千万万个美丽的汉字。
汉字，一个如诗般美丽的名词，凝了中国几千年文化的智慧。
小时候，从开始提起笔写“一”字时便走进了汉字的世界，对于汉字的狂热便一发不可收拾。
随着时间的流逝，我积累了些许汉字。
我惊叹于汉字的精妙神奇，惊叹于祖先们的智慧。
中国的汉字最先起源于甲骨文，接着是金文，秦篆，汉隶，楷书到新中国成立后对汉字的整理，汉字经历从繁到简，从象形到形声逐步转变的过程。
经过时光的锻造，汉字呈现在我们的面前。
每朝每代都有人追求汉字的书写之美，极力展现汉字的独特魅力。
中国古代有许多著名的书法家，比如王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼……王羲之被称为“书圣”，他展示了汉字的平和自然，奇逸豪放：欧阳询写出了汉字的“险劲”“平稳”；颜真卿笔下的汉子气势雄伟，刚健有力。
汉字在书法家们的笔下就像一副美丽的画卷，令人赞叹不已。
汉字的阿娜多姿，玲珑美观深深打动了世界人民。
看着一张张写满汉字的纸张，抚摸着娟秀清雅的汉字，此时就像有一群音符跳动在我的心间，这几千年的文化就依靠一个个汉字传递下去。
汉字有着美丽的外表，还具有最深层的意蕴美。
古人造字，将人与万物联系，最终才造出独富特色的汉字。
汉字中间有象形字、形声字、会意字等。
如灸字，即为火上灸肉的意思。
又如“森”字，很多树木组成了一大片森林。
汉字中有许多带有偏旁，比如“江”“海”这两个字中均带有偏旁：三点水。
加入偏旁，让人更容易理解字的含义并记住这个字。
汉字的美除了体现在结构上，还表现在汉字组成的文段中。
相同的意思却有许多种汉字的表现方法，或优美或直向，汉字就这样温柔地击入人心，这是其他的文字所不能相比的。
当我们细细品味文章时，就会体味到汉字的妙趣。
汉字的美无处不在。
一眼看去，你会被汉字优雅的形态美所吸引：深入研究，你会被汉字深邃的内涵美所折服。
汉字承载这中华文明的精髓，是中华儿女宝贵的文化财富。
让我们一起传承汉字的美丽，发展美丽汉字。
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汉字是记录汉民族语言的符号系统，它是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用历史最悠久的文字之一。
汉字是一种文化，不仅积淀着中华民族的智慧、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神，是中华民族值得骄傲的伟大创造。
因此，培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，是语文课程目标的重要内容。
了解汉字知识对于培养学生的识字能力、初步掌握学习语文的基本方法以及认识中华文化的丰厚博大都有直接的关系。
如何在识字教学中让学生体会汉字的美？一、在识字教学中让学生体会汉字的结构美汉字蕴含富有表现力的线条、匀称的结构等独特的审美价值。
每一个汉字都能敲击人的心灵,摄取人的魂魄。
虽然它们只是由简单的点、画、钩、挑组合而成,却富有神韵,点的圆润、画的平直、挑的飘逸,一笔一划,洋洋洒洒,都显现出汉字的美。
在教学中要让学生用眼睛“看”,仔细观察,去感知汉字的结构美。
如教学“跨”字时,先提示学生看一看字形,从中能看出什么。
学生看到,跨字右上的“大”字的一撇一捺就象人的两只脚,脚步跨得很开,跨过下面“亏”字中“二”这条水沟,水沟边上有块草地,上面长满小草和草藤;足字旁就象是另一个人在旁边很紧张地看着,手脚在不知不觉地比画着,学着做跨沟的动作。
从看汉字的过程中,学生体会到汉字的形是最美的,和图画一样,有着线条和构图的美。
在平时我们所看到的许多汉字中,都能看到画的痕迹和实物的影象,如“闷、犁、烧、滴”等等,这些字的字形里具有一种久远、深沉的美,既抽象又现实的形状的意境。
从而可知,汉字结构之美是无与伦比的。
二、在识字教学中让学生体会汉字的音韵美。
汉字的音节是简单的，而汉字的音调却清晰地刻定了“阴平、阳平、上声、去声”四个音阶，使我们的汉字轻重有序、错落有致、铿锵有声。
汉字本身的读音就具有音韵之美，而汉字内里蕴涵的音韵之美，就更是妙不可言。
同样以“跨”字的教学为例，在学习跨字时，先让学生边读边听字音，K-U-A，读去声，跨字音一出，便觉清脆悦耳，愉悦之情油然而生，孩子们情不自禁地粲然而笑。
再引导学生想象听：看着“跨”字，想一想，你可能会听到些什么声音。
学生的小脚轻轻做着跨步的动作，马上说出：啪啪的脚步声、佟佟的脚步声。
教师稍加提示：谁的脚步声？学生的思维放开想象，课堂可就热闹起来了：小鸭子的脚步是很轻的噗噗声，因为它怕吵到别人；小马的脚步声清脆，速度很快，嗒嗒嗒的，它要运送物品，跨开大步，跑得很快；大恐龙的脚步声咚、咚、咚的，它太大了，身体笨重，走路时一步一步慢腾腾往前跨，声音特别响，震得大树都哗哗地摇动。
大人、小孩，各种动物，跨步时发出的声音各种各样，各不相同，有的声音显得轻浅柔美，有的声音显得粗犷豪放，有的声音显得平和厚道，一个简单的“跨”字，却能从中听到如此之多、丰富有趣的声音，可见，汉字的音韵美，那可是无以复加的。
三、在识字教学中让学生体会汉字的含意美汉字也是最能增加人的想象力的文字，汉字的博大精深，就在于它的内涵，看到每一个汉字，都能联想到它的意义所在。
还是以“跨”字为例吧。
在教学“跨”字时，我让学生想一想，看着“跨”字能想到什么，也就是想一想“跨”字包含哪些意义，给它组不同的词，表示的意义相同吗？学生略一思考，纷纷发言：“跨”可以组“跨步”，表示两只脚迈开大步往前走。
跨”，表示赵州桥横跨在河面上，1400岁的赵州桥经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，依然坚固而美观，可见中国人民自古以来就是聪明而勤劳的；表示长长的树枝横跨到旁边的树上，和它们交朋友，一起在风中摇摆呢喃，非常开心，狂风大作时还互相搀扶着，不让任何一棵树倒下，植物用自己的方式表示着自己的爱心，我们也要像它们一样互相关心、互相爱护，爱所有该爱的一切；还表示夏日雨后初晴时的彩虹，赤、橙、红、绿、青、蓝、紫和谐地组合成一道弯弯的美丽的彩桥，高高地横跨在天空，带着笑遥望着小朋友在操场上欢快嬉戏，大自然是美丽的，它愿意把自己的美展示给人类，只要我们爱护大自然，我们就能永远享受到大自然的美好。
“跨”还可以组“跨越”，时间过得飞一般地快，骄傲的铁罐跨越了几个世纪后被氧化成了灰烬，而谦虚的陶罐却依然光洁如故，美好的事物永远会保持着它的美好，所以我们要努力学习，遵守学校的一切规章制度，做一个好学生，长大后做一个对社会有用的人。
一个简单的“跨”字所展现的灵性和所涵盖的内涵，不是简简单单能概括得了的，它可以指人迈开脚步往前跨，它可以是横跨的物体，它可以是历史的车轮飞速前进，简单的一个字，其意深邃、其情悠远，这就是汉字的意义之美。
汉字，是中华民族独有的文字，它的源远流长，是无其它文字可比的。
汉字中体现出来的结构的美、音韵的美、含意的美，无不体现着中华民族的聪慧，中国历史的悠久。
学生在体会汉字美的同时，增强了民族自豪感，并把汉字的美延伸到祖国的美，把对汉字的喜爱扩展到对祖国的热爱。
识字教学不但让学生学会汉字，更让学生在识字中体会到了汉字的美得到了美的享受，并学会把美由狭义扩展、延伸到广义。
认为写字可以让他们修身养性，改掉毛躁的习惯。
让学生主要通过自主活动、主动探究去感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，这是颇具创意的选择。
在此基础上引导学生感受汉字的形体美，可以让学生在识字、写字的情绪体验中感受中华文化的博大精深，受到传统文化的熏陶，促使学生乐于识字和写字。
一、观察中感受汉字的形体美汉字虽为方块之形，但形体活泼灵动；虽为点画组合，但组合错落有致。
鲁迅先生说过：中国的文字“具三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也；”（《汉文学史纲要》）这里所说的“感目”的“形美”，就是汉字的一个突出特点。
引导学生观察汉字的形体美，可以从以下几方面进行：1、感受汉字笔画形状的美。
汉字笔画的书写起落有致，形态万千，晋代卫夫人论书法时说：“点画如高峰坠石，磕磕然实如崩也；横画如千里阵云，隐隐然其实有形；竖画如万岁枯藤；撇画如陆断犀象；捺画如崩浪雷奔；斜勾如百钧弩发；横折如劲弩筋节；每为一字，各象其形，斯造妙矣，书道毕矣。
”因此，我们可引导学生联系生活物象，感悟汉字点画的形态之美，产生审美感受。
尽量在书写时表现出来。
同时，我们还要引导学生感受汉字笔画变化万千的美感，如竖画，在“半”“计”等字中表现为悬针，在“术”“蛛”等字中表现为垂露，书写“队”“仔”等字的竖画时略为右弓，而在“糊”等字中则略为左弓。
“找”“我”等字的斜勾如百钧弩发……2、长短参差。
汉字中凡有重复笔画，其长短、位置必有变化，形成了既协调又富于变化的美感。
如；“挂”字横画叫多，其长短富有层次且仰俯也有一定的变化；再如“世”字竖画较多，起长短有别且起笔位置左低右高。
3、疏密匀称。
汉字笔画或繁或简，但布白相对匀称，特别是横画或竖画较多的字，其疏密更讲究匀称，形成井然有序之美。
如“晴”字右半部分多为横画，其间隔大致相等；再如“舞”字上半部分短竖间的距离也较为匀称。
4、左右避让。
汉字的点画有如谦谦君子，构字时互相避让，为笔画的嵌入或舒展留出适当的空间，形成融洽呼应之美。
如“情”字，右上部分略为右靠，为左边一点腾出书写的空间，而左边一点则上靠，为左边中横留出嵌入的位置；再如“塔”字，左边提土旁略为上靠为右边撇画的舒展留足空间如上所述，通过赏析汉字，使学生发现汉字美的规律，充分感受到汉字文化的精妙，对所写汉字的点画形状、整体结构和章法布局都产生了美的印象，使他们乐于欣赏，乐于书写，为写好汉字打下基础。
二、唤起情感，激励审美创造1、引人入胜的故事唤起审美情感一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，她独特而有意味的表现方式。
作为对客观世界和主观世界的一种表现方式，汉字其实是长眼睛的，她观察、再现、描摹着这个世界，汉字是有耳朵的，她倾听、接纳、记录着这个世界。
随着活动的深入，也许学生们会感觉到汉字竟然会说话，向他们诉说着似曾相识又有些依稀遥远的故事……让学生从故事中认识社会，了解社会；从故事中学到知识，受到启迪。
学生可以从王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事中学到勤奋；从怀素写字秃笔成冢，并广植芭蕉，以蕉叶代纸练字的故事中学到持之以恒；从岳飞在沙上练字的故事中学到自强不息……古代书法名人勤学苦练的故事是唤起学生情感共鸣，诱发学生审美思索，激发他们自觉地“心摹手追”，进行审美创造的最生动的教材。
2、机智巧妙的点拨诱发审美思索一位教师在教铅笔字“钩的写法”一课时，介绍了竖钩、弯钩、斜钩、卧钩的写法之后，提出了一个问题：“钩的收笔有什么特点？”学生举手发言非常踊跃：“钩要写得短”、“钩要写得尖”、“钩要写得快”、“钩要写得准”。
他们能分别从钩的收笔长短、笔形粗细、运笔快慢、出峰方向四个方面作出完整的回答，实在是难能可贵的。
根据以上四点要求，教师再次用粉笔在黑板上作“钩”的示范，一般示范一边刻意在说“钩”字时发出短促而响亮的读音，学生似有所悟。
练习时，绝大部分学生书写有节奏，所写的“钩”显得很有精神，而不像以前那么呆板乏味。
实践证明：教师巧妙的提问，机智的点拨，精到的示范，能更好地唤起学生的情感，使他们产生审美创造的欲望，3、紧张有趣的竞赛激励审美创造开展写字竞赛，既能调动学生练字的积极性，又能激发他们敢为人先的意识，还能培养同学之间互相合作的精神。
在平时的写字教学中写字课上，创设出良好的课堂教学氛围，使学生在兴趣昂然、情绪高涨中进行写字活动，而学生一旦通过书写实践产生自我感悟、作出自我总结，品味出汉字书写的力量之美，形体之美，就能对写字产生浓厚的兴趣，乐此不疲地进行审美创造。
4、展评作品，获得审美享受展评作品，使学生获得审美享受，首先要求教师从“裁判席”走下来，成为一名欣赏者。
让学生在充分享受喜悦的同时，对写字产生更浓厚的学习兴趣；而书写差的学生，此时的教育“无声”却更胜“有声”，因为这部分学生在欣赏别人美观字形、灵活笔法的同时，更认识到：一手好字离自己并不遥远，只要自己仔细揣摩，把握好字的笔画结构，也能够把字写好。
小学生的感觉是十分敏锐的，一旦从写字中享受到美感，写字的审美能力就会逐步提高，审美心理也会更加丰富的。
通过以上活动，可以激发起学生积极的情感，因为汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，因为汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。
每一种文字都是民族的记忆。
方块文字深深地扎根在历史和民族的土壤里。
爱汉字，就是爱自己的祖国。
在大自然中体会汉字的美在大自然中教孩子识字是一件十分愉快的事。
父母带孩子来到一座大山前，首先让孩子观察一下大山的巍峨和壮丽，起伏蜿蜒的大山像一条长龙展现在孩子的面前。
当他们爬上山坡，仔细地观察着郁郁葱葱的树林、飞流直下的瀑布，听一听山间的各种声响。