一年级语文：《月亮和云彩》教案
《月亮和云彩》教案
15.月亮和云彩一、教学目标１、认识8个生字，理解由生字组成的词语。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，培养学生仔细观察，善于思考的习惯。
二、教学重难点１、认识生字，正确美观地书写。
２、正确、流利地朗读课文。
三、教学过程第一课时（一）谈话导入：晴朗的夜晚坐在院子里仰望天空，你会发现夜空中有些什么？ppt出示一幅图。
（月亮、星星、云彩等）（指月亮）谁来读一读？注意“亮”在这里读轻声。
（指云彩）这又是什么？云彩在这里指云朵，注意“彩”字读轻声。
今天，我们就来学习一篇有关《月亮和云彩》的课文。
板书课题：18.月亮和云彩齐读课题你们看，月亮又圆又亮，多美呀。
就在这样一个晚上，几个小朋友到院子里去玩，他们抬头看月亮，看到了什么现象？（二）初读课文，解决字词1.请大家打开课本P104页，自由读课文，画出生字，多读几遍。
2.检查字词读音（出示课件1）晚上院子里穿行明暗跑得真快树杈果然却看不出来提醒：加点字读轻声，同桌练读，开火车，齐读。
现在请小朋友看这些词语：一天一会儿一棵一朵朵你们看这些词语有什么相同的地方？（第一个字都是“一”）老师来读两个词语，仔细听，看能发现有什么不同的地方。
（“一”的声调不一样）“一”在不同的词语里要读不同的音，这就是“一”的变调，“一”在去声前面读第二声，在非去声前面读第四声，“一天”的“一”要读第四声，“一会儿”的“一”要读第二声。
下一自然段的“一颗”和“一朵朵”中的“一”都读第四声。
3.轻声练读，点名读，齐读。
（三）读课文1.自由读课文提出要求：（1）把课文读通顺，标出文中有几个自然段，（2）指导几句长句子的读法：出示课件：他们他们看见/月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
果然，一朵朵云彩/很快跑过去了，却看不出/月亮在动。
（3）齐读全文，思考：你读懂了什么？（交流）（四）学习生字亮【部首】【结构】上下【组词】月亮亮光亮晶晶【提醒】字的每个部分要写得扁一些，中间的横钩横要长一些，上紧下松。
月亮和云彩教案
月亮和云彩教案知识点概述•月亮现象：盈亏、皎洁、月相变化•云彩现象：云朵形态、云彩种类、天气预测基础教学目标•能够简单描述月亮和云彩的基本现象•能够初步分辨不同月相和云彩的种类•能够进行简单的夜空和天气观察和记录教学过程一、导入环节•分享有关月亮和云彩的图片或视频，引导学生感知月亮和云彩的美妙•介绍本节课的主题：月亮和云彩，让学生了解本节课的教学目标二、月亮现象介绍1.月相变化•引导学生观察月亮在不同时间和位置的变化，培养学生的观察能力•分享有关月相变化的图片或视频，让学生了解八个月相的基本特征和区别2.月亮盈亏和皎洁•分享有关月亮的盈亏和皎洁的图片或视频，让学生了解月亮不同状态的表现•让学生体验和描述如何感知月亮的盈亏和皎洁，增加学生的参与感和体验感三、云彩现象介绍1.云朵形态•介绍不同形态的云朵，如乌云、羊毛云、卷云等，让学生了解不同云彩形态的基本特征和区别•分享有关云朵形态的图片或视频，让学生更直观地感受云彩的奇妙2.云彩种类和天气预测基础•介绍不同种类的云彩，如积雨云、层云、卷云等，让学生了解不同云彩的基本特征和形成原因•介绍云彩和天气之间的关系，如积雨云预示着可能会下雨等，让学生了解一些简单的天气预测基础四、实践环节•在夜晚，让学生用肉眼或望远镜观测月亮，让学生体验月亮的盈亏和皎洁•在白天，让学生观察云彩，让学生尝试描述和记录云彩的形态和种类•认识天气预报器，了解常见天气符号和气象预报的基本知识五、总结•引导学生回顾和总结本节课所学习的月亮和云彩基本知识和观测实践，让学生对月亮和云彩有更深入的理解和认识•以“月亮和云彩的美妙”为主题，让学生进行手工、绘画、摄影等创意型作业，让学生思考如何用自己的方式展现月亮和云彩的美好教学评价•初步考核学生是否能够简单描述月亮和云彩的基本现象•考核学生是否能够初步分辨不同月相和云彩的种类•检查学生是否能够进行简单的夜空和天气观察和记录教学延伸•通过身边的故事、诗歌和音乐人文、科普等多种形式，让学生进一步认识月亮和云彩的文化内涵和科学价值•掌握更多基本天文和气象知识，了解月相、日食、气压、风向等更深入的天文和气象知识。
苏教版一年级语文下册《月亮和云彩》教案
18月亮和云彩石莎莎教材分析：本课写的是一个晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，争论究竟是月亮跑得快还是云彩跑得快的事。
课文一共有五个自然段。
第一自然段写小朋友在晚上玩时发现月亮在云彩中穿行；第二自然段写张大勇认为是月亮在云彩中跑得快；第三自然段写李小文认为是云彩跑得快；第四自然段写李小文为了使大家相信，他让大家在大树的树杈间看月亮；第五自然段写通过观察，大家都认为李小文说的是对的。
整篇课文语言亲切，感情自然真挚，适合儿童阅读。
教学目标:1、认识本课10个认读生字,会写7个应掌握生字,认识新的偏旁部首。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、通过朗读感悟，学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。
4、培养学生仔细观察事物的习惯,提高学生的思维能力。
教学重点难点:理解课文内容,从李小文的做法中受到启发:不管什么事,只要肯动脑筋多观察、思考,就一定会找到问题的答案。
教法学法：朗读感悟理解教学时间：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入，提出问题1、同学们，你们在夜晚见过月亮在云彩里穿行吗？那么你们想过到底月亮跑得快，还是云彩跑得快吗？2、提示课题。
老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来，他们到底是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。
3、你有什么想问的问题？二、探究学习（一）初读课文，读准字音1、自由朗读，注意读准字音。
2、老师范读，学生边听边画出生字新词。
3、同桌互相读生字词，纠正错误读音。
4、指名读生字词，检查读音。
（二）再读课文,了解课文内容。
1、学生用自己喜欢的方式读课文,并看看课文共有几个自然段把它标出来。
(要求语句读通顺,读流利)2、指明分段读课文,其他学生注意听再评价。
3、说说课文主要写了一件什么事？（三）识记生字，指导书写1、识记生字。
自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。
2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。
让学生观察字在田字格中的位置，然后教师示范，指导书写。
月亮和云彩教案
月亮和云彩教案月亮和云彩教案1教学目标：1、认识10个生字，会写“文”、“得”、“快”、“朋”、“相”、“和”、“亮”等字，学习部首“禾”，积累“云彩”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生留心观察，善于思考解决问题的习惯。
重难点：1、识字、写字。
2、理解课文内容，从李小文的做法中受到启发：留心观察勤于动脑教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：1、布置学生观察夜晚的景色。
2、生字词语卡片、课文的相关图片。
课时划分：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、教师：小朋友们，回去认真观察夜晚的天空了吗？你们都看到了什么？（学生自由反馈自己观察的结果）2、导读：有一群小朋友，他们也认真观察了夜晚的天空，还发现了月亮和云彩的秘密呢！（教师板书课题）3、出示生字“亮”和“彩”，引导学生借助拼音认读。
（强调“彩”的读音）4、指导读课题，特别是轻声词语“月亮”和“云彩”。
二、初读感知，认读生字1、教师范读课文，学生倾听，注意教师的停顿以及情感表现。
2、学生借助拼音自由读。
3、全班齐读，反馈读的情况。
4、教师适当地评价。
5，指名读，其他同学圈出生字新词。
6、反馈图画生字新词的情况。
7、学生自由读拼音、认读生字。
8、指名读，学生评议，教师再强调。
9、用生字进行组词说句练习。
10、游戏：运用摘云彩和月亮的方式，检查熟读生字新词的情况。
11、再读课文，读文中巩固生字的认读。
三、图文结合，理解课文1、教师导读：同学们，大勇和小文等几个小朋友发现了月亮和云彩的什么秘密呢？请你们自由读课文，想一想。
2、学生自由反馈、（1）月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
（2）大勇发现月亮比云彩跑得快。
（3）小文发现云彩比月亮跑得快。
3、品读，理解。
（1）教师指名读课文第一自然段，想像月亮在云彩里穿行是什么样的、（2）教师出示云彩和月亮的图片，请学生演示“一会儿暗，一会儿明”，帮助理解‘穿行”和“一会儿暗，一会儿明”。
(语文S版)小学一年级语文下册第六单元15课《月亮和云彩》教学设计
（1）初读课文，感知内容：让学生自主阅读课文，了解课文大意，对生字词进行初步认知。
（2）细读课文，深入理解：教师带领学生细读课文，对生字词进行讲解、示范，帮助学生理解词语含义，掌握生字书写。
（3）品读课文，体会情感：引导学生品读课文，感受课文中的美好情感，培养学生的审美情趣。
（2）终结性评价：通过课后作业、小测验等方式，检测学生对生字词的掌握、课文内容的理解以及表达能力等方面的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一幅美丽的夜晚画面，画面中有月亮和云彩。引导学生观察并提问：“同学们，你们在画面中看到了什么？它们给你什么样的感觉？”
2.学生回答后，教师总结：“月亮和云彩是夜晚的美丽景色，它们相互映衬，给我们带来了宁静和舒适的感觉。今天我们要学习一篇关于月亮和云彩的课文，让我们一起走进这个美好的夜晚。”
（语文S版）小学一年级语文下册第六单元15课《月亮和云彩》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生将通过学习《月亮和云彩来自这篇课文，掌握以下知识与技能：
1.认识并会正确书写本课的生字词，如“月”、“亮”、“云”、“彩”等，理解这些字词在句子中的意义。
2.能够正确流利地朗读课文，并能用自己的语言复述课文内容。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握本课的生字词，并能运用这些词语描述月亮和云彩的特点；培养学生朗读课文的能力，感受课文中的美好情感。
2.难点：引导学生运用所学生字词进行创造性表达，提高学生的语言表达能力；培养学生观察自然现象、感受自然美的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示美丽的月亮和云彩图片，引导学生观察、想象，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
一年级下册《月亮和云彩》优秀教学设计
一年级下册《月亮和云彩》优秀教学设计一年级下册《月亮和云彩》优秀教学设计【教学目标】1、学习本课生字，掌握音形意，能正确、规范地书写生字“明”、“暗”。
2、正确流利地朗读课文，明白“跑得快的是云彩”3、通过学习培养学生的观察能力和思维能力。
【教学过程】一、激情引入1、（播放月亮云彩图片）夜色是神秘的，每当夜晚来临之后，天空中就会出现——（月亮和云彩）2、出示动画：你能用一个字来说说你所看到的月亮和云彩吗？（美）请你用你的朗读来表现出他们的美，好吗？3、出示课题指名读，读词语“月亮”“云彩”（轻声）4、齐读课题。
（利用美丽的图片和动听的音乐引入课文，激发学生学习兴趣。
）二、精读课文（一）、检查生字词师：同学们读得真好，那我来考考你，这些词语你能读好吗？yuànziliyíhuìerpǎodekuài院子里一会儿跑得快xiǎopéngyǒuchuānxíngmíngàn小朋友穿行明暗dīngdàyǒnglǐxiǎowén丁大勇李小文读好轻声与后鼻音。
（“一会儿”比较难读，多读几遍）（二）学习课文第一小节过渡语：丁大勇和李小文就是我们课文中的两个小朋友。
一天晚上，几个小朋友在院子里玩，玩着玩着，他们发现了一个有趣的现象，他们看到了什么呢？1、指名读第一小节2、自读第一小节，回答问题，他们发现了什么。
3、重点学习“他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
”（1）播放动画，读准并理解词语“穿行”。
（穿越行走）练习：汽车在（）穿行。
蝴蝶在（）穿行……（随文识字，通过练习理解穿行的意思，并达到知识点的迁移。
）（2）月亮在云彩里穿行，有什么变化呢？理解“一会儿暗，一会明”师解说：月亮在云彩里穿行，一会儿躲到云后面去，看不清楚，天空就变暗了，一会儿它又露出了小脸，天空就变明了。
暗和明是一组反义词。
谁来读读一会暗，一会明。
一年级下语文教学设计月亮和云彩
一年级下语文教学设计月亮和云彩学习目标：1、能正确、娴熟、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
明白一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、知道遇到的标题要多角度思考，寻找正确的答案，培育认真查看周围事物的兴趣和习惯。
学习重难点：1、理解课文内容，能有感情朗读课文。
2、识字写字。
学习准备：生字卡片课件第一课时一、导入课题1、课件出示夜空图，播放音乐《小小的船》（展示课件）问：喜欢夜空吗？为什么？2、提示课题。
老师边板书课题边说：本日也有几个小朋友为了这个标题争论起来，他们到底是谁？终于怎样？学习了课文你们就知道了。
二、展现目标1、正确、娴熟地朗读课文。
2、初步理解课文内容。
3、正确书写生字。
三、先学后教流程（一）字词学习1.自学导航借助拼音自由、轻声地朗读课文，做到字字读准，句句读通，画出生字，印象字形。
2.自学3.反馈点拨（1）出示生字词，指名学生读，相机正音。
（2）分小组赛读、男女生比赛读。
（3）学生交流记字要领，师范写。
（4）学生书空，描红。
（二）初读课文1.自学导航通读全文，努力做到娴熟、通畅，想想课文讲了一件什么事？你读懂了什么？2.自学3.反馈点拨（1）指名分自然段读课文，师生团体评议。
（2）指名学生说：你读懂了什么？四、当堂训练1、完成本课生字练习册。
2、让学生在本日学的生字里，选择感兴趣的字给它找朋友，找得越多越好。
第二课时一、温习导入展现课题：月亮和云彩之间到底有什么秘密呢？这节课，我们连续学习第15课《月亮和云彩》，跟老师一起写课题。
二、先学后教流程（一）细读课文1.自学导航自主念书，思考：为什么两个小朋友的意见不一样？谁是对的？怎样证明的？请画出相关语句。
2.自学3.反馈点拨（1）学习第一节学生自读，汇报学习收获，口头填空时间：一天（晚上），所在、人物：几个（小朋友）在（院子里）玩。
（2）思考：他们玩的时候望见了什么呢？指名回答。
（3）课件出示月亮和云彩图：用这两张图演示“一会儿明，一会儿暗”。
《月亮和云彩》教案：提升学生写作水平的课堂探究
《月亮和云彩》教案：提升学生写作水平的课堂探究提升学生写作水平的课堂探究写作是一项重要的语言能力，它对个人的学习和发展有着极大的影响。
而提高学生的写作水平，则是每个教师所要承担的重要任务之一。
那么，如何通过课堂教学来提升学生的写作水平呢？本篇文章将以《月亮和云彩》为例，探究如何通过课堂教学来提高学生的写作能力。
一、教材分析《月亮和云彩》是一篇优秀的童话故事，主要讲述了月亮和云彩之间的友谊故事。
它具有神秘、唯美、温馨等多种特点，极具吸引力，对于培养学生的想象力和创造力有着非常重要的作用。
同时，这篇文章语言简单，易于理解，适合小学生进行阅读和学习。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应该达到如下写作能力：1.感受表达：学生能够通过学习文章，深入感受文章中表达的情感，理解文章中所表达的情感。
2.句式分析：学生能够分析文章中的句式，理解句式的构成和表达方式，同时也能够结合自己的写作进行模仿和改编。
3.语言应用：学生能够通过学习文章，掌握一定的语言应用技巧，并在自己的写作中进行应用和创新。
三、教学过程1.感受阅读教师可以利用阅读时间，让学生阅读文章，并在阅读后进行感受表达。
教师可以通过阅读问题，引导学生从文章中找出情感、精华等方面，进一步提升学生的阅读能力和感受能力。
2.句式分析接下来，教师可以对文章中的句式进行分析，让学生通过分析学习到句式运用的策略和技巧，同时也让学生能够在写作中进行句式的运用和改编。
例如，教师可以针对文章中的修辞手法、语气运用等方面进行分析，引导学生在写作中进行学习和应用。
3.语言应用教师可以通过课堂练习，让学生掌握一定的语言应用技巧，并在自己的写作中进行应用和创新。
例如，教师可以出一些与阅读材料相关的写作题目，引导学生用自己的语言进行写作，并进行互相分享和探讨，进一步提高学生的写作能力和创新思维。
四、教学评价通过本节课的学习，学生可以在阅读、写作、表达等方面有所提高。
教师可以通过对学生的表现进行评价和反馈，及时发现学生的优点和不足，并通过差异化教育，对学生进行个性化的学习指导和培养。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
《月亮和云彩》教案
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
设计理念：
阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，培养语感。
阅读教学的整体架构必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以学词句的训练为“纬”，本课的教学设计力图落实和体现上述教学理念。
教学目标：
1、认识14个生字，会写7个字和认识“禾”字旁。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文，明白“跑得快的是云彩”
3、培养学生的观察、思维能力。
教学重点：识字、写字，理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。
课型：新授课
教法：讲授法讨论法自学法练习法
教具：挂图小黑板电教平台
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、引入新课
1、同学们夜晚你们见过月亮在云彩里穿行吗？那么你们想过到底有月亮跑龙套得快，还是云彩跑得快吗？
2、提示课题。
老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来，到底是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。
二、初读课文，读准字音
1、自由朗读，注意读准字音。
2、老师范读，学生边听边画出生字新词。
3、同桌互相读生字词，纠正错误读音。
4、指名读生字词，检查读音。
5、自由读课文，边读边标出课文一共有几自然段，并要求读通顺，读流利。
6、指名分段读课文，正音。
7、再读课文，说说课文主要写了一件什么事？
三、识记生字，指导书写
1、识记生字。
自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。
2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。
让学生观察字在田字格中的位置，然后教师示范，指导书写。
3、检查评价作业
四、同步练习
a) 读拼音写汉字。
yǔ wén mínɡ liàɡ xiāɡ tónɡ
语（）（）（）
fǎnɡ fā hé pínɡ kuài lè
（）（）（）
b) 填空：
得：第五笔是（），共（）笔，组词（）。
快：笔顺是（），共（）画。
和：部首是（），左边是（），右边是（）。
c) 组词：
目（）禾（）亮（）去（）
相（）和（）几（）法（）
小结：这节课你有什么收获？课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。
后记：
朱红英：通过情境引入，激发学生的积极性。
学生能自由的朗读课文，自学生字，然后再小组讨论如何记住字形方法、怎样一字多组词。
这样学生不学快，还学得好，充分体现自主、合作的学习精神。
肖丽英：通过让学生自觉、合作地学习生字，并且自选生字组词说一句话，提高了学生的学习积极性，同时也提高了学习效果
胡梅影：学生通过识记生字，自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字？激发学生的积极性。
第二课时
一、复习引入
上节课同学们已经初读了课文，知道课文主要写了谁的一件什么事？
二、细读感悟
1、自由朗读，边读边想：你读懂了什么？还有什么不懂的画出来。
小组讨论交流读懂的问题，提出要讨论的问题。
2、自选段落读，你最有把握有感情读好哪一小节？请你认真地、反复地把这一节读一读，边读边想，读了这一小节，你明白了什么？
3、指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿……一会儿……”说话。
4、用“—”画出张大勇说的话，用“﹋”画出李小文说的话。
5、想想谁的话对，他是怎样证实自己的话是正确的？指导学生阅读第四五自然段。
李小文想办法借办法借树为参照物，要小朋友们观察，从而来证实自己说的正确。
6、质疑释疑。
（针对课文内容提问，自由解答，教师引导。
7、想想平时有什么现象和课文中的所讲的道理一样的。
三、郎读积累
1、有感情地朗读课文。
2、把你喜欢的段落或句字找出来，有兴趣可以背一背。
3、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。
四、小结：
1、你喜欢李小文吗？用一句话来夸一夸他。
2、这篇课文告诉我们：看问题，认识事物，不能只看表面现象；要采取一定办法认真观察，仔细分析研究，才能得出正确的认识。
五：同步训练：
1、用“一会儿﹍﹍一会儿﹍﹍”写一句话。
2、按课文内容填空。
（1）他们看见（）在云彩里（），一会儿（），一会明。
（2）大家看了一会儿，只见（）云彩（）跑（）了，月亮却（）很慢。
大家说：“（）是（）的，（）确实地（）跑的（）”。
小结：同学们，生活总是在不断变化的，希望你们和小文一样留心观察周围的一切，遇到问题时，多动脑筋想一想，你们一定能自己解决问题的。
板书： 15月亮和云彩
月亮跑得慢
小文：云彩跑得快
后记：
学生通过细读感悟，自选段落读，分角色朗读对话，知道小朋友们认真观察，从而来证实自己说的正确。
懂得向李小文学习，看问题，认识事物，不能只看表面现象；要采取一定
办法认真观察，仔细分析研究，才能得出正确的认识。
通过课文的学习学生也能用一句话去赞扬李小文。
提高了学生的学习积极性，同时也提高了学习效果。
学生通过细读课文，感悟内容，分角色朗读对话，使学生知道怎样看出是云彩走得快，而不是月亮走得快，并且使学生知道遇事要多动脑思考，仔细观察。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。