七年级美术上册第二单元第2课在校园中健康成长教学设计3新人教版(2021-2022学年)
人教版七年级美术上册第二单元第2课在校园中健康成长教案
人教版七年级美术上册第二单元第2课在校园中健康成长教案一、教材分析本课以在校园中健康成长为主题，以表现人物动态为目的，通过学习人物动态速写，来表现校园生活中的人物活动和场景。
本课以观察和表现为主要学习方法，通过示范、练习、探究、创作等方式，培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。
二、教学目标1.知识目标：了解人物动态速写的概念、特点和基本表现方法。
2.能力目标：学习人物动态速写的观察方法和表现技巧，能够准确地表现出人物动态特征。
3.情感目标：通过本课学习，培养学生的观察能力、表现能力和审美能力，以及热爱生活、关注生活的情感。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握人物动态速写的基本表现方法，能够准确地表现出人物动态特征。
2.教学难点：运用所学知识进行人物动态速写的创作。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、示范作品、教学示范工具等。
2.学生准备：速写本、铅笔、橡皮擦等速写工具，以及观察用的相机或手机等。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些速写作品，让学生观察这些作品的特点和表现手法，并引导学生思考这些作品与本课主题《在校园中健康成长》的联系。
（2）引导学生回忆自己校园生活中的点滴，并分享一些有趣的故事或场景，激发学生的学习兴趣和热情。
2.学习新课（30分钟）（1）教师通过多媒体课件展示一些人物动态速写的图片和示范作品，让学生观察这些作品中的表现手法和技巧，并引导学生思考如何运用这些技巧在自己的作品中。
（2）教师进行示范，让学生了解人物动态速写的步骤和方法，并进行一些实践性的练习，让学生亲身体验速写的过程。
（3）学生进行实践练习，教师巡回指导。
教师关注学生的练习情况，及时发现和纠正学生出现的问题。
3.探究新课（10分钟）（1）教师引导学生进行小组讨论，探讨如何通过观察人物的形态、服装、表情等细节来表现人物的情感和性格特征，并展示一些探究任务，让学生自主探究如何运用所学知识进行创作。
（2）学生以小组为单位进行讨论和探究，并展示自己的探究成果，教师进行巡回指导和点拨。
人教版初中美术 第2课 在校园中健康成长 教学设计
） 《在校园中健康成长》教学设计1 教学目标知识能力目标：掌握表现人物速写的基本技法。
过程方法目标：能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。
情感态度和价值观目标：培养同学、师生之间的情感，相互关心，关爱互助。
2 学情分析让学生以个人或集体的方式参与教学活动，调动学生参与热情，自主探究，合作学习，培养情感，提高绘画表现能力。
3 重点难点教学重点：人物动态速写的表现手法。
教学难点：以线条表现人物动态结构，比例准确，线条流畅。
4 教学过程活动 1【导入】情景导入情景导入（2′（板书：校园伙伴）师：这些是同学们喜爱的明星相片，现在将让全班学生分为六组，共同观察相片上人物的各种姿态和表情特征。
师：同学们再观察一下我们班中的学习伙伴，他们的动作和表情是不是很有趣呢 ?你又想不想把它用手中的笔记录下来呢 ?这节课我们就共同探究一下如何描画人物对象。
活动 2【活动】问题探秘2、问题探秘（8′）（一）不同姿态的人体比例（板书）教师在前台测量观察接近成人身高的同学，同学们也可以在下面测量，填写好下面两个表格：①、以下人体各部份的长度，相当于多少个该人体人头的长度呢?部位状态手臂大腿上半身全身直立坐盘地头长②你能说说人体各部位像一个什么形状吗?部位名称头上身臀手臂手掌脚掌形状各组同学自主探究，填写好表格后，教师再找个别代表到班上发言，讲述本组的研究成果，教师再加以点拔。
（二）人物的动态与重心（板书）（3′）师：人体平衡靠重心的稳定，那么什么是重心呢？1、重心：指物体的重力的中心。
（人体重心大致在脐孔上下）2、重心线：指通过人体的重心向地面所引的一条垂直线。
3、支撑面：指支撑人体重量的面积。
师：什么是动态线？动态线：体现人体运动总趋向的主线。
人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。
活动3【讲授】教师示范3、教师示范（5′）教师找学生摆出一两个人物姿态示范画速写，强调构图，人物动态的把握，重心要稳定，从整体着眼，不要拘泥于局部。
七年级美术上册教案设计：第二单元第2课在校园中健康成长(第2课时)
武威第十中学
第一学期集体备课教学设计
大会堂》邵宇。
（引导学生根据生活体验欣赏分析画家作品，在欣赏中潜移默化地影响学生的审美心理、进而提高审美品位。
）
2、欣赏学生作品
你能看出作者的表现意图吗？
作品从构思、创意、构图方面三个不同方面进行主题性作品对比欣赏。
例如：相同题材、不同构思
相同构思、不同创意相同创意、不同构图
师生总结：我们喜欢这些作品是因为欣赏者观看以后心理上有认同感，有愉悦的心理感受，这是一种心理共鸣。
通过了解相关的创作知识可以更加清晰地表现自己的内心情感。
3、通过观看教师示范，师生总结：
绘画创作的基本过程：
⑴设计思路的成型。
⑵搜集创作素材。
⑶确定构图、画面的主次安排。
⑷设计小构图。
⑸正式开始创作。
⑹整理画面并处理画面细节部分。
4、对比分析师生同一题材作品
通过分析作品，师生总结：要很好的完成绘画创作，还需要一定的绘画技巧，例如：透视知识、绘画技法等。
三、尝试与实践
•完成《在校园中健康成长》的绘画草图
•力争表现出自己对校园生活的感受
•注意画面的构图美
•展现创意新颖的构思和大胆的想象
四、展评作业
自评、互评、教师点评。
欣赏不同手法的作品，启发学生进一步用不同手法表现自己的创作意图。
初中-美术-人教版-七年级上册-在校园中健康成长
各环节中注意引导学生观察重心、比例头长，同时考虑构图，用几何图形表现出来，让学生按步骤练习表现，强调工具的利用方法及指导学生练习，不同位置的透视规律（近大远小）。
学生练习或相互交流、或临摹教师作品，教师巡视指导。
师：“大家刚才观察了老师写生的步骤，第一步先画什么？（动态线）第二步再画什么？（大形体）然后再画什么？（深入刻画）最后怎么样？（调整完成）
第2课时
请1-2位同学上台当模特，学生进行写生：
二、作业展评。
（1） 学生互评，每组选出几幅好的作品，上讲台前展示。
（2） 教师评讲作品，指出优缺点。
师：“同学们的作品，大部分能够把握人体的比例、重心和重心线，动态线刻画得最好。
但有几个同学在作品中对人体的比例没有把握好。
总之，我们的整体水平很不错。
”。
人教版七年级美术上册第2课《在校园中健康成长》教案1【精品】
1、出示人体三种姿势比例图投影片，总结归纳得出人体比例的一般规律。 投影片出示数据。人体比例的一般规律：站约7个头长，坐约5个头长，席地坐约3个半头长。教师引导学生总结，大家齐说一遍站七坐五盘三半。
2、人物速写不仅要掌握人体比例，还要掌握人物的动态与重心。认识两条线，重心线和动态线。出示投影片动态线和重心线概念，出示图例。画出同学在跑步时的重心线和动态线。
小结：掌握动态线和重心线是画人物速写的重要依据。
3、优秀作品欣赏。
4、人物速写写生练习。要求人物比例大体准确，用线肯定。
教师范画分步骤完成：
①整体观察人物的动态，画出大外形及基本比例。（确定头的位置、大小，脚的位置，以及几条大的动态线。）
②定出头发、五官位置及手脚基本形。
③用肯定的线条，画出大的衣着转折关系，放笔直取，画出全身。
课题
在校园中健康成长
课型
新授
教学
目标
知识了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
能力学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。
情感感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
教学重点
通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律。
教学难点
准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。
教学过程
教学准备：
１、教具准备：人物动态录象或多媒体演示设备等。
2、学生准备：画纸、2B铅笔和绘画橡皮。
教师
活动
学生活动
一、引入新课
二、讲解新课
站七坐五盘三半
动态线、重心线
写生步骤
三、作品展评
四、
拓展
引入新课：“同学们，上节课我们学习了人物肖像素描，今天我们就用人物速写的方式笔描绘一下身边的同学。这节课我们就共同学习第二单元第二课——在校园中健康成长。
人教版七年级美术上册第2课《在校园中健康成长》教案【精品】
课题：多彩的学习生活——在校园中健康成长（第2课时）
课业类型：造型·表现
教学目标：
1、运用前面所学的透视及速写知识进行人物题材的绘画创作。
２、练习在一定的场景中以成组的人物及情节表现一定的主题的绘画创作方法。
３、养成认真观察的好习惯，提高对周围事物的敏锐的观察能力和感受能力。
学习重点：进行情景绘画创作。
学习难点：创作出较好的人物题材绘画
学习方法：1、学生进行自主创作
教学准备：教具：多媒体课件：学生的校园生活照片以及表现校园生活的绘画作品若干学具：上节课创作的草稿、课前搜集的关于校园活动的素材、美术课本、铅笔、橡皮、彩笔等绘画用材料
学时安排：2课时
第二学时。
《在校园中健康成长》示范公开课教学设计【人教版七年级美术上册】
《在校园中健康成长》教学设计教材分析本课是人教版七年级上册第二单元多彩的校园生活中的第二课，前面小伙伴一课的学习中，学生们通过画小伙伴的头部形象已经对人物绘画有了一定的了解，本课为第一课的延续，继续研究人体的比例、重心和动态，和画整个人物的绘画步骤和方法。
学生刚进入初中阶段的学习，绘画基本功不太扎实，同时由于个人爱好不同，学生对绘画的喜爱程度也不同，所以在进行教学设计时要根据学生的差异性设定不同梯次的教学要求，不能千篇一律，力求让所有的学生在本课中都能获得最大程度的收获。
教学目标1．学习认识人体比例基础知识，观察和表现人物形象特征和动态特征，初步了解人物题材绘画的一般创作方法。
2．通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
通过赏析画家的优秀作品，学习在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。
3．培养热爱校园的情感，提高对周围美好事物的观察和感知能力。
教学重难点掌握人体比例关系、重心和动态的关系和人物的重心线、动态线。
掌握人物写生的步骤和具体的画法。
教学过程一、导入大屏幕出示四幅平时同学们在校园中上课和开展活动的图片，让同学们分析一下每幅图片中人物的姿态特征是什么样的，引入新课。
同学们，校园里的生活是丰富多彩的，今天我们就通过观察体验来了解一下人体的基本特征和规律，用手中的画笔描绘一下身边的伙伴，从而进入我们今天的学习。
【设计意图】通过创设情境，引导学生发现人体基本规律，引发学生的学习兴趣。
二、讲授新课1．人体的比例关系（1）如果以一个头长为基本单位，人在生长过程中身高与头长大概有什么样的比例关系？活动一：请同学们拿一张16开的白纸，互相量一下周围的同学，先量一个头部的长度，多余的部分向上折起，从头部开始依次向下量出身体的长度是几个头长。
（教师做示范）学生汇报测量结果，得出结论：因为人体自身差异，身体占头部的比例各有不同。
（2）从婴儿阶段到成年，人体占头部的比例有变化吗？学生通过大屏幕中的图片自己寻找答案，并得出结论：随着年龄的增长，头占身体的比例在逐渐的缩小。
新人教版七年级上册美术教学设计《在校园中健康成长》教案
新人教版七年级上册美术教学设计《在校园中健康成长》教案
《在校园中健康成长》教案
设计思路
教材本单元设计主旨在于提高学生对生活的提炼、表现能力，而本课能锻炼学生从选材构思到表现创作的综合能力。
本课时主要目标在于通过对主题性作品的选材和构思提高学生对周围事物的观察和感受能力，以共和国成立60周年热点为题激发学生的爱国情感。
因此，能否加强学生对情感体验的把握和表达是本课的一个重点，也是以往容易忽视的。
本课教学中，除了能使学生了解选材构思等一般性的创作方法外，提高学生的参与度、自由度以使学生加强在创作过程中情感的投入成为重中之重。
课型造型与表现
教学目标
知识与技能：
1.初步了解人物题材绘画的一般创作方法。
2.能将生活中的体验经过选材、构思、提炼、加工，在一定场景中，以成组人物及情节，表现一定主题。
过程与方法：
1.通过对素材搜集和整理形成教强的创作意识和创作敏感。
2.通过对作品多种表现形式的尝试形成教强的创新能力。
情感态度与价值观：
1.培养热爱祖国热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力。
2.培养在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画合作能力。
教学重点
对绘画题材的选择和构思。
教学难点
构思中对典型场景中人物形象、情节的把握。
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《在校园中健康成长》
１教材分析
本课《在校园中健康成长》属于“造型表现"这一领域。
“造型表现”学习领域在美术课程内容中覆盖面最广，份量最重，这是因为美术作为一种造型艺术,对培养学生的造型能力有其他学科无法替代的作用。
本课是学习人物画的基础课,主要通过观察校园伙伴的形态特征、习惯姿势和各种动作,初步掌握人体比例、结构、重心、动态变化的表现方法，并进行人物速写练习。
本课也是学生美术学习的一个难点,通过本节课引导学生在学习和掌握相关知识、技能和参与、欣赏、实践中培养学生健康的审美情趣、学习兴趣、良好的学习方法与习惯。
培养师生间的情感、合作精神，学会发现美。
体会速写中“线”的丰富表现力及艺术美感。
学会用速写的方法来感受、记录、表现学习生活中伙伴的美，提高学生自信力和动手绘画能力.
2学情分析
进入中学后,一方面学生在１2--－-13岁的年龄段有极大的好奇心与求知欲,同时也处于人物绘画学习的转型期。
对美术学习有一定兴趣,也存在一定的困惑.另一方面由于对人体结构、比例等基础知识所知甚少,而速写知识也未曾触及，多数学生美术基础和动手绘画能力相对较弱，在学习人物速写中有一定难度。
３教学目标
知识与能力:
１。
了解人体基本比例及其处于不同姿态情况下比例的变化；
２。
人物重心、动态线的掌握；
３.学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物速写的一般方法步骤。
过程与方法:
1．通过情境导入、问题探秘、对比欣赏、互动实践、教师演示的过程，使学生掌握人物比例、动态、速写的
过程、步骤和要点；
2。
能掌握科学正确的观察方法和表现方法.
情感态度价值观：
１。
学习实践中丰富学生的绘画知识与经验，感受学习乐趣，增强审美能力和观察能力以及整体思考的意识；
ﻬ2.培养学生探究和动手能力,养成勤于动手善于动脑的习惯；
３。
感知人体结构的和谐美和人体的动态美,深刻体会线条所传达的内在美；
4。
磨练专注精神,提升意志品质，提高学生的合作和团队精神；
5。
抒发自己的情感和态度,用速写记录和感悟多彩的学习生活中伙伴的美。
4学习目标
1.掌握人体基本比例和不同姿态情况下比例的变化和重心、动态线位置
２．学会用正确的方法进行初步的人物速写临摹或写生
３.能用速写的方法来记录生活中人物的美,提高审美能力、观察能力、动手绘画能力、探究能力，养成勤于动手善于动脑的习惯,在感知人体结构的和谐美和人体的动态美的同时磨练专注精神，提升意志品质，提高学生的合作和团队精神,抒发自己的情感、态度和学习积极性.
5教学过程
教学策略:
1.情境导入:揭示主题，激趣学习.
2.问题探秘、对比欣赏、互动实践:学新知，促能力,讲合作,简重点,解难点。
3。
教师演示：示范引领,科学掌握,稳步提高.
4.实践练习:强化学习,审美体验，意志磨练，达成目标.
5。
展示评价:竞争合作，提高能力,审美愉悦。
主要使用媒体:
多媒体课件PＰT、纸质美术作品、投影仪、教材、画具等
活动１【导入】
教学环节:
一、情境导入,揭示主题
教师活动:课前ppｔ循环播放校园伙伴校园生活的照片画面.
导语：进入中学校园,我们就感受到了学习生活的丰富多彩，操场上，教室里到处都留下了同学们拼搏、团结、积极、乐观、向上的身影.而今天我们要尝试用手中的画笔留住伙伴们学习生活中精彩的瞬间。
(板书)多彩的学校生活－—在校园中健康成长
学生活动：以“伙伴在线”感受多彩的校园生活和伙伴拼搏、团结、积极、乐观向上的精神风貌，发现伙伴的美.
设计意图:借用多媒体课件播放学生校园生活照片导入，以“伙伴在线"感受多彩的校园生活和伙伴拼搏、团结、积极、乐观向上的精神风貌,发现伙伴的美，揭示课题。
活动２【讲授】
二、引导探究,学习新知
教师活动:
提出问题:请同学们回忆一下幼儿园,小学时我们表现小伙伴用什么形式?
结论:儿童画。
师生一起重新回味儿童画的的特征？
结论:头大、脖子细。
简洁、概括、富有童真童趣。
现在看起来有一些幼稚。
说明随着我们年龄的增长，我们的学识还有我们的审美能力都有提高，儿童画已不再适合我们这个年龄段了,进入初中应该是同学们学习人物画的转型期．
展示图片,通过师生互动问答形式学习人体结构、比例方面知识。
提出问题:人体结构有哪几大部分组成?
结论:有头、躯干、上肢和下肢四大部分组成.
课前同学们测量家人的身高比例、坐姿等测量的结果与大家分享？
结论：一般情况下成年人立七坐五盘三半，但也有不同。
启发学生自主观察、对比、感知伙伴美,提高欣赏审美体验，加深人体比例、结构等基本知识。
学生活动:以儿童人物画欣赏“话童年忆写真＂进行生活中"伙伴“对比、观察、测量、总结,识记口诀和人体比例、结构的重新认识。
设计意图:师生互动进行儿童人物画欣赏“话童年忆写真”,与生活中伙伴形成对比、观察、测量、总结，并利用识记口诀,加深学生对人体比例、结构的重新认识，强调学生认知和审美能力的提高。
活动3【讲授】
三、互动完善，化解难点
教师活动:
思考：人体重心、重心线位置?重心线是否会产生变化？
结论:1.重心：人体的重力中心(大约人体脐孔上下)。
重心线：通过人体的重力中心向地面引一条垂直线。
ﻬ人物在拔河时，为了用力身体向后运动,中心线向后移动,下端落在双脚的后面。
在踢球时,人物因向前面奔跑踢球,重心线明显向前倾，下端落在双脚前面。
思考:人体动态线线位置？
结论:表现人体运动总趋向的主线,它随人的脊柱的弯曲程度和四肢屈伸而变化.
实践：利用不同姿态人物速写画稿进行人体重心线、动态线练习。
学生活动：
学生感知人物的动态线形成规律；感知人体结构的和谐美和人体的动态美；人体重心线、动态线练习;
准确画出不同姿态人物的重心线、动态线位置；培养学生合作探究精神．
设计意图:利用课件引导学生感知人物的动态线形成规律感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
利用不同姿态人物速写画稿进行人体重心线、动态线练习。
能掌握准确画出不同姿态人物的重心线、动态线位置，理解知识点在人物画速写中作用，培养学生合作探究精神.
活动４【练习】
四、示范引领，实践练习
教师活动:
引导作品欣赏:感受优秀人物画速写丰富的表现力及艺术美感。
利用投影仪分步骤进行人物画速写演示。
步骤方法：１、画出动态线大形体.2、人物造型和穿着衣褶的深入．３、整理完成。
学生课堂实践:选三位志愿者，分三组(以坐姿)做速写练习。
作业要求：人物重心、动态线位置,人物速写方法的初步应用,线条表现人物结构，比例要准确，线条要尽可能大胆，流畅.
(师生互动)学生实践体验,教师巡视指导点拨。
学生活动：速写作品欣赏，感受线条丰富的表现力及艺术美感;分步直观体验人物画速写过程，学会方法；分组体验,学以致用,综合能力的提高。
设计意图：优秀人物画速写作品欣赏,感受线条丰富的表现力及艺术美感.分步直观人物画速写演示,加深理解,体验过程,学会方法,使学生科学掌握人物速写要点,利于良好学习习惯的养成.结合实际学生分组体验亲画乐趣,学以致用，磨练意志,提高综合能力,达成预期目标
活动5【作业】
五、展示评价，拓展延伸
教师活动：
（师生互动）分组评议,展示作品，师生共同评议，加强知识点理解和突出学生的参与过程和审美体验。
评价标准:
１、人体比例、结构准确。
2、重心稳,形体动态和谐。
３、用线表现大胆,流畅，有虚实变化。
4、能表现出校园伙伴的姿态美感。
教师进行课堂展示小结,在达成知识与技能目标同时，一方面强调课堂学习实践中展现出班集体学生中的奉献、团结、合作精神，另一方面肯定同学们在学习中专注度和意志品质得到了锻炼,提高了自信力和动手动脑的能力。
从作品中找到学生闪光点，准确把我作品当中存在的问题,提出建议。
课后拓展:教师出示名家优秀动态人物画作品,进一步调动学生内心对人物传统绘画作品的热爱。
学生活动：分组评议,展示作品；培养学生间的情感、合作精神；从欣赏、交流、评述中提高表达能力和审美能力;为人物画速写的发扬和传承做出努力。
设计意图:师生互动分组评议,展示作品，师生共同评议，加强知识点理解,突出学生的参与过程培养师生间的情感、合作精神,学生又从欣赏、交流、评述中提高了表达能力和审美能力，促审美体验和审美愉悦。
拓展欣赏，希望同学们课后多欣赏优秀人物速写作品,多用眼睛观察,用心、用画笔记录下校园生活中伙伴更多精彩的瞬间,从现在做起,从自身做起,为人物画速写的发扬和传承做出努力。
活动6【活动】板书设计
ﻬ。