六年级阅读与写作教案
六年级阅读与写作教案
六年级阅读与写作教课设计【篇一：六年级阅读课教课设计】第一课时课内得法课外活用指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有利的课外书本，进而进一步提升课外阅读的兴趣，养成优异的阅读习惯。
2、指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中。
3、向学生介绍有关中国传统文化的有关文章，经过对这些课外阅读，学生从中认识更多中国传统文化，达到教课延展的目的。
指导重点：指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜爱的课外读物，并准备向他人推荐自己的好书的讲话稿，记熟。
指导课时：一课时指导过程：一、介绍文章引入指导1、引入语：我们曾采集过许多的名人名言，高尔基说过“书本是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书本就像生活没有了阳光”从中，我们能够看第一版确实是好东西！既然是好东西就应当向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜爱的一篇文章介绍给大家。
3、同位相互介绍好文章。
二、指引学生总结念书方法1、教师向学生介绍一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会介绍一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、发问：没有老师的帮忙你准备如何读懂它呢？[随机板贴]4、以四人小组为单位，谈论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的念书方法。
5、生报告谈论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用念书方法进行课外阅读1、学生运用念书方法阅读教师介绍的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生报告念书所得。
3、小结：真快乐！同学们能运用学到的念书方法进行课外阅读，更多地感觉到中华传统文化的光芒。
第二课时品冰心作品教课目标：1、学生报告在“冰心阅读月”活动中的阅读状况，启示指引学生在课外利用多种门路采集、整理学习资料，促进学生更宽泛地感觉、了解冰心其人的特色，特别是冰心作品的风格。
2、经过沟通、展现、朗诵、品尝冰心拥有代表性的作品，稳固和丰富学生的累积，指导学生感悟、赏识冰心作品鲜活的风采，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优异小孩文学的兴趣。
小学阅读与写作教案
小学阅读与写作教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读理解文章内容，提高阅读能力。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力，提高写作水平。
3. 培养学生的思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容：1. 第一章：阅读理解基础学习如何通过阅读理解文章的大意、人物关系、事件发展等。
2. 第二章：写作基础学习如何表达自己的思想，包括句子结构、段落构成、语言表达等。
3. 第三章：生活观察与表达学习如何观察生活，将生活中的事物、人物、事件用文字表达出来。
4. 第四章：想象与创新学习如何运用想象力，创作具有创新性的故事、寓言等。
5. 第五章：阅读与写作的结合学习如何将阅读中学到的知识运用到写作中，提高写作水平。
三、教学方法：1. 讲解法：教师对每个章节的理论知识进行讲解，让学生理解并掌握。
2. 实践法：让学生通过阅读文章和写作练习，将理论知识运用到实际中。
3. 讨论法：教师引导学生分组讨论，分享阅读和写作的心得体会。
四、教学评价：1. 平时作业：检查学生的阅读理解和写作练习，了解学生的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习效果。
3. 期末考试：设置阅读和写作题目，测试学生的综合能力。
五、教学资源：1. 教材：选用适合小学阶段的阅读和写作教材。
2. 课外读物：提供适合学生的课外阅读材料，丰富学生的阅读经验。
3. 写作素材：提供一些写作素材，如图片、故事情节等，帮助学生进行创作。
六、教学活动设计：1. 章节导入：通过引入有趣的故事或问题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解练习：选择适合学生的文章，让学生进行阅读理解练习，提高他们的阅读能力。
3. 写作指导：根据不同章节的写作主题，给予学生写作指导，帮助他们表达自己的想法。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读和写作心得，促进学生之间的交流和学习。
5. 作业布置：布置相关的阅读和写作作业，让学生在课后巩固所学知识。
阅读与写作主题班会教案
阅读与写作主题班会教案
本次主题班会教案的内容为“阅读与写作”，旨在引导学生通过阅读提升写作能力。
为了有效达到教学目的，本次教案将分为三个部分：导入活动、阅读与写作训练、反馈与总结。
一、导入活动
在本节课的导入环节，老师可以利用一些有趣的游戏或活动来吸引学生的注意力，同时引入本次课程的主题。
例如，可以播放一段与阅读写作相关的视频，或者让学生分享自己最喜欢的一本书的故事，激发学生对阅读写作的兴趣。
二、阅读与写作训练
1. 阅读训练
首先，老师可以选择一些适合学生阅读的文章或故事，让学生阅读并理解其内容。
随后，老师可以提出一些问题，帮助学生深入思考文章的主题和细节，培养他们的阅读能力。
2. 写作训练
接着，老师可以根据学生的阅读情况，设计一些写作练习，如写一篇读后感、撰写一篇小故事等。
通过实际的写作训练，帮助学生提升写作能力，培养他们的表达能力和逻辑思维能力。
三、反馈与总结
在本节课的结尾，老师可以邀请学生分享自己的写作作品，互相交
流并互相学习。
同时，老师可以针对学生的写作表现进行评价和指导，帮助他们发现问题并改进写作技巧。
最后，老师可以对本次课程进行
总结，并鼓励学生在日常生活中多读多写，不断提升自己的阅读和写
作能力。
通过本次主题班会教案的设计，希望能够有效引导学生通过阅读提
升写作能力，激发他们的学习兴趣和表达能力，为他们未来的学习和
发展打下坚实的基础。
让我们一起在阅读与写作的世界里探索、成长，共同进步！。
六年级阅读与写作教案
第一讲猜猜新老师教学内容：学习抓住人物外貌特点进行人物描写。
教学重点：抓住人物特点也就是抓住与别人不同的地方，特殊的地方。
学会仔细观察、认真思考、流畅表达。
教学难点：通过自己的笔端，表达自己对人物性格特点的理解，达到以“形”传“神”。
教学过程：一、聊一聊趣味谈话：今天，我们开始了暑假期间作文阅读的学习，大家都是爱学习的孩子，来到新学校，见到新老师，我从大家的眼睛里看到了新奇、迷惑、怀疑和信任。
很多同学不认识我，我想呢，我也不介绍自己，我就想让大家通过看我的外貌猜猜，猜猜我是一个怎样的人？二、议一议如果让你来说的话，猜什么？你会怎么猜？你是根据什么猜的？（学生发言，老师指导，注意语言的流畅和准确）主要依据人物的外貌，包括：容貌、体态、衣着、表情。
仔细观察，抓住人物的特点，说出自己最真实的猜想。
发挥想象，例如老师的年龄、老师的眼睛、老师的肤色、老师的大肚子、老师说话的声音和腔调……三、说一说按照你观察到的和想象到的，你来表述，要流畅、形象、具体，想象要丰富。
四、写一写注意格式、注意标点、注意语意连贯，不写错别字。
恰当运用修辞手法（比喻、拟人、夸张、引用），真实表达自己想法。
范文举例。
(略)五、评一评（略）作文小贴士一、描写人的品质：平易近人宽宏大度冰清玉洁锲而不舍鞠躬尽瘁持之以恒二、描写人的智慧：料事如神足智多谋博古通今才华横溢出类拔萃博大精深三、描写人物仪态、风貌：文质彬彬风度翩翩相貌堂堂斗志昂扬意气风发威风凛凛四、描写人物神情、情绪：悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡第二讲动作描写训练目的：学习怎样进行动作描写。
训练重点：动作描写的连贯性和动词运用的准确性。
训练难点：把握动作描写的方法。
训练过程：一、默读课文，理解文章大意。
1、快速完成基础知识练习。
2、订正答案。
二、讨论打记有关动作的语句，思考：动作描写在文章中的作用？动作描写要注意些什么？怎样才能写好动作？三、讲解。
1、动作描写可以让文章更生动形象。
小学语文阅读理解与写作结合教案
小学语文阅读理解与写作结合教案一、教学目标1、提高学生的阅读理解能力，包括理解文章的主旨、细节、推理和作者的意图等。
2、培养学生的写作能力，包括构思、组织、表达和修改文章的能力。
3、帮助学生建立阅读理解与写作之间的联系，使他们能够将阅读中获取的知识和技巧应用到写作中。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生掌握不同类型文章的阅读方法和技巧。
（2）引导学生从阅读中学习写作的思路、结构和语言表达。
2、难点（1）如何让学生将阅读中的理解转化为有效的写作输出。
（2）如何培养学生的创新思维和个性化表达能力。
三、教学方法1、讲授法讲解阅读理解和写作的基本知识和方法，如阅读技巧、写作结构等。
2、讨论法组织学生讨论阅读材料中的问题和写作思路，促进学生的思维交流。
3、练习法通过阅读练习和写作练习，让学生巩固所学知识和技能。
4、评价法对学生的阅读和写作成果进行及时评价和反馈，鼓励学生不断改进。
四、教学过程1、导入（1）通过讲述一个有趣的故事或展示一篇精彩的短文，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对故事或短文的感受，引导学生思考阅读和写作的重要性。
2、阅读理解技巧讲解（1）介绍不同类型的文章，如记叙文、说明文、议论文等。
（2）讲解阅读记叙文时要注意的要素，如时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
（3）教授阅读说明文时如何抓住事物的特征、说明顺序和说明方法。
（4）指导阅读议论文时如何找出论点、论据和论证过程。
3、写作技巧讲解（1）讲解写作的基本步骤，包括审题、立意、选材、组织结构和语言表达。
（2）以记叙文为例，介绍如何构思一个生动有趣的故事，如何运用细节描写使人物形象更丰满。
（3）对于说明文，教导学生如何清晰准确地介绍事物的特点和功能。
（4）在议论文写作方面，指导学生如何提出有说服力的观点，并通过合理的论据进行论证。
4、阅读与写作结合练习（1）提供一篇简短的阅读材料，让学生阅读后进行总结和概括。
（2）根据阅读材料的主题或内容，要求学生进行仿写或改写。
(公开课设计)小学语文《阅读与写作》教案
(公开课设计)小学语文《阅读与写作》教
案
公开课设计：小学语文《阅读与写作》教案
教学目标
1. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
2. 培养学生表达思想和感情的能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容
1. 阅读理解：选择适合小学生的文学作品，进行阅读研究。
2. 写作训练：通过模仿、创作等方式，提高学生的写作能力。
3. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提升表达能力。
教学步骤
1. 导入：通过引入一篇有趣的文章，引起学生对阅读与写作的兴趣。
2. 阅读理解：选择一篇适合小学生的文学作品，让学生进行默
读和朗读，并进行相关问题的讨论。
3. 写作训练：根据学生对文学作品的理解，提供一些写作题目，鼓励学生进行写作练。
4. 互动讨论：组织学生就文学作品中的情节、人物等进行讨论，鼓励学生积极参与，并分享自己的想法。
5. 结束：总结本节课的研究内容，鼓励学生继续阅读与写作的惯。
教学评价
1. 阅读理解评价：根据学生的阅读理解能力和对文学作品的理解，进行个别评价。
2. 写作评价：根据学生的写作作品，对学生的写作能力进行评价。
3. 互动讨论评价：根据学生在课堂讨论中的参与度和表达能力，进行评价。
教学资源
1. 适合小学生的文学作品
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔
3. 教学课件或PPT
参考书目
1. 《小学语文教学指导》
2. 《小学语文教材》
以上为小学语文《阅读与写作》公开课设计教案，希望能为您提供一些帮助。
小学语文《阅读与写作》教案
小学语文《阅读与写作》教案【教学目标】1.了解小说的特点和写作技巧；2.培养学生的阅读理解能力和写作能力；3.培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
【教学重点】1.培养学生的阅读理解和写作能力；2.培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
【教学难点】1.引导学生多角度理解文学作品；2.激发学生的写作兴趣和创造力。
【教学准备】1.网络教学资源；2.阅读与写作教材。
【教学过程】Step 1 引入与导入（5分钟）1.师生互动，复习上节课内容，询问学生对小说的理解和特点；2.通过图片、简短视频等方式，激发学生对小说的兴趣，引入本节课主题。
Step 2 阅读与理解（20分钟）1.学生阅读课文《小飞的一天》，并回答阅读理解题；2.以小组形式进行讨论，然后展示自己的答案；3.教师讲解关键内容，澄清学生的疑问。
Step 3 写作指导（25分钟）1.教师讲解写作流程，包括写作准备、构思、写作、修改、润色等步骤；2.学生选择一个自己喜欢的角色和故事情节，进行构思；3.学生通过头脑风暴的方式，写出自己喜欢的故事梗概；4.学生使用写作模板，依照梗概的内容进行细节描述；5.学生相互修改、润色，提出建议和意见。
Step 4 分享与评价（15分钟）1.学生互相交换自己的作文，进行朗读或分享；2.学生通过团队评价的方式，给予对方积极的反馈和建议；3.教师进行总结，点评优秀作文，鼓励学生继续努力。
【教学延伸】1.鼓励学生写作小组作文，通过合作来丰富故事情节和角色的塑造；2.给予学生更多的作文练习机会，提高学生的写作能力；3.在教学中引导学生阅读其他文学作品，丰富学生的阅读经验和写作素材。
【课后作业】1.完成作文并修改；2.阅读其他小说，并对其中的角色、情节进行分析；3.收集写作素材，积累写作题材和想法。
【板书设计】【教学反思】通过本节课的教学，学生对小说的特点和写作技巧有了更深入的理解，并运用到写作中。
通过互相分享和团队评价的方式，激发了学生的写作热情，提高了学生的写作能力。
小学六年级语文教案继续提高阅读理解和写作能力
小学六年级语文教案继续提高阅读理解和写作能力目标：小学六年级语文教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，使他们能够准确理解并回答与文章内容相关的问题。
2. 提升学生的写作能力，让他们能够准确表达自己的想法和观点。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过合作讨论和学习，共同提高语文水平。
教学准备：1. 教师：课本、讲义、PPT、黑板、白板、笔、纸2. 学生：课本、笔、纸教学过程：【导入】1. 教师引入本节课的主题：“阅读理解和写作能力是我们学习语文的重要部分。
今天，我们将继续提高自己的阅读理解和写作能力。
”【阅读理解】1. 教师出示一篇适合年龄的短篇文章，提醒学生在阅读时注意文章的主题和关键信息。
2. 学生独立阅读文章，并在完成阅读后回答一些与文章相关的问题。
3. 教师与学生共同讨论问题的答案，提醒学生如何从文章中找到支持答案的证据。
【写作能力】1. 教师简要讲解写作的要点，例如写作时要注意结构、语言表达和思维逻辑。
2. 学生分组进行写作训练，每个小组选择一个话题，并集思广益地讨论该话题的不同观点。
3. 每个小组挑选一位代表来介绍自己小组的观点，并写一段短文来表达观点。
4. 学生互相交换短文，进行互评和修改，以提高写作的质量。
【合作与总结】1. 学生们就本节课进行小组合作的体验进行反思和总结，分享他们的学习心得。
2. 教师适时给予学生们肯定和鼓励，并对他们的表现给予积极评价。
3. 教师对学生本节课的阅读理解和写作能力进行初步评估，并提出进一步提升的建议。
【作业布置】1. 布置阅读理解作业，要求学生在家中阅读一篇短文，并回答相关的问题。
2. 布置写作作业，要求学生根据给定的话题，写一篇200字左右的短文。
3. 提醒学生按时完成作业，并在下节课前提交。
【教学反思】通过本节课的教学，学生们对阅读理解和写作能力有了进一步的提高。
他们通过小组合作的方式，积极参与讨论，并且在写作时表达了自己的观点。
但是，仍然有部分学生在理解文章和表达观点时存在困难。
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第一讲猜猜新老师教学容：学习抓住人物外貌特点进行人物描写。
教学重点：抓住人物特点也就是抓住与别人不同的地方，特殊的地方。
学会仔细观察、认真思考、流畅表达。
教学难点：通过自己的笔端，表达自己对人物性格特点的理解，达到以“形”传“神”。
教学过程：一、聊一聊趣味谈话：今天，我们开始了暑假期间作文阅读的学习，大家都是爱学习的孩子，来到新学校，见到新老师，我从大家的眼睛里看到了新奇、迷惑、怀疑和信任。
很多同学不认识我，我想呢，我也不介绍自己，我就想让大家通过看我的外貌猜猜，猜猜我是一个怎样的人？二、议一议如果让你来说的话，猜什么？你会怎么猜？你是根据什么猜的？（学生发言，老师指导，注意语言的流畅和准确）主要依据人物的外貌，包括：容貌、体态、衣着、表情。
仔细观察，抓住人物的特点，说出自己最真实的猜想。
发挥想象，例如老师的年龄、老师的眼睛、老师的肤色、老师的大肚子、老师说话的声音和腔调……三、说一说按照你观察到的和想象到的，你来表述，要流畅、形象、具体，想象要丰富。
四、写一写注意格式、注意标点、注意语意连贯，不写错别字。
恰当运用修辞手法（比喻、拟人、夸、引用），真实表达自己想法。
文举例。
(略)五、评一评（略）作文小贴士一、描写人的品质：平易近人宽宏大度冰清玉洁锲而不舍鞠躬尽瘁持之以恒二、描写人的智慧：料事如神足智多谋博古通今才华横溢出类拔萃博大精深三、描写人物仪态、风貌：文质彬彬风度翩翩相貌堂堂斗志昂扬意气风发威风凛凛四、描写人物神情、情绪：悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡第二讲动作描写训练目的：学习怎样进行动作描写。
训练重点：动作描写的连贯性和动词运用的准确性。
训练难点：把握动作描写的方法。
训练过程：一、默读课文，理解文章大意。
1、快速完成基础知识练习。
2、订正答案。
二、讨论打记有关动作的语句，思考：动作描写在文章中的作用？动作描写要注意些什么？怎样才能写好动作？三、讲解。
1、动作描写可以让文章更生动形象。
2、能突出人物特点。
3、更好地表达自己的思想感情。
四、小练笔。
五、练笔评价。
作文小贴士：1、他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。
只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。
蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。
他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。
他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。
”2、我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。
哈哈，看你往哪里跑！3、屋里静悄悄的，只有电视机在响着。
爸爸忽然抓着桌布一挥。
“叭”的一声，拍在了桌子上，碗、盘子、筷子都跳起了老高，桌角上那酒杯掉到了地上，摔破了。
第三讲语言描写训练目的：学习怎样进行语言描写。
训练重点：语言描写的作用，语言描写应该注意的地方。
训练难点：把握语言描写的方法，通过语言描写表现人物性格。
训练过程：一、阅读讲解：1、理解词语的方法：A，联系上下文理解词语。
B，寻求替代词语，简介理解。
2、概括段落大意：找中心句、总结段意。
3、理解句子意思：读文章，体会句意。
二、讨论语言描写的作用。
1、对话的特点：符合人物身份、结合文章容、体现文章主题。
2、语言描写的形式：提示语的运用、口语化的简练准确流畅、3、语言描写应该注意：精炼、清晰、围绕文章中心，不罗嗦。
三、欣赏有特色的对话：1、妈妈在卧室里整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你夜里又吸烟啦！”爸爸笑而不答，只管在厨房里刷锅，洗碗……过了一会儿，妈妈对爸爸说：“大忙人，我今天上中班，这水池里的一大堆衣服你就承包了吧！”爸爸笑嘻嘻地说：“老板给多少钱？咱先签个合同……”2、“董理，这个送给你，中午放学回家再打开看。
”我正专心致志地做作业时，后面的王霄递过来一精美的贺年卡。
“现在不能看？”我犹豫了一下，“不行！”她狡黠地笑了笑。
“好吧”，我望着她那双神秘的眼睛，无可奈何地答应了。
四、练一练：模拟场景，设计对话，可以有少量的神态、动作描写。
五评一评：作文小贴士描写美的景和物：美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫第四讲心理描写训练目的：学习怎样进行心理描写。
训练重点：理解心理描写的作用，进行心理描写应该注意的地方。
训练难点：把握心理描写的方法，通过心理描写细致表现人物性格。
训练过程：一、谈话导入：学习描写心理，掌握心理描写的特点。
二、分析短文，完成阅读练习。
1、加上标点，尤其注意语言对话的标点，要求书写规，格式正确。
2、概括段落大意，知道概括大意的方法——找中心句、抓主要容。
3、前后对应的写作技巧学习。
三、讲述描写心理活动的意义：描写人物曲折微妙的心理活动，有助于细致入微地刻画人物丰富复杂的性格。
表现形式有：心理独白、梦境、幻觉、人对各种事物的主观感受等，都直接或间接地反映人物的思想感情和性格特点。
四、小练笔。
五、小练笔评价。
作文小贴士描写人心理活动的成语忐忑不安心惊肉跳心神不定心猿意马心慌意乱七上八下心急如焚第五讲静物描写训练目的：学习怎样进行静物描写。
训练重点：理解静物描写的意义，进行静物描写应该注意的地方。
训练难点：把握静物描写的方法，培养仔细观察的习惯，对静物进行生动描写。
训练过程：一、阅读指导：1、理解句子的意思。
2、学习阅读方法，学会做笔记。
3、合作学习，探讨景物描写的方法。
二、完成阅读作业，重点讲解景物描写的精彩片段。
三、景物描写的注意点：1、抓住景物特点，不能千遍一律、千景一色；2、抓住景物的色彩，不同景物有不同色彩，相同景物在不同季节有不同色彩；3、动静结合，静中有动，动中有静，动静结合；4、写出感情，情景交融。
四、写作练兵。
（见课本）五、完成习作：写一篇描写景物的文章，500字左右。
六、习作指导、评价。
作文小贴士描写美的景和物：美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天描写山水美景：锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺描写花草树木：繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫第六讲动物描写训练目的：学习怎样进行动物描写。
训练重点：理解动物描写的意义，进行静动物描写应该注意的地方。
训练难点：把握动物描写的方法，培养仔细观察的习惯，对动物进行生动描写。
训练过程：一、阅读指导：1、找出文章写作的手法。
2、学习阅读方法，做好笔记。
3、合作学习，探讨动物描写的方法。
二、完成阅读作业，讲解文章的写作手法，学会抓住文章的特点学习文章。
三、动物描写的方法指导：1、对象——自然界中的植物；2、注意观察，有顺序有重点，抓住事物的特征；3、安排好记叙的顺序；4、抓住动物的特点，有顺序地记录。
既要抓住动物的静态，还要抓住动物的动态。
四、写作练兵。
抓住身边动物的特点，进行具体生动的描写，并融入自己的情感五、完成习作：选择一种你喜爱的动物，仔细观察，写成一篇500字左右的文章。
六、习作指导、评价。
作文小贴士名花的特点：一月——迎春花（独立早春）二月——杏花（风韵天成）三月——桃花（妖冶艳美）四月——牡丹花（冠绝群芳）五月——石榴花（色红似火）六月——荷花（出污泥而不染）七月——海棠花（娇艳超凡）八月——桂花（十里飘香）九月——菊花（千姿百态）十月——芙蓉花(高贵典雅)十一月——水仙花（雅洁清馨）十二月——腊梅花（傲雪凌霜）训练七植物描写教学容：学习怎样进行植物描写。
教学重点：理解植物描写应该注意的地方。
教学难点：通过仿写训练，掌握植物描写的方法。
时间安排：两课时。
教学过程：一、阅读指导：1、找出文章写作的手法。
2、学习阅读方法，学会做笔记。
3、合作学习，探讨植物描写的方法。
二、完成阅读作业，讲解文章的写作手法，理解托物言志、先抑后扬的写作特点。
三、动物描写的方法指导：1、对象——自然界中的植物；2、注意观察，有顺序有重点，抓住事物的特征；3、安排好记叙的顺序；4、抓住植物的特点，有顺序地记录。
既要抓住植物的静态，还要抓住植物的动态。
托物言志，情景交融四、写作练兵。
抓住身边植物的特点，对它们的形状、颜色、气味、生长等方面进行具体生动的描写，并融入自己的情感五、完成习作：选择一种你喜爱的植物，仔细观察，写成一篇500字左右的文章。
六、习作指导、评价。
作文小贴士繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫万紫千红春暖花开鸟语花香姹紫嫣红花红柳绿百花争艳锦上添花火树银花花团锦簇第八讲记叙中的议论和抒情教学容：掌握在记叙中的议论和抒情的方法。
教学重点：理解议论和抒情的方法。
教学难点：理解什么是议论？什么是抒情？。
时间安排：两课时。
教学过程：一、趣味导入：看见一只杯子，你会想到一些什么问题？（酸甜苦辣咸它都不会说，默默无闻为主人服务）二、体会文章：阅读理解：1、写文章时引用传说有什么作用？2、回答问题是要注意些什么？3、文章时怎样进行议论和抒情的？三、讲解记叙中的议论和抒情的方法：1、在记叙文中，间以议论和抒情，让文章更加感人。
2、优秀的描写可以让人如闻其声、如见其景、如晤其人、如临其境。
3、要做到夹叙夹议。
四、找一找：在文章中找出记叙中的议论和抒情的语句，读一读，体会语言的意境。
五、写一写：描写事物时，适当运用修辞手法，可以让文章更加生动传神。
自拟题目，写一写你喜欢的事物，表达自己的感受。
500字左右。
六、评一评。
作文小贴士有趣的成语之最（一日三秋）最短的季节。
（一落千丈）落差最大的瀑布。
（一字千金）最贵的稿酬。
（一本万利）最赚钱的生意。
（一手遮天）最大的手。
（一毛不拔）最吝啬的人。
（一日千里）跑得最快的马。
（一尘不染）最干净的地方。
（一掷千金）最浪费的行为。
（一文不值）最便宜的东西。
（一身是胆）胆最大的人。
（千钧一发）最危险的时候。
（羊肠小道）最狭窄的路。
（一目十行）最快的阅读。
（天涯海角）最远的地方。
第九讲记叙文的开头和结尾教学容：掌握在记叙文开头和结尾的方法。
教学重点：学习记叙文开头和结尾的方法。
教学难点：理解开头和结尾的要素。
教学过程：一、创设情景，引入新课：评价作文，引出作文要做到：起要美丽、中要丰富、结要响亮。
二、出示命题，小试牛刀:三、自主学习，总结方法：解决文章的阅读问题。
四、总结评价，运用方法：板书设计：记叙文的开头和结尾起要美丽：开门见山，落笔入题；交代要素，渲染气氛；运用倒叙，形成悬念；抒情起性，交代动机。
中要丰富：容具体，感情真实。