(完整)部编版三年级上册第五单元教案
部编版三年级语文上册三上三上语文第五单元单元备课-教案
部编版三年级语文上册三上三上语文第五单元单元备课-教案单元名称：第五单元本单元包括两篇精读课文和一篇作。
《搭船的鸟》通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过，反映了“我”对翠鸟的喜爱之情。
《金色草地》单元内容：重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”发现草地变色的秘密，表现了“我”对蒲公英的喜爱之情。
赞美了小作者认真观察生活，热爱大自然的情怀。
本单元还包括“交流平台”“初试身手”“作例文”“作”四个版块。
1.认识11个生字，会写26个生字。
正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词。
单元目标：2.正确、流利地朗读课文。
3.初步读懂课文内容。
4.理解重点词义，研究外形、动作的描写方法，研究按时间顺序写作的技巧。
1.了解翠鸟的外形和捕鱼经过。
2.感受蒲公英给人带来的乐趣，了解草地变色的原因。
单元重点：3.培养学生热爱大自然的情感。
4.增强观察自然、认识自然的意识。
单元难点：1.体会作者是怎样留心观察周围事物的。
2.细致观察，把观察所得写下来。
本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——作”的顺序进行。
教师首先深入了解新课标中中年级教材及学起始阶段的教学要求，处理好由低年级向中年级教学的过渡，再通过课生分析文讲读了解大自然丰富的动植物资源，以及它们多姿多彩的样貌及生活。
并要求学生记录好自己的课余生活中观察到的事物，最后根据自己的记录写一篇作。
1、鼓励学生朗读，读中感悟。
教学建议2、课外阅读推荐：阅读有关细节描写的文章。
3、社会实践：做一件好事，帮助他人。
《搭船的鸟》…………………………………………2课时《金色草地》…………………………………………2课时作例文…………………………………………2课时作…………………………………………2课时。
部编版语文三年级上册第5单元教案
第五单元单元教学总览【教材分析】1.单元主题:本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的，课文分精读课文和习作例文两类。
精读课文由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。
编排这两篇课文的目的是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的，注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法。
习作例文由《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇组成，为学生提供了习作的范例，方便学生借鉴和仿写。
通过“交流平台”对本单元课文中的表达方法或要求进行梳理和提示。
“初试身手”为学生提供了一些试写练习和实践活动，目的是让学生试着用学到的方法练写简单的片段。
在学生掌握一定的习作方法的基础上进行单元习作练习。
本单元主题是“留心观察”。
引导学生通过课文的学习感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，弓I导学生做生活的有心人逐步养成留心观察周围的人、事、景、物的良好习惯,为习作积累生活素材，不断提高学生的习作能力。
本单元课文旨在引领学生体会作者是怎样留心观察周围的事物的，仔细观察，把观察所得写下来。
本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言''生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
”目的是为了说明留心观察的重要性。
2.单元重点:(1)阅读时，体会作者是怎样留心观察周围事物的。
这是本单元的语文要素，习作要求是“仔细观察，注意事物的变化，把观察所得写下来”。
围绕“留心观察”这一主题，本单元编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。
四篇课文以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，描写了五彩缤纷的世界,内容浅显易懂，非常贴近儿童生活。
《搭船的鸟》以儿童的口吻描写了作者在去乡下的路上的观察并认识翠鸟的过程，记录了作者旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。
要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的。
第五单元(教案)部编版语文三年级上册
教案第五单元一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会本单元的生字、新词，并能正确地书写和使用。
（3）能够根据课文内容进行相关的想象和创作。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，提高阅读理解能力。
（2）通过观察、思考、实践等方式，提高创新意识和实践能力。
（3）通过分享、交流、展示等方式，提高表达和沟通能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
（3）培养学生团结合作、互帮互助的团队精神。
二、教学内容1. 课文学习：本单元共包含4篇课文，分别是《秋天的雨》、《听听，大自然的声音》、《金色的草地》和《秋天的怀念》。
2. 语文园地：包括“词语盘点”、“句子练习”、“阅读欣赏”和“写作实践”四个部分。
3. 综合实践活动：结合本单元的学习内容，进行一次以“秋天”为主题的实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会本单元的生字、新词，并能正确地书写和使用。
（3）能够根据课文内容进行相关的想象和创作。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）如何指导学生进行有效的阅读和写作实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学录音等。
2. 学具：语文书、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：通过自主阅读、小组讨论等方式，让学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 语文园地：通过词语盘点、句子练习、阅读欣赏和写作实践等方式，巩固学生的语文知识，提高学生的语文能力。
4. 综合实践活动：结合本单元的学习内容，进行一次以“秋天”为主题的实践活动，让学生在实践中感受秋天的美好，培养学生的创新意识和实践能力。
部编版小学三年级语文上册第5单元大单元教学设计精选全文完整版
三义永小学语文“教学评一体化”单元整体教学设计表
附件1：三年级下册第四单元学习计划单（一）
通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法，并把观察所得写下来。
活动2：观察小达人
评价标准师生评
字词全面，分类合理，
有情境运用且恰当
设计合理，作品干净
下面进行评选“观察小达人”环节。
请
各组根据评价标准评出组内的“观察小
达人”
出示评价标准：
评价标准组评
能够按照把自己观察
到的讲清楚。
语言生动具体，表情
丰富、动作自然。
流畅、大方、得体
小组内互相讲故
事，互相评价
各组评比
根据评价
标准，师生
共评出班
级“观察小
达人”，录
像，在班级
群发布。
板书设计
作业检测
完善本单元的学习成果我是小作家
识字小达人
观察小达人。
部编版三年级语文上册第五单元教学设计-优秀教案
2.阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，体会这样写的好处。 3.理解课文内容， 感受我观察的细致， 体会作者是怎样留心观察周围事物的。 4.让学生体会习作的乐趣。通过自己的仔细观察，把观察所得些下来。
第 1 课时教学设计（其他课时同）
课题
15.搭船的鸟
课型
新授课
章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1. 教学内容分析 第五单元是统编语文教材中的第一个习作单元，集中指向核心习作能力的习得，重在“观察与表
达方法的获得”。第十五课《搭船的鸟》是以一个儿童的视角，写他眼中的翠鸟，语言浅近、朴素， 文风恬淡、清新。“搭”乃“乘、坐”之意，可以搭船、搭车、搭飞机……搭的对象众多，可主体都 是人。但本文搭船的主体却是一只小鸟，以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字，赋予鸟儿人性和灵性， 字里行间充满了童真，让读者感悟到人和动物相处的融洽与和谐。 2. 学习者分析
4.学习重点难点
（1）正确流利地朗读课文，能通过作者的描写想象课文描绘的画面和场景。
（2）紧扣关键词句厘清作者的写作思路，初步学习观察和描写事物外形、动作的方法。
5.学习评价设计
评价应该以鼓励为主，从对象来说，有老师的评价，有同学的评价；从形式来说，有语言的评价， 有行为的评价等！
1.及时给予语言上的表扬，比如：你的声音真响亮！
（1）同学们，今天我们一起来认识一个新 字，(教师板书“搭”）
交流：你认识这个字吗？是如何认识的？
预设 1：:与已经认识的“塔”字十分相似；
预设 2：:与父母旅游，经常搭车、搭船，所以认识了 “搭”字。
（2）师：你真棒，不仅认识字，还会给字 组词——“搭车、搭船”。你能带大家读一 读字词吗？
部编版三年级上册语文第五单元教案
教学课题15、搭船的鸟教学目标1. 认识“父、啦、鹦、鹉、悄” 5 个生字，会写“搭、亲、父”等13 个生字，理解相关词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
重点难点重点：了解翠鸟的样子和其捕鱼时的特点。
难点：感受人与动物和谐共处的美好境界。
教学准备多媒体课件课时安排 2 课时第一课时一、图片激趣、引入课题1、出示图片，学生观察师：课前咱们首先来欣赏一张图片吧，你们从图上看到了什么？教预设：生：我看到了一位妈妈带着孩子正在坐船。
学生：我看到了河上有一条小木船，船头的小木桩上还停留着一只小鸟。
过师：这只小鸟长什么样儿呀？谁能用自己的话简单地描述一下 ?程生：这只小鸟的嘴巴尖尖的、长长的，腹部是黄色的，羽毛是翠绿色、翅膀是蓝色的。
师：你观察得真细致。
你喜欢这只小鸟吗？生：喜欢。
师：那么这是一只什么鸟呢？见多识广、博览群书的你们，谁能准确地叫出它的名字呀？生：这是一只翠鸟，我是通过预习课文得知的。
师：那对于翠鸟，你们了解有多少？生：我知道翠鸟喜欢捕鱼吃。
别的就不太清楚。
师：老师这里有一些关于翠鸟的小知识，让我们一起来看看吧。
2、出示翠鸟的图片及文字介绍，师简单讲解，并引出课题：这只站在船头的翠鸟打算干什么呢？让我们走进今天的课文去看看吧（板书课题：搭船的鸟）3、范写时强调“搭”的读音及书写：“搭”读第一声，是指“乘坐”的意思。
书写时注意左窄右宽，右下“合”字撇捺要舒展，“口”稍扁，不要漏掉“口”上面的横。
二、自主朗读、疏通词句1、师范读课文，学生认真倾听，想一想自己从听读中对课文有了哪些简单的了解（我知道了我和母亲坐船到外祖父家里去、天下着小雨，船夫还披着蓑衣、翠鸟长得比鹦鹉还车” ......），教师肯定学生对课文的了解，同时引导他们自主朗读课文。
2、学生自主朗读，师出示要求：注意借助拼音读准字音，读不好的字词可以请教同桌、老师，碰到难读的句子多读几遍。
第五单元单元导读(教案)三年级上册语文部编版
教案：第五单元单元导读教学目标：1. 引导学生理解第五单元的主题和内容，培养他们对语文知识的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够通过阅读理解文章的主旨和要点。
3. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的知识进行简单的写作练习。
教学内容：1. 阅读第五单元的文章，包括诗歌、故事和寓言等。
2. 学习第五单元中的生字词，掌握其意义和用法。
3. 学习第五单元中的语法知识，如句子的构成和标点符号的使用。
教学重点与难点：1. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够通过阅读理解文章的主旨和要点。
2. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的知识进行简单的写作练习。
3. 帮助学生掌握第五单元中的生字词和语法知识。
教具与学具准备：1. 课本和教学参考资料。
2. 生字词卡片和语法知识卡片。
3. 写作练习纸和文具。
教学过程：1. 引入：向学生介绍第五单元的主题和内容，引起他们的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：引导学生阅读第五单元的文章，帮助他们理解文章的主旨和要点。
3. 生字词学习：教授第五单元中的生字词，让学生掌握其意义和用法。
4. 语法知识学习：教授第五单元中的语法知识，如句子的构成和标点符号的使用。
5. 写作练习：引导学生运用所学的知识进行简单的写作练习，如写一篇小故事或日记。
6. 总结与复习：对第五单元的内容进行总结和复习，巩固学生的知识。
板书设计：1. 第五单元主题和内容介绍。
2. 阅读理解技巧和方法。
3. 生字词和语法知识卡片展示。
4. 写作练习示例和指导。
作业设计：1. 阅读理解练习：要求学生阅读一篇与第五单元类似的文章，并回答相关问题。
2. 生字词练习：要求学生用第五单元中的生字词造句。
3. 写作练习：要求学生运用所学的知识写一篇小故事或日记。
课后反思：1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分引导学生理解文章的主旨和要点，是否有效地教授生字词和语法知识等。
2. 教师应关注学生的学习情况，如是否积极参与课堂活动，是否能够完成作业等。
三年级上册语文教案-第五单元《我们眼中的缤纷世界》人教(部编版)
-教师可以通过角色扮演、情景再现等方式，帮助学生更好地体验和表达课文的情感。
（4）文化意识的培养：对于不同文化背景下的教育观念，学生可能难以理解和接受。
-教师可以通过拓展阅读、讨论等形式，引导学生了解和尊重不同的文化观念。
2.教学难点
（1）课文深层含义的理解：对于三年级的学生来说，理解课文的深层含义有一定难度，如《不懂就要问》中孙中山勇于提问的精神。
-教师需要通过设置问题、引导讨论等方式，帮助学生深入理解课文背后的含义。
（2）修辞手法的识别和运用：识别并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，学会在自己的写作中运用。
-教师可以通过举例、练习等方法，让学生在实际操作中掌握修辞手法。
其次，在新课讲授环节，我鼓励学生们积极参与讨论和分享自己的观点。大家对于课文中的美好场景和积极思想在实际生活中的应用提出了很多有趣的想法。但同时，我也注意到有些学生在讨论中显得比较拘谨，不敢大胆表达自己的观点。针对这一问题，我将在后续的教学中，更加关注学生的心理状态，创造一个轻松、愉快的课堂氛围，让他们敢于发言、勇于表达。
在教学过程中，教师要针对以上重点和难点内容，有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够理解透彻并掌握相关知识点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们眼中的缤纷世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围世界的美丽和奇妙？”比如，校园里的大青树、盛开的花朵等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然与生活的奥秘。
（2）词汇和句式的学习：掌握课文中的重点词汇和句式，如比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的表达中。
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小学语文备课教案
2．开火车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
1．小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？
2．班级内汇报。
三、重点句段指导。
1．你知道这只鸟长什么样子吗？(生说后，出示鸟样子的句子)
板书：嘴——红色
羽毛——翠绿
翅膀——蓝色
得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)
2．如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。
3．“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。
(生读)
4．“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？
板书：一下子没一会儿
得出：动作迅速、敏捷。
5．读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
”
师指导朗读。
6．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。
由此可见，大自然也是我们的老师。
师指导朗读第5自然段。
7．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？
8．指导学生朗读全文。
四、拓展阅读。
1．背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？
2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。
板书设计：
搭船的鸟
翠鸟美丽嘴——红色
羽毛——翠绿
本领高翅膀——蓝色
一下子
没一会儿
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小学语文学科集体备课教案。