中职教育中英语词汇教学的常见问题论文
小议中职英语词汇教学中的问题与对策
小议中职英语词汇教学中的问题与对策中职英语词汇教学在中职教育中具有重要的地位，它不仅是学生掌握英语基础知识的基础，更是学生日后职业发展中必备的一项能力。
在实际教学中，存在一些问题需要解决，并采取相应的对策。
中职英语词汇教学中存在着机械记忆、缺乏运用的问题。
由于英语词汇数量庞大，学生在短时间内难以掌握大量的词汇。
一些教学方法仅仅注重机械记忆，导致学生缺乏实际运用的能力。
应对这一问题，教师可以采用一些活跃课堂氛围的教学方法，如游戏、竞赛等，引导学生主动参与词汇学习，并将所学的词汇应用到实际情境中，提高学生的词汇运用能力。
中职英语词汇教学中存在着与职业实际需求脱节的问题。
当前，很多学校的英语词汇教学仅注重基础词汇的教授，而忽视了与职业实际需求相关的专业词汇。
这就导致了学生在日后职业发展中使用英语时遇到了困难。
解决这一问题的对策是，教师要对学生的专业方向进行了解，结合学生的职业发展需求，灵活设置词汇教学内容。
可以通过分析行业报告、职业课程与实习情况，确定学生所需掌握的专业词汇，并通过实例、案例等方式进行教学，使学生掌握与专业实际需求相关的词汇。
中职英语词汇教学中存在着教学方法和手段单一的问题。
当前，很多中职学校采用传统的教学方法，如死记硬背、背诵词汇表等，无法激发学生的学习兴趣。
针对这一问题，教师可以多样化教学方法，如多媒体教学、互动式教学等，利用音视频、网络资源等技术手段，提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
教师也可以鼓励学生主动参与词汇学习，如组织学生进行小组讨论、自主学习等，培养学生独立学习和合作学习的能力。
中职英语词汇教学中存在着缺乏实践环境和机会的问题。
学生在课堂上学习的词汇往往无法真正应用到实际生活中，缺乏实践的机会。
为解决这一问题，教师可以组织学生参加英语角、文化展示等活动，提供实践机会。
还可以鼓励学生利用手机、平板电脑等工具，通过阅读英文新闻、观看英语电影等方式进行自主学习和实践，提高学生的词汇应用能力。
小议中职英语词汇教学中的问题与对策
小议中职英语词汇教学中的问题与对策随着经济的快速发展，现代教育体系的完善以及流通贸易的不断增加，英语成为了全球性的通用语言，中职英语教育也越来越受到重视。
然而，在中职英语教学中，词汇教学一直是困扰教师和学生的难题。
本文旨在探讨中职英语词汇教学中的问题，并提出对策，以提高学生的学习效果和英语应用能力。
问题一：教师对词汇教学的认识不足一些中职英语教师对于词汇教学的重要性和方法不甚明确，导致学生的词汇掌握较低，无法达到英语应用的标准。
教师在词汇教学上存在的问题主要包括两方面：（1）忽视了词汇教学的重要性教师往往着重于教授语法和单项知识点，弱化了词汇教学的地位。
其实，词汇是语言的基础和灵魂，是学好英语的前提条件。
（2）词汇教学方法单一教师采用的主要是单纯的记忆和背诵方法，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的兴趣和积极性，导致学生对英语词汇记忆不深刻。
问题二：学生的词汇量低学生缺少英语词汇积累和背诵，导致他们在听、说、读、写中都表现出了不同的问题。
常见的表现包括：（1）听取和理解句子时表现疲乏，需要反复解释才能明白；（2）口语表达时不够自然和流畅，因缺乏丰富的词汇而表现出生硬、僵硬的语言表达；（3）阅读速度缓慢，需要反复阅读同一句子才能掌握其意义；（4）写作时无法准确和恰当地运用词汇，造成语言平淡无味。
英语词汇的学习难度较大，常常出现以下问题：（1）个别词汇的意义复杂或抽象，难以理解；（2）某些词汇的拼写和发音规则比较复杂，需要反复练习；（3）同义词、反义词、形近词等的辨析和运用需要较高的语言能力。
对策一：重视词汇教学并且采用科学方法（1）引导学生树立词汇意识学生应当树立词汇教学的意识，明确词汇是英语学习的基础，积极参加词汇教学，积累词汇。
教师可以选用图片、音频、视频等多媒体手段来讲解和理解单词，让学生在学习过程中获得愉悦的感受，激发学生的学习兴趣和学习动力。
（3）课堂互动与游戏为主词汇教学的过程中，教师应该让学生进行交流和互动。
浅谈中职英语词汇教学中存在的问题及改善策略
浅谈中职英语词汇教学中存在的问题及改善策略摘要:随着英语教学方法的增多，大多数的中职英语教师已经开始关注学生对词汇的掌握情况，词汇是英语学习的基础与前提，学生要掌握一些简单的词汇，并且在简单的词汇上进行拓展，才能够掌握更多的词汇，这些词汇对学生后面语段、语篇以及文章的学习有着基础性的作用，比如在中职英语课程教学之前，教师可以为学生提供一些本节课简单词汇的图片，让学生对这些词汇有一个基本的认识，那么学生在阅读英语文章的时候，就可以联系上下文，对词汇的意思有所领悟，并且对词汇有着深刻的印象，这就是中职英语词汇教学的初衷与目的。
关键词:中职；英语；词汇教学；问题；改善策略前言:教育家叶圣陶先生说过：“教是为了不教”。
那么在英语课程的教学之中，这句话同样适用，对于中职英语教师来说，在课程教学的过程之中，要让学生在学习的过程之中，掌握一些简单的方法与技巧，并且在后面的学习之中，能够熟练的适用这些方法与技巧，那么在英语词汇教学之中，教师可以为学生讲解简单的词汇，并且在讲解的同时，并剖析出词汇学习的窍门，就可以让学生在学习词汇的时候，能够事倍功半，庖丁解牛。
一、中职英语词汇教学中存在的问题（一）教师对英语词汇教学缺乏重视部分中职院校的英语教师，对于词汇教学的重视程度不够，这一点具体体现在这些英语教师过分关注中职学生的英语课程分数，而对词汇教学的环节没有给予更多的课时，导致这一部分缺乏重视，长此以往，学生对英语词汇的掌握就会受到严重的影响。
（二）学生并未掌握正确的学习方法大部分的学生对词汇的记忆没有一定的方法与策略，众所周知，在学习英语的过程之中，学生必须要具备一定的词汇量，并且在这一基础上，要广泛涉猎英语文章或者文献之类的，在阅读文章的时候，学生要掌握一些的简单的词汇，这些词汇是学生阅读的前提，而学生在阅读的时候，往往浮光掠影，对于词汇的印象不深刻，从而导致学生无法对词汇形成一种长时间的记忆，这一点给学生学习英语词汇构成一定的困难[1]。
小议中职英语词汇教学中的问题与对策
小议中职英语词汇教学中的问题与对策【摘要】中职英语词汇教学中存在的问题主要集中在学生记忆能力差、词汇学习缺乏趣味性和实用性等方面。
这些问题的产生有其深层原因，可能是教学方法不当、缺乏有效的词汇记忆技巧等。
为了解决这些问题，可以采取一些对策，如增加词汇学习的趣味性、设置有效的词汇记忆训练等。
在实施这些对策时，可以通过多种方法来进行，比如利用互动教学、游戏化学习等方式。
需要对这些对策的实施效果进行评估，以确保词汇教学的效果。
中职英语词汇教学中存在的问题是可以通过针对性的对策来解决的，只要教师们能够在教学中注意到这些问题并采取相应的措施，就能够提高学生的词汇学习效果。
【关键词】关键词：中职英语词汇教学、问题、原因、对策、实施方法、评估效果、总结。
1. 引言1.1 概述中职英语词汇教学一直是教学中的重要环节，对学生英语水平的提高起着至关重要的作用。
在实际教学中，我们也会发现一些问题存在。
本文将对中职英语词汇教学中的问题进行深入分析，并提出相应的对策建议和实施方法，以期在实践中取得更好的效果。
通过对词汇教学中的问题进行研究，可以帮助教师更好地指导学生学习英语词汇，提高教学效果，真正实现词汇教学的有效性和可持续性。
在本文的将具体分析词汇教学存在的问题、原因分析、对策建议、实施方法以及评估效果。
在对文章的主要内容进行总结，为中职英语词汇教学提供一定的参考和借鉴。
2. 正文2.1 词汇教学存在的问题在中职英语教育中，词汇教学是学习的基础和关键，但在实际教学中存在着一些问题。
学生的词汇量普遍不足，很多学生在阅读和写作中都遇到词汇障碍，影响了他们的学习效果。
词汇教学重视程度不够，很多教师在课堂上只是简单地教授一些单词，没有系统性、有计划地进行词汇教学，导致学生无法真正掌握和运用所学词汇。
词汇教学缺乏趣味性也是一个问题，教师在教学中往往只注重词汇的量，忽视了词汇的联想、搭配和运用，使学生觉得枯燥乏味，难以产生学习的动力和兴趣。
小议中职英语词汇教学中的问题与对策
小议中职英语词汇教学中的问题与对策【摘要】本文主要讨论了中职英语词汇教学中存在的问题以及相应的对策。
学生词汇学习动机不足，教学方法单一，缺乏实际语境的词汇教学。
针对这些问题，应该激发学生学习英语词汇的兴趣和动机，采用多元化的教学方法，融入实际语境的词汇教学。
通过问题与对策的相互作用，中职英语词汇教学有望得到改善，促进学生在词汇学习方面取得更好的成效。
【关键词】关键词：中职英语词汇教学、问题、对策、学生词汇学习动机、教学方法、实际语境、兴趣、相互作用、改善。
1. 引言1.1 背景介绍在这样的背景下，本文将对中职英语词汇教学中存在的问题进行深入分析，提出相应的对策，包括激发学生学习英语词汇的兴趣和动机、采用多元化的教学方法、融入实际语境的词汇教学等。
通过对问题与对策的相互作用，中职英语词汇教学有望得到改善，为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。
2. 正文2.1 中职英语词汇教学存在的问题1. 学生词汇学习动机不足：在中职学校中，学生对英语词汇学习的兴趣和动机较低，往往只是为了应付考试而进行机械记忆，缺乏深层次的理解和应用。
2. 单一的教学方法：传统的词汇教学方法主要集中在背诵单词和搭配，缺乏足够的灵活性和趣味性，难以激发学生的学习积极性和创造性思维。
3. 缺乏实际语境的词汇教学：词汇教学往往脱离实际语境，学生无法将所学词汇运用到实际交流中，导致词汇掌握的深度和广度不足。
中职英语词汇教学存在以上问题，需要采取一系列有效对策来解决。
接下来将分别探讨激发学生学习英语词汇的兴趣和动机、多元化的教学方法以及融入实际语境的词汇教学等对策，以期提升中职学生的词汇学习效果和英语应用能力。
2.2 学生词汇学习动机不足学生词汇学习动机不足是影响中职英语词汇教学效果的重要问题之一。
在中职学生中，很多学生对英语学习缺乏浓厚的兴趣和动机，他们可能觉得学习英语词汇是一件枯燥无味的事情，难以激起他们的学习热情。
这种动机不足导致学生容易产生学习的抵触情绪，影响了他们的学习积极性和效果。
小议中职英语词汇教学中的问题与对策
小议中职英语词汇教学中的问题与对策1. 引言1.1 研究背景在中职教育中，英语教学一直是重点和难点。
而词汇作为英语学习的基础，对学生的英语学习起着至关重要的作用。
目前中职英语词汇教学中存在着一些问题，这些问题严重影响了学生的英语学习效果和能力提升。
有必要对中职英语词汇教学中存在的问题和对策进行深入研究，为提高学生的英语学习水平和能力提供有效的指导和帮助。
就是对中职英语词汇教学中存在的问题进行系统梳理和归纳，为后续的研究和探讨提供理论基础和实践指导。
在这一背景下，本文将针对中职英语词汇教学中存在的问题进行分析和探讨，并提出相应的对策，以期为中职英语词汇教学提供一些有益的启示和帮助。
1.2 研究目的研究目的：本文旨在探讨中职英语词汇教学中存在的问题，并提出相应的对策，以期能够提高学生的词汇量和实际运用能力。
通过研究，我们希望能够深入分析学生在英语学习中遇到的困难和挑战，找出词汇教学的薄弱环节，为教师提供有效的指导方法和策略。
我们也致力于促进中职英语教学水平的提升，培养更多具备良好英语词汇掌握能力的学生，以满足社会对英语人才的需求。
希望本研究能够为中职英语词汇教学提供有益的启示和借鉴，推动教学改革和发展。
2. 正文2.1 中职英语词汇教学存在的问题在中职英语教学中，词汇教学是一个至关重要且必不可少的环节，但是在实际教学中存在着一些问题需要解决。
词汇量不足是一个普遍存在的问题。
由于学生的学习时间有限，他们往往只能掌握一部分基础词汇，无法达到更高水平的要求。
学生缺乏对词汇的实际运用能力，他们虽然可以背出一大段词汇，但是在实际交流中却很难灵活运用，造成了词汇的记忆和应用的脱节。
针对以上问题，教师们应该重视词汇教学，通过各种方法和手段来增加学生的词汇量。
可以通过扩大学生的词汇量，让学生通过阅读、听力等方式不断接触新词汇，拓展词汇的广度和深度。
也要注重提高学生对词汇的实际运用能力，让学生在实际的交流中能够灵活运用所学词汇，从而提升英语应用能力。
小议中职英语词汇教学中的问题与对策
小议中职英语词汇教学中的问题与对策随着中职英语课程改革的不断深入，英语教学已经成为当下中职学校教育教学的重要组成部分。
而英语词汇作为英语学习中的重要组成部分，英语词汇教学的质量直接影响着学生英语学习的效果和质量。
然而，当前中职英语词汇教学中仍存在一些问题，如词汇量不足、学生学习兴趣不高等。
词汇量不足高效的英语词汇学习，首先要具备足够多的词汇量。
但是，中职学生的英语词汇量相对较低，很多学生缺乏必要的英语词汇基础，致使他们无法进行正确的英语交流。
这是当前中职词汇教学的一个重要问题。
解决这一问题的关键在于，词汇教学要根据学生的实际情况进行恰当的拓展。
对策：教师应该以“学以致用”为原则，将词汇分为基础词汇和高级词汇两类，同时结合课堂教学实际，适当增加学生的词汇数量。
另外，可以尝试采用多元化的教学手段和模式，如利用多媒体技术、板书、游戏教学等手段增加学生的兴趣，让词汇学习更加生动有趣。
学生学习兴趣不高学生学习兴趣不高是中职英语词汇教学中一个不可忽视的问题。
由于英语词汇学习的内容较为单调，学生可能会对此产生焦躁不安的情绪，从而降低英语教学的效果。
对策：教师需要在课堂设计中注重增加学生的学习兴趣。
可以利用一些互动性较强的教学手段，如整合网络学习、提供英语生词学习网站、安排语言游戏、开展课外英语活动等，使学生的英语学习不再单调和无聊。
重复学习词汇复习是英语学习中必不可少的部分，但是，词汇复习过于简单而缺乏实际意义，可能会引起学生注意力的流失，从而影响到英语学习的效果。
对策：教师应该采用多种不同的机制、题型以及复习方法，增加学生的兴趣和参与度。
此外，可以鼓励学生在生活中多使用英语，如通过英语报纸、影视综艺节目、音频电子书等途径，让学生学以致用，以加深词汇记忆。
总之，中职英语词汇教学不仅仅要减少学生记背单词的负担，更要通过合理的教学设计和科学的辅助手段，提高学生的英语词汇水平，鼓励学生善于学以致用，实现英语语言技能的真正提高。
中等职业学校英语词汇教学论文
中等职业学校英语词汇教学的几点体会摘要：现代英语的词汇量大，词汇是学生英语学习中最大的“拦路虎”，词汇教学是英语教学的关键。
本文就词汇学习的重要性，存在的问题及中等职业学校英语教学中有效的词汇教学方法进行了探讨。
关键词：词汇教学中等职业学校直观教学语境【中图分类号】g633.41现代英语的词汇总量已达到200多万，英语已经成为世界上词汇量最大的语言。
随着社会的发展，科技的进步，英语的词汇量还在不断地更新、扩大。
因此，词汇教学就成了当今英语教学中的一个难题，特别是对于英语基础较差的中等职业学校的学生来说，英语教学中词汇量的问题尤为突出。
一、词汇教学的重要性词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。
著名语言学家里弗（river）认为，掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。
而事实上，一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低，由此可见，词汇的重要性。
英语词汇不但数量大，而且非常活跃，词汇的多变性让学生望而却步，成了英语学习中最大的“拦路虎”，因而词汇教学是英语教学的关键。
1 、要求明确，层次分明中等职业学校英语教学大纲对各单元的单词都作了具体的要求，主要从听、说、读、写四个方面做出不同等级的要求，教师要明确地告诉学生哪些单词只要求能听懂；哪些要求能听、说、读；哪些是最重要的，要求听、说、读、写都行。
这样可以让学生目标明确，减少单词学习的心理压力，循序渐进，提高单词学习效率。
2、结合语境，学以致用在英语词汇中，有许多单词在不同的句子和语境中表达出来的意义也完全不同，如：is he running in the 100 meters？（赛跑）run forpresident.（竞选）the report ran in all the newspapers.（刊登）等。
由于词汇有多义性，所以讲授单词一定要放在一定的语境中，使学生知道什么时候使用这个词，怎么用。
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中职教育中英语词汇教学的常见问题论文中职教育中英语词汇教学的常见问题论文
关键词：中职；英语；词汇教学；问题；对策
一、中职教育中英语词汇的教学问题
词汇教学是英语教学当中的重要核心内容，学生只有在掌握了一定的英语词汇量之上，才能够更加有效的进行后续阶段的英语知识
学习，由此可见，词汇学习是学生进行英语学习的重要基础。
在当
前的中职教育当中，英语词汇教学工作的有效开展依然面临着众多
影响因素的制约，其中就主要包括以下几个方面。
1、中职学生缺乏英语词汇学习兴趣
2、中职学生的应用词汇学习基础薄弱
一方面，由于中职学生对英语词汇学习缺乏相应的学习兴趣，导致学生无法充分的学习及掌握更多的英语词汇知识。
另一方面，中
职学生大多都存在着初中英语学习基础较差，学习能力有限的问题，促使学生在进行中职阶段英语词汇的学习当中，感到难以跟上学习
进度，久而久之，逐渐丧失了学习热情及学习自信，给英语词汇教
学工作的有效开展带来了极为不利的影响。
此外，尽管部分学生对
英语词汇学习报有十分积极的学习态度，然而在学习的过程当中，
没有找准正确的学习方法，无法掌握英语词汇的学习规则及学习结构，导致最终学习效果不甚理想，另外还有部分学生即使是掌握了
阶段性的教学词汇，但是由于课后没有进行强化记忆及复习，也会
加快学生的词汇遗忘速度。
3、学生理解性学习能力不足
英语如同我们的母语汉语一样，学生只有在充分的理解了各个词汇的表达意思之后，才能够更加有效的对各个词汇进行深入的`学习
及记忆。
然而，在当前的中职英语教学当中，普遍存在着学生理解
性学习能力不足的不良现状。
一方面，由于受我国传统应试化教育
观念影响过深，学生在进行学习的过程当中，只知道死记硬背教材
中的英语词汇，却根本不了解词汇的真正表达涵义，更没有掌握词
汇的组织结构及构成规律，导致学生无法在准确理解词语语法的基
础之上进行系统化的词汇学习，降低了学生的英语词汇学习效率。
另一方面，在中职英语教学实践当中，很多学生在英语词汇发音上
面也存在着严重的问题，中式英语现象依旧广泛存在。
二、中职教育中英语词汇教学的改进对策
1、提升课堂教学效率，创新词汇教学方法
理解、记忆以及输出是英语词汇学习的主要三大阶段。
在中职英语词汇的教学实践当中，英语老师要想提高课堂教学效率，就要首
先帮助学生加深对英语教学词汇的了解，通过对英语词汇进行结构
分析及用法指导，促使学生对英语词汇产生更加深刻的认识。
其次，老师还要不断的丰富及创新英语词汇的课堂教学方法，以更好的帮
助学生进行理解性的学习记忆，比如充分的利用现代网络资源及多
媒体教学设备将英语词汇所对应的表达意思通过图片、场景等进行
展示，加深学生对词汇的理解性认识，并增强学生的知识转换能力
及联想应用能力。
2、帮助学生找准学习方法，提高学习效率
要想提高学生对英语词汇的学习兴趣，提升学生的课堂学习效率，中职英语老师在进行词汇教学的过程当中，还应当帮助学生找到最
为合适的学习方法及记忆方法，促使学生能够更加快速的掌握词汇
教学知识，并对英语词汇产生较为深刻的学习印象。
遗忘曲线表明，学生会随着时间的推移逐渐忘掉之前所学的英语词汇知识，为此，
老师还要督促学生不断强化自身的学习记忆，引导学生树立起温故
知新的学习思想，培养学生形成良好的词汇复习习惯。
此外，老师
还要对英语词汇的词性进行分类指导及语法分析，以更好的帮助学
生掌握英语词汇学习规律。
3、注重语境联系
英语词汇的学习是存在于特定的语境交流当中的。
学生只有在切合实际的语境当中，才能够更加有效的进行英语词汇理解及学习。
为此，中职英语老师在教学工作当中，一定要充分的结合英语词汇的表达语境，促使学生能够通过相应的语境准确的判断出英语词汇的核心涵义，提高学生的英语词汇分析能力及判断能力。
同时，老师还要加强培养学生的应用实践能力，通过对话交流加强学生的单词发音练习，帮助学生及时的纠正发音错误，从而提高学生的综合学习能力。
三、结语
全球化发展背景之下，英语教学工作越来越被人们所加强重视。
中职英语教学当中，英语词汇是至关重要的教学部分，学生要想提高英语学习水平，就必须首先提高自身的英语词汇掌握量。
为此，老师要积极的改进英语词汇教学对策、创新教学方法，并加强与词汇表达语境的教学联系，从而更好的帮助学生进行英语词汇学习。
参考文献
[1]马利娟.中职英语核心词汇教学的实践研究[J].中国职业技术教育,2014(23):18-21.
[2]林红明.中职英语词汇教学的问题及对策研究[J].职业教育研究,2014(09):112-115.
[3]李景花.中职英语词汇教学之我见[J].吕梁教育学院学
报,2016,33(01):82-83+92.
[4]冉景林.浅谈中职英语词汇教学策略[J].中国校外教
育,2016(16):88.
作者:潘小青单位:陕西电子信息职业技术学院。