第四章创新技法

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创新技法PPT精选课件

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现在市场上紧俏的电瓶脚踏车,其动力系统就是通过与电瓶车
动力系统的直接类比制成的。
2.间接类比法
3.2
间接类比法是用非同一类产品类比,产生创造。在现实生活中,
类 比
有些创造缺乏可以比较的同类对象,这就可以运用间接类比法。例 如空气中存在的负离子,可以使人延年益寿、消除疲劳,还可辅助 治疗哮喘、高血压、心血管病等,但负离子只有在高山、森林、海
3.1.1 奥斯本智力激励法
智力激励会议的具体组织方法是:参加会议的人数不超过10 个,这是因为人数过多反而会影响效率。会议的时间一般在 20min~1h之间。每次会议的目标必须要明确,与会人员也必须围 绕议题可以任意自由不受任何约束地发表自己的想法和建议。
如下几项规定:①决不允许批评别人提出的设想;②提倡海阔
3.2
1834年,英国发明家巴贝治绘制出通用数字计算机图样。1942

年,美国的阿塔纳索夫教授和他的学生贝利,运用幻想类比法,发
比 明设计出计算机,并制成了阿塔纳索夫-贝利计算机(世界上第一台
与 联
计算机)。



4.仿生类比法
3.2.1 类比技法
类比技法的一个显著特点是以大量的联想为基础,以不同事 物之间的相同或类似点为纽带,充分调动想象、直觉、灵感诸功
能,巧妙地借助其他事物找出创意的突破口。
类比的方法很多,除了有直接类比法、间接类比法、幻想类比 法外,还有仿生类比法、拟人类比法、因果类比法等。
1.直接类比法
3.2
采用直接类比法的例子古今中外比比皆是。例如,鲁班设计的
3.1 流发表自己的设想,每次只能宣读一张卡片,宣读时将卡片放在 智 桌子中间,让到会者都能看清楚。在宣读后,其他人可以提出质 力 询,也可以将启发出来的新设想填入备用的卡片中,余下的20min, 激 让到会者相互交流和探讨各自提出的设想,从中再诱发出新的设 励 想。 技 法

创新技法的概念与作用

创新技法的概念与作用

创新技法的概念与作用引言创新是社会进步和经济发展的驱动力之一。

而创新技法则是指在创新过程中使用的具体方法和工具。

本文将分析创新技法的概念与作用,并深入探讨其对个人、组织和社会的重要性。

创新技法的概念创新技法是指在解决问题和改进现有产品、服务或流程时使用的特定方法和技术。

它可以帮助人们从传统思维模式中解脱出来,拓展思维边界,从而在解决问题和创造新价值方面取得突破性的成果。

创新技法包括但不限于设计思维、敏捷开发、逆向思维和系统思考等。

创新技法的作用1. 提供新的解决方案创新技法可以帮助个人和组织找到全新的解决方案,突破传统的思维限制。

它能够帮助人们发现问题的本质,并以全新的角度提供解决方案。

通过创新技法,我们可以找到不同寻常的解决方案,并为社会带来新的产品和服务。

2. 促进持续改进创新技法鼓励人们不断寻找改进现有产品、服务或流程的方法。

它能够帮助组织不断改善自身的业务流程,提高效率和产品质量。

通过持续的创新和改进,组织可以保持竞争优势,并适应不断变化的市场需求。

3. 激发创新思维创新技法可以激发个人和组织的创新思维能力。

它可以促使人们打破常规思维模式,勇于尝试新的想法和方法。

通过创新思维,人们可以从不同的角度思考问题,并找到独特的解决方案。

4. 促进跨界合作创新技法鼓励不同领域之间的跨界合作和知识共享。

在解决复杂问题和创造新价值的过程中,需要跨越不同领域的专业知识和经验。

创新技法可以帮助人们更好地进行跨界合作,从而创造出更具创新性的解决方案。

创新技法的应用实例1. 设计思维设计思维是一种以人为本的创新方法,强调将用户需求置于创新过程的中心。

通过观察、洞察、理解用户需求,设计思维可以帮助人们创造出更加人性化的产品和服务。

像苹果公司就广泛应用了设计思维来设计其产品,从而取得了巨大的成功。

2. 敏捷开发敏捷开发是一种迭代和增量的软件开发方法,强调快速响应变化和持续交付价值。

通过敏捷开发,团队可以更好地适应变化的市场需求,并及时修正错误。

创新技法

创新技法

2017/9/20
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创新技法
4. 组合法
是指将两种或两种以上的技术、事物、产品、材料等进行有机的组合,以产 生新的事物或成果的创新技法。 功能组合:数字办公系统集复印、打印、扫描及网络功能于一体,既快速 又经济,也是组合创新的应用。 技术组合:CT-X射线人体检验技术同计算机图像识别技术实现了有机的 结合。没有任何原理上的突破,为20世纪医学界最重大的发明成果之一 材料组合:各种合金、合成纤维、导电塑料(在聚乙炔的材料中加碘)等。 同类组合:同类组合是指将两个或两个以上同类事物进行组合,用以创 新—异类组合:如,带有撩皮的铅笔,带有牙褒的牙刷,带有U盘的瑞士军 刀,各类机电产品,以及交叉学科等均为异类组合的创新产物。
创新技法
创新技法
1 观察法
观察者除进行一系列有目的、有计划的观察外,还应时时做有心人,注意、留心某些 意外的事物与现象,并随时记录下来,以备后用。 法国科学家别奈迪克试验意外一种防振安全玻璃。
2 类比法
将所研究和思考的事物与熟悉的、有共同点的某一事物进行对照和比较,从比较中找 到它们的相似点或不同点,并进行逻辑推理,在同中求异或异中求同中实现创新。 相似类比:尼龙搭扣的发明来自乔治· 特拉尔的工程师运用功能类比大蓟花。 拟人类比:日本发明家田雄常吉在研制新型锅炉时,就将锅炉中水和蒸汽的循环系 统与人体血液循环系统进行类比。即参照人体动脉和静脉的不同功能以及人体心脏瓣 膜阻止血液倒流的作用,进行了拟人类比,发明了高效锅炉,使其效率提高了10%。 因果类比:由某一事物的因果关系经过类比技法而推理出另一类事物的因果关系。 由河蚌育珠,运用类比技法推理出的人工牛黄,由树脂充孔形成发泡剂,而推理出水 泥充孔形成气泡混凝土。

创新思维技法第4章课后习题

创新思维技法第4章课后习题

创新思维技法第4章课后习题【参考答案】 A。

有一些读者可能会问到,如何在不断变化的现实生活中去应对变化?在创新思维过程中我们需要克服哪些障碍?A.不要让新观念占据主导地位。

创新思维的核心问题在于改变旧观念而不是去否定新观念。

B.保持灵活性和批判性。

我们要善于利用思维的灵活性和批判性,将不同观点以灵活多变的方式加以表达。

C.善于与人沟通。

在日常生活中,我们要不断创造机会与他人沟通,才能建立起彼此间良好人际关系。

1.如果一种创新思维需要克服的障碍分为以下五种:A.不接受旧观点,采用不同思维方式。

B.思维过于依赖个人经验或习惯。

C.看待问题采取“固定思维”,拒绝变化。

D.不主动接受外界因素影响,不能保持创新思维的灵活性和批判性。

E.过分追求客观结论,不能理解和接受客观事实。

D.思维过于狭窄,没有打开视野。

E.不能深入思考问题或进行深入讨论。

F.思维局限于现有条件下,难以拓展思维空间,难以进行创造性思考。

A.对信息缺乏兴趣,拒绝吸收新信息。

B.喜欢使用固定的语言,害怕在固定情境下表达自己思想观点。

C.不知道如何选择和运用新观点,对新观点不敢发表意见。

2.如果一种创新思维无法克服的障碍是由多种因素所造成的【典型例题】在当今的社会,新观念与旧观念之间的矛盾越来越突出,一个人或一个组织往往无法面对这些矛盾的出现,无法去解决这些矛盾。

由于这些人或组织会在思维过程中采取极端方式,导致他们会用不适当的方式去思考新问题,从而造成了创新思维无法克服的障碍。

有一项研究表明:如果在进行一项创新思维时,无法克服的障碍由多种因素所造成,那么该研究得出的结论是:创新思维过程中不可能完全消除障碍。

在此研究中,科学家们选取了三种被实验对象来进行实验: A.两名被实验者:女教师和男教师。

B.实验者与被实验者不同:两名被实验者是男教师,女教师是老师。

C.实验小组与被实验者不同:4名实验者都是教师,1名为实验员;4名女教师则是被实验者,教师们会指导学生们思考一些理论问题,如什么是成功和失败、成功要付出多少代价等;4名实验者则与被实验者不同:1名为实验者,教师们会指导学生们思考一些理论问题,如什么是成功和失败、成功应该付出多少代价、成功是什么、失败是什么等;另外4名实验者则会指导学生们思考一些理论问题,如什么是成功、失败是什么等;4名教师则会指导学生们思考一些理论问题。

第四章 常用创新技法02

第四章  常用创新技法02

• 活塞式内燃机,活塞与汽缸磨损,尽可能 用较硬的材料,但汽缸硬了活塞磨损厉害, 反向探求用较软耐磨的材料做汽缸衬,解 决了磨损问题(硬-软) • 脱贫村
2、因果颠倒法
• 1799年,意大利科学家伏打,将锌片和铜 片放在盐水的容器中,能够化学能转变为 电能,因果颠倒,电解水,电能转化为化 学能。 • 1820年,丹麦物理学家奥斯特发现了电流 的磁效应(电动机)法拉第因果颠倒,磁 也应能产生电,发明发电机。 • 伽里略发现温度使水的体积变化,想到水 的体积变化应看出水的温度变化
2、材料组合
• 有些场合要求材料具有多种性能,一种材料难以 完成。 • V带:抗拉,易弯,价廉,化学纤维+橡胶+帆布 • 钢筋水泥:砂石=抗拉抗压抗弯 • 锡铅更低的熔点合金 • 导线:导电性能好,机械强度高,易焊接,耐腐 蚀和成本低=铜导电性耐腐蚀易焊接力学性能差, 铁力学性能高,价格便宜 • 铁芯铜线,芯用铁材料制作,表面用铜材料,高 频交流电有集肤效应,电流主要经导线表面流过, 因此同时具备双方优点
• 乌贼与潜艇替身 乌贼俗称墨鱼,是软体动物,身体椭圆形而扁平,生活于海洋中又 无战斗力,故遭遇强敌时便只能“三十六计走为上。”幸亏乌贼体内 有囊状物能分泌黑色液体,待到危险之际便释放出这种黑液迷惑敌人, 从而得以逃生。乌贼在逃避天敌的追捕时放出的一小团黑液,在短时 间内不会立即散开。由于惯性,它会朝乌贼逃命的原方向继续前进, 此时乌贼自己却向侧面躲避。追捕者往往被继续前行的黑影所迷惑而 拼命追赶,直到那黑液团渐渐散开,才发现乌贼早已不知去向了。 在海战中,潜艇有时也会处于与乌贼同样被追击的窘境,因此军事 科学家们仿效乌贼,设计出潜艇替身来迷惑敌人。现代的潜艇替身实 质上是一枚酷似一艘袖珍潜艇的特殊鱼雷,它可以按潜艇的原航向航 行,其航速不变;还可以模拟潜艇航行时的躁音、螺旋浆的节拍、超 声波等的反射信号以及多普勒音调变化等等。潜艇替身以唯妙唯肖的 表演,令敌潜艇或攻击中的鱼雷等真假难辨,对替身穷追不舍而最终 让潜艇“金蝉脱壳”,得以脱逃。

创新技法

创新技法

第2章
2.6 形态分析法
创新技法
技术手段为基本形态。对于任一产品的每一基本因素,均可用 多种技术手段来实现,它们被视为对应的基本状态。
2.6.1 形态分析法的基本原理
形态分析法是将研究对象视为一个系统,通过系统分析方 法将其分解为相对独立的子系统,各子系统所实现的功能称为 基本因素,实现各子系统功能的技术手段称为基本形态,通过 排列与组合方法可以得到多种可行解,经过筛选可从中确定系 统的最佳方案。
第2章
2.6 形态分析法
创新技法
2.6.1 形态分析法的基本原理
表2-6-2 火箭研制的形态学矩阵 火箭的组成要素 发动机工作的媒介物 推进燃料的工作方式 燃料的物理状态 推进动力装置的类型 点火的类型 做功的连续性 各组成要素可能具有的形态 真空 静止 气体 内藏 自点火 断续 大气 移动 液体 外置 外点火 连续 水 振动 固体 免设 油 回转
第2章
2.6 形态分析法
创新技法
2.6.1 形态分析法的基本原理
图2-6-1 超声波洗衣机原理
第2章
2.6 形态分析法
创新技法
2.6.1 形态分析法的基本原理
例3 在设计一种新型包装时,如果只考虑包装材料和形状 这两个因素,那么由于每个因素至少有4个要素,即4,种不同 的材料(如纸、木、铁、塑料)和形状(如圆形、方形、柱形、三 角形)可供选择,采用排列组合,至少可得出16种方案(4×4=16)。 如果再加上一个色彩因素(暂时仍先考虑4种彩色要素(如黄、红、 蓝、白),那么就可以得出64(4×4×4=64)种不同的组合方案。
第2章
2.6 形态分析法
创新技法
2.6.1 形态分析法的基本原理
若系统分解后的基本因素为A、B、C、D、…,而对应的基 本形态分别为A1、A2、A3、…,B1、B2、B3、…,C1、C2、C3、 …,D1、D2、D3、…,则可写成表3-2所示矩阵。因此,从每个 基本因素中选出一个基本形态就可以组合成为不同的系统方案。 表2-6-1 系统的形态学矩阵 基本因素 A B C D A1 B1 C1 D1 A2 B2 C2 D2 基本形态 A3 B3 C3 D3 D4 A4 A5

k第四章 创新技法

k第四章 创新技法

第四章创造技法所谓创造技法,就是指创造性思维方法与创造经验、技巧的总和所表现出的方法与手段。

它是创造学家根据创造思维规律,从大量的发明创造活动、过程、成果中总结出的具有普遍规律的创造发明的技术与方法。

它的主要作用是:(1)提高创造者的创新能力;(2)指导创造者的发明创造活动。

目前国内外创造技法已发展到300多种。

一、头脑风暴法八、特性列举法二、分项检查法九、中山正和法(NM法)三、类比创造发明法十、假想构成法四、联想创造发明法十一、等值变换法五、信息交合法十二、模仿创造法六、缺点列举法十三、组合创造法七、希望点列举法第一节头脑风暴法头脑风暴法是一种有助于集思广益的集体思考的方法。

这种方法已为一些国家所广泛应用。

奥斯本在《创造性想象》一书中指出,这种方法能够在社会、经济、管理、教育、新闻、科技、军事、生活等很多方面提供有效的服务。

人们要创造和创新,首先要能想到较多较好的设想、方案、“点子”,而为了产生这些新设想、新方案,通过一定的会议形式,营造能够相互启发、引起联想、发生“共振”的条件与机会,便有助于开发人们的智慧和创造力。

头脑风暴法就是通过这种会议形式以激励人们创造力的一种方法。

它能在较短的时间里发挥集体的创造力从而获得较多的创造设想,激发组内其他成员的联想能力,当人们卷入“头脑风暴”的洪流之后,就会引起一系列的设想,这就象放一串鞭炮一样,点燃一个爆竹,就会引爆一连串的爆竹。

附1. 635法“635”法又称默写式智力激励法、默写式头脑风暴法,是德国人鲁尔已赫根据德意志民族习惯于沉思的性格提出来的以及由于数人争着发言易使点子遗漏的缺点,对奥斯本智力激励法进行改造而创立的。

与头脑风暴法原则上相同,其不同点是把设想记在卡上。

头脑风暴法虽规定严禁评判,自由奔放地提出设想,但有的人对于当众说出见解犹豫不决,有的人不善于口述,有的人见别人己发表与自己的设想相同的意见就不发言了。

而“635”法可弥补这种缺点。

第四章 创造原理与技法之头脑风暴法

第四章 创造原理与技法之头脑风暴法

• 5.掌握时间 30分钟—45分钟之间。 • 6.会前准备 造成有利的气氛,促进思维。
• (二)设想处理 • 1.专家评定 • 2.二次会议,集体评议
头脑风暴法会议原则
• 自由畅想 • 延迟评判 • 禁止批评 • 追求数量
1)自由畅想原则:要求与会者自由畅谈。全放松,思维自由驰骋,大
胆想像。
创造技法
4.设想处理模式图
设想
U类
分类
O类
实施
O→U转换
再开发
储存
C类
舍弃 条件转化
4.1.7 创造技法与创造学
从方法上,总结创造活动中所具有的一些技 巧、方法,并不是从创造学诞生之后才开始的。 相反,正是前人总结出许多有关创造发明的技巧 和方法,才促使创造学这门科学的产生。同时, 也是随着创造技法的不断地被总结和发现出来, 创造学才得以不断地发展心趋成熟。
发明案例提示(8)
第四章 创造技法
4.1 创造技法概述 4.2 头脑风暴法 4.3 列举法 4.4 组合与分解法 4.5 联想法 4.6 设问法
4.1 创造技法概述
4.1.1 创造技法的概念 4.1.2 创造技法的产生 4.1.3 创造技法的特点 4.1.4 创造技法的基本原则 4.1.5 创造技法的分类 4.1.6 创造技法实施后的设想处理 4.1.7 创造技法与创造学
舍弃 实施 再开发
储存
3、奇特性设想再开发的途径
原则:实现从奇特性向实用性(O 换
途径: 1)目标转)目标转换
把O类设想原拟达到的目标转换为另一个 目标,或者把原拟解决的问题转换成另一个 问题,但仍然保留原设想的新颖性独创性。 如可吃的汽车、衣服等。
2)方法转换
商朝发明的火药,到唐朝被定名为“伏硫磺法”;南北朝 綦毋怀文,创造了“灌钢冶炼法”;
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奥斯本所设计的会议遵循以下四项原则: 1.自由思考原则 这一原则性要求与会者尽可能的解放思想,无拘无束 地思考问题,不用顾虑自己的想法是否“离经叛道”和 “荒唐可笑”。特别鼓励求新、求异、求奇,与众不同。 2.延迟评判原则 这一原则是规定在讨论问题时,不得对任何设想提出 批评或作出结论。也就是说,不管设想是多么的荒唐和不 切实际,也不得对其进行指责;不管设想多么新颖合理, 也不应该当场夸奖。这种会显然与传统会议不同,我们称 为智力激励会。奥斯本认为,如果当场进行评判,就一定 会使与会者精神受到压抑,使设想大大减少,甚至会扼杀 具有创造性的方案。
头脑风暴法的作用 • 用于产生大量观点或可选方案的方法。

• • • • • • 与其他方法相比,它激发更多的观点 和更好的建议 尝试充分运用所有员工的创造力 思维共振的方法 维持批判精神的群体决策方法 可以打破群体思维的方法 保证了群体决策创造性的方法 提高决策质量的方法 要求参加者具有较高的联想思维
2、智力激励会的步骤 (1)热身活动。热身活动的目的在于让参会者从原 来紧张的工作环境中解脱出来,尽快进入“角 色”,以饱满的创造热情参加会议。此外,经过 热身阶段,可以使与会者的大脑开动起来,摆脱 习惯性思维的束缚,使大脑由平静进入极度兴奋 活跃的思维状态,以尽量减少会议中的僵局。 (2)主持人公布课题和介绍情况。主持人公布课题 的同时要把目前存在的主要问题进行说明。最好 把希望得到解决的问题讲得通俗易懂,让非本专 业的人也了解所需解决问题的关键是什么。介绍 问题时应注意掌握简明扼要原则和启发性原则。
规则一
不许评价!—— 要到评估阶段才能进行评价
讨论 皱眉 评价 咳嗽 支持 冷漠 宣扬 叹气 提问
创造性见解
评 价
妄加评论的负面影响
如果进行评论,许多人就会 变得更加拘谨。他们未发表 的意见或许非常好,或许可 以激发别人的好意见。 人们花费在评论上的精力未 能用在产生好意见的现实任 务上
规则二
简明扼要原则,是要求主持人只向与会者提 供有关问题的最低数量信息,不要把背景材料介 绍得过多,以免形成框框,束缚与会者的思路。 启发式原则,是指介绍问题时要选择有利于开拓 大家思路的方式。为了有利于明确问题和集中精 力进行思考,组织者也可以将问题化整为零,利 用提问题方式表述智力激励会的主题。一旦与会 者对智力激励会所议问题的实质有明确无误的理 解后,会议便可以转为自由畅谈阶段。 (3)自由畅谈。自由畅谈阶段是智力激励会的最重 要环节,是决定智力激励技法能否成功的关键阶 段。
3、信息刺激,延迟判断 信息越多越有利于想像和联想,许多 潜意识可以由不同领域的信息诱发出来, 如相似联想、相近联想由同源信息而产生, 而相反联想则由异源信息诱导。每人提供 信息的数量和质量是有差异的,在围绕议 题集思广益的过程中,早期的设想,往往 是不完善,甚至是荒诞的,过早地评断不 太完善的意见,会把许多新观念拒之门外, 不利于创造。
二、创新技法的类型 自从创造学研究者创立第一种创新技法 到现在已有六十多年的历史,目前较成熟 的创新技法已有300多种。面对如此众多的 创新技法,要选择合适的并加以科学有效 地运用。 激励型创新技法 、设问型创新技法、 列举型创新技法 、推理型创新技法
第二节 激励型创新技法 激励型创新技法是一种集体操作型的 创新技法,其特点是召开特殊的专题会议, 通过贯彻若干原则和规定来造成与会成员 之间的智力互激和思维共振,以获取量大、 面广、质高的新设想。 激励型创新技法包含了由美国创造学 奠基人奥斯本于1939 年所创立的智力激励 法,以及在德国、日本所产生的改进型智 力激励技法:默写式智力激励法、卡片式 智力激励法、三菱式智力激励法。
4、制造压力,环境促进 制造一个有压力的环境(但是保持愉悦的心 情),使每个人都处于一个高度兴奋状态,可以 提高创新活动的效率。创新技法是理论与实践之 间的一座桥梁。有了这座桥梁,人们可以不走或 少走弯路,可以有效地越过思维障碍,顺利地提 出设想或新的方案,进行有效的创新活动。创新 才能通过创新实践表现出来的,提高创新能力与 提高运用创新方法水平是一致的,要促进创新能 力的发挥,就必须学习和掌握各种创新技法。
3.会后的加工整理 自由畅谈结束后,会议的组织者应组 织专人对设想记录进行分类整理,并进行 去粗取精的提炼和筛选工作。整理者必须 有较高的技术水平和敏锐的洞察力,对所 讨论问题的技术背景和市场行情十分清楚, 有严谨的科学精神和认真负责的工作作风, 要善于发现有价值的创意和设想。对于看 起来是“荒唐的”、“不切实际”的设想, 也要仔细分析它的可行性和潜在的价值。
一、奥氏智力激励法 (一)技法原理 奥氏智力激励法的原理来自于下面的事实: 当一个人为了解决问题而苦思冥想的时候,由于 我们自身知识和经验的限制,传统习惯性思维的 力量又总是企图将自己拉回到已有的解决问题的 思路上去,因而,就难以产生大量的创新设想。 当一个集体,用开会的形式讨论解决问题的方案 时,往往一个人的发言能够使别人产生不同程度 的共鸣,别人会由此受到启发,从而产生新的设 想,而该设想提出后又会激发大家想出新的办法, 如此反复进行就使与会成员之间产生智力互激、 思维共振、信息增值的效果,从而获得大量的解 决问题的方案。
想像力是创新思维的核心,想像是没有任何 框框的,自由畅想,才能克服思维定势,获得创 造力。然而必须围绕议题,有的放矢,爱迪生曾 说过:“首先探求世界上需要什么,然后再一往 无前地去发明它”。前者是议题,而“一往无前 地发明它”则需要自由畅想。
2、集思广益,量中求质 奥斯本认为,越是增加设想的数量, 就越有可能获得有价值的创造。最初的设 想往往不大可能成为最佳设想。要增加设 想的数量就必须集思广益,然后再量中求 质。
在举行“653法”会议时,由会议主持人宣布 议题,即发明创造目标,并对到会者提出的疑问 进行解释。之后,每人发几张设想卡片,对每张 设想卡进行1、2、3编号,在两个设想之间留有一 定的间隙,可让其他人填写新的设想,填写字迹 必须清楚。在第一个5 分钟内,每人针对议题在 卡片上填写三个设想,然后将设想卡片转给右邻 的到会者。在第二个五分钟内,每个人从别人的 三个设想中得到新的启发,再在卡片上填写三个 新的设想,此后再将卡片传给右邻的到会者。这 样半小时,可以传递六次,一共能产生108个设想。
要点是想方设法造成一种高度激励的气氛, 使与会者能突破种种思维障碍和心理约束,让思 维自由驰骋,借助与会者之间的智力互激,提出 大量有价值的设想。为了保证自由畅谈的顺利进 行,除了必须遵守前面所讲的基本原则以外,还 应当规定,必须针对目标、围绕主题进行讨论, 不得来回走动,不得接打电话,不得私下交谈和 消极旁观,参加会议的人不分上下级一律平等, 建立一种同志之间十分融洽的气氛,始终在轻松 愉快的环境中进行思考。 自由畅谈的时间,一般控制在30 分钟~1 个 小时,如果与会者设想未能讲完,余兴未尽,可 以适当延长。会议提出的各种设想,不管好坏全 部记录在案。以便在畅谈结束后进行分类整理和 筛选。
创造学基础教程
主讲:祁龙 安徽理工大学化学工程学院
第四章
创新技法
创新技法就是创新的技巧和方法,它 是从大量的创新实践活动过程中总结出来 的具有操作性的创新法则。创新技法具有 实用性、普遍性、可操作性,能帮助我们 克服习惯性思维定势,开阔思路、诱发灵 感,提高创新的效率和水平。 有人说,20世纪最伟大的发明之一是 创新技法的发明。这种“发明”源于创新 实践,是人们从大量创新案例中提炼出来 的一些规则、技巧和方法。
⑶ 实用性
①可操作性比较强,比较具体,可以逐条执行 ②可以传授,可以学会
⑷ 需要性原则
① 从社会需要出发,体现创造的社会价值和社会意 义的要求
⑸ 创新性原则
①发明创造成果必须是新颖的、独特的和前所未有的 ②技术发明较旧事物应有实质性特点和进步
⑹ 经济性原则
①成本低 ②经济效益好
第一节 创新技法的原则与类型 一、创新技法的原则 1.围绕议题,自由畅想
二、默写式智力激励法 默写式智力激励法是奥氏智力激励法传入德 国后,德国创造学家荷立根据德意志民族习惯深 思的性格,进行改革而创造的技法。 默写式智力激励法的基本原理与奥氏智力激 励法相同,都是通过特殊的会议来实现智力互激 和思维共振而获得新的设想。不同的是,默写式 智力激励法不是通过口头表达,而是通过填写卡 片的方法来实现的。该法规定,每次会议有六人 参加,每个人在五分钟内提出三个设想,所以又 称为“653法”。
头脑风暴法是鼓励在小组中进行创造性思维的最常用方 法
头脑风暴法的作用: • 想出许许多多 主意 • 列出一长串创 造性 解决办法, 从中选出有希望 的方案 • 克服创造性思 考时受到的限制
…….
战略规划
6-12 人小组
产品开发 与革新
组 织
人力资源
实践经验表明,头脑风暴法可以排除折衷方案,对所讨 论问题通过客观、连续的分析,找到一组切实可行的方 案,因而头脑风暴法在军事决策和民用决策中得出了较 广泛的应用。例如在美国国防部制订长远科技规划中, 曾邀请50名专家采取头脑风暴法开了两周会议。参加者 的任务是对事先提出的长远规划提出异议。
3.以量求质原则 奥斯本认为,在讨论解决问题的方案时,设想的数量 越多,就越有可能获得有价值的创意。因此,奥氏智力激 励法强调与会者在规定的时间内,提高思维的流畅性、灵 活性和求异性,尽可能多而广地提出新设想,以大量的设 想来保证高质量的设想的存在。 4.综合改善原则 该原则就是鼓励与会者积极参与知识互补、智力互激、 思维共振、信息增值活动。要求与会者仔细倾听别人的发 言,注意在他人启发下及时修正自己不完善的设想,或将 自己的想法与他人的想法加以综合,再提出更完善的创意 和方案。因此,综合改善也是智力激励会不可缺少的一条 基本原则。
异想天开!——说出能想到的任何主意
规则三
越多越好!——重数量而非质量
规则四
见解无专利!—— 鼓励综合数种见解 或在他人见解上进行发挥
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