doc体验磨练263解读高考英语大纲
2019年高考英语考试大纲解读02 听力-2019年高考英语考试大纲解读 Word版含解析
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（英语）中有关听力的要求：要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。
考生应能：（1）理解主旨要义；（2）获取具体的、事实性信息；（3）对所听内容做出推断；（4）理解说话者的意图、观点和态度。
【解读】《考试大纲》听力测试部分要求考生能听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。
考生应具备：1. 了解事实与细节(如时间、地点、数据等)的能力；2. 揭示对话或独白的主要意义的能力；3. 明确说话人的语气与意图的能力；4. 辨认人物的角色和关系的能力；5. 分析人物的态度和感受的能力；6. 简单地进行逻辑推理与判断的能力。
高考英语听力测试的题型、题材、考查点及应试技巧一、试题的题型特点听力部分分为两节：第一节共5小题，第二节共15小题。
考生将听到5段简短的对话(一般为一问一答的形式)和5段较长的对话或独白，从每小题所给的三个选项中选出最佳选项。
第一节的5个小题主要考查考生理解简单的事实性信息和进行简单的推理判断和计算的能力；第二节主要考查考生对材料的整体理解能力，要求考生理解对话或独白的主旨、要义，获取事实性的具体信息，对对话的背景、说话者之间的关系等能作出简单的推理判断，理解说话者的意图、观点或态度等。
二、试题的题材特点高考的听力材料多样化，其内容主要涉及日常生活、文化教育、风土人情、时事、人物和科普常识等方面。
常见的关于日常生活的话题有：就餐、问候、邀请、约会、购物、通知、问路、打电话、旅游、住宿、谈论天气、询问时间、寻求/提供帮助、安排、病痛、看法、自然灾害、新闻报道等。
三、高考听力考查的知识点和应试技巧(一) 时间数字题此类试题，主要考查考生根据读音辨认时间、数字的能力以及了解多个数据之间的关系并进行计算的能力。
对话中出现的数字有可能是价格、日期、时间、数量、年龄、门牌号等。
常见设问方式：What time is it now?/When will the train leave?/What’s the price of…?/How long…?/ How much does…cost? /How many…?等。
高考新课标英语考试大纲解读-精选文档
2019年高考新课标英语考试大纲解读前言：现在距离高考越来越近，时间也越来越紧张，没有多少时间了！这个时候很多学生由于心理紧张，每天坐立不安，特别烦躁，不能静下心来学习。
（关于高考心理辅导，另文刊登）这时候可不能放松（61）数量(Number)9．比较(Comparison)（62）同级比较(Equalcomparison)（63）差别比较(Comparativeandsuperlative)（64）相似和差别(Similarityanddifference)10．逻辑关系(Logicalrelations)（65）原因和结果(Causeandeffect)（66）目的(Purpose)11．职业(Occupations)（67）工作(Jobs)（68）单位(Employer)附录4话题项目表1．个人情况(Personal information)2．家庭、朋友与周围的人(Family, friendsandpeoplearound)3．周围的环境(Personal environments)4．日常活动(Dailyroutines)5．学校生活(Schoollife)6．兴趣与爱好(Interestsandhobbies)7．个人感情(Emotions)8．人际关系(Interpersonalrelationships)9．计划与愿望(Plansandintentions)10．节假日活动(Festivals, holidaysandcelebrations)11．购物(Shopping)12．饮食(Foodanddrink)13．健康(Health)14．天气(Weather)15．文娱与体育(Entertainment andsports)16．旅游和交通(Travelandtransport)17．语言学习(Language learning)18．自然(Nature)19．世界与环境(Theworldandtheenvironment)20．科普知识与现代技术(Popularscienceandmonderntechnology)21．热点话题(Topicalissues)22．历史与地理(Historyandgeography)23．社会(Society)24．文学与艺术(Literature andart)附录5词汇表（略）。
2024年全国高考英语大纲解读
2024年全国高考英语大纲解读高考，作为我国教育体系中的重要环节，每年的考试大纲都备受关注。
英语作为其中的重要科目，其大纲的变化更是牵动着无数考生和家长的心。
2024 年的全国高考英语大纲已经出炉，让我们一起来深入解读一下。
首先，我们来看看听力部分。
听力一直是英语考试中的重要组成部分，在 2024 年大纲中，对于听力的要求更加注重理解和实际应用。
不再仅仅是单纯地听取信息，更强调考生对于听力材料中各种语境的理解，以及对说话者意图、态度的把握。
这就要求考生在平时的练习中，不仅要提高听力的敏感度，还要注重培养对语言背后文化背景的了解，以便更好地理解听力内容。
在阅读理解方面，2024 年大纲体现了对阅读速度和理解深度的更高要求。
阅读材料的题材更加广泛，涵盖了科技、文化、社会等多个领域。
这意味着考生需要具备更广泛的知识储备和快速阅读并提取关键信息的能力。
同时，对于文章的理解不再停留在表面，而是需要深入分析文章的结构、逻辑以及作者的观点和态度。
这就需要考生在平时的学习中，多读各类英文文章，提高阅读技巧和思维能力。
语法和词汇部分，大纲虽然没有出现大幅度的变动，但对于语法的运用和词汇的灵活掌握要求更高。
不再是简单的记忆语法规则和词汇拼写，而是要能够在具体的语境中准确无误地使用。
这就要求考生在学习过程中，通过大量的实际练习，将语法和词汇知识真正内化为自己的语言能力。
写作部分一直是英语考试中的重点和难点。
2024 年大纲对写作的要求更加注重创新性和逻辑性。
不仅要求考生能够用正确的语法和词汇表达自己的观点，还要求文章有清晰的结构和连贯的逻辑。
同时，鼓励考生在写作中展现自己的独立思考能力和对社会热点问题的关注。
这就需要考生在平时多积累写作素材，多进行写作练习，并且注重写作思路的整理和优化。
对于口语部分，虽然在高考中尚未全面推行，但大纲中已经有所提及，这也预示着未来高考英语可能会更加注重口语能力的考查。
因此，考生在平时的学习中，也不能忽视口语的训练，可以通过模仿、朗读等方式提高自己的口语水平。
高考英语考试大纲解析
高考英语考试大纲解析高考英语考试是每年全国中学生普遍参加的一项重要考试，对学生的英语能力进行综合考察。
了解考试大纲的内容及要求对于备考和提高准确率非常有帮助。
本文将对高考英语考试大纲进行解析，帮助读者更好地理解考试内容和要求。
一、考试形式及时间分配高考英语考试分为听力、阅读、写作和翻译四个部分，总计150题。
具体时间分配为：1. 听力（共30小题，每小题1分）：约30分钟；2. 阅读（共56小题，每小题1-2分）：约70分钟；3. 写作（共两个任务，分别为书面表达和应用文写作）：约60分钟；4. 翻译（共4小题，每小题3-4分）：约40分钟。
总计考试时间约为3小时。
二、各部分内容要点解析1. 听力部分听力部分分为短对话和长对话两个部分，考察学生的听力理解和应对能力。
对话内容通常涉及生活、学校、旅行等各个方面。
考生需要通过听力材料选择正确的答案，填入相应的答题卡。
阅读部分分为阅读理解和完形填空两个任务。
2.1 阅读理解阅读理解包含多个短文，每篇短文后跟有若干问题。
考生需要阅读短文，并回答相关问题。
题目类型包括选择题、判断题、填空题等。
2.2 完形填空完形填空是考察学生对课文、文章整体意义的理解和对语言结构的掌握。
考生需要根据上下文的提示，选择合适的词或词组填入空白处，使得整篇文章通顺连贯。
3. 写作部分写作部分主要考察学生的书面表达和应用文写作能力。
具体任务分为两部分：3.1 书面表达书面表达任务要求学生根据所给提示词、材料或图表，写出一篇不少于60词的短文或一封不少于60词的信件。
考生需要充分运用所学的词汇和语法知识，表达清晰、准确的意思。
3.2 应用文写作应用文写作要求学生按照所给情景和要点，完成一篇约120词的应用文。
应用文的形式包括启事、便条、介绍等。
考生需要注意语言简洁、行文流畅，并正确使用相应的应用文写作格式。
翻译部分包括汉译英和英译汉两个任务。
考生需要根据所给的汉语或英语句子，将其翻译成英语或汉语。
高定价doc263解读高考英语大纲
Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technologyinformation-seeking解读高考英语大纲(新课程)：一词多义取胜关键天津特级教师俞声弟一、NMET设计的指导思想1、命题原则历年保持一致NMET的设计为两大部分，即：语言知识题和语言运用题。
语言知识题的命制原则为：保证知识覆盖面，尽可能增加综合性与语境化的因素，如：时态，非谓语动词，从句，情态动词，冠词，代词和跨文化交际等内容。
语言运用题的命制原则为：(1)语言必须放在实际的、并尽可能不同的情景中运用；例如：John shut everybody out of the kitchen___________he could prepare his grand surprise for the party.(NMET2002)A、whichB、whenC、so thatD、as if (C)(2)语言必须适合具体的交际行为；例如NMET2003，第6段听力材料W：Morning,teagain。
M：Oh,I′m so sorry.I can′t tell you how sorry I am.W：Uh,what′s the excuse this time?M：Uh,I must have turned the clock offand goes back to sleepagain.W：Yeah.And last week one of children wasn′t well.M：Yes,I know.W：Um……M：Oh,Iam really sorry.I promise it won′t happenagain.Question：What′s the possible relationship between t he womanand the man?A、Wifeand husband.B、Doctorand patient.C、Bossand secretary. (C)(3)考核的焦点在于是否达到交际目的；例如：---Whatabout havingadrink?---__________. (NMET2000)A、Good ideaB、Help yourselfC、Goahead,pleaseD、Me,too (A)(4)语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。
高考新课标卷英语科考试说明和考试大纲Word版
高考新课标卷英语科考试说明和考试大纲I. 关于考试要求的说明一、语言知识要求考生了解和掌握《普通高中英语课程标准（实验〉》附录中所列出的各项内容，包括语音项目、语法项目、功能意念项目、话题项目和词汇。
二、语言运用１．听力听力是与外国人直接交往中必不可少的一种语言能力。
该部分要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话和独白。
考生应能：（１）理解主旨和要义任何一段对话或独白总会围绕一个主旨或者一个中心思想展开。
有时，主旨要义会比较明确；有时则会贯穿整个对话或独白，考生需自己去归纳、概括。
（２）获取事实性的具体信息为了说明和支持主旨，对话或独白中总会出现一些具体信息，如时间、地点、人物等。
这些信息是理解和把握对话或独白主旨必不可少的内容，也常常是听力部分的重点考查项目。
（３）对所听内容作出简单推断话语发生的场合、说话者之间的关系等对话语含义的理解起着举足轻重的作用，对这些背景知识的推断能力在一定程度上可以体现一个人对口语的理解能力，因而也是听力测试所要考查的重点项目之一。
（４）理解说话者的意图、观点和态度一般来讲，说话者总会有说话的意图，或是提出或回答问题，阐述自己的想法，或是表明自己的态度或意见，对此的理解或推断在一般交往中非常重要。
有时，说话者的意图或观点是明说出来的，有时则隐含在对话的字里行间，需要听者自己去揣摩、推断。
２．阅读理解阅读文章是我国考生接触外语的最主要途径，因此，阅读理解在试卷中占权重较大。
该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。
考生应能：（１）理解主旨和要义任何一篇文章都会有一个主旨要义。
有时从文章的第一个段落，甚至第一个句子即可得出文章的主旨要义，从这一段或这个句子读者会知道文章描述的是谁或什么（即文章的主题），亦会了解作者希望读者了解主题方面的哪些内容。
有时，文章的主旨要义则需从文章的字里行间进行推断。
解读04 阅读理解-2019年高考英语考试大纲解读 Word版含解析
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（英语）中有关阅读的要求：要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。
考生应能：（1）理解主旨要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断单词和短语的含义；（4）做出判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。
【解读】阅读是我国考生学习和使用外语的最主要途径，因此，阅读理解在试卷中占权重较大。
该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。
考生应能：2. 理解文中具体信息文章主题和中心思想的阐述往往需要大量细节信息的支持，这些细节信息对于理解全文内容至关重要，同时也是归纳和概括文章中心思想的基础。
具体信息有时可以直接从文章中获取，有时则需要进行归纳、概括和推断后才能得到。
3. 根据上下文推断单词和短语的含义阅读文章时，常常会遇到一些过去未见过的单词和短语，但许多这类词语的含义可以通过上下文推断出来。
这种不使用词典而通过阅读上下文来推断词语含义的能力，是一个合格的读者必须具备的能力，因此也是阅读理解部分经常考查的一种能力。
4.根据所读内容作出判断和推理在实际的阅读活动中，常常需要根据文章提供的事实和线索，进行逻辑推理，推测作者未明确提到的事实或某事件发展的趋势等。
这种判断和推理的能力是阅读理解能力的重要构成部分，因而也是阅读理解部分重点考查的能力之一。
6. 理解作者的意图、观点和态度每篇文章都有一个特定的写作目的，或是向读者传递某个信息，或是愉悦读者，或是讲授某个道理。
而这些信息通常并不是明确表达出来，而是隐含在文章之中。
因此，读者需要在理解文章总体内容的基础上，去领会作者的言外之意。
【说明文】【样题】(2018·全国新课标I，D)We may think we’re a culture that gets rid of our worn technology at the first sight of something shiny and new, but a new study shows that we keep using our old devices (装置) well after they go out of style. That’s bad news for the environment – and our wallets – as these outdated devices consume much more energy than the newer ones that do the same things.To figure out how much power these devices are using, Callie Babbitt and her colleagues at the Rochester Institute of Technology in New York tracked the environmental costs for each product throughout its life – from when its minerals are mined to when we stop using the device. This method provided a readout for how home energy use has evolved since the early 1990s. Devices were grouped by generation. Desktop computers, basic mobile phones, and box-set TVs defined 1992. Digital cameras arrived on the scene in 1997. And MP3 players, smart phones, and LCD TVs entered homes in 2002, before tablets and e-readers showed up in 2007.As we accumulated more devices, however, we didn’t throw out our old ones.“The living-room television is replaced and gets planted in the kids’ room, and suddenly one day, you have a TV in every room of the house,” said one researcher. The average number of electronic devices rose from four per household in 1992 to 13 in 2007. We’re not just keeping these old devices– we continue to use them. According to the analysis of Babbitt’s team, old desktop monitors and box TVs with cathode ray tubes are the worst devices with their energy consumption andcontribution to greenhouse gas emissions (排放) more than doubling during the 1992 to 2007 window.So what’s the solution (解决方案)? The team’s data only went up to 2007, but the researchers also explored what would happen if consumers replaced old products with new electronics that serve more than one function, such as a tablet for word processing and TV viewing. They found that more on-demand entertainment viewing on tablets instead of TVs and desktop computers could cut energy consumption by 44%.32. What does the author think of new devices?A. They are environment-friendly.B. They are no better than the old.C. They cost more to use at home.D. They go out of style quickly.33. Why did Babbitt’s team conduct the research?A. To reduce the cost of minerals.B. To test the life cycle of a product.C. To update consumers on new technology.D. To find out electricity consumption of the devices.34. Which of the following uses the least energy?A. The box-set TV.B. The tablet.C. The LCD TV.D. The desktop computer.35. What does the text suggest people do about old electronic devices?A. Stop using them.B. Take them apart.C. Upgrade them.D. Recycle them.【文章大意】本文是一篇科普说明文。
解读03 语言知识-2019年高考英语考试大纲解读 Word版含解析
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（英语）中有关语言知识的要求：要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，要求词汇量为3500 左右。
【解读】高考试卷对语言知识的考查主要体现于完形填空和语法填空。
核心语法，构建网络，不纠缠“偏难怪”词法、句法、章法是语法的灵魂，对于这三个要素要形成体系，不要支离破碎地学习，尽量掌握核心内容，不要把重心放在“偏难怪”且有争议的语法现象上。
可以制作一个语法知识本，以梳理核心语法知识，形成自己的知识网络，进而提升借助语法进行阅读和写作的能力。
如牢记常见的不可数名词，如advice, equipment, evidence, fun, furniture, information, luck, news, luggage/baggage, progress等牢记核心的词形变化，如warm—warmth, argue—argument, strong—strength, just—justice, unjust—injustice, explain—explanation等。
题型1 完形填空三年新课标卷完形填空试题分析全国卷对完形填空的考查，近几年来一直以记叙文和夹叙夹议文为主，以说明文和议论文为辅，2018年全国卷II和全国卷Ⅲ的完形填空就选用了记叙文，全国卷I采用了夹叙夹议文。
从选材到试题的设置都呈现出“稳中有变”的特点：1. 题材相对稳定：文章的选材都是中学生熟悉的话题，能够传递正能量，弘扬社会主义核心价值观，读后能给考生带来心灵的启迪。
且文章大多原汁原味，语言地道，注重思想性和教育性，具有积极的教育意义，体现出了课程标准中对培养学生的情感、态度和价值观的要求。
2. 文章短小精悍：完形填空的文章长度一般为250词左右，结构完整，脉络清晰，难度适中，全文设置20 个空格，要求考生根据文章的整体内容，从层次结构和上下文的逻辑关系方面选择符合文章情节的选项，很少涉及纯语法知识试题。
高考英语写作题目大纲2024版
高考英语写作题目大纲2024版一、图表描述类1、描述某地区近十年的人口变化趋势要求考生观察并分析所给的图表，清晰地阐述人口数量的增减情况以及可能的原因。
可以从经济发展、政策影响、环境因素等方面进行分析。
2、某城市不同交通工具的使用比例考生需要描述不同交通工具（如公交车、私家车、地铁、自行车等）的使用比例。
探讨影响人们选择交通工具的因素，如便捷性、成本、环保意识等。
3、某学校学生参加课外活动的情况展示学生参与各类课外活动（如体育、艺术、科技等）的比例。
分析参与程度不同的原因，以及课外活动对学生综合素质的影响。
二、观点阐述类1、高中生是否应该带手机上学要求考生明确表达自己的观点，支持或反对，并给出充分的理由。
可以从学习影响、沟通便利、安全管理等角度进行论述。
2、线上学习与线下学习的优劣比较考生需分析线上学习和线下学习各自的优点和缺点。
结合自身经验，阐述哪种方式更适合高中生的学习。
3、高中生是否应该参加志愿者活动表达对高中生参加志愿者活动的看法，并说明其对个人成长和社会的意义。
三、书信类1、给笔友介绍自己的家乡描述家乡的地理位置、自然风光、特色美食等。
分享家乡的文化传统和自己在家乡的生活经历。
2、给外教写一封信，请教如何提高英语口语说明自己在英语口语学习方面的困惑和问题。
希望外教能给出一些实用的建议和学习方法。
3、给父母写一封信，表达感恩之情回忆父母为自己付出的点点滴滴。
表达自己对父母的爱和感激之情，并承诺会努力回报。
四、故事类1、一次难忘的旅行经历讲述旅行的目的地、行程安排。
描述途中遇到的有趣的人或事，以及这次旅行给自己带来的收获。
2、克服困难的经历描述遇到的困难是什么，自己当时的感受和想法。
讲述如何努力克服困难，以及从中得到的启示。
3、一个感人的瞬间描绘那个感人瞬间发生的场景和背景。
解释为什么这个瞬间让自己深受感动，以及它对自己的影响。
五、通知类1、学校运动会的通知包括运动会的时间、地点、比赛项目、报名方式等重要信息。
2023年全国新课标高考英语考试大纲
2023年全国新课标高考英语考试大纲一、概述2023年全国新课标高考英语考试大纲（以下简称“考试大纲”）是高考英语命题的重要参考依据，同时也是考生备考的重要参考资料。
本大纲涵盖了高考英语科目的考试要求、内容、形式等方面的规定，旨在为全国考生提供全面、准确的考试信息。
二、考试要求根据教育部的相关要求，2023年高考英语考试对考生的英语语言运用能力提出了更高的要求。
具体来说，考生需要具备以下能力：1. 掌握一定的词汇量及常用短语和句型；2. 具备扎实的语法基础，能够运用各种语法规则；3. 具备较强的阅读理解能力，能够理解文章主旨、细节、隐含意义等；4. 具备较强的书面表达能力，能够用英语进行书面表达，包括应用文、议论文等；5. 具备较强的听力理解能力，能够听懂各种口音和语速的英语材料。
三、考试内容与形式1. 考试内容：考试内容包括听力、阅读、写作和语法等多个部分。
每个部分都有不同的题型和难度要求，考生需要全面备考。
具体来说，听力部分包括短对话、长对话和短文听力；阅读部分包括选择题、完形填空、阅读理解和任务型阅读；写作部分包括单词拼写、句子翻译、短文写作等；语法部分包括单项选择、语法填空等。
2. 考试形式：考试采用闭卷、笔试的形式，时间为150分钟。
考生需要在规定的时间内完成所有题目，注意时间管理。
四、备考建议1. 制定科学的复习计划，合理分配时间，注重全面复习；2. 掌握词汇和语法基础知识，通过做题、练习来巩固；3. 加强阅读训练，提高阅读速度和理解能力；4. 加强写作训练，注重语言表达的准确性和流畅性；5. 注重听力训练，提高听力的敏感度和理解能力；6. 多做真题和模拟题，熟悉考试题型和难度；7. 保持良好的心态和状态，克服焦虑和紧张情绪。
五、总结《2023年全国新课标高考英语考试大纲》为考生提供了全面、准确的考试信息，为考生备考高考英语提供了重要的参考依据。
考生需要认真研读考试大纲，制定科学的复习计划，注重全面复习和重点突破，加强训练和模拟考试，提高自己的英语语言运用能力。
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解读高考英语大纲(新课程)：一词多义取胜关键天津特级教师俞声弟一、NMET设计的指导思想1、命题原则历年保持一致NMET的设计为两大部分，即：语言知识题和语言运用题。
语言知识题的命制原则为：保证知识覆盖面，尽可能增加综合性与语境化的因素，如：时态，非谓语动词，从句，情态动词，冠词，代词和跨文化交际等内容。
语言运用题的命制原则为：(1)语言必须放在实际的、并尽可能不同的情景中运用；例如：John shut everybody out of the kitchen___________he could prepare his grand surprise for the party.(NMET2002)A、whichB、whenC、so thatD、as if (C)(2)语言必须适合具体的交际行为；例如NMET2003，第6段听力材料W：Morning,teagain。
M：Oh,I′m so sorry.I can′t tell you how sorry I am.W：Uh,what′s the excuse this time?M：Uh,I must have turned the clock offand goes back to sleepagain.W：Yeah.And last week one of children wasn′t well.M：Yes,I know.W：Um……M：Oh,Iam really sorry.I prom ise it won′t happenagain.Question：What′s the possible relationship between the womanand the man?A、Wifeand husband.B、Doctorand patient.C、Bossand secretary. (C)(3)考核的焦点在于是否达到交际目的；例如：---Whatabout havingadrink?---__________. (NMET2000)A、Good ideaB、Help yourselfC、Goahead,pleaseD、Me,too (A)(4)语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。
如2003NMET的阅读理解中就涉及了诸如介绍里斯坦---达库尼亚群岛，小狗伴读的教育科学实验，推介费马定理等新书，日语中的外来语以及打印机、复印纸的科普知识等大量的内容。
2、题型结构相对稳定英语科所要考查的内容比较明确，试卷题型结构比较稳定。
从2003年起，全国各省(自治区、直辖市)将全部采用这套试卷，并将听力部分计入英语科总分，使得其标准化程度更高。
3、试卷难度几年来基本一致测试专家认为理想的难度系数应该控制在0.55左右。
二、NMET测试内容语言运用能力的考查贯穿在试题的整体设计和各个小题(含语言知识题)的编制过程中。
尽可能向考生提供真实可信，情景丰富的语言材料。
例如：(NMET2003，第3段听力材料) M：Mum,I′m watching today′s football game onarecorded tape.If you happen to know the score,please don′t tell me.W：OK.But youare not going to like it.Question：What do we knowabout motherand son?A、She wants to tell him the result of the game.B、She doesn′t like him to watch TV.C、She knows which team he sup?鄄ports.(C)语言运用，一般是指听、说、读、写4种能力，但由于实施条件的限制，目前的试卷还没有口语部分。
根据教育部有关文件，2003年全国各省均应按30分的分值将该部分计入英语科总分。
语言知识题包括语法、词汇类单项题和完形填空题。
语法词汇类单项题2002年已减为15题。
但需要明确的是，该类试题所占比重的减少，并非意味着不应该继续重视和学习语言知识。
如：1.We′re going to the bookstore in John′s car.You can come with us_________you can meet us there later.(NMET2003)A、butB、andC、orD、then(C)2.---I heard they went skiing in the mountains last winter.---It_____true because there was little snow there.(北京2002)A、may not heB、won't beC、couldn′t beD、mustn′t be(C)完形填空是综合性题型，既考查词汇知识，也考查阅读理解能力。
同学们要尽可能多地掌握动词词组，形容词，副词并要通过语境应用辨析能力来解题。
尤其要关注首尾句的语篇信息。
例1:In this small town there was not a single man of importance who would dare to have a house keeper younger than sixty,for fear of what people might say 36 .However,when I needed a housekeeper I chose a girl called Cathey,a lovely little girl of seventeen from a vil?鄄lage 37 the coast.But I made my choice 38 .After a few days'consid?鄄eration over the matter and an early telephone call to her,……(2003天津市模拟题) 阅读理解在试卷中占分值比重较大，原因在于阅读是高中英语教学的重点，也是大部分学生接触英语的最直接途径，且题型较适合于大规模考试。
试卷中会出现一些未补注释汉语，但不太影响对考试内容理解的生词。
如：Penguinsare very usual birds。
Theyare funnylooking,likealittle man with black suitsand white shirts。
另外，阅读理解还将从多个层面来考查同学们对不同体裁、不同题材的短文的阅读理解能力；如：整体，细节，具体，抽象，字面，深层，概括，推断等。
短文改错题是综合性题型，试题均在上下文的基础上设计，侧重考查同学们对语言的评价能力，测试对写作要素的一些相关语法要素，词汇要素，修辞要素等掌握的情况。
所以，如果不能正确理解短文，将难于答对试题。
写的考查是通过试卷中的书面表达题来实现的。
高考英语试卷中的书面表达题不是传统意义上的作文，它要求考生在给出的特定情景下，按照特定的要求进行书面表达。
总之，2004年英语科《考试大纲》对于语言知识的考查超出了简单识记的范围，语言知识和语言运用能力也将得到最佳的结合。
如：She can′t help________the house because she′s busy makingacake.(Shanghai97′)A、to cleanB、cleaningC、cleanedD、being cleaned (A)三、复习策略(一)词汇复习思路要注意全面，要把注意力放在最基本、最常用的词语，记忆时不要只注意每个单词的第一或前几个释义，要全面了解。
如：subject它的解释有：1.主题topic2.课程course3.主语the opposite of an object4.服从于…liable be subject to如：The product is subject to change due to technological advances.(二)2004年的《考试大纲》中对于改错题有如下的表述："错误的类型包括词法，句法，行文逻辑等"。
1、从词法的角度解题(1)冠词是历届NMET短文改错中考查频率极高的一类词，2、名词的考查点为：单数---复数；可数---不可数；名词作修饰语等。
3、动词的考查点为：时态；语态；常用动词的用法和搭配等。
4、代词的考查点为：添加/删减；性别；代词的格；代词的单数和复数；人与物等。
5、介词6、形容词，副词及其他2、从句法的角度解题句法考查的范围很广，但比较多的是考查从属句的引导词。
1)Let us wait to see until we haveany chanceafter graduation.If/whether---NMET20022)I live in Beijing,where is the capital of China,which---NMET973、从行文逻辑的角度解题所谓行文逻辑就是考查上下文的连贯理解能力。
所以，改错题中也可能出现要求通过对上下文语境的理解来得出正确的答案。
有些句子单独看，语法上似乎并没有错误，但上下文不符合逻辑习惯。
常见的语境也是有一定规律，此时的考查点往往在时态的问题上。
4、从主谓一致角度解题Now my pictureand the prize is hanging in the library.(2000)are考生要走出下列复习的误区：(1)热衷于只侧重语言知识的考查题型，这类题型经常出现在"单项选择"和"完形填空"以及"改错"三个题型中，之所以成为误区是因为这种题型只是在测试考生的语言知识，而没有测试考生的语言运用能力，进而与NMET考纲的宗旨背道而驰。
(2)缺乏把语言基础知识和语言运用相结合的综合能力，受"思维定式的干扰"比较严重。
这里"思维定式的干扰"指的是对语言知识的识记与简单再现。
(3)只重视习题量的积累，不会精选题目，盲目做题，忽视了通过高质量精选的习题的训练达到质的提高。
(4)缺乏语言相关的微技能的训练，如：阅读过程中如何猜测生词的词义，如何找出主题句，如何联想，概括，推测和判断。