一年级语文上册教案——《放小鸟》案例
《放小鸟》教案之
《放小鸟》教案之教案名称：《放小鸟》教学设计教学目标：1.了解《放小鸟》这首童谣的内容和意义。
2.培养学生对自然环境的关注和保护意识。
3.培养学生的合作意识和动手能力。
教学重点：1.理解整首童谣的主旨和情感表达。
2.学会表达自己对保护鸟类的态度。
教学难点：1.理解并运用童谣中的词语和句式。
2.发展学生对环境保护的思考和行动能力。
教学准备：1.课件和多媒体设备。
2.童谣《放小鸟》的歌词和视频。
教学过程：Step1：引入（10分钟）1.通过播放一段《放小鸟》的视频，引导学生进入课堂氛围。
2.教师发问：你们小时候有没有遇到过放小鸟的情况？你们对这种行为有什么看法？3.教师提醒学生，今天我们要学习一首童谣，这首歌和放小鸟有什么关系呢？Step2：分析歌词（15分钟）1.教师将童谣的歌词呈现在课件上，引导学生读一读。
2.教师与学生一起分析歌词中的生词和短语，并让学生解释其中的意思。
Step3：理解和表演童谣（25分钟）1.教师给学生分发童谣《放小鸟》的歌词，并组织学生跟读并理解歌词的含义。
3.教师组织学生进行小组合作，让学生分角色表演童谣。
其中包括小鸟、小孩和家长等角色，要求学生通过表演来展示童谣中的情感表达和主题。
Step4：讨论和总结（20分钟）1.教师组织学生进行讨论：你们对放小鸟的看法有变化吗？你们觉得应该怎样保护小鸟和自然环境？2.教师引导学生总结今天学到的亮点和体会，激发学生的思考和表达。
Step5：展示和反思（10分钟）1.教师组织学生进行表演展示，让学生展示他们的童谣表演成果。
2.教师与学生一起回顾今天的学习过程，引导他们思考和反思自己在学习过程中的收获和不足之处。
教学拓展：为了加深学生对保护鸟类的认识，教师可以组织学生进行一次实地考察活动，让学生近距离观察和了解不同种类的鸟类，并通过记录和摄影的方式来记录下他们的观察成果。
同时，学生可以撰写一篇关于保护鸟类的小作文，以表达自己对环保的态度和行动。
一年级语文《放小鸟》教案
教学目标：1.通过本课的学习，使学生了解到让小动物自由的重要性，培养学生对小动物的爱护之心。
2.培养学生对自然界的观察力，善于观察小动物和自然现象。
3.学会用正确的语音、语调、节奏朗读、背诵课文。
教学重点：学生能够朗读课文并理解词义，根据图片描写小鸟的特点。
教学难点：学生能够理解“感慨”这个词的含义，并用正确的语音、语调、节奏进行朗读。
教学准备：1.学生课本、课堂绘本2.多媒体教学工具（图片、音频）教学过程：Step 1 引入（1）利用多媒体工具播放一段小鸟自由飞翔的视频，引起学生对小鸟的兴趣。
（2）通过观察和讨论的方式，激发学生对小鸟的注意力，引导学生表达自己对小鸟的喜爱之情。
Step 2 导入（1）教师出示一幅描绘小鸟的图片，引导学生描述小鸟的特点和行为习惯。
（2）出示生词“感慨”，教师解释词义并给出示例句子。
Step 3 预习（1）教师以故事的形式讲述课文《放小鸟》，并提问学生：小鸟为什么要被放飞？（2）利用图片、音频等多媒体工具帮助学生预习课文。
Step 4 学习（1）师生互动，共同朗读课文，教师带领学生认真理解课文的内容。
（2）教师用简单的语言和图片描绘小鸟的形象，帮助学生加深对小鸟的印象。
（3）教师提问学生：为什么小鸟要飞离玳瑁山？Step 5 合作探究（1）学生以小组形式进行讨论，探索小鸟飞离玳瑁山的原因，然后汇报给全班。
（2）教师带领学生一起分析小鸟飞离玳瑁山的意义以及感慨的含义。
Step 6 拓展延伸（1）教师引导学生讨论：如果是小鸟你会选择留在玳瑁山还是飞离它？为什么？（2）鼓励学生用自己的话表达对小鸟的理解和喜爱之情，并将学生的观点记录在黑板上。
Step 7 总结归纳（1）教师带领学生回顾课文的重点内容，并总结学生对于小鸟的认识和对它的喜爱。
（2）教师简单地解释“感慨”的含义并以这个词结尾，引导学生一起朗读课文最后一句话。
Step 8 作业布置（1）要求学生回家观察、收集一些关于小鸟的图片和资料，并写下观察到的有趣的事情。
一年级《放小鸟》教学教案
一年级《放小鸟》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护小动物的良好品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 培养学生爱护小动物的意识。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小鸟图片或实物。
五、教学过程1. 导入新课a. 教师出示小鸟图片或实物，引导学生关注。
b. 引导学生说出关于小鸟的常识，如小鸟会飞、小鸟会唱歌等。
c. 教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
2. 学习课文a. 教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
b. 学生自读课文，注意生字词的读音。
c. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
3. 学习生字词a. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
b. 学生跟读，注意生字词的读音和书写。
c. 教师挑选几个难写的生字词，示范书写，学生跟随书写。
4. 理解课文a. 教师提问，引导学生思考课文内容。
b. 学生回答，阐述自己对课文的理解。
c. 教师总结，强调课文中的道理。
5. 课堂小结a. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享自己的学习收获。
c. 教师给予鼓励和评价。
6. 作业布置a. 抄写生字词。
b. 家庭作业：和家长一起观察小鸟，了解小鸟的生活习性。
7. 板书设计《放小鸟》小鸟会飞小鸟会唱歌爱护小动物六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度，以及学生在学习过程中遇到的问题。
教师还应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
七、评价建议1. 学生对生字词的掌握情况，可以通过默写、听写等方式进行评价。
2. 学生对课文的理解程度，可以通过回答问题、讨论等方式进行评价。
3. 学生对小动物的关爱意识，可以通过观察学生日常行为、作业完成情况等方式进行评价。
八、教学拓展1. 组织学生进行小动物观察活动，让学生深入了解小动物的生活习性。
一年级语文上册《放小鸟》教案
一年级语文上册《放小鸟》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，并理解课文大意。
（3）学会用适当的语言表达自己的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）通过情景模拟，培养学生的同情心和关爱动物的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于表达自己想法和观点的信心。
（3）培养学生尊重生命、珍惜友谊的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与认读。
2. 课文的朗读与理解。
3. 培养学生关爱动物、尊重生命的意识。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文中情感态度的把握。
3. 角色扮演等方法的运用。
1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片、实物等。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注小鸟，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生思考：为什么小鸟会被放出来？2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词。
（2）分组进行生字词接龙游戏，巩固生字词学习。
3. 朗读课文：（1）分组朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师引导学生思考：小鸟被放出来后，它的心情是怎样的？4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生运用课文内容进行回答。
（2）通过情景模拟，让学生体验小鸟被放出来的喜悦和自由。
5. 情感教育：（1）引导学生讨论：我们应该怎样关爱动物？（2）分享关爱动物的故事或经历，引导学生树立尊重生命、关爱动物的意识。
（2）布置课后作业：续写故事，想象小鸟被放出来后的生活。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业、小测验等方式检查学生对生字词的掌握程度。
《放小鸟》教案设计范文
《放小鸟》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解和认识小鸟，培养学生的观察能力和对动物的热爱。
2. 通过活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 培养学生保护环境、关爱生命的意识。
二、教学内容：1. 小鸟的基本知识：小鸟的种类、特征、生活习性等。
2. 小鸟的饲养：鸟笼的选择、饲料的准备、饲养注意事项等。
3. 小鸟的放飞：放飞技巧、放飞环境的选择、放飞后的关注等。
三、教学重点与难点：重点：小鸟的基本知识、饲养方法和放飞技巧。
难点：如何让小鸟适应自然环境，成功放飞。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解小鸟的基本知识、饲养方法和放飞技巧。
2. 实践操作法：学生动手操作，饲养小鸟，体验放飞过程。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享饲养和放飞小鸟的心得。
五、教学准备：1. 教具：图片、视频、小鸟标本等。
2. 材料：鸟笼、饲料、放飞设备等。
3. 场地：教室、户外放飞场地。
六、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的动物，引发对小鸟的兴趣。
2. 新课导入：讲解小鸟的基本知识，让学生了解小鸟的特征和生活习性。
3. 饲养小鸟：教授饲养小鸟的方法，学生动手操作，体验饲养过程。
4. 放飞小鸟：讲解放飞技巧，学生分组实践，体验放飞小鸟的过程。
5. 总结与反思：让学生分享饲养和放飞小鸟的心得，总结经验教训。
七、作业布置：1. 观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，完成观察报告。
八、教学评价：1. 学生对小鸟的基本知识的掌握程度。
2. 学生动手操作的能力，如饲养小鸟、放飞小鸟等。
3. 学生对保护环境、关爱生命的意识。
九、教学拓展：1. 组织学生参加鸟类保护活动，提高学生的环保意识。
2. 邀请专家进行讲座，让学生深入了解鸟类生态。
十、教学反思：根据学生的反馈，总结教学过程中的优点和不足，不断调整和完善教学方法，以提高教学效果。
六、教学延伸活动1. 组织学生参观鸟类博物馆或者动物园，加深对鸟类的了解。
2. 开展校园鸟类观察活动，鼓励学生记录观察到的鸟类信息。
一年级《放小鸟》教学教案
一年级《放小鸟》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和掌握《放小鸟》这首歌曲的基本歌词和旋律。
让学生通过学习，了解小鸟的生活习性和保护环境的重要性。
1.2 技能目标：培养学生能够独立演唱《放小鸟》这首歌曲的能力。
培养学生通过音乐表达情感，培养音乐欣赏能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然，关爱小鸟的情感。
培养学生积极参与音乐活动的兴趣，增强集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 歌曲《放小鸟》的歌词和旋律。
2.2 小鸟的生活习性和保护环境的重要性。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生掌握《放小鸟》这首歌曲的歌词和旋律。
让学生了解小鸟的生活习性和保护环境的重要性。
3.2 教学难点：歌曲中一些特殊的音高和节奏。
对小鸟生活习性和保护环境的深入理解。
第四章：教学方法4.1 采用互动教学法，引导学生积极参与课堂活动。
4.2 采用情境教学法，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.3 采用案例教学法，让学生通过具体案例了解小鸟的生活习性和保护环境的重要性。
第五章：教学步骤5.1 热身活动：引导学生唱一些简单的歌曲，让学生进入音乐学习的状态。
5.2 歌曲学习：教唱《放小鸟》这首歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
5.3 歌曲讨论：讨论歌曲中表达的主题，让学生了解小鸟的生活习性和保护环境的重要性。
5.4 实践活动：分组进行歌曲表演，培养学生的团队合作精神。
第六章：教学评估6.1 采用课堂观察法，观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和表现。
6.2 采用问答法，通过提问学生，了解学生对歌曲《放小鸟》和小鸟生活习性的掌握程度。
6.3 采用学生互评法，让学生互相评价对方在歌曲表演过程中的表现，促进学生间的交流和进步。
第七章：教学延伸7.1 组织学生进行课外调查，了解身边的小鸟种类和生活习性。
7.2 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解保护环境的重要性。
7.3 举办校园歌唱比赛，让学生在比赛中展示自己的歌唱才能。
一年级《放小鸟》的教学设计一等奖5篇
1、一年级《放小鸟》的教学设计一等奖一、说教材：《放小鸟》是苏教版小学语文一年级下册第6单元第二课的一篇课文，本单元主题是（），本文是一篇具有教育意义的优美散文，不但形象生动，充满儿童情趣，贴近儿童生活，而且语言优美，生动活泼，适合学生朗读感悟。
课文通过描写“我”“得”小鸟与“放”小鸟的过程，让学生从中明白——鸟是人类的朋友，我们要爱护它们，保护它们。
全文共4个自然段。
第一自然段讲“我”得到一只小鸟关进笼子，却看到小鸟不吃不喝，非常着急。
第二自然段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。
第三自然段讲“我”决心放小鸟回家去。
第四自然段讲小鸟飞走时向“我”道谢。
教学理念：新《语文课程标准》在总目标中明确指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
培养、充分发挥小学生的想像力，不仅有利于学生认知能力的发展，而且能够促进学生非认知能力(如情感、态度、价值观)的提升，从而使小学语文课堂教学焕发生命的活力。
为此，我设计了以下教学目标：教学目标：1、知识目标，学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语，理解课文内容。
2、能力目标，正确、流利、有感情地朗读课文。
正确书写生字。
3、情感目标，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类。
教学重点：学会本课8个生字并能正确书写，有感情地朗读课文。
教学难点：在朗读中体会的思想感情，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类。
二、说教法学法：1．谈话引导法：本文是一篇教育散文，旨在让学生从内心明白保护鸟类，从而转为内在爱鸟之心，所以我选择了谈话引导法，这样可以及时掌握学生内心所想，及时加以引导，使其转变意识，从而激发爱鸟护鸟之心；2．情景教学法：在鸟妈妈回来找小鸟的时候，我采用了情景教学法，联系学生的生活经验，创设情景，让学生身临其境，从而感受到鸟妈妈的着急之情。
3．教法与学法是相互统一的，针对本课采用的教法，我采用了自主探索与合作交流的学法。
一年级语文上册《放小鸟》教案
一年级语文上册《放小鸟》教案《放小鸟》讲的是一个小学生把小鸟放生的故事，下面是由本店铺为大家分享整理的《放小鸟》教案设计，欢迎大家阅读浏览。
教学要求：1.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得要爱护鸟类，知道鸟类是人类的朋友。
教学重难点：识字、写字、有感情地朗读课文教具学具：多媒体课件、图片、生字卡片教学过程：一、导入1.出示图片，让学生观察第一图上画的是什么(笼子里面关了一只小鸟)(一个小朋友在旁边看2.让学生观察第二图上画的是什么(小朋友把小鸟放了)(小朋友放了小鸟，他非常高兴)3.板书：放小鸟。
(学生朗读)4.小朋友为什么要放掉小鸟那二、初读指导1.学生自读课文。
(1)借助拼音读准字音，读通课文，不添字，不减字。
(2)给各个自然段标出序号，想一想各自然段的意思是什么。
2.检查自读情况(1)出示生字卡片，让学生认读、朗读。
羽毛一闪非常一定决心想找着急焦急翅膀窗外嘴喝朝(2)指名朗读生字词，说说你读懂了哪些词(3)朗读课文，指名学生读，轮流读，讨论各自然段的大意。
老师归纳：a姑妈送我一只小鸟，我把它养起来。
它一动不动，我很着急。
b窗外有鸟在叫，我想一定是小鸟的妈妈找孩子来了。
c我决心放小鸟。
d我打开笼子，放走小鸟。
(4)出示长句子：a姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
b我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。
c我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀!d我打开笼子小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。
(5)学生练习朗读，注意停顿和连接。
指名读。
3.朗读全文三、写字指导1.出示生字：非常决定(1)观察生字的结构、笔画及在田字格中的位置，看谁记得快。
老师根据学生的回答归纳、总结。
[2.描红。
四、作业1.写字。
2.朗读课文，读准字音，理解词语的意思。
【一年级语文上册《放小鸟》教案】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。
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一年级语文上册教案——《放小鸟》案例
教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文。
2、
学会本课八个生字，两条绿线中的生字只识不写！3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类！
教材说明：本文叙述的是我放飞小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。
全文共四段。
第一自然段讲我看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。
第二段讲我听到鸟妈妈在叫唤。
第三段讲我决心放小鸟回家去。
第四段讲小鸟飞走时向我道谢！本文语言优美，充满儿童童趣！
教学重难点：重点：识字、写字。
难点：有感情的朗读课文
教学具准备：有关小鸟的儿歌，以及小鸟的图片！
教学课时：两课时
第二课时
一、教学第一自然段。
1、上节课我们把课文读了一遍，知道姑妈送给明明一只小鸟。
板书：送（出示小鸟）
2、你觉得这只小鸟可爱吗？为什么？（颜色、动作，随着学生回答出示：绿色的羽毛、黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。
非常可爱！指导朗读。
我听出来了，这只小鸟的羽毛特别漂亮，我们学着他的样子一起来读。
啊，这只小鸟的嘴巴特别好看它的小眼睛多亮呀）小朋友一说，老师也觉得这只小鸟特别可爱。
打开书本找一找，课文里是这样描写这只小鸟的吗？
3、男生和女生比一比，看谁读得好。
男生先来。
女生来。
（可以站起来）要把它的可爱读出来，注意重点的词。
（重点词变色）。
（出示句子：绿色的羽毛、黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。
非常可爱！）老师和小朋友一样也喜欢这只小鸟，我们一起来读，好吗？齐读。
4、小男孩和小朋友一样特别喜欢这只小鸟。
仔细读读第一自然段的第二句话，说说他都为小鸟做了些什么？
5、学生自读后回答。
（关进笼子里，给它食吃）出示鸟笼图片。
1）、作者为什么要把小鸟关起来呢？（因为它害怕小鸟飞走了，如果飞走了，他就再也见不到小鸟了！他不想让小鸟离开自己，想天天都看到小鸟！）
2）、那小男孩将小鸟放进笼子里，是不是就不管了？（不是，他把小鸟放进笼子里，给它水喝，给它食吃，可它一动也不动！）
3）、小作者害怕小鸟飞走，给他拿来笼子，让他睡；害怕它饿着端来食物给它吃；又担心它渴了，送来水喝，精心的喂养小鸟。
（
养）可是小鸟喜欢吗？它是怎么做的？（它没吃也没喝。
它不吃也不喝。
）课文中是怎么说的？（一动也不动！）
4）、小鸟为什么不高兴呢？它在想什么呢？如果你是小鸟，你会想什么？同桌之间可以讨论讨论（它在想妈妈！它想和妈妈一起飞回自己的家。
飞回美丽的大自然，大自然才是它们真正的家！如果我是小鸟，我就会想：小朋友啊，你怎么不理解我的心呢，我想飞回大自然中啊！）
总之一句话，小鸟感到很难过，所以它才会一动也不动。
（出示：一动也不动）哪只小鸟来读。
（这只小鸟真难过呀！）如果小鸟一直这样一动也不动，它会怎么样呢？（饿死）
7、可是小男孩明白小鸟的心思吗？（不明白！）你从哪里看出来的！还有这么多小朋友不知道，没关系，你只要读读第一自然段的第三句话就知道了。
（学生自读。
）小男孩可着急了，同桌的小朋友互相比一比，看谁能把小男孩的着急读出来。
8、是啊，这可怎么办呢？它一动也不动，不吃也不喝，眼看就要饿死了，能不让人着急吗？让我们一起体会一下作者的心情。
齐读！
（出示句子：我把它放进笼子里，给我很着急，不知道怎么办才好。
注意重点词。
）
三、教学第二、第三自然段。
1、正当我急得不知道怎么办的时候，发生了什么事情？赶快读读第二、第三自然段。
（学生自由读）
2、指答。
（我知道了，又来了一只小鸟！出示图片：鸟妈妈来找小鸟了。
我知道了小男孩把小鸟给放了。
）
3、小作者那样的喜欢小鸟、害怕失去小鸟，他怎么会放了小鸟呢？（因为鸟妈妈来了。
小作者不忍心看小鸟和妈妈分离。
）
4、鸟妈妈发现自己的孩子不见了，它非常的着急：顾不得吃饭、顾不得喝水、赶忙去找自己的孩子，大树上没有、小溪边没有、草地上也没有，一天、两天，找了好几天都没有看见自己的孩子。
现在终于找到了，却发现孩子被关进了笼子里，鸟妈妈急不急？（急）课文中用哪个词表示的？（焦急）听，鸟妈妈在叫小鸟呢！（放MP3鸟叫声：鸟妈妈在窗外向笼中的小鸟焦急的叫着！）它的叫声是那样的？（着急、焦急）
5、焦急，什么意思？（非常着急）谁来做一做这只焦急的鸟妈妈？（指读：那声音听起来多焦急呀！）
6、这时，如果你就是小鸟的妈妈，你会对小鸟说些什么？如果你就是被关在笼子里的小鸟，又渴又饿，见到了妈妈，却不能和妈妈一起飞走！这时，你又会怎么做？对妈妈说什么？出示填空指答。
（我是鸟妈妈，我对小鸟说：[ 。
我是小鸟，我对妈妈说：。
）（想想自己如果放学回家找不到妈妈会怎么样，妈妈下班回来，见不到你又会怎么样？）（孩子，你怎么在这儿，妈妈找你找的好苦啊。
孩子，你吃饭了吗？那个小男孩对你好不好！孩子，你不用担心，我一定会想办法救你的！孩子，几天不见，你都瘦了呀！妈妈，我想你，快想办法救我出去吧！妈妈，我很害怕，我想跟你在一起！妈妈，我不想在笼子里，我想回到咱们的家！）
7、同桌的小朋友，一个做鸟妈妈，一个做小鸟，互相说一说。
等一会儿，请小朋友来表演。
8、演得真好！没有妈妈的孩子多可怜呀，这让我想起了一首歌，《世上只有妈妈好》世上只有妈妈好集体合唱！
9、如果你是站在一旁的小男孩，看到小鸟和妈妈虽然见了面却不能在一起的情景，你会怎么想？（小鸟真可怜。
我一定要放了小鸟，让它和妈妈一起飞回美丽的大自然！飞到属于它们的家！）
10、小鸟和妈妈的感情真让人感动啊，我听懂了小鸟的话，我明白了小鸟的心思。
我爱小鸟，（板书
爱）不能因为自己的自私，使小鸟失去母爱、失去自由、失去欢乐！我要让小鸟和妈妈在一起，我要送小鸟回到大自然、回到属于他们的家！我看了看笼子里的小鸟，决心怎么样？（放它回家去！）
11、现在让我们用心的读一读课文的第二、三自然段，体会一下孩子爱妈妈，妈妈爱孩子的感情，体会一下，我爱小鸟的感情。
出示段落齐读。
四、教学第四自然段。
1、小男孩把小鸟放了吗？（放了。
）
2、瞧，（出示图片：小鸟和妈妈一起飞走了，小男孩高兴的拍起手来！）
3、小男孩把小鸟给放了。
（在题目位置小鸟的前面用不同颜色的彩笔描一遍：放！）
4、一起把这篇课文的题目来读一读。
齐读题目。
5、小鸟飞出笼子，就要跟着妈妈飞走了，他会对小男孩说什么话？（谢谢！
我一定会回来看你的，再见！我一定会报答你的
你才是真正的爱护我们鸟类的人！出示：小鸟对小男孩：。
）
6、总结：小鸟的自由，小鸟的快乐，就是我最大的快乐！多么美好的一幕啊！如果人人都能捧着一颗爱心！人人都能献出一点爱，我们的世界就会变的更加美丽！（板书：画心，）跟老师说爱小鸟。
（多说几遍）出示段落让我们带着祝福齐读最后一段
五、总结全文，深化主题。
小朋友放小鸟的故事被我们学校广播站的小记者知道了，他们想采访那位放小鸟的小朋友，现在，你们来当一回放小鸟的孩子，老师就是那位小记者。
采访马上开始，准备好了吗？
A．你放走得小鸟是什么样子的？
B．你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？
C．你想对广播前的小朋友说些什么？
六、指导写字
羽。