《大象拔河》的教学设计及教学反思
音乐律动大象拔河反思教案
音乐律动大象拔河反思教案教案标题：音乐律动大象拔河反思教案教学目标：1. 了解音乐律动对身体协调性和团队合作的重要性；2. 学习如何通过音乐律动活动来促进团队合作和沟通；3. 培养学生的反思能力，帮助他们意识到自己在团队中的角色和贡献。
教学准备：1. 音乐设备和音乐律动大象拔河活动所需的道具；2. 学生笔记本和笔。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍音乐律动大象拔河活动的背景和目的，强调团队合作和沟通的重要性；2. 播放一段活力四溢的音乐，让学生跟随节奏进行简单的舞动。
活动一：音乐律动大象拔河1. 将学生分成几个小组，每个小组站成一排，面对面；2. 每个小组选出一名队长，队长负责指挥队伍；3. 音乐开始播放时，队伍成员需要按照音乐的节奏进行拔河动作；4. 队长需要根据音乐的节奏和速度调整队伍的动作，以保持整个队伍的协调性；5. 活动结束后，让学生自由讨论他们在活动中的感受和团队合作的重要性。
活动二：反思讨论1. 让学生回到座位上，打开笔记本；2. 引导学生思考以下问题，并写下他们的回答：- 在音乐律动大象拔河活动中，你的角色是什么？你在团队中的贡献是什么？ - 你在活动中遇到了哪些困难？你是如何克服这些困难的？- 你觉得团队合作对于活动的成功有何影响？- 你在活动中学到了什么？你将如何运用这些学到的知识和技能？活动三：分享和总结1. 邀请学生分享他们的反思和回答，鼓励他们互相倾听和交流；2. 总结活动的重点，强调团队合作和沟通的重要性，并提醒学生将这些学到的知识和技能运用到日常生活中。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行音乐律动的活动，以进一步加强身体协调性和团队合作能力；2. 组织学生参与其他团队活动，如体育比赛或文化表演，以提供更多实践机会。
评估方法：1. 观察学生在音乐律动大象拔河活动中的参与程度和团队合作能力；2. 评估学生在反思讨论中的回答和思考深度。
教学反思：1. 教师应注意学生在音乐律动大象拔河活动中的参与度，及时给予鼓励和指导；2. 在反思讨论环节中，教师应引导学生深入思考，提出更具洞察力的问题，以激发学生的思考和学习兴趣。
拔河教案反思
拔河教案反思拔河是一项深受学生喜爱的团体运动项目，不仅能够锻炼学生的身体素质，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。
为了让学生更好地参与拔河活动，我设计了一份拔河教案，并在实际教学中进行了实施。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进行深入的反思和改进。
一、教案设计1、教学目标让学生了解拔河运动的规则和技巧。
增强学生的上肢力量、腿部力量和核心力量。
培养学生的团队合作精神和竞争意识。
2、教学重难点重点：拔河的姿势、用力方法和团队协作。
难点：如何在拔河过程中保持力量的持续输出和团队的协调统一。
3、教学方法讲解示范法：通过讲解和示范，让学生直观地了解拔河的动作要领。
分组练习法：将学生分成小组进行练习，让他们在实践中掌握拔河技巧。
比赛法：组织拔河比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
4、教学过程开始部分（3 分钟）集合整队，检查人数。
师生问好，宣布本节课的教学内容和目标。
安排见习生。
准备部分（7 分钟）慢跑 400 米。
关节活动操：头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、手腕踝关节运动。
基本部分（25 分钟）讲解拔河的规则和技巧（5 分钟）拔河的场地和器材介绍。
拔河的姿势：双脚前后开立，身体后仰，重心降低，双手握住绳子。
用力方法：腿部用力蹬地，腰部发力，手臂向后拉。
团队协作：统一口号，同时发力。
分组练习（10 分钟）将学生分成若干小组，每组 10 人。
各小组在组长的带领下进行拔河练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
拔河比赛（10 分钟）组织各小组进行拔河比赛，采用淘汰赛制。
比赛过程中，强调安全，鼓励学生积极参与，为团队争光。
结束部分（5 分钟）放松活动：学生在教师的带领下进行深呼吸放松和肌肉拉伸放松。
课堂小结：总结本节课的教学内容，表扬学生的表现，指出存在的问题。
布置作业：让学生回家后向家长介绍拔河运动的规则和技巧。
宣布下课，收拾器材。
二、教学实施中的问题1、学生对规则的理解不够深入在讲解拔河规则时，虽然我尽可能地用简洁明了的语言进行解释，但部分学生在实际比赛中仍然出现了犯规的情况，如踩线、松手等。
幼儿园大象拔河奥尔夫教案
幼儿园大象拔河奥尔夫教案
教学目标
通过本节课的学习，孩子们将会：
1.学习动物名称和相关生活习性；
2.学习团队合作意义及拔河游戏规则；
3.能够在游戏中积极参与，培养团队合作精神。
教学步骤
第一步：导入
通过图片、简单的故事、视频等方式展示大象的图片和生活习性，带领孩子们进入本节课的主题。
第二步：探究
1.布置拔河游戏，将班级分成两组，每组选出一名拔河队长，其他人均
为拔河手。
2.游戏目标：让队伍尽可能快地拔过中线。
3.游戏规则：拔河手要集体协力，只能在教师口令下才能开始拉绳子，
若拉绳子时有人跨过中线，则算输。
第三步：拓展
1.对于获胜的队伍，出示获胜奖状及表扬。
2.教师给出激励性评语，强调团队合作的重要性，并给出一件类比，给
孩子们带来深刻启示。
第四步：总结
回顾本节课的学习内容，再次强调团队合作的重要性，并鼓励孩子们在所有日常生活中都要积极合作，共同创造美好未来。
教学评价
本节课的学习重点是动物名称和团队合作，教学过程中结合游戏环节以及成果展示方式，使孩子们更加全面地了解生活习性并掌握团队合作的意义和规则。
在整个教学过程中充分体现了“感知-理解-应用”教学模式，并通过游戏和实际操作等方式提高了孩子们的参与度和自主性。
通过课后评估，发现大多数孩子表现积极，游
戏意识较好，但在团队合作表现上有待提高。
教师可以结合实际情况进行优化，加强团队合作的考核和培养，使每个孩子都能够在团队中尽自己最大努力并取得优秀成绩。
幼儿园大象拔河奥尔夫教案
幼儿园大象拔河奥尔夫教案一、教学目标1.科学目标：通过大象拔河的游戏，引导幼儿了解动物的力量和团队合作的重要性。
2.情感目标：培养幼儿的合作意识和团队精神，同时增强他们对动物的兴趣和热爱。
3.社会目标：促进幼儿与他人合作，共同完成任务，并加深他们对集体活动的参与和体验。
二、教学准备1.素材准备：大象拔河的图片、大象软玩具或大象卡片。
2.教学工具：音响设备、奥尔夫乐器（击打乐器）。
三、教学过程1.热身环节（1）播放与大象相关的音乐，引导幼儿模仿大象的动作，例如用手模仿大象的耳朵、鼻子等。
（2）教师向幼儿展示大象的图片，并讲解大象的特点和力量，激发幼儿学习的兴趣。
2.游戏环节（1）游戏规则：-将班级分成两组，每组站在相对的一端，中间放置一个线作为分界。
-每组幼儿站在一起，用双手握住绳子，按老师的指令一起用力向后拉，试图将对方的队伍拉过分界线。
-如果一方队伍全部被拉过了分界线，则另一方队伍获胜。
（2）游戏方法：-将大象软玩具或大象卡片随机分配给每个小朋友。
-通过老师的引导，幼儿模仿大象的冲锋动作，用全力向后拉对方。
-老师通过击打奥尔夫乐器，加强节奏感，让幼儿更有激情地参与游戏。
3.思考讨论环节（1）引导幼儿思考：-大象拥有强大的力量，我们能从大象身上学到什么？-在游戏中，只有团队合作才能获胜，你们觉得团队合作的重要性是什么？（2）让幼儿分享自己在游戏过程中的心得体会，鼓励他们表达自己的观点和感受。
4.拓展延伸环节（1）教师通过讲解大象的生活习性和保护意义，培养幼儿对保护动物的意识。
（2）播放与大象相关的动画片或纪录片，让幼儿进一步了解大象的生活和特点。
四、教学总结1.小结幼儿在游戏中的表现，夸奖他们在团队合作和拔河技巧方面的进步。
2.引导幼儿反思游戏中的不足和个人提高的方向，鼓励他们积极参与团队活动。
五、教学反思通过这次大象拔河奥尔夫教案的设计和实施，幼儿在游戏中不仅锻炼了身体，也培养了他们的合作意识和团队精神。
《大象拔河》的教学设计及教学反思
《大象拔河》的教学设计及教学反思作者：邱蕾来源：《广西教育·B版》2008年第03期一、教学设计(一)课程的构建民族的就是世界的，许多体育项目都产生于各种民族体育运动，民族体育是世界体育运动之母。
我国是世界上少数民族最多的国家之一，拥有近千项的民族传统体育项目，其内容丰富多彩、形式多样，课程资源丰富。
继承和发展民族文化、重视民族体育项目的发展，正是对学生爱国主义教育的体现。
近年来，我们尝试把民族体育引入教学和课外体育活动中，探索适合社会发展、适合本校实际、符合学生需要的体育校本课程，努力创新、拓展学校的体育教学活动，促进新一轮课程改革，为全面提高学生素质而创设更宽广的平台，使体育成为更受学生欢迎的学科。
(二)教学指导思想以新课程标准为依据，以活动和竞赛为切入点，以发展学生兴趣，培养学生主动学习、大胆实践，提高学生体育技能为目的。
利用个人挑战、同伴挑战，突出教学主题，使其集娱乐与健身于一体，达到教与学的统一，让学生既学会技术，又掌握学习方法，培养其终身体育意识。
(三)教材分析大象拔河活动简单易行，不受场地限制，规则容易掌握，有利于发展人的力量、速度、耐力等素质。
其活动内容形式多种多样，能较好地培养学生的自尊、自信、团队合作意识及竞赛意识，培养学生勇敢、顽强、克服困难的意志品质。
通过本课学练，使学生掌握1～2项技能动作，了解简单的竞赛规则，并尝试运用到比赛中，获得与同伴合作的快乐，增进学生间的了解和友谊。
采用跳大绳作为辅助教材，全课贯穿民族体育活动，以一绳多用，发展学生的弹跳、灵敏和身体的协调性，增强运动负荷，达到促进学生有效锻炼的目的。
(四)教学程序引入→初步学习→尝试体验→享受合作→恢复调整(五)教学特点全课在“动”之中，以“绳”为主线，贯彻以培养学生自主学习、合作、探究的学习方式为主的教学思想；实施以激励、启发、引导、评价为手段的教学方法。
通过教师积极引导，学生间相互合作，提高学生的运动兴趣、竞争意识、合作精神及人际交往能力，增进学生的身心健康。
中班《拔河》教案反思
中班《拔河》教案反思教案标题：中班《拔河》教案反思教案目标：1. 帮助学生了解拔河游戏的基本规则和团队合作的重要性。
2. 提供机会让学生锻炼身体、发展协调能力和团队精神。
3. 培养学生的社交技能和沟通能力。
教学准备：1. 拔河绳2. 室外或室内的开放空间3. 图片或视频资源，用于介绍拔河游戏的规则和示范4. 提前准备好学生的分组，确保每个小组人数大致相等教学过程：引入：1. 利用图片或视频资源向学生介绍拔河游戏的规则和示范。
2. 引导学生讨论拔河游戏中的团队合作和协调能力的重要性。
活动一：了解拔河游戏规则1. 将学生分成若干小组，并向他们解释游戏规则。
2. 让学生在小组内讨论并总结出拔河游戏的基本规则。
3. 引导学生分享他们的总结，并确保每个学生都理解了规则。
活动二：拔河比赛1. 让每个小组站在拔河绳的两端。
2. 引导学生根据游戏规则进行拔河比赛。
3. 观察并指导学生在比赛中如何合作、沟通和协调动作。
活动三：反思和讨论1. 结束比赛后，组织学生进行反思和讨论。
2. 引导学生回顾比赛中的团队合作和协调能力，鼓励他们分享自己的经验和感受。
3. 提出问题，帮助学生思考如何改进团队合作和协调能力。
结尾：1. 总结本节课的学习内容和经验。
2. 强调团队合作和协调能力在日常生活中的重要性。
3. 鼓励学生在其他活动中继续锻炼和发展这些能力。
教案反思：1. 教案目标是否明确，是否能够帮助学生达到预期的学习效果？2. 教学准备是否充分，是否能够支持学生的学习和参与度？3. 教学过程是否合理，是否能够激发学生的兴趣和参与度？4. 活动设计是否能够促进学生的团队合作和协调能力的发展？5. 反思和讨论环节是否能够帮助学生思考和改进自己的团队合作能力？6. 教案结尾是否能够对学生的学习进行总结和鼓励？通过对教案的反思，可以不断改进教学设计，提高教学效果，使学生能够更好地理解和应用所学知识和技能。
幼儿园中班游戏《拔河》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班游戏《拔河》教学设计【含教学反思】一、活动背景在幼儿园中班的日常游戏活动中，拔河是一项趣味性强、体能锻炼效果好的活动。
它可以锻炼幼儿的协同能力、身体协调性、体力和意志力，并且可以增强幼儿团队意识和集体荣誉感。
二、活动目标1.让幼儿体验“合作、拼搏、快乐”的运动精神。
2.培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
3.提高幼儿的身体协调性和体能水平。
三、活动流程1.活动准备•教师在活动前需要准备好拔河绳，并将绳子固定好。
•教师需要提前分好班，并和幼儿讲解拔河比赛的基本规则。
•幼儿需要自行组成队伍，分别排列在绳子的两端。
2.活动开始•教师负责发出开始信号，双方队伍协同用力，将对方拉向自己一侧。
•每次比赛时间不超过5分钟，如果在规定时间内没有分出胜负，则视为平局。
•在比赛过程中，教师可以给予幼儿一定的鼓励和指导。
•在比赛结束后，教师会给予双方队伍相应的奖励。
3.活动•教师要对整个活动过程进行和反思，以便于更好的改进和提高活动的质量。
•幼儿需要进行反思，了解比赛中取胜的重要性和领悟到团队合作的意义。
四、教学策略1.设计前，需要考虑每个幼儿的身体素质和活动能力，根据实际情况确定比赛时绳子的长度和松紧程度，从而保证游戏的公平性；2.强调团队合作，让幼儿了解到拔河比赛的关键在于团队的配合，只有全体队员齐心协力，才能实现战胜对手的目标；3.鼓励每个队员尽其所能，不论输赢，都要敢于挑战；4.强调比赛过程中的礼貌和文明，并对获胜或是失败的队伍进行鼓励和安慰；5.设计有趣的奖励策略，激发幼儿的兴趣和积极性，让他们珍惜集体荣誉感。
五、教学反思1.教学目标•教学目标明确，比较符合幼儿的身体素质和认知能力水平，让学生在玩中学，体验到团队合作的重要性和拼搏的精神。
2.教学方法•通过组织拔河比赛，营造出一种友谊竞赛的氛围。
3.教学过程•比赛前的准备工作不够充分，没有提前分好班，导致教师花费了更多的时间去安排班级。
•学生初次接触拔河比赛，有些学生无法通过绳子很好地协作，并不能很好地体验到团队合作和集体荣誉感。
大象拔河音乐律动教案中班
大象拔河音乐律动教案中班教案标题：大象拔河音乐律动教案（中班）教案目标：1. 帮助中班学生通过音乐律动活动，提高他们的协调性和身体控制能力。
2. 培养学生团队合作和社交技能。
3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 大象拔河音乐。
2. 图片或玩具大象。
3. 活动场地。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生坐在一起，展示一张大象的图片或一个玩具大象，并询问学生他们对大象的了解。
2. 介绍今天的活动是关于大象拔河的音乐律动，让学生猜测大象拔河会是怎样的活动。
活动一：大象拔河音乐律动游戏1. 将学生分成两个小组，每个小组站在活动场地的一侧。
2. 播放大象拔河音乐，让学生随着音乐的节奏做拔河动作。
3. 引导学生注意保持队形，鼓励他们用手臂和腿部的力量来模拟拔河的动作。
4. 在音乐结束时，停止拔河动作并让学生回到原位。
活动二：大象拔河队长游戏1. 选择两名学生作为队长，他们将带领队伍进行大象拔河。
2. 队长需要带领队伍一起做出正确的拔河动作，并在音乐结束时停止动作。
3. 鼓励队长与队伍成员进行合作，确保整个队伍保持同步和协调。
活动三：大象拔河表演1. 鼓励学生展示他们学到的大象拔河动作，并邀请其他班级或家长观看表演。
2. 在表演前，提醒学生保持队形和节奏，并鼓励他们展现出自己的个性和创意。
总结：1. 回顾今天的活动，询问学生他们在大象拔河音乐律动中学到了什么。
2. 强调团队合作、协调性和身体控制的重要性，并鼓励学生继续参与类似的音乐律动活动。
教学扩展：1. 鼓励学生自己创作音乐律动活动，可以让他们选择自己喜欢的动物或场景，并配上适合的音乐。
2. 组织学生参与其他团队合作活动，如合唱团、舞蹈团等，以提高他们的社交技能和表演能力。
注：教案的具体内容可以根据实际情况进行调整和修改，以适应不同学生的需求和能力水平。
大象拔河音乐律动教案反思
大象拔河音乐律动教案反思教案标题：大象拔河音乐律动教案反思教案目标：1. 让学生通过参与大象拔河游戏，体验音乐律动的乐趣。
2. 培养学生的团队合作精神和协调能力。
3. 培养学生对音乐律动的感知和理解能力。
教学准备：1. 大象拔河游戏道具：绳子、标志物（如旗帜）。
2. 音乐播放设备。
3. 教师准备的音乐律动教学材料。
教学过程：1. 热身活动：- 让学生进行简单的身体放松运动，如摇摆手臂、转动脖子等，为接下来的活动做好准备。
- 引导学生进行一些简单的节奏练习，如拍手、踩脚等，让学生感受音乐的律动。
2. 游戏规则介绍：- 解释大象拔河游戏的规则：学生分成两队，每队站在绳子两端，用力拔动绳子，目标是将对方队伍拖过中线。
- 强调团队合作的重要性，每个队员都需要尽力发挥自己的力量，与队友协调配合。
3. 游戏进行：- 播放适合的音乐，为游戏增加节奏感和律动感。
- 让学生按照音乐的节奏和律动，有序地进行拔河游戏。
- 观察学生的表现，引导他们注意团队合作和协调动作的重要性。
4. 游戏反思：- 让学生回顾游戏过程，分享他们在游戏中的体验和感受。
- 引导学生思考音乐律动对游戏的影响，以及团队合作的重要性。
- 提醒学生在日常生活中如何运用音乐律动和团队合作的精神。
5. 结束活动：- 让学生进行简单的放松活动，如伸展身体、深呼吸等。
- 总结本节课的学习内容，强调音乐律动和团队合作的重要性。
教案反思：本节课通过大象拔河游戏结合音乐律动的教学，旨在培养学生的团队合作精神和音乐律动的感知能力。
整个教学过程紧凑有序，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
然而，教师在游戏进行中可能需要更好地引导学生协调动作，确保游戏的公平性。
此外，教师还可以在游戏反思环节引导学生思考如何改进团队合作和个人表现，以及如何更好地利用音乐律动提升游戏体验。
幼儿园大象拔河唱歌教案
幼儿园大象拔河唱歌教案
教学目标
1.通过拔河游戏激发幼儿们的团队精神和合作意识。
2.让幼儿们在唱歌中学习大象的生活习性和习惯。
3.提高幼儿们的口语表达能力和表演能力。
教学准备
1.拔河绳
2.大象拔河歌谱
3.音响设备
教学过程
第一步：热身
教师可以引导幼儿们进行简单的身体放松，如头部、手臂、腿部、脚部等轻轻
摆动，以及一些简单的活动，如摇摆跳跃、拍手等，逐渐引领幼儿们进入活动状态。
第二步：拔河游戏
1.将幼儿分为两组，并分别排成两列。
2.教师将拔河绳放在两组之间并告诉幼儿绳子中央为中线。
3.教师将游戏规则告诉幼儿们：两组人员用双手抓住拔河绳的一端，以
中线为界，互相用力拉扯。
4.游戏时间以5-10分钟为宜，注意控制游戏强度以及人员安全。
第三步：教唱大象拔河歌
1.背景知识介绍：教师可以简单介绍大象的生活习性和种类。
如亚洲象
和非洲象的分别、喜欢用鼻子吃东西、常常泡在水里避暑等知识。
2.歌曲学习：向幼儿们展示大象拔河歌谱，逐字逐句教唱，并鼓励幼儿
们跟随节奏轻松唱出旋律。
3.恢复唱歌：如果幼儿们已经掌握了歌曲，可以组织他们进行集体演唱。
教学总结
1.教师应该充分关注幼儿们的心理需求，并且根据幼儿身体素质和实际
情况合理安排拔河游戏时间和强度。
2.大象拔河歌谱并不复杂，但歌词内容丰富有趣，可以引导幼儿们了解
动物知识。
3.通过唱歌和拔河游戏的有机结合，可以加强幼儿园班集体合作意识，提高他们的社交能力和自信心。
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为 目的。利用个人挑战 、 同伴挑战 ， 出 突
教学主题 ， 使其集娱 乐与健身于一体 ， 达 到教与学的统一 ， 让学生 既学会技术 ， 又 掌握学习方法 ， 培养其 终身体育 意识。
（ ） 材 分 析 三 教
１ 体 现 以 《 程标 准 》 ． 课 为依 据 。 课 堂 以身 体 练 习为 主 ， “ ” 穿 全 课 以 绳 贯 堂 进 行 学 练 ， 到 知 识 、 术 、 能 和 达 技 技 学 习方 法 的传 授 。例 如 “ 象 舞 ” 用 大 ，
信、 团队合作意识及竞赛意识 ， 培养 学生
勇敢 、 强 、 顽 克服困难的意志品质 。 通过本课 学练 ，使学生掌握 １ 项 —２
教师积极 引导 ， 学生 间相互合 作 ， 提高学 生 的运动兴趣 、 竞争意 识、 合作精 神及 人
际交往能力 ， 增进学生 的身心健康 。
二 、教 学 反 思
轮课程改革 ，为全 面提 高学生素质而
创设更宽广 的平 台，使体 育成为更受学 生欢迎的学科 。
（ ） 学 指 导 思 想 二 教
体 的协调性 ， 增强运动 负荷 ， 到促进学 达
生 有 效 锻 炼 的 目的 。 （ ） 学程 序 四 教
三人 、 多人 的拔 河方法 ， 学生能 自主担任 裁判 ， 自主合作组 合练 习拔河 、 绳 ， 跳 并 在学 练 中进 行 学 习 自我评 价 与 同伴 互
评， 总结学习情况 。 ３ 本 课 能 精 讲 、 练 ， 给 予 学 ． 多 能 生最 大 的运 动 时 间 和 空 间 。 例如 ： 学 练 大象 舞 时 ， 讲 解 与 示 范 融 入 教 师 把 的领 做 当 中 ， 生 在边 听 、 看 、 模 学 边 边
大象拔河 活动 简单易行 ，不受 场地 限制 ， 规则容易掌握 ， 有利于发展 人的力 量、 速度 、 耐力 等素质。其活动 内容形 式
多种 多样 ， 较 好 地 培 养 学 生 的 自尊 、 能 自
仿 生 舞 蹈 的学 练 ， 学 生 身 临 其 境 地 让
感 受 大 象 在 生 活 中 的形 象 。 又 如 ， 在
引 ＾—一初步学习—一尝试体验 、
—
一
享受合作—一恢复调整
（ ） 学特 点 五 教 全课在 “ ” 中 ， “ ” 主线 ， 动 之 以 绳 为 贯
彻 以培养学生 自主学习 、 作 、 究的学 合 探 习方式为主 的教学思想 ； 实施 以激励 、 启
发 、 导 、 价 为 手 段 的 教 学 方 法 。 通 过 引 评
以一 绳 多用 ， 展 学生 的 弹 跳 、 敏 和 身 发 灵
接受式学习新知识 、 自主学习 、 合作学习
等方 式融入课 堂。 例如 ， 予学生学练单 给 人的大象拔河技术后 ， 让学生尝试二人 、
民族 的就是世界 的 ，许多体育项 目 都产生 于各种 民族体 育运动 ，民族体 育 是世界体育运 动之母 。我 国是世界上少 数民族最多 的国家 之一 ，拥有近千项 的 民族传统体育项 目， 内容丰 富多彩 、 其 形 式多样 ， 课程资源丰富 。 继承和发展 民族 文化 、 重视 民族体育项 目的发展 ， 正是对 学生爱 国主义教育 的体 现。近年来 ， 我们 尝试把 民族体育 引入教 学和课外体 育活
动 中，探索适合社会发展 、适合本校 实 际、 符合 学生需 要的体育校本课程 ， 努力
创新 、 拓展 学校 的体育教学活动 ， 促进新
一
ห้องสมุดไป่ตู้
仿 中学 练 舞 蹈 。 又如 ， 课 的 新 内容 本
较 多 ， 大象舞 、 象拔 河 ， 单人 、 有 大 有 双 人 、 人 的 学 练 与 实 践 比赛 ， 生 多 学 人 人 都 能运 动 起 来 ， 好 地 向４ 分 钟 较 ０ 课堂要效率。
维普资讯
《 大象拔河》 的教学设计及教学反思
口 南宁沛鸿民族 中学 邱 蕾
一
、
教 学 设 计
增 进 学 生 间 的 了 解 和 友 谊 。采 用 跳 大 绳
练一 运用一评价 ” 的教学 手段 ， 较好地将
（ ） 程 的 构 建 一 课
作为辅 助教材 ， 全课贯 穿民族体育活 动 ，
以新课 程标准为依据 ，以活动和竞
材 的 ， 合《 育与健 康课程标 准》 于 符 体 关 课 程 内容资源利用与 开发的精神 ，符 合
学生的年龄特点 ， 健身性和趣 味性较强 ， 教育价值与技术含量较 高 ，教学 因素 较
强 。在 本 课 教学 过程 中 ：
赛为切入点 ， 以发展 学生兴趣 ， 培养学生
另外 ，本课 仍存 在着 不足 与遗憾 ： （） １ 主教材 《 大象拔 河》 是新 开发 的运动 项 目，本人从没有 亲身参 与过该项 目的 运动 ， 只靠 学习一些 有关资料进行教学 ， 因此 ， 教学方法欠 丰富 ， 并且 教学经验不
足 。 （ ） 课 在 安 全 引导 上 还 不 够 细 致 ， ２本 应 在 各项 练 习 中及 时 提 示 学 生 。 ３ 虽 然 （）
传 授 大 象 拔 河 的单 人 技 术 后 ， 生 能 学 自 主 探 索 二 人 、 人 、 人 等 多 人 形 三 四 式 的拔 河 方 法 ， 在 游 戏 和 比赛 中 了 并 解 其 规则 及 裁 判 方 法 。学 生能 把 学 到
的 技 术 运 用 到 实 际 的 比赛 中 。
大象拔河是从 民间体育项 目引入 教
４ 本课的教学设计较科学合理 。 ．
能 以学 生 为 主 体 ， 用 教 材 内 容 的 特 利 点 ， 分 利 用 场 地 与 器 材 ， 住 教 学 充 抓 的重 点 与 难 点 ， 合理与科学地设计课 较
的 流 程 ， 程 组 织 严 谨 ， 渡 自然 ， 学 课 过 教 步骤清晰 ， 全课 教 学 流 畅 。