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15这片土地是神圣的__人教版__优秀课件__六年级语文上_PPT
①我们是大地的一部分， 大地也是我们的一部分。
大地滋养着世上万物，人类只是 万物中的一个群体；同样，人类的生 命成长离不开大地上各种自然资源的 给予。从这可以看出这片神圣的土地 对于我们有多么重要。
②我们和大地上的山峦河流、 动物植物共同属于一个家园。
起伏的群山蕴藏着宝贵的资 源,流淌的河水养育着生命;动物与 植物直接或间接地影响着人类的生 活和生存，是人类不可或缺的朋友 .这句话告诉人们:我们要保护这个 家园
③溪流河川中闪闪发光的不仅 仅是水，也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉。正是祖辈的 辛勤呵护，水源才不至于被破坏、 被污染。不断提醒人们应该爱护水 源，就像尊重人类的祖先一样。
④任何降临在大地上的事，终 究会降临在大地的孩子身上。 这句话用了什么样的修辞手法， 这句话的意思是什么
大地”应该是指土地，也就是我们所处的自 然环境；而“大地的孩子”应该就是指人类。 这句话大概的意思，我猜是说如果我们对大 自然有所破坏，那自然的惩罚就会降临在我 们身上；反之，如果你善待它的话，它也会
这片土地”指的是美国西北部 的印第安人领地。 因为这片土地上的一切事物都 是印第安人自己的兄弟朋友， 他们对这片土地无比的珍惜和 热爱。
一(1-3)： 用事实说明土地是神圣的。 二(4-8)： 要求善待这神圣的土地， 保护好河水，空气，动物。 三(9-11)： 强调大地是人类的母亲， 人们要保护它。
面对这圣的土地,我们应怎样做
要节约地球的所有东西， 这就叫我们需要地球， 但地球同时也需要我们。
哪些地方体现这片土地是神圣的
河水、空气、动植物表现了这片 土地是神圣的，河水是为我们解 除干渴、空气是给了我们呼吸、 动植物是维护了我们的生态平衡
这片土地指的是哪片土地？ 为什么用神圣形容这片土 地？
人教版小学语文六年级上册《 15 这片土地是神圣的》 公开课教学课件_2
• 这句话充分地表明了人类与 大地不可分割的关系，也预示着 这片神圣的土地对于我们有多么 重要。
我们尊重这片土地上的任何东西，他 们是那样的神圣
我们和大地上的山峦河流、 动物植物共同属于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是 我们祖先的血液。
“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你 们一定要记住：这片土地是神圣的。”
因为我对这土地爱得深沉……
小练笔：
同学们，此时此刻，相信同学们有许多 的话要对我们脚下的土地说，请拿出你的笔， 用上饱含深情的语言，来表达你对土地的热 爱。我们应该如何对待它呢？
这句话反复出现，一咏 三叹的效果突出表达了印第 安人对这片土地的热爱和眷 恋之情。
大地不属于人类，而人类是属于大地的。
人类与大地共存亡
我爱这土地 艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？
西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊， 拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。
西雅图
被称为常青城，是一个可思议的城市。它海拔最 低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。
这片土地是神圣的
• 对我们这个民族来说这片土 地的每一部分都是神圣的。
• 我们是大地的一部分，大 地也是我们的一部分。
我们尊重这片土地上的任何东西，他 们是那样的神圣
我们和大地上的山峦河流、 动物植物共同属于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是 我们祖先的血液。
“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你 们一定要记住：这片土地是神圣的。”
因为我对这土地爱得深沉……
小练笔：
同学们，此时此刻，相信同学们有许多 的话要对我们脚下的土地说，请拿出你的笔， 用上饱含深情的语言，来表达你对土地的热 爱。我们应该如何对待它呢？
这句话反复出现，一咏 三叹的效果突出表达了印第 安人对这片土地的热爱和眷 恋之情。
大地不属于人类，而人类是属于大地的。
人类与大地共存亡
我爱这土地 艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？
西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊， 拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。
西雅图
被称为常青城，是一个可思议的城市。它海拔最 低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。
这片土地是神圣的
• 对我们这个民族来说这片土 地的每一部分都是神圣的。
• 我们是大地的一部分，大 地也是我们的一部分。
《这片土地是神圣的》教学PPT课件(统编教材·部编新人教版小学语文六年级上册)
如果我们放弃这片 土地,转让给你们，你 们一定要记住：这片土 地是神圣的。
当印第安人拒绝割让自己的 土地的时候，华盛顿首领就采用 各种欺骗，收买和暴力的手段， 以迫使他们在条约上签字，并逐 步把他们赶出自己的家园，或者 填埋枪杀他们。印地安人试过一 切办法，他们奋战过，他们躲避 过，但最终只剩下两种选择，一 是被杀，二是搬到保护区去。
每一处沙滩，每一片耕地， 每一座山脉，每一条河流，每一 根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡 鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中 的薄雾，蓝天上的白云，在我们 这个民族的记忆和体验中，都是 圣洁的。
我们热爱大地，就像 初生的婴儿眷恋母亲温暖 的怀抱一样。
西雅图在演讲中要求白人怎 么做？为什么？默读4——8自 然段，画出相关的句子，用简单 的语言概括写在旁边。
如果我们放弃这片土地，转让给你 们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
告诉你们的孩子,他们脚下的 土地是祖先的遗灰，土地存留着我 们亲人的生命。像我们教导自己的 孩子那样，告诉你们的孩子，大地 是我们的母亲。任何降临在大地上 的事，终将会降临在大地的孩子身 上。
西雅图
1995年，被评为“全美最佳居住地”， 1996年被评为“最佳生活工作城市”， 1998年被公认为美国生活质量最高的城市。
薄雾 圣洁 麋鹿 骏马 雄鹰 树干 潺潺 回荡 滋润 运载 善待 松脂 滋养 婴儿 眷恋 闪闪发光
统编教材·部编新人教版小学语文六年级部落的
印第安人
“华盛顿特区”的白人领袖 想购买印第安人的领地。
——西雅图
对我们这个民族来 说，这片土地的每一部 分都是神圣的。
大地不属于人类，而 人类是属于大地的。
谁也没有权利控制大地，谁也没有权利破 坏大地的完整和庄严；相反，人类属于大地， 只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能 维持生命的延续。
人教版小学语文六年级上册《 15 这片土地是神圣的》 公开课ppt课件_0
记住：这片土地是神圣的。
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大地不属于人类， 而人类是属于大地的
工业废水随意排放
浓烟滚滚遮天蔽日
一次性用品 乱扔垃圾
受污染的河流 与成千上万的“浮 尸”
大量捕杀
过度砍伐
雾霾天气
干涸的土地
Hale Waihona Puke 无情的洪水正吞噬 着生命和大地
我们郑重宣誓：
我们向地球妈妈宣誓， 我们决心加入环保行列， 珍爱地球，善待地球， 从小做起，从我做起， 争当环保卫士。
人教版语文六年级上册
15.这片土地是神圣的
所有的沙滩，所有的耕地，所 有的山脉，所有的河流，所有闪闪 发光的松针，所有嗡嗡鸣叫的昆虫， 还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上 的白云， 在我们这个民族的记忆 和体验中，都是圣洁的。
如果我们放弃这片土地，
转让给你们，你们一定要
------------------------------------------
今天美丽的西雅图
这片土地是神圣的
课后作业：
1、观看电影《阿凡达》，从中寻找西雅图 放弃这片土地 的理由。
2、做环保宣传员，积极参加环保宣传、教 育活动。
3、学了这篇文章，我们很自然的想到了家 乡的土地，身边的资源，他们是遭到了破坏还是 得到了保护？就这个问题谈谈自己的发现和感受。
《这片土地是神圣的》小学六年级语文PPT课件
课文分析
这片土地—— 美国西北部的印第安人领地。
• 土地上的每一种事物，在我们这个民族的记忆和体验 中，都是圣洁的。
• 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 • 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的
血液。
神圣的土地
课文分析
①我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
大地滋养着世上万物，人类只是万物中的一个群体；同样，人 类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地 表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对 于我们有多么重要。
第二部分
认字识词
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
认字识词
圣洁 shèng 骏马 jùn 雄鹰 yīng 潺潺 chán 回荡 dàng 滋润 rùn 善待 shàn 松脂 zhī 宝贵 guì
课前导读
作
印第安酋长西雅图，（Chief Seattle，1786年至1866年6月7日）印第安人，
者 简
黄种人，美洲最古老的居民。是美国华盛顿州境内的印第安人部落的领袖，
信奉天主教，乐于与白人移民共处并同西雅图的创立者之一戴维·斯温森·梅 纳德建立了私人友谊。根据梅纳德的建议，西雅图即得名于西雅图酋长
地球是人类的家园，人类在大地母亲的怀抱里成长。如果家 园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么 任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。 这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴 则共兴、灭则同灭的密切关系。
新课标人教版小学六年级语文上册：15这片土地是神圣的课件PPT、优质教学课件
这句话是体现课文主旨的语句。 这句话反复出现，产生了一咏三叹 的表达效果，不仅使主题深化，而 且强化了作者想要表达的情感。
读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 （边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱 海岛，爱祖 国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越 美……） （1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱 子。“紧闭 着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了， 脸色比先前还难看 。”
②我们和大地上的山峦河流、 动物植物共同属于一个家园。
③溪流河川中闪闪发光的不仅仅 是水，也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉。正是祖辈的 辛勤呵护，水源才不至于被破坏、 被污染。他们保护家园、捍卫纯洁 的精神，将在时间长河中熠熠闪光， 不断提醒人们应该爱护水源，就像 尊重人类的祖先一样。
面对这片神圣的土地，
的未来，为身为中华少年而自豪。 3．有感情地朗诵诗歌。 三、教学重难点： 教学重点：了解祖国的过去、今天、明天 难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 四、 教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍 五、教学 时间：１课时 教学过程：
（一）谈话引入 1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些 情况 吗？（生自由谈） 2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？ 3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年” （二）、读略读提示，明确学习目标 1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ （1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2. 采用 不同形式的读，然后交流读后的体会。） 实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。 （三）分配任务，学生自读诗文 1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导 A 小组分工，甲乙 丙丁四个角色。
读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 （边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱 海岛，爱祖 国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越 美……） （1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱 子。“紧闭 着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了， 脸色比先前还难看 。”
②我们和大地上的山峦河流、 动物植物共同属于一个家园。
③溪流河川中闪闪发光的不仅仅 是水，也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉。正是祖辈的 辛勤呵护，水源才不至于被破坏、 被污染。他们保护家园、捍卫纯洁 的精神，将在时间长河中熠熠闪光， 不断提醒人们应该爱护水源，就像 尊重人类的祖先一样。
面对这片神圣的土地，
的未来，为身为中华少年而自豪。 3．有感情地朗诵诗歌。 三、教学重难点： 教学重点：了解祖国的过去、今天、明天 难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 四、 教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍 五、教学 时间：１课时 教学过程：
（一）谈话引入 1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些 情况 吗？（生自由谈） 2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？ 3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年” （二）、读略读提示，明确学习目标 1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ （1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2. 采用 不同形式的读，然后交流读后的体会。） 实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。 （三）分配任务，学生自读诗文 1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导 A 小组分工，甲乙 丙丁四个角色。
六年级上册语文课件15这片土地是神圣的∣人教新课标(共24张PPT)
课文分析
②我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于 一个家园。
起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育 着生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活 和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话告诉我们： 不应该以旁观者的姿态，而应该用主人的身份去保护 自己的家园。
课文分析
③溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖 先的血液。
介
课前导读
背 景 知
１９世纪５０年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买 美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人 酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了 纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人
识
居民还在他的墓地上建立了纪念碑。
课前导读
印第安人
印第安人相信万物有灵论，他们崇敬自然，对自然界的一 草一木、一山一石都报以敬畏态度。他们认为大山是有生命的， 并把这些山称作“父亲”。印第安人相对比较封闭，他们不希 望陌生人打扰他们的生活，直到今天，印第安人的许多村落还 没有电、自来水和电视等现代生活设施。目前美国有印第安人 253万，分属560多个部落，居住在200多块印第安保留区内。印 第安人中，中低收入的人口占了绝大多数。
水是生命的源泉。正是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被 破坏、被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间 长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人 类的祖先一样。
课文分析
朗读课文二、三部分，思考问题：
面对这片神圣的土地，
西雅图认为我们应该怎么做？
课文分析
①任何降临在大地上的事，终究会降临在大 地的孩子身上。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午5时23分36秒下午5时23分17:23:3621.8.25
《这片土地是神圣的》人教版六年级上册语文第15课完整版优秀课件
如果我们放弃这片土地，转让给你 们，你们一定要记住：这片土地是神 圣的。 “你们”是谁？
“我们”把土地转让 给“你们”，“你们” 应该怎么去做？
在课文中找出有关的 语句。
1、我们是怎样热爱、照管这片神 圣的土地的？ 你们要像我们一 样热爱它，照管它。 为了子孙后代，你们 要献出全部的力量和 情感来保护大地。
如果我们放弃这片 土地，转让给你们，你 们一定要记住：这片土 地是神圣的。
思考问题
为什么“如果我们放弃这片土地，转让 给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣 的”这句话在课文中反复出现了三次呢？
这句话是体现课文主旨的 语句（主旨句）。这句话反复 出现，产生了一咏三叹的表达 效果，不仅使主题深化，而且 强化了作者想要表达的情感。
西雅图
写 作 背 景
19世纪50年代，“华盛顿特区”的白 人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。 本文是根据当时印第安人----酋长西雅图的 回信编译的,这篇文章被誉为是有史以来在 环境保护方面最动人心弦的演说。西雅图 对白人很友好，为了纪念他，美国西北最 大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还 在他的墓地上建立了纪念碑。
读了这篇课文，我们很自然地想到 了家乡的土地、身边的资源。它们是得 到了保护还是遭到了破坏？
1 如果我们放弃这片土地 转让给你们 你们一定要记住： 这片土地是神圣的 河水滋润养育我们 河水运载我们的木舟 木舟满载我们的希望 像善待自己的兄弟那样 善待我们的河水 2
如果我们放弃这片土地 转让给你们 你们一定要记住： 这片土地是神圣的
记忆和体验中，都是圣洁的。
课文中写了哪些土地上的事物在我们的记忆和体验 中是圣洁的？
神圣的土地
所有的沙滩，所有的耕地， 所有的山脉，所有的河流，所有 的闪闪发光的松针，所有的嗡嗡 鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中 的薄雾，蓝天上的白云，在我们 这个民族的记忆和体验中，都是 圣洁的。
六年级上册语文优秀课件-4.15《这片土地是神圣的》人教新课标 (共19张PPT)
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任何降临在大地上的事， 终究会降临在大地的孩子身上。
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西雅图
被称为常 青城，是一个 不可思议的城 市。它海拔最 低，却有古老 的冰川，活跃 的火山和终年 积雪的山峰。
西雅图又 是一个得天 独厚的城市， 它拥有青山、 湖泊，拥有 港湾河道， 拥有温润的 气候，如春 的四季。
幽静的 港湾、河流、 绿树，掩映 着色彩丰富 的街市。
这里， 已经是一座 繁华的大都 市，是绝佳 旅游休闲场 所。
返回
： 我们家乡的土地、身边 的资源，它们是遭到保护还 是破坏？请进行调查，并写 写自己的发现和感受。
演讲稿
词语
中心句
灾难
西雅图
亲密无间
形影不离
息息相关
情深似海
血脉相连
情同手足
返回
Hale Waihona Puke 结合2、3自然段的内容，完成下面一 段演讲稿。
我们是大地的一部分， 大地也是我们的一部分。 每一处沙滩， （耕地）是我们的（躯干）； 每一片耕地， （ ）是我们的（脊梁）； 每一座山脉， （河流）是我们的（ ）； 每一条河流， （ ）是我们的（ ）； ）是我们的（ ）。 每一根闪闪发光的 （ 松针， …… 我们和大地上的山峦河流、 每一…… 动物植物共同属于一个家园。
印第安酋长 西雅图
背景
词语
问题
约一百年前， 美国白人强行购买 印第安的土地，他 们为了土地奋战过， 躲避过，但最后不 是去死，就是搬到 保留区去。
返回
我会读
嗡嗡 潺潺 麋鹿 骏马 雄鹰 松脂 婴儿 眷恋
返回
提问：
快速默读课文，文章哪些地方体现 了这片土地是神圣的，勾画批注相关 语句，进行体会。
如果我们放弃这片土地， 转让给你们，你们一定要记住： 这片土地是神圣的。
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西雅图
被称为常 青城，是一个 不可思议的城 市。它海拔最 低，却有古老 的冰川，活跃 的火山和终年 积雪的山峰。
西雅图又 是一个得天 独厚的城市， 它拥有青山、 湖泊，拥有 港湾河道， 拥有温润的 气候，如春 的四季。
幽静的 港湾、河流、 绿树，掩映 着色彩丰富 的街市。
这里， 已经是一座 繁华的大都 市，是绝佳 旅游休闲场 所。
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： 我们家乡的土地、身边 的资源，它们是遭到保护还 是破坏？请进行调查，并写 写自己的发现和感受。
演讲稿
词语
中心句
灾难
西雅图
亲密无间
形影不离
息息相关
情深似海
血脉相连
情同手足
返回
Hale Waihona Puke 结合2、3自然段的内容，完成下面一 段演讲稿。
我们是大地的一部分， 大地也是我们的一部分。 每一处沙滩， （耕地）是我们的（躯干）； 每一片耕地， （ ）是我们的（脊梁）； 每一座山脉， （河流）是我们的（ ）； 每一条河流， （ ）是我们的（ ）； ）是我们的（ ）。 每一根闪闪发光的 （ 松针， …… 我们和大地上的山峦河流、 每一…… 动物植物共同属于一个家园。
印第安酋长 西雅图
背景
词语
问题
约一百年前， 美国白人强行购买 印第安的土地，他 们为了土地奋战过， 躲避过，但最后不 是去死，就是搬到 保留区去。
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我会读
嗡嗡 潺潺 麋鹿 骏马 雄鹰 松脂 婴儿 眷恋
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提问：
快速默读课文，文章哪些地方体现 了这片土地是神圣的，勾画批注相关 语句，进行体会。
人教六年级语文上《15这片土地是神圣的》第一、二课时观摩课示范课公开课优质课赛教课最新精品优秀课件PPT
精读课文
1.“我们是大地的一部分，大地也是我们 的一部分”，这句话表明（ ABCD ）。
A.自然万物直接或间接地影响着人类的生存。 B.人类属于自然。 C.人类要以主人的身份去保护自然家园。 D.人类与大地的关系是不可分割的。
造句：那位驾驶“雄鹰号”的飞行员荣膺勇士勋章。
ｃｈáｎ
字义：形容溪水、泉水等流动的声音。 组词：潺潺。 造句：走进山中，到处可以听到潺潺的流水声。
脂
字义： ①动物体内或油料植物种子内的油质；
②胭脂。 组词：脂肪、油脂、胭脂、脂粉。
造句：专家指出脂肪是人体不可缺少的营养物质。
ｙīｎｇ
婴
ｊｕàｎ
字义： ①婴儿，才生下来的小孩儿；②触，缠绕。 。 组词：婴儿、婴孩、女婴、婴疾。 造句：婴儿特别喜欢大人逗他们玩耍。
段落大意
一、土地神圣。（1~3） 二、善待土地。（4~8） 三、热爱大地。（9~11）
土地是神圣的（总写） 保护好河水 这片土地 是神圣的 善待土地
保护好空气
保护好动植物
用全部力量和感 情来保护大地
大地是人类的母亲
再读课文
1. 第 2段中连用了六个“每一”，有什么表达效果？
这句话运用了排比的修 辞手法，增强了语势，表达 出印第安人对这片土地的一草一木都有着无比眷恋 和依依难舍的感情。
鹿
ｊùｎ
字义：哺乳动物，反刍类，腿细长，尾短，毛黄褐色，
有的雄鹿有树枝状的角。
组词：小鹿、鹿角、梅花鹿、长颈鹿。 造句：山麓下，一群梅花鹿在草坪上悠然地晒太阳。
字义：好马。
骏 组词：骏马。
造句：一群骏马奔驰在崇山峻岭间。
ｙīｎɡ
鹰 潺
ｚｈī
字义：鸟名，嘴弯曲而锐利，四趾有钩爪，性凶猛，
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平凡 卑劣 干燥 浑浊 坚持
浓密
圣洁
滋润
眷恋
神圣原指极其崇高 而庄严，不可亵渎。
美国西北部的 印第安人领地.
默读课文，画出课 文中最能直接表达 印第安人热爱土地 的句子。
我们热爱大地就像初生的婴
儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
神圣的土地
• 请同学们自由朗读课文的第一部分
（1—3自然段），文章哪些地方体现 了这片土地是神圣的，在你感受最深 的句子旁边写上你的感受。
面对这片神圣的土地，西雅 图现在最想说的是什么？ 如果我们放弃这片土地，转让给 你们，你们一定要记住：这片土 地是神圣的。
如果我们放弃这片土地，转让给你们， 你们一定要记住：这片土地是神圣的。
善待河水 照管好空气 照顾好动物
河水是我们的兄弟，也是你们的兄 弟。你们应该像善待自己的兄弟那样， 善待 河水 善待我们的河水。 为什么作者说要像善待兄弟一样 善待河水？请在课文中找出相关的句 子。 河水为我们解除干渴，滋润我们的 心田，养育我们的子子孙孙。河水运载 我们的木舟，木舟在永流不息的河水上 穿行，木舟上满载着我们的希望。
印第安人
印第安人相信万物有灵论，他们崇敬自然， 对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态 度。他们认为大山是有生命的，并把这些山称 作“父亲”。印第安人相对比较封闭，他们不 希望陌生人打扰他们的生活，直到今天，印第 安人的许多村落还没有电、自来水和电视等现 代生活设施。印第安人中，中低收入的人口占 了绝大多数。
为什么要照管好它？
空气与它滋养的生命是一体的，清 风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走 了祖先的最后一声叹息。同样，空气也 会给我们的子孙和所有的生物以生命。 你们要照管好它，使你们也能够品尝风 经过草地后的甜美味道。 （没有了空气，或者空气受到 污染，将直接影响到人类的呼吸、 生物的生长，影响到生命的存 在。）
以下词语你会读会写吗？
圣洁 shâng 骏马 jùn 雄鹰 yīng
潺潺
善待
chán
shàn
回荡
松脂
dàng
zhī
滋润
宝贵
rùn
guì
ห้องสมุดไป่ตู้滋养
zī
婴儿
yīng
眷恋
juàn
闪闪发光 shǎn
圣洁
骏马
雄鹰
潺潺
回荡
宝贵
滋润
滋养
善待
婴儿
松脂
眷恋
闪闪发光
永流不息
神圣
崇高 茂密 纯洁 湿润 留恋
神圣 圣洁 滋润 清澈 放弃
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是 水，也是我们祖先的血液。 水是生命的源泉。正是祖辈的 辛勤呵护，水源才不至于被破坏、 被污染。他们保护家园、捍卫纯洁 的精神，将在时间长河中熠熠闪光， 不断提醒人们应该爱护水源，就像 尊重人类的祖先一样。
你们要照管好它，使你们也能够 照管好它 品尝风经过草地后的甜美味道。
你们一定要照顾好这片土地上的 照顾好 动物 动物。
没有了动物，人类会怎么样？如果所有 的动物都死去了，人类也会灭亡。
如果所有的动物都死 去，人类也会灭亡。降临 到动物身上的命运终究也 会降临到人类身上。
如果我们放弃这片土地，转让给你 们，你们一定要记住：这片土地是神 圣的。 你们要像我们一样热 爱它，照管它。为了子孙 后代，你们要献出全部的 力量和情感来保护大地。
任何降临在大地上的事，终究会降 临在大地的孩子身上。 大地不属于人类，而人类是属于 大地的。
任何降临在大地上的事，终究会降 临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园，人类生活在 地球上，沐浴着阳光雨露，感受着风 霜雨雪。如果家园受到破坏，而我们 不能及时醒悟，不懂及时补救挽回， 那么任何对地球的伤害，终将演变成 堆人类自身的伤害。这句话直接将人 类的生存与大地的保护联系起来，指 出了两者兴则共兴，亡则同亡的密切 关系。
思考问题
为什么“如果我们放弃这片土地，转让 给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣 的”这句话在课文中反复出现了三次呢？
这句话是体现课文主旨的语句。 这句话反复出现，产生了一咏三叹 的表达效果，不仅使主题深化，而 且强化了作者想要表达的情感。
第一部分 （1～3）用跳跃式的笔触描 述了充满灵性的万物，总写这片土地的 每一个部分都是神圣的。
大地不属于人类，而人类是属于大地的。 谁也没有权利，也不可能拥有对大 地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、 善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤 大地的完整和庄严；相反，人类属于大 地，因为大地拥有着生命成长的物质， 使人类的生命不断得以繁衍、延续。因 此只有爱护大地上的一草一木、一山一 石，才能确保人类生命成长需要的各种 自然条件，从而保持生命的延续，这是 文章的中心所在。
每一处沙滩，每一片耕地，每 一座山脉，每一条河流，每一 根闪闪发光的松针，每一只嗡 嗡鸣叫的昆虫，还有浓密丛林 中的薄雾，蓝天上的白云。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉， 每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每 一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有浓密丛林中的 薄雾，蓝天上的白云。
所有的沙滩，所有的耕地，所有的山脉， 所有的河流，所有的闪闪发光的松针，所 有的嗡嗡鸣叫的昆虫，还有浓密丛林中的 薄雾，蓝天上的白云。
神圣的土地
① ② ③
• ①土地上的每一种事物，在我们这个民族
的记忆和体验中，都是圣洁的。
课文中写了哪些土地上的事物在我们的记 忆和体验中是圣洁的？
神圣的土地
②我们是大地的一部分， 大地也是我们的一部分。
大地滋养着世上万物，人类只是万 物中的一个群体；同样，人类的生命成 长离不开大地上各种自然资源的给予。 这句话充分地表明了人类与大地不可分 割的关系，也预示着这片神圣的土地对 于我们有多么重要。
起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌 的河水养育着生命；动物与植物直接或间 接地影响着人类的生活和生存，是人类不 可或缺的朋友。这句话告诉我们：不应该 以旁观者的姿态，而应该用主人的身份去 保护自己的家园。
③我们和大地上的山峦河流、 动物植物共同属于一个家园。
神圣的土地
我们热爱大地就像初生的婴
儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
第二部分 （4～8）表达了西雅图酋长 对白人的强烈要求，如果把土地转让了， 希望白人能牢记这片土地是神圣的。 第三部分 (9～11) 进一步阐述了人 类和大地的关系，指出大地是人类的 母亲，人类属于大地，我们要用全部 的力量和情感来保护它。