小学科学四上《分类》课件.ppt

幼儿园数学教案《分类》ppt

训练幼儿的语言表达和动手操作能力。
培养幼儿解决实际问题的能力。
情感、态度和价值观目标
培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。培养幼儿的耐心、细心和责任心。
培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
教学内容
02
分类的概念
总结词
理解分类的定义和意义
详细描述
分类是根据事物的共同特征或属性，将它们归为不同的类别。在幼儿园阶段，主要是引导幼儿认识和区分不同的事物，理解分类的概念。
不足
部分孩子在课堂活动中过于活跃，影响了课堂秩序；部分教学内容对于部分孩子来说难度较大，需要进一步细化讲解。
改进措施与展望
改进措施
针对部分孩子过于活跃的问题，可以制定更严格的课堂纪律规定；针对部分孩子对分类理解不足的问题，可以增加一些实例和练习题，帮助他们更好地掌握分类的方法。
展望
未来可以将更多的生活实例引入分类教学中，使孩子们更好地理解分类在生活中的实际应用；同时可以尝试引入更多的互动教学工具和技术，提高教学效果。
教学方法：讲解法、示范法、讨论法
讨论法
1
2
定义：组织学生进行小组讨论，探讨分类的方法和思路。
3
教师会引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的分类方法和思路，通过交流和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
教学手段：PPT、实物、图片等
01
PPT
02
定义：使用PowerPoint或其他演示软件制作的电子幻灯片。
图片
定义：以静态形式呈现事物的图像。
教师会准备一些图片素材，展示不同的事物，引导学生观察、思考如何进行分类。图片可以增加教学的视
觉效果，帮助学生更好地理解分类的概念。

苏教版小学四年级科学上册《分类》优秀教案课件PPT教学设计

苏教版小学四年级科学上册《分类》优秀教案课件PPT教学设计一、教学目标1.能理解动物、植物分类的概念2.能将动物、植物进行分类3.能分辨不同的动物、植物，并在生活中进行运用4.培养观察能力和动手能力二、教学重点和难点1.教学重点：动植物分类的概念及其分类方法2.教学难点：如何将动植物进行分类，如何理解动植物的分类特征三、教学过程1. 导入环节教师通过贴图、图片等方式让学生回顾上一节课所学的内容，并和学生进行讨论，了解学生对上一节课所学内容的理解情况。

2. 提出问题让学生观察课堂里收集的植物与动物样本，让学生自己动手去分类，引导学生发现问题，为下一步课堂的探究做铺垫。

3. 学习环节让学生学习分类的基本概念和分类方法，了解动植物分类的特点和基本分类方法。

采用教师讲授和学生自己动手实践相结合的方法，加深学生对分类方法的理解。

4. 实践环节教师让学生自己动手将课堂里收集的植物和动物进行分类，让学生在实践中巩固分类知识以及理清其分类方法。

5. 归纳总结让学生整理出植物和动物分类的方法，并从方法的不同之处中梳理特征，从而总结出动植物分类的特征。

6. 拓展延伸让学生学习利用动植物分类的方法及特征进行实际操作，如将动物进行工业分类、植物进行园林分类等。

四、板书设计分类：动物分类方法：•血液型•身体形状•生活方式植物分类方法：•种子是否有叶五、教具准备1.植物、动物样本2.课件PPT3.白板、笔六、教学评价通过课堂表现、个人表现和作业评价等方式，对学生的学习情况进行评估。

检测学生是否能理解动植物分类的概念、掌握动植物的分类方法，并能将动植物进行分类的能力。

在课堂上，教师会关注每个学生的问题，耐心指导学生，扬长避短，使学生更好地掌握该课程的知识。

首师大小学科学四上《4叶的组成》课件(精改版)

ห้องสมุดไป่ตู้
课外延伸
1.查阅资料：这些植物的叶为什么四季常绿？
2.准备下节课的材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录本。
叶的组成
你看到的树叶宝宝是怎么样的?
帮叶子宝宝找朋友
完成任务：
（1）你们小组共有几片树叶宝宝？（2）共有几种树叶？为什么这么分？（3）你觉得（）和（）是同种的，因为（）。
自我介绍
一篇完整的叶子宝宝说：“我们都有相同
的结构就是……”
叶片
小朋友们能猜猜看小树叶都说了些什么？
叶片
叶片
叶柄
叶柄
叶柄
观察一条枝条上的树叶宝宝一片叶的生长过程是怎样的？
叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶
长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？
叶的组成
叶由叶柄、叶片和托叶三部分组成，叶片扁平、绿色，是叶行使其功能的主要部分。具有叶片、叶柄和托叶三部分的叶称为完全叶，缺少其中任一部分或两部分的称为不完全叶。

教科小学科学四上《1、风向和风速》PPT课件(13)

我们的风速等级
•0级：无风（旗子不动） •1级：微风（旗子微动） •2级：大风（旗子展开）
制作风旗
•准备好一块布和硬纸板； •硬纸板对折，布的一条边放在硬纸板中间； •用订书机把硬纸板固定。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样去爱自己。
风向和风速风向源自制作风向标风速等级
•0级：0.0-0.2 平静 •1级：0.3-1.5 轻风 •2级：1.6-3.3 微风 •3级：3.4-5.4 柔风 •4级：5.5-7.9 小风 •5级：8.0-10.7 中风
•6级：10.8-13.8 较大风 •7级：13.9-17.1 接近强风 •8级：17.2-20.7 强风 •9级：20.8-24.4 大强风 •10级：24.5-28.4 风暴 •11级：28.5-32.4 巨型风暴 •12级：32.5及以上飓风
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样去爱自己。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子，正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯，给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂，地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着脑袋。

新教科版小学科学四年级上册教学课件(全套)

探索更多物体是怎样发出声音的？
轻轻拨动
轻轻敲击
敲击上方
提示：可以用手轻轻触碰正在发声的物体
探索有办法证明鼓和音叉也在振动吗
有水的水槽
带绳的乒乓球
泡沫粒
研讨物体怎样发出声音的?
小结
我们的发现
声音是由物体振动产生的。
物体停止振动，声音也就停止。
拓展我们的发声器官
声音
第3课时声音是怎么传播的
鸟叫声很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声很响，比较刺耳
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
研讨
假如要把这些声音进行分类——
鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、
流水声、开车声、喇叭声、二胡声、
碎玻璃声、机器声、雷声
你会按什么标准分呢？
小结
声音分类
序号第1个第2个第3个第4个第5个第6个第7个
探索
观察比较鼓膜的振动
观察1：在“鼓膜”的上方相同位置制造大小不同的声音，观察气球皮振动情况；
观察2：在距离“鼓膜”远近不同的地方制作相同的声音，观察气球皮的振动情况。
声音能够引起橡皮膜振动，声音越强越明显，距离越近越明显。
研讨
我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？你认为鼓膜的作用是什么？
声音
第5课时声音的强与弱
导入
音乐片段节取自《将鼓独奏》
游戏：当听到比较弱的鼓声时，放低手臂；当听到比较强的鼓声时，抬高手臂。
提问：声音的强弱是怎么形成的呢？
探索
探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅大小与声音强弱的关系
分贝仪
怎样让尺子发出强弱不同的声音？轻轻拨动和用力拨动声音的强弱可以用音量来描述，可用分贝仪测量，单位是分贝（dB）

《生物的分类》课件

《生物的分类》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学四年级下册第四单元《生物的分类》。

本节课的主要内容有：1. 了解生物分类的基本方法；2. 学习生物分类的依据和规则；3. 能够对常见生物进行分类。

二、教学目标1. 让学生了解生物分类的基本方法，知道生物分类的依据和规则。

2. 培养学生对生物的观察、比较和分类能力。

3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：生物分类的基本方法，生物分类的依据和规则。

难点：生物分类的依据和规则的理解运用。

四、教具与学具准备教具：课件、生物标本、分类卡片。

学具：分类卡片、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过出示各种生物的图片，引导学生观察和描述，引发学生对生物分类的兴趣。

2. 教学新课：介绍生物分类的基本方法，讲解生物分类的依据和规则。

3. 实践操作：学生分组，每组发放一套生物标本和分类卡片，引导学生按照分类的依据和规则，对生物进行分类。

5. 巩固练习：出示一些生物图片，让学生进行分类，检查学生对分类依据和规则的掌握情况。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调生物分类的重要性和方法。

7. 布置作业：让学生运用所学的分类方法，对身边的生物进行分类，并写出自己的感受。

六、板书设计生物分类1. 分类方法2. 分类依据3. 分类规则七、作业设计1. 对身边的生物进行分类，并写出自己的感受。

答案：略2. 设计一个生物分类的游戏，与同学一起玩，体会分类的乐趣。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对生物分类的基本方法和依据规则有了初步的了解和掌握，但在实际操作中，部分学生对分类的准确性把握不够，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：让学生运用所学的分类方法，对家里的物品进行分类，培养学生的动手能力和独立思考能力。

重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容主要涉及生物分类的基本方法、分类依据和规则。

在教学过程中，需要重点关注学生对生物分类方法的理解，以及对分类依据和规则的掌握。

2020【新苏教版】四年级科学上册第1课课件《给动物分类》

不会。线轴之间有纸垫隔开，对碰撞受力起到缓冲作用。（3）脊椎是由一节一节的骨头组成的，这样的结构可以方便脊椎弯曲。 [填“弯曲”或“直立”] （4）以上现象说明脊椎_可__以__支_ 撑身体、保护内脏、让身体在_一__定__范__围_ 内运动 _。
A.鳄鱼
B.蛇
C.蚯蚓
必答题
（2）下列动物，都属于脊椎动物的一组是（B ）。
A.朱鹮、喜鹊、蝴蝶； B.河马、斑马、海马 C.蚂蚁、蜘蛛、蟑螂
必答题
（3）下列说法正确的是（B ）。 A.无脊椎动物的身体柔软、更灵活。 B.脊椎可以支撑身体，支持身体在一定范围内活动。 C.为了保护珍稀动物，我们要杀掉它们的天敌。
大熊猫
金丝猴
东北虎
朱鹮
宽尾凤蝶
鹦鹉螺
扬子鳄
我国珍稀动物
此处有视频，需要的私信作者
苏教版小学科学四年必级答上题册第1单元动物大家族
《1.给动物分类》练习题
必答题
一、填空题。（1）根据有无脊椎，可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。（2）根据动物的生活环境可以把动物分为陆生动物和水生动物。（3）根据动物的某些特征，把具有相同特征的动物归为一类的科学研究方法叫做___分__类_____。
必答题
二、判断题。
（1）动物只有一种分类方法。
（× ）
（2）扬子鳄属于脊椎动物。
（√ ）
（3）脊椎是一根长长直直的骨头。
（×）
（4）大熊猫、金丝猴、东北虎、非洲豹都是我国珍稀动物。
（× ）
（5）为了保护珍稀动物，我们应该保护它们的生活环境，不能猎杀它们。（ √ ）
必答题
三、选择题。（1）下列不属于脊椎动物的是（ C）。

新教材苏教版小学科学四年上册《给动物分类》说课稿(附板书)课件

4、教师引导：如果是生物学家来给这些动物划分的话，他会根据这些动物是否有脊椎，将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物。请大家学着生物学家的分类标准，按照这些动物是否有脊椎，将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。脊椎动物——丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象无脊椎动物——蚂蚁、蜗牛
活动二：摸脊椎，了解脊椎的特点
活动三：做脊椎模型，研究脊椎的作用
1、教师引导：要想研究脊椎的作用，我们还是通过动手做一个颈椎的模型来研究吧。
2、出示课本第3页下面的做脊椎模型的图片，引导学生仔细看一看，并读一读旁边的文字，初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等等。制作材料：线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶布、剪刀等。制作步骤：第1步：在圆纸片的中心位置打孔。第2步：在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来。第3步：拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。
板块三、课堂小结
今天这节课，我们初步认识了脊椎动物，了解了脊椎的特点和作用，学会了按照是否有脊椎将动物分为无脊椎动物和脊椎动物，并且认识了一些脊椎动物。课后，请大家仔细视察周围的动物，想一想它们是脊椎动物还是无脊椎动物。
板块四课堂练习请小组同学拿出活动卡片1，找一找这些动物的脊椎在哪里，用彩笔画出来。请小组同学拿出活动卡片2，你们能像科学家一样，把这些动物分成脊椎动物和无脊椎动物两类吗？【意图解析】通过练习，了解学生的掌握情况。
5、出示课本第4页下面9种动物的图片，引导学生看一看，了解这些动物的名称及特点，再看一看他们是否有脊椎，然后将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。这9种动物分别是：蜗牛、蚊子、水母、河蚌、青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼、蚯蚓。脊椎动物——青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼无脊椎动物——蜗牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓