我的小伙伴作文

我的小伙伴 伙伴，是与你年龄相仿，性格相投的人，更是在 你有困难时与你风雨同舟，有痛苦时与你分担的人。 我的小伙伴便是一个乐于助人的人。 我的伙伴叫马成婧，她的名字听起来很文静，但 生活中的她确是一个活泼开朗的人。她长着一双炯炯 有神的大眼睛，一头乌黑的头发，还有一双灵巧的小 手。我们的爱好相同，步调一致，就连志向也相近。 她又一个众人皆知的优点：乐于助人。记得那是 一个下午的课间，我们正在操场上玩儿，忽然，一只 足球像一只无头苍蝇一样“飞”了过来，正好落在我 的肚子上，我“啊”地叫了起来，疼得我眼泪都快下 来了，马成婧一见，不等我说，她就一步并作两步地 跑了过来，问：“怎么样？疼不疼？要不要去医务 室？”她这亲切的问候伴着夏日的微风犹如一股暖流 涌进了我的心田，虽然还有些疼，但看着她焦急的眼 神，我说：“没事，来，咱们接着玩儿吧！”
精选事例 突出特点
如果要表现他幽默的性格，应该选择什么 事例来写？详写还是略写？

张伟不但气量大，而且还很幽默。他用这种方 法，还解决了不少问题呢! 一天，我们班的包小雷不小心滑到泥塘里，弄 脏了衣服。他怕妈妈打他，不敢回家，张伟自告奋 勇送包小雷回家。他妈妈见儿子变成这样，拿起板 子就要打，张伟连忙说： “阿姨，您这样做不对吧? 如果人们都用板子来解决问题，那还长这张嘴干 吗?”这番话，说得大家捧腹大笑，包小雷的妈妈也 放下了板子。张伟每到一处，都能留下一片笑声， 要是有几天见不到他，我还挺想他呢。你 瞧，他又出现在我眼前了。他在笑，笑得那么 天真，那么可爱。

“董理，这个送给你，中午放学回家再打开看。” 我正专心致志地做作业时，后面的王霄递过来一张 精美的贺年卡。“现在不能看？”我犹豫 了一下， “不行！”她狡黠地笑了笑。“好吧”，我望着她 那双神秘的眼睛，无可奈何地答应了。
结尾
1.以品格为结尾。 例如：她这种乐于助人的品质令我佩服，所以我们友 谊的桥梁更加坚固了。 2.以友谊为结尾。 例如： 也许我们的友谊不会天长地久，但这份友情我会永 远珍藏 。 我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友 谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链； 友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣 衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五 彩的花坛；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一 幅幅美丽的图画。 3.简单点明。




<<我的小伙伴>>习作指导： 1、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要虚 构。 2、可以写1~2件事。 3、要抓住小伙伴的性格特点、品格特点来写，如： 热心、大公无私、诚实、宽容、纯朴、有责任心、 善良、勇敢、知识丰富、聪明伶俐、真诚、守信、 善解人意、幽默可笑、沉着冷静、积极乐观、谦 虚、大方得体... ... 4、所写的事例要反映出人物的特点。 5、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动作、 神态、外貌来反映出他的性格特点！


有的人懂得宽容谦让，有的人诚实守信，还有的人 敢于大胆尝试，但我永远敬佩我的小伙伴马成婧那 乐于助人的品质！

简评 文章的开篇用精炼的语言描述了伙伴的概念，接下 来就是对于自己小伙伴的进一步描写。从外貌到语 言都非常的深刻和生动，细节的描写很丰富和细致， 并通过一件事把小伙伴助人为乐的品质表现了出来， 也表现了小伙伴之间纯洁的友谊，结尾部分用一个 简单的排比句，为文章做了精彩的收尾工作。
心理描写
“完了。”小明暗叫，“明天就要开学了，可我的寒 假作业还有那么多没写呢！我该怎么跟老师说呀？” 爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌子上的钥匙，怎 么一转眼就不见了呢？


我们常说文静没女孩子样儿：夏天很少穿裙子，体 恤、牛仔短裤，再加上那短发，亏得皮肤白皙，否 则一定会被误认为是男孩子。她特别爱笑，笑起来， 声音震天响，本来就小的眼睛更成了一条缝，她像 个男孩子般大大咧咧，可不像她的名字——文静， 真是一点也不文静。 (这个外貌描写片段突出人物的“男孩子气”， 巧妙地扣住人物的名字，叫文静其实不“文静”， 大大咧咧。)
我的好朋友“小书虫” 一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛 上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个 “吃痦”，这就是我的朋友——韩蓄。她一看起书来就 没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫”。 想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的 《中国校园文学》，我草草地翻了翻，觉得很没意思， 又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在看什么呢？ 这么专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页， 仔细看了看，改变了对这本书的印象。 下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心 看着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些 密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道：“韩蓄， 咱们出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：“‘小书虫’ 咱们出去玩吧！”她这才答应道：“嘘——我正看到关 键呢！”我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回 头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪地叫道：“把书还给 我，把书还给我，”平时一向文静的她，今天却铁青着 脸，好像要跟我拼命。我拿她没办法，只好把书还给了
小组内收集典型事例进行说明。 （板书：典型事例——优秀品质）

大家眼中的好朋友，不仅长相不同，性格也不同： 有热心帮助人的，有爱管闲事的，有天真顽皮的，有活泼可 爱的，有勤劳简朴的，有诚实守信的…… 不同的人之间发生着不同的故事。介绍你和好朋友之间发生 的事情： 互相帮助的、合作完成的、受到表扬的、发生误会的……




要通过你的介绍让人对你的好朋友留下深刻的印象。
描写言行 体现特点
7:50，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代 表正在收作业，叫道：“小刚，你的作业！”小刚一 听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的 脑门，弓着腰在书包里翻找起来，课代表敲敲桌子： “还没找到吗？就差你的了。”小刚一面找一面嚷着： “我做了，别着急。”好不容易把作业本从书包里拽 了出来，交给了课代表。课代表看着这本“蓬松”的 本子，摇摇头出了教室。 1.这个段落运用了哪些描写手法？ 2.文段中表示小刚的动作的词有______，表示神 态的词有______，表现了他_______的特点。 3.你们觉得这个段落写得怎么样？结合段落评价 一下。

怎样才能由外貌看出人来呢？千万 不能犯”千人一面”的毛病。有的同学一 写大人就是“浓浓的双眉，两眼炯炯有 神”，一写小孩就喜欢用“苹果脸”“小 酒窝”之类。其实，世界上人各其面，绝 不可能长得一模一样。 除了“千人一面”的毛病外，还要注 意避免“内外脱节”的毛病。有的同学为 写外貌而写外貌，毫无特色，机械地把人 物外貌作一番介绍。这里，要提醒注意， 外貌描写要根据需要，要紧扣中心，与作 文中心无关的，不能反映人物内心世界， 如性格、心理等的外貌应一律取消。
人物特点：这是文章的结尾。指的是 在文章的结尾简单地概括出所写的人 物的某一特点，加以赞美。例如 “××× 真是一个……（助人为乐、 热爱劳动、团结同学、遵守纪律等） 的人。这样的结尾，要起到总结全文， 揭示中心的作用。
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着， 两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了 步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮 下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的 弧线后，不偏不倚地落在筐内。
说起张伟，他的确是个宽宏大量的人，我到张伟 家去玩儿，看到了他心爱的军舰模型，很想借回去玩 几天。经过张伟同意，我高高兴兴的抱着军舰模型回 家了。就连睡觉也要放在枕边。可是，老天爷好像故 意跟我作对，我在欣赏是，一失手将模型掉在地上。 这可不的了，那军舰模型摔了个七零八碎。要知道， 这可是张伟在美国的叔叔给他寄来的呀！顿时，我的 心上似乎压了一大块石头。不几天，张伟来取模型了。 他一进门就问：“我的军舰模型呢？”我支支吾吾地 回答：“它……它已经碎了……”我以为将要面临的是 一阵“暴风骤雨”，谁知，张伟并没有生气，而是风 趣地说：“鄙人乃宽宏大量之人也，不为小事而怒。” 后来，我们齐心协力用万能胶将军舰模型粘好了。 文段写的小伙伴是________，为了表现他 ________的性格，选择_________事来写。
整篇文章要突出人物什么特点，从外貌 描写开始，就要表现人物特点。 有的同学要问了： 老师，我想写小伙伴的助人为乐，总不 能在外貌描写时写他长着一张助人为乐的脸 吧!
你可以这样写：
他有一张和善的脸，脸上常挂着笑容。 他的口头禅是：用不和他在一 起，我们说他“长得不怎么样，人格有魅 力”。听我们说这些，他总是憨憨地一笑。
品质
助人为乐、团结同学、热爱劳动、工作负责…… 自信 坚强 谦虚 勇敢 上进 好学 乐观 机智。 她乐于助人。有一次，我没带钱，也就没法坐 车回家，站在车站直发愣。这时，杨晓敏走过来， 用安慰的口吻对我说：“你怎么啦？”我把事情原 原本本地告诉了她。她毫不犹豫地把手伸进口袋， 拿出一元，塞到我手里，说：“拿去用吧！”我非 常感激，说：“我一定还给你。”她只是笑了笑， 就回家了。第二天，我把钱还给她，她却只说了一 句：“助人为快乐之本嘛。”钱也给回我了。

甜甜胖乎乎的，三岁了。白里透红的小脸蛋 圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的 头发调发地垂下来，盖在他那宽宽的额头上 方。两道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一 双水灵灵的眼睛。 (这个外貌描写片段写出了人物的可爱)

性格爱好——突出特点
兴趣爱好
唱歌、跳舞、种花、画画 、看书 、体育方面。 她是个“跳绳高手”。有一回，上体育课，在 自由活动的时候，我们几个女同学在玩跳绳。杨晓 敏先来，只听见“呼——”的一声，她早已跳入绳 子里了，“一、二、三、四…。。。”我们一起喊。 她像一只小白兔，快活地跳起来。两条辫子一甩一 甩的，就像两只长耳朵。“三十三、三十四、三十 五。。。。。”我们都喊累了，杨晓敏还在有节奏 地跳。不一会儿，她轻轻一跃，就跳出了绳子。
本次习作有两个角度： 角度一，用一两件事介绍自己的小伙 伴，注意要写出小伙伴的特点。