2014年远程培训研修总结体育
体育远程培训研修心得
体育远程培训学习总结这次教师远程培训为我们体育教师创造了一个很好的学习机会，也是我们体育教师学习、交流的一个很好的平台，作为一名在一线的体育老师，是一次难得机会，在这次体育教师培训过程得到了一次“充电”和“加油”机会，感到非常的高兴，也非常珍惜这次机会。
所以我在学的过程中认真的学习理论知识、观看视频，使我受益匪浅，研修班学员之间互动交流，也让我有所受益，现在回想，收获颇多，在这我就此次培训中的点滴体会与收获和大家一起分享。
现将自己的学习体会总结如下：1、这次培训对我来说是一次专业理论提升的很好机会，我对新课程的理念有了进一步的理解，对教育技术的理论、方法有更深刻的理解，进一步明确了如何才能合理、有效地使用教育技术来促动学生学习效果的优化。
2、改变单一练习方式，采用结合式。
以往学习哪一课，就练习哪一课，我们应打破常规。
不能这个节学习跳远就光练习跳远，这样学生会觉得很枯燥，很累。
例如：在篮球投篮教学中，我和我的学生是这样做的，为了增加投篮的趣味性，我们师生利用定点打圈的布部定点投篮的投准再下个点的办法组合同时练习的方法。
提升了学生的兴趣。
3、教学方式要向“启发、诱导、点拨”为特征的启迪诱导方式转变，改变以往填鸭式的教学方式、单一的教学方式。
让学生参与到知识的形成过程中突出学生的主体地位和发挥学生的主观能动性，培养学生对体育的兴趣和良好的习惯，让学生在自主学习中感受学习的快乐和成就感。
4、让学生勇敢的展示自我体育对创新精神与水平的培养，不但具有自身的学科优势，而且还有更广泛的空间和氛围。
所以，应借助体育教学的自身优势，在传授知识与技能的同时充分发挥体育的育体、促智、审美、益智等多功能的教育性，激发学生的创新激情。
例如教师在体育课堂教学中，教师在示范某个新的动作时，有的学生跃跃欲试，迫不及待地去做动作；有的学生心里想去练，但不外露，这样学生就会很被动，作为教师应清醒理解到学生好象在逃避，其实内心深处也想学，所以教师应让每个学生体会运动乐趣，这样才会让他们去思索、创新。
小学体育网上培训研修总结
小学体育网上培训研修总结第一篇：小学体育网上培训研修总结研修总结这次能有幸参加了国家组织的远程“国家计划”培训学习。
经过培训，收获颇丰。
通过本次学习，使我们许多农村教师的执教观念有了变化，对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。
首先，先进的理论知识，是教师完善自我的有利保证。
对于广大农村教师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，很多教师自参加工作以来，恐怕也是初次参与这样的大型培训，对知识结构的更新也是需要亟待解决，对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。
而国家的远程培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。
在课时安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。
尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这不能不是一种提高，更是对教师更新观念的最好礼物，使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。
其次，经典务实的课例，开阔了教师的视野。
学习各单元中的教学案例，不能不说是对广大教师最好的回馈。
尤其是那些安全隐患较多的项目，在农村来说，有的早已经销声匿迹了。
不为别的，只是安全就打消了教师在教学中安排。
虽然一些项目受场地、器材的影响较高，但看到做课教师的每一次课，都很好地起到了示范引领的作用。
单杠、双杠、跳箱、等难度较大的项目，只要教师精于研究，万事巨细，很多伤害事故还是能够降低到最低程度。
通过学习，让我们从作课教师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我们坚定了课堂教学的信念。
教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的体质差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。
通过观看培训20节的课例，，它从不同层次、不同角度重新提升了我们体育教师对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我们的视野。
体育研修总结(通用6篇)
体育研修总结（通用6篇）体育研修总结篇1经过这段时间关于体育的远程教育培训，使我对整个初中体育有了更深刻更系统的了解。
现结合本人的工作实际经验，谈谈自己的心得体会。
通过培训，我会在体育课中，大胆尝试课堂创新。
教师教，学生学，如果学生的学习兴趣不高，就不能充分培养学生的探究能力。
那么如果安排一节兴趣活动课，运用多种灵活的教学方法，就能充分激发学生的学习兴趣。
备课时，结合培训内容，认真分析教材，把培训所学到的东西灵活运用，认真设计每一节课，课后及时对每节课进行反思，认真分析课堂中出现的问题，并及时进行反思记录，对以后的教学有所帮助。
通过这次的远程教育培训使我在从事体育教学工作中，我认真钻研所教学科的教材、参考资料，结合学生的实际情况，严格按照自主合作学习的要求，深入浅出的引导学生学习知识，使学生受到教育，取得了良好的效果。
积极参加学校的校本研修工程和教研活动，学习相关的理论，努力在教学中实践，改良了方法。
使自己得到完善，受益匪浅。
总之，通过培训学习，让我开阔视野的同时，更重要的是学到了较多的教学根本技能及教学方法与技巧，增进了交流，增进了身心健康，我认为“态度，决定我们的高度！”重要的不是结果，奋斗的过程才是幸福的、快乐的！愿我们带着激情与梦想，风雨无阻的`继续走完全程！研修为教师的教育教学水平和业务能力以及专业开展创造了条件。
现代继续以极其丰富的教育教学优势为广阔教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台。
在远程培训研修的日子里，观看专家与老师讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。
经过这次研修，我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的根底。
我积极利用这个时机，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。
我非常珍惜这个难得的学习时机，把继续教育研修作为提升自身素养，促进专业开展的一个主要学习方式。
体育教师远程培训学习总结
体育教师远程培训学习总结在教育不断发展和进步的今天，作为一名体育教师，我有幸参加了这次远程培训学习。
通过这段时间的学习，我收获颇丰，不仅在专业知识和教学技能上得到了提升，更在教育理念和教学方法上有了新的认识和思考。
这次远程培训为我们提供了丰富多样的学习资源，涵盖了体育教学的各个方面。
从基础的体育理论知识，到先进的教学方法和课程设计，再到学生心理健康和运动安全等重要议题，每一个板块都让我深感充实和满足。
在理论知识方面，我深入学习了运动生理学、运动心理学等课程。
这些知识的学习让我更加了解学生在体育运动中的身体和心理变化规律，为我在教学中制定科学合理的教学计划和训练方案提供了坚实的理论基础。
例如，通过学习运动生理学，我明白了不同年龄段学生的身体发育特点和运动能力上限，从而能够在安排体育课程内容和运动强度时更加合理，避免过度训练对学生身体造成损伤。
教学方法的学习是本次培训的另一个重点。
培训中介绍了许多新颖而有效的教学方法，如情景教学法、游戏教学法等。
这些方法的引入，能够极大地提高学生的学习兴趣和参与度。
以情景教学法为例，通过创设生动有趣的体育场景，让学生在特定的情境中完成体育任务，不仅增加了学习的趣味性，还能够培养学生的应变能力和团队协作精神。
课程设计也是体育教学中至关重要的一环。
在培训中，我学会了如何根据教学目标、学生特点和教学条件，设计出丰富多彩、富有挑战性的体育课程。
在设计课程时，要充分考虑到学生的个体差异，确保每个学生都能在课程中有所收获。
同时，合理安排教学内容的先后顺序和教学时间，使课程结构紧凑、逻辑清晰。
学生的心理健康和运动安全同样不容忽视。
在培训中，专家们强调了关注学生心理状态的重要性，并提供了一系列有效的心理辅导方法和策略。
了解到学生在体育学习和竞赛中可能会面临的压力和挫折，作为教师要及时给予关心和支持，帮助他们树立正确的胜负观和自信心。
在运动安全方面，我学到了如何预防和处理常见的运动损伤，以及如何制定科学的安全管理制度，确保学生在安全的环境中进行体育活动。
体育教师远程培训学习总结
体育教师远程培训学习总结体育教师远程培训学习总结1现代继续教育为我提供了一个学习、沟通、合作、创新的平台，我主动利用这个机会，主动学习，努力提高自身的素养和教育教学水平。
我特别珍惜这个难得的学习机会，把继续教育研修作为促进专业进展的一个主要学习方式。
继续教育学习也是一个互动平台，需要大家共同参加，在论坛中我们可以相互研讨，把自己的学习体会常常同教师们沟通，取长补短。
在完成作业的过程中我们可以主动思索，不断地提高自己，完善自己，同时提升自己的教学水平。
通过实践对理论、阅历的检验，查找这些方式方法上的不同点、相同点与连接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。
我结合教材所需，将一些抽象的学问内容具体化、形象化，现实化，让自己不断进步，争取做一个称职的教师。
在继续教育学习中的过程中，我坚持每天进行网上学习，仔细观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学阅历，同时也结识了很多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
我也更加珍惜这次学习机会。
我通过课程视频倾听了专家的专题讲座；通过课程文本加深了对专题的理解；通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨查找到了思想的沉淀和共鸣。
体育与健康课我注重贯彻新课改精神，以“健康第一〞为指导思想，激发学生的运动兴趣，培育学生终身体育的意识。
以学生为主体、培育实践能力和创新意识。
在教学中注重构件学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异和不同需要，确保每一个学生都受益。
鼓舞和引导学生在课堂中主动动脑、相互协作、相互讨论，创设宽松和谐的教学气氛，使学生的身心和谐进展。
是此课的指导思想。
通过这段时间的学习我对我以后的教学工作方向有了更进一步的认识：一、面向全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定基础。
体育教师培训研修总结（精选5篇）
体育教师培训研修总结（精选5篇）体育教师培训研修总结（精选5篇）总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此我们要做好归纳，写好总结。
但是总结有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的体育教师培训研修总结（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
体育教师培训研修总结120xx年7月，我区全体体育教师参加了市教育局师训科组织的为期2天的20xx年农场小学体育教师暑期业务培训活动。
这次培训主题鲜明，教师专业成长及有效课堂教学。
这次体育教师培训给予了我们体育教师强烈的感染和深深的理论引领，一个个教学资源实例、一个个有效教学的内涵，使我们在感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。
本次培训理论讲座内容涵盖多个方面，各位授课老师都是我市的一线体育教师，他们对体育课堂教学、教育科研、学生的课余训练、中学学生体质健康情况上报等方面都有着丰富的经验，他们从自己亲身的经验体会出发，畅谈了他们对小学体育教育教学各个领域的独特见解。
通过听他们的报告我深刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，把新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成长。
参加培训，虽失去了一些休息时间，但得到更多。
通过学习，我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法，通过学习让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣，这对我的体育教学起到了很好的指导作用，在以后的教学实践中也一定会更加进行教学探究，使自己的教学水平更上一层。
首先给我们作报告的是市教研室教研员赵超君教师，他给我们讲的是《实施有效体育教学促进学生健康成长》和《掌握体育教学技能促进学生健康成长》两个方面的内容。
通过学习我知道了有效体育教学应是“一全，两效，三维”。
也应是要面向全体学生，教学要有效果和效率，要让学生的身体、技能和情意体面发展。
体育与健康课程的特性是基础性，实践性，综合性，健身性。
体育教师远程培训学习总结(精选6篇)
体育教师远程培训学习总结（精选6篇）体育教师远程培训学习总结 1首先，先进的理论知识，是教师完善自我的有利保证。
对于广大教师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，很多教师自参加工作以来，恐怕也是初次参与这样的大型培训，对知识结构的更新也是需要亟待解决，对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。
而国家的远程培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。
在课时安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。
尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这不能不是一种提高，更是对教师更新观念的最好礼物，使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。
其次，经典务实的课例，开阔了教师的视野。
学习各单元中的教学案例，不能不说是对广大教师最好的回馈。
尤其是那些安全隐患较多的项目，在农村来说，有的早已经销声匿迹了。
不为别的，只是安全就打消了教师在教学中安排。
虽然一些项目受场地、器材的影响较高，但看到做课教师的每一次课，都很好地起到了示范引领的作用。
单杠、双杠、跳箱、等难度较大的项目，只要教师精于研究，万事巨细，很多伤害事故还是能够降低到最低程度。
通过学习，让我们从作课教师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我们坚定了课堂教学的信念。
教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的'体质差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。
通过观看培训中的课例，它从不同层次、不同角度重新提升了我们体育教师对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我们的视野。
专家在线答疑，剔除教师心中困惑。
本次培训，专门设置了专家答疑环节，对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答，通过与专家的留言答疑，使教师明确了自己今后的教学目标。
体育继续教育研修总结范文（2篇）
体育继续教育研修总结范文在这次远程研修学习中，我按时学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们的指导和解读。
对每一个专题的问题都和本组老师们进行了探讨，同时按时完成了作业。
积极参与交流，广泛阅读了老师们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。
认真阅读了每一期班级简报。
反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。
现在总结我的几点学习体会：一、通过远程研修，我的观念得到进一步更新新课改的春风已经吹遍中国大地。
传统的教学模式已远不能跟上时代的步伐，面对新课改，许多教师持怀疑态度：放手让学生自己去学，能行吗?学生如果能探究出结论，要我们教师何用?然而纵观我们的传统教学，出现的现象真令人心寒：教师在讲台上滔滔不绝，学生在课桌上呼呼大睡;教师在讲台上神采飞扬，学生在课桌下垂头丧气。
试想如此局面怎能提高学习兴趣?通过这次研修，消除了我的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。
同样的知识，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。
所以从这一点看来，教学要“为学生服务”，同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思考问题。
另外，通过远程研修平台，我们能够和全国的专家们、同行们面对面的交流，这样快捷和便利的学习方式，也将影响着我的思维方式，在这里，我的视野更加宽阔，思路更清晰，在实践中遇到的困惑在与大家的交流中迎刃而解，通过学习，对自己的生活态度都发生了一定的改变。
二、通过远程研修，我学到了先进的教学理念这次远程研修的内容，直击在课程改革中的问题与困惑，比较贴近教学实际，大量鲜活生动的教学课例，让我们受益匪浅。
课例背后的思考与解读，更是让我们深受启发，大开了眼界，引起我更深层次的反思。
专家们高深独到的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，深深地吸引了我，让我敬佩!这种大空间的网络培训，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们高中老师提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获，不知道向谁倾诉表达。
远程研修总结体育
远程研修总结体育随着现代教育技术的不断进步，远程研修为体育教师提供了一个全新的学习和交流平台。
本次远程研修活动由知名体育教育机构发起，历时一个月，覆盖了全国各地的体育教师。
研修内容丰富，涵盖了体育教学法、运动训练理论、学生体质健康监测等多个方面，旨在帮助教师们拓宽视野，更新知识，提高教学质量。
研修的第一个重点是体育教学法的创新。
在这一模块中，专家们分享了多种适应新时代学生特点的教学方法，如游戏化学习、情境模拟等，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
教师们通过视频案例分析和在线讨论，深入理解了这些教学法的实施步骤和注意事项。
第二个重点是运动训练理论的更新。
随着科学训练理念的不断深入，如何科学制定训练计划、有效预防运动伤害成为体育教师必须面对的问题。
研修中，教练员们介绍了最新的运动生理学研究成果，指导教师如何根据学生的身体状况和训练目标制定个性化的训练方案。
第三个重点是学生体质健康监测的重要性。
在当前学生体质普遍下降的背景下，如何准确评估学生的健康状况，成为了体育教师工作的一部分。
研修课程中，专家们讲解了使用现代设备进行体质测试的操作流程和数据分析方法，帮助教师们更好地掌握学生的健康数据。
除了专业知识的学习，远程研修还注重教师之间的互动交流。
通过在线论坛和小组讨论，教师们分享了自己在教学实践中的经验和困惑，相互启发，共同进步。
这种形式的交流不仅增强了教师们的团队协作能力，也为他们建立了一个持续学习和成长的专业网络。
总体来看，这次远程研修活动取得了显著的成效。
教师们普遍反映，研修内容丰富、形式多样，不仅提高了自己的专业知识水平，也增强了解决实际问题的能力。
更重要的是，远程研修打破了地域限制，让更多偏远地区的体育教师有机会接触到优质的教育资源。
远程研修也存在一些不足之处。
例如，由于缺乏面对面交流，一些复杂的技术动作难以通过视频完全传达；网络连接不稳定有时也会影响学习体验。
因此，未来的远程研修应该考虑结合线上和线下的方式，以实现更好的教学效果。
体育教师远程培训学习总结
体育教师远程培训学习总结体育教师远程培训学习总结转眼间充满意义的学习生活就已结束了，想必我们吸收了许多新的思想，是时候回头总结这段时间的实习生活，写一份学习总结了。
那么什么样的学习总结才是好的学习总结呢？下面是小编收集整理的体育教师远程培训学习总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
体育教师远程培训学习总结1本学期对体育老师来说是丰收的一个学期，我非常庆幸自己参加了这次XX教育局组织的远程培训，学习到各专家给我们的指导和种种经验。
这次培训主题鲜明，对体育教师的专业成长及和有效课堂教学，专家举出一个个教学资源实例进行剖析，使我们体育老师感觉这是实在有效的一次学习。
听完讲座，我对课程改革有了初步认识。
专家们的对体育与健康课程标准的主要特点进行了阐述。
让我们更加明确今后的路该怎么走。
1、坚持"健康第一"的指导思想。
面对社会的发展，我们体育课堂教学改革与创新必须遵循体育教学的规律，弄清楚体育教学方法与体育教学行为的区别、评价体系的变化等方面做了详细的讲解。
2、多向同行体育教师学习，听他们谈自己在工作岗位上的教学经验体会，谈体育教学方法的运用，并结合教学实际，在新课改下的体育课教学方法，学生学法。
怎样评课等，教师素质的提高和教育教学观念的转变等内容。
3、通过学习他人的体育课的教学教学设计，积极参与教研评评课，通过案例，课中老师的引领学生的学练，都给自己上了一堂很好的教育，并使自己的认识有所提高，促使在今后的教学工作中能当好角色转变和要提高自身的素质。
通过学习重新认识了"健康第一"的指导思想的深刻内涵，通过老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。
体育新课标的学习培训就要结束了，感谢龙岗教育局为我们提供这次的学习机会，这个学期可以说是满载而归。
通过学习，我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法，通过学习让我一体育老师该怎样去践行新课标的理念。
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我的远程网络研修总结个人信息姓名市县所在单位任教学科任教学段体育研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类提交类交流类考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）阅读简报数五个（1）完成至少六个课后作业（2）完成一个教育叙事故事）（3）完成一个研修总结（1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）加分项（部分作为评依据）（1）观看视频答疑回放（1）提交课程学习笔记（2）提交研修日志（3）提交我的文章（1）参加“读书会”活动（2）参加“我的课堂我做主”活动（3）参加“资源征集”活动研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问题解决，着眼于教学行为转化。
请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。
（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。
本次培训共分五个模块：预热模块，专业理念与师德，专业知识与能力，校本研修与岗位实践，学习总结。
其中给我感触最深的是模块二专业理念与师德和模块三专业知识与能力。
师德这块的学习，虽然内容简短，但给我感触最深，我深深地记得小李老师的一举一动，还记得她的无悔选择，我也把她的精神和她的教学方法运用于教学，我也试着给孩子们写悄悄话，她将一直是我师德榜样。
还有伟大的宋玉刚老师，他感染着我，指引着我的教师生涯。
其次，便是专业知识能力模块的学习，第一课是关于教材研读，该课里有很多实用知识，还可以积累当作资料，运用到平时教学。
我逐渐明白：语文姓“语”，语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”：“一个中心”即以语言练习为中心，特别是要加强语言的运用。
“两个基本点”即培养语文能力（听、说、读、写、书），提高人文素养。
要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用语言。
阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢。
本模块里的选修课，我选的是“小学生批判思维与有效沟通能力的教学研究”，在选课前只看标题，我只理解到批判思维多偏负面，学习了后，深深反思到人不学，要落后。
该选修课给了我很大启发，在以后教学中，我应多运用批判思维，多尊重孩子们的想法，启发他们，引导他们，提高教学效果。
通过培训平台的网络视频聆听专家讲座,在培训论坛上发帖回帖,撰写研修日志,提交教学设计与反思,提交学科专辑布置的作业,等等,培训、工作两不误,参加远程培训,每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。
每当听了专家的讲座,反思自己的教学,都能有所收获;从开始进入平台的生疏,到逐渐熟练完成作业的程序,到丰富自己的教学,每一天都有一种成就感。
研讨交流活动的收获在本次培训中您提出的最有价值的问题是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的？您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。
一、提出的最有价值的问题是：体育课上如何调动学生的积极性？我提出的问题通过研讨活动中提出的这个问题通过我的论坛学员相互交流和学习专家解析的途径解决了这一问题。
二、我参与了二次研讨活动。
交流研讨活动的主题有：1、“体育课上健康教育知识的传授”。
2、关于《国家学生体制健康标准测试和上报》通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨区的内容等，您有何收获？请简述。
通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。
活动的收获您是否参加了书林大会活动？请写一下您的读书体会。
已关注书林大会活动，并积极参加读书活动！通过参加书林大会，使我认识到我要把它当成我工作中的标尺，时时刻刻提醒自己，时刻反省教学工作的每一步，为自己成为有爱心、有智慧的一流的教学能手而不懈的努力。
教育叙事故事教育叙事交流中您是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况？您认为还有什么其他的途径可以真实的反映教师教育教学情况？教育叙事让教师讲自己的故事，在反思自己，研究自己，发现自己、矫正自己，激励自己，提高自己，并在交流分享中推动整个教师群体的全面进步。
通过阅读其他老师的教育叙事，有效帮助我们每一个教师更好地发现自我、认识自我、提高自我。
教育叙事就是“讲教育故事”，是以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟。
教育叙事的写作让我们保持着对教育的敏感，使我们在行走的路上不至于麻木，不至于彷徨。
另外，我们可以养成记写教育随笔，教育日志，多开展教育教学方面的阅读。
用知识滋养着我们的心灵，用知识缓解我们的职业倦怠。
实践活动与学习反思教学行为改进教学片断对比：（1）选择培训课程中你所学到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的效果；（4）进行对比，总结教学行为改进的经验请简要回顾并按右栏所列记录您的教学行为改进过程（1）（请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。
）高中排球课（2）（此内容原来的教学片断）内容一、排球：垫球传球二、游戏：载球接力比赛重难点：重点：正确的击球点和正面垫球的技术动作，传球手指手腕的弹击感觉。
难点：身体与手臂的协调动作教学目标一、通过学习掌握正面双手垫球的技术动作，传球时手指和手腕正确肌肉感觉。
二、发展学生的各项身体素质，提高协调性、稳定性。
三、养学生有团结协作、顽强拼搏的优良品质。
四、启发引导学生对排球的浓厚学习兴趣和求知欲，精神愉快，注意力集中，情绪跑满。
教学过程：一、开始热身部分课堂常规1、集合、整队、点名。
2、检查服装，安排见习生。
3、宣布课的内容和要求。
集合成四列横队，要求快速、安静、整齐。
2分钟准备活动1、成二路纵队绕场慢跑2圈。
2、徒手操。
慢跑注意保持二列纵队，注意安全；徒手操成四列广播体操队形,要求学生做操态度认真、动作到位。
5分钟二、学习提高排球：正面双手垫球（一）、垫球手型：包拳法和叠指法（二）、教学要点：插、夹、提插：两臂前伸至球下，使两臂的垫击面对准来球。
夹：两手掌根紧靠，两臂夹紧，手腕下压，用平整而稳定的击球面迎击球。
提：以下肢蹬地，提肩，压腕的动作迎击球，两臂在全身协调动作的配合下伴送球。
排球：双手头上传球教学过程：1、教师讲解与示范正面双手垫球技术动作。
2、徒手练习：成体操队形撒开，看教师的示范动作徒手模仿练习。
同时教师发现问题及时解决问题，特别是垫球的姿势、手型是否正确。
3、学生散点散开，自由组合，自由练习，教师巡回指导：（1）垫固定球练习。
要求学生体会全身协调用力和正确的击球位置。
（2）自垫：一人一球连续向上方垫球，让学生不断的提高控制球的能力，保持好人与球的位置关系。
同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。
（3）一抛一垫：相距3--4米一人抛球，另一人垫球。
要求抛球由到位向不到位变化，垫球由近向远变化。
（4）对垫：距离3--4米连续对垫球。
要求学生随时要做好垫球前的准备姿势，并快速起动和移动，保持好合理的位置进行垫球。
（5）自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果。
3、传球的简单介绍与学习传球是在胸部及以上部位用双手（或单手）借助蹬地、伸臂动作，通过手腕手指的弹击力量来完成的击球技术动作。
垫固定球练习。
要求学生体会全身协调用力和正确的击球位置。
寻找正确的手腕和手指良好感觉。
（2）自传：一人一球连续向上方传球，让学生不断的提高控制球的能力，保持好人与球的位置关系。
同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。
（3）一抛一传：相距3--4米一人抛球，另一人传球。
要求抛球由到位向不到位变化，传球由近向远变化。
（4）对传：距离3--4米连续对传球。
要求学生随时要做好传球前的准备姿势，并快速起动和移动，保持好合理的位置进行垫球。
33分钟结束部分讲评放松集合快•静•齐5分钟（3）（此内容改进后的教学片断）组织和教法改进* * * * * * * ** * * * * * * *▲1、根据教师的口令和手势，做稍蹲、半蹲以及深蹲准备姿势的练习以及各个方向各种步伐的准备姿势的练习。
动作正确，口令清晰。
2、两人一组，一人持球向不同方向抛出2至3米的距离，另一人移动对准球，用双手在脸前上方接住球，或用头顶球。
连续进行若干次后交换。
3、两人一组，相距6米，各持一球。
两人同时把球滚向对方体侧3米左右处，接住球后又回滚给对方。
连续进行若干次。
4、队员呈一路纵队，面向教师，间隔5米，教师向队员四周抛出各种高低远近不同的球，每人连续接球5次或10次。
不让球落地。
1、讲解示范* * * * *▲* * * * *2、徒手模仿练习a：垫球手型练习：教师进行检查纠正。
注意垫球动作要合理；小臂要夹紧；手臂要伸直；垫击面要平整。
b：结合半蹲准备姿势的原地集体徒手模仿垫球练习，要求正确、协调。
；3、垫固定球：两人一组，一人持球固定在小腹前高度，另一人从准备姿势开始，做垫击动作，但不将球击出，只体会击球动作。
击球手型和触球部位要正确，注意全身协调用力。
4、抛垫球练习：两人一组，相隔三米，一抛一垫。
球要抛准，尽量固定抛球的高度、速度及落点，垫球人用原地正面垫球的动作将球垫回。
当初步学会垫球动作后再逐渐加大难度，适当将球抛在练习人的前后、左右，要求练习者移动后仍作正面垫球。
5、对垫球练习：先练习原地对垫，再练习移动对垫，逐步提高练习的难度，但要求在上述练习中，都必须采用正面垫球。
易犯错误：1、垫球时有屈肘翘腕的现象，容易造成连击犯规。
2、垫球时抬臂动作过大，没有运用身体的协调力量来垫球。
3、垫击部位不合理，垫在手腕、拇指或肘关节部位。
纠正方法：1、多做徒手动作，强调在抬臂垫球的同时要压腕顶肘，教师可用一手按压学生的手腕部分，另一手由下向上托学生肘关节下部，使学生领会压腕顶肘的动作。
2、多做徒手动作的垫击固定球的练习，体会身体协调用力的方法。