幼小衔接找规律画图
一年级数学思维训练：《找规律画图》
一年级数学思维训练：《找规律画图》一年级数学思维训练：《找规律画图》《找规律画图》课前预热所属体系板块：第一级下找规律画图主要知识点：1）规律的种类：重复、数量、颜色、组合、位置、旋转；2）找规律技巧：分部分看。
能力培养：观察力、逻辑思维体系对接：第三级下发现图形规律例题展示：根据规律，找到下一个图形。
课前预热：1）认识规律：能知道下一个是什么；2）了解图形的特征与变化规律：形状、颜色、大小、方向、位置、数量……。
《有趣的立体图形》知识点精讲一、规律的种类1、重复变化【例】根据规律，画出下一个图形。
【解析】形状的重复变化：本组图的规律就是正方形、三角形、圆形三个不同形状的图形为一组，重复出现。
2、数量变化【例】根据规律，画出下一组图形。
【解析】本组图的规律是圆形的数量发生了变化，依次增加1个。
3、颜色变化【例】根据规律，画出下一个图形。
【解析】本组图的规律是心形的颜色发生了变化，每三个心形为一组，颜色发生蓝红黄的重复变化。
4、组合变化完全组合、部分组合。
【例1】根据规律，把空缺的部分补充完整。
【解析】本组图需要观察图形的形状，是一种完全组合规律题。
一行一行横着看，会发现，第一行中，第一个图形和第二个图形组合在一起，变成了第三个图形，为了验证这一规律，需要看第二行是否也存在第一行的情况，结果验明规律成立，则第三行的第三个图形是由第一个和第二个图形组合而成。
【例2】根据规律，把空缺的部分补充完整。
【解析】本组图需要观察图形的形状，是一种部分组合规律题。
一行一行横着看，会发现，第一行中，第一个图形和第三个图形外面是重叠的，里面的线段组合在一起，就变成了第二个图形，为了验证这一规律，需要看第三行是否也存在第一行的情况，结果验明规律成立，则第二行的第三个图形的外面形状是三角形，里面的线段是第二个图形里面较长的那条线段。
5、位置变化【例】根据规律，把空缺的部分补充完整。
【解析】本题的规律是第一行的第一个图形向右下方向移动到一个位置，依次移动，第四个图形移动到第二行的第一个位置，就组成了第二组图。
小学数学找规律画图
第三讲 找规律画图当你看到●○■□●○■□●○■□……你会有什么发现？其实很多时候图案之间也是有某种联系的，能够发现图案之间的联系，对我们小朋友来说也是一种思维的锻炼。
经典例题观察下面的卡片，想一想后面的卡片应该怎么画。
解题策略通过仔细观察，我们可以发现，第一张卡片全部是白圆点，有5个，到了第二张卡片，是4个白圆点，1个黑圆点，第三张、第四张卡片的白圆点分别是3个和2个，而黑圆点分别是2个和3个。
因此卡片的变化规律是，后一幅图与前一幅图相比，白圆点减少1个，黑圆点减1个。
按照这个规律，后两张卡片分别应该这样画。
举一反三1、下面的图形是有一定的排列规律的，请你画出所缺少的图形。
1、再在空格处画上合适的图形。
3、在下面的两行图形中，涂色部分是按一定方向转动的，请按规律在最后一个图形中涂上颜色。
融会贯通4、仔细观察方格里图形的排列规律，再在“？”的空格里画上合适的图形。
做一名好教师需要一颗爱孩子的心“心与心相连，手与手相牵”这就是我，幼儿教师的生活和梦想。
有人说，幼儿教师是个浪费青春年华的职业，而我却认为这是世间最灿烂，最有生命力的职业。
当我面对一张张幼稚可爱的小脸，当我面对世上最纯洁的心灵，我觉得我的选择是对的。
在与家长的交谈中，我意识到家长对我的信任，此时我感到肩上责任之重大。
虽说我是老教师，但我更要努力工作来回报家长对我的信任。
“可怜天下父母心”，道出了父母对子女无私的爱。
教师可以拥有几十个孩子，可孩子对父母而言却是唯一，对于从事幼教事业31年的我经过认真的反思认为，要想成为一名家长满意的好教师应做好以下几项工作：首先，要树立为家长服务的意识，解决家长的后顾之忧，服务于家长，为家长解决后顾之忧是幼儿园工作的目标之一。
若将教育作为一个产业而言，则教师是“生产者””，家长是“消费者””。
为了让消费者(家长)满意，作为教师的我们，则要全心全意为家长服务，想家长之所想，设身处地的为家长着想，不图回报的解决家长的后顾之忧。
幼儿园幼小衔接数学找规律PPT课件
逻辑思维与找规律的关系
逻辑思维是找规律的基础
通过逻辑思维的训练，幼儿能够理解和分析问题的本质，从而更容易发现规律。
找规律促进逻辑思维发展
在寻找规律的过程中，幼儿需要运用比较、分类、归纳等逻辑思维方法，从而锻炼 和提高逻辑思维能力。
逻辑思维训练的方法和技巧
比较法
通过比较不同事物的相 似之处和差异之处，培 养幼儿的观察力和分辨
03
数字找规律
等差数列找规律
定义
等差数列是指从第二项起，每一项与它的前一项的差等于同一个 常数的一种数列。
例子
1, 3, 5, 7, 9...
规律
后一项减前一项的差是定值。
等比数列找规律
定义
等比数列是指从第二项起，每一项与它的前一项的比值等于同一个 常数的一种数列。
例子
2, 4, 8, 16, 32...
述和预测。
生物学
生物学家利用数学规律研究生物 的生长、繁殖和遗传等规律。
拓展延伸：数学之美与数学文化
数学之美
数学中蕴含着简洁、对称和和谐之美，如几何图形的美、数学公 式的美等。
数学文化
数学不仅是一种科学语言，还是一种文化现象。它反映了人类对自 然界和宇宙的探索和理解，体现了人类的智慧和创造力。
数学与艺术
力。
分类法
引导幼儿按照不同的标 准对事物进行分类，锻 炼幼儿的归纳和概括能
力。
因果法
假设法
帮助幼儿理解事物之间 的因果关系，培养幼儿
的推理能力。
鼓励幼儿提出假设并验 证假设的合理性，提高 幼儿的想象力和创造力。
通过逻辑思维找规律
观察法
引导幼儿仔细观察事物或现象的 特征和变化，发现其中的规律。
幼小衔接《找规律》课件
幼小衔接《找规律》课件一、教学内容本节课选自幼小衔接教材《数学乐园》中的“找规律”章节。
详细内容包括：认识规律，能够找出简单的图形、数字、颜色等排列规律；学会运用规律解决问题，培养观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握找规律的基本方法，能够发现和描述简单的排列规律。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生发现和描述规律。
2. 教学重点：培养学生运用规律解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图形卡片、数字卡片、颜色卡片。
2. 学具：练习册、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一组有规律的图形，引导学生观察并找出规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用已学的规律解决问题。
（2）学生尝试解答，教师给予指导和评价。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师挑选部分学生展示答案，并对答案进行讲解。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将学生分成小组，每组发放一套图形卡片。
（2）小组成员共同找出卡片中的规律，并记录下来。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）教师提出拓展性问题，引导学生思考和讨论。
六、板书设计1. 找规律2. 内容：（1）认识规律：图形、数字、颜色等排列规律。
（2）运用规律解决问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在图形卡片中找出规律，并描述出来。
A. 数字规律：1、3、5、7、（），找出下一个数字。
B. 颜色规律：红、黄、蓝、绿、（），找出下一个颜色。
2. 答案：（1）图形规律：每个图形的边数依次增加。
（2）数字规律：9颜色规律：红八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，能够积极发现和描述规律，但在解决问题时，部分学生存在一定难度。
幼升小数学找规律填图
2011秋06找规律画图
一、 根据规律接着画：
二、 下面的图形都是按什么规律排列的，你能继续往下画吗？
三、 根据下面一串黑白珠子的排列规律，你能继续往下涂吗？
四、 画出方框里串的珠子。
五、 你能根据下面图形的规律，把空缺的部分补充完整吗？
六、 按规律把空缺的部分补充完整。
七、 下列图形的位置有什么变化，按规律画出空白处的图形。
八、 按图形的变化规律，在空白处画上所缺的图形。
九、 第四个图形应该画什么？
十、 按规律把第三个图画完整。
作业：
一、 根据规律接着画：
二、 接着再画出5颗珠子。
三、 “？”处应该填什么图形？
四、 找规律，画一画。
（2）
（1）
（3）
五、 这里有一些小动物，你能将一些小动物的位置交换（只准交换两次），使每
一行、每一列都有三只不同的动物吗？ 狗 猫 狗 鸡 猫 猫 狗 鸡
鸡。
幼升小找规律题
解题思路：
题目中应用到了几何图形边角关系、数的认知、方向和位置、罗盘转动、数字运算的知识哦~
1上海协和双语学校2017
☆找规律：上图中第三个图形应该是什么样的？
2盛大花园小学2013
☆找规律：上图问号处应该是什么？
3爱菊小学2011
☆找规律：最后三角形里的问号应该填几？4世界外国语小学2011
☆找规律：问号处应该填什么图形？5培佳双语学校2014
☆找规律：最后一张图应该怎么填？
6控江民办学校2017
☆找规律：问号处应该选择哪个答案？7同济实验小学2017
☆找规律：最后一幅图应该是怎样的？
8阳浦小学2015
☆找一找上图中的规律，然后选出空缺的图片。
9阳浦小学2012
☆图中黑白棋子有一定的摆放规律，但里面有两颗棋子位置错了，你能找出来？10星河湾小学2016
☆找规律：最后两个空缺位置应该填什么？。
小学数学找规律画图-教学参考
小学数学找规律画图教学参考
第三讲 找规律画图
当你看到●○■□●○■□●○■□……你会有什么发现？其实很多时候图案之间也是有某种联系的，能够发现图案之间的联系，对我们小朋友来说也是一种思维的锻炼。
经典例题
观察下面的卡片，想一想后面的卡片应该怎么画。
解题策略
通过仔细观察，我们可以发现，第一张卡片全部是白圆点，有5个，到了第二张卡片，是4
个白圆点，1个黑圆点，第三张、第四张卡片的白圆点分别是3个和2个，而黑圆点分别是2个和3
个。
因此卡片的变化规律是，后一幅图与前一幅图相比，白圆点减少1个，黑圆点减1个。
按照这个规律，后两张卡片分别应该这样画。
举一反三
1、下面的图形是有一定的排列规律的，请你画出所缺少的图形。
1、
的图形。
3、在下面的两行图形中，涂色部分是按一定方向转动的，请按规律在最后一个图形中涂上颜色。
融会贯通
4、仔细观察方格里图形的排列规律，再在“？”的空格里画上合适的图形。
感谢您的支持祝您生活愉快。
幼儿园幼小衔接数学《找规律》ppt课件
找规律的应用场景非常广泛，涉及到生活中的各个方面。比如，幼儿可以通过观察自然界中的花草树木、日月星 辰等现象，发现其中的规律和变化；可以通过观察城市交通、人流等现象，了解其中的规律和特点；还可以在游 戏、手工制作等活动中，运用找规律的方法，提高游戏的趣味性和手工制作的效率。
CHAPTER 03
CHAPTER 05
课程总结和回顾
学习重点回顾
观察与发现
通过观察不同的图案、数字序列 ，培养幼儿发现规律的能力。
理解与应用
帮助幼儿理解规律的概念，并能 在简单情境中应用规律解决问题
。
思维与表达
培养幼儿的逻辑思维能力和口头 表达能力，让他们能够清晰表达
发现的规律。
学习难点解析
规律识别
幼儿在面对复杂的图案或数字序 列时，可能难以识别其中的规律 。需要引导幼儿从简单到复杂， 逐步培养他们的观察能力。
01
02
通过图形的变化找出规 • · 律。
03
04
05
适用于涉及图形变化的 规律，让孩子直观感知 规律。
培养孩子的空间想象力 和图形认知能力。
例子：给出一组图形， 如圆形、正方形、三角 形，按照一种规律排列 （如圆形-正方形-三角 形-正方形），让孩子根 据规律找出下一个图形 。
数字法找规律
•·
培养孩子的逻辑思维能力和数学 分析能力。
规律应用
在应用规律解决问题时，幼儿可 能会遇到困难。可以通过实际操 作、举例等方式，帮助幼儿理解 和掌握规律的应用方法。
课程学习建议与展望
多元化教学方法：针对不同幼儿的学 习特点和兴趣，采用多元化的教学方 法，如游戏、故事、实践等，提高幼 儿的学习积极性和参与度。
家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习 过程，将数学知识融入日常生活中， 提高幼儿的学习兴趣和应用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼小衔接找规律画图一、找规律涂一涂，画一画。
二、按图形的排列规律接着画。
3、
三、涂一涂
自己涂出有规律的颜色
1、★★☆★★☆☆☆☆☆☆☆
2、◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇
3、○○●○○●○○○○○○
四、画一画。
1、
2、□△□△□△
3
4、♀♂♀♂♀♂
5、○○□○○□○○□
6
7
五、(挑战题)按规律接着画。
六、(拓展题)在六组横格中涂画出不同规律的图案。
七、找规律画图
（1）——————————
（2——————
（3————————
——————
八、找规律涂色
（１）
（２）
（３）
九、请你涂出有规律的颜色。
（１）
（２）
（３）
十、你能在每朵花中写上一个数，使这些花也按一定的规律排列吗？
十一、按规律画出后面相应的图形。
十二、圈出合适的图形
十三、观察前几幅图的变化规律，把第（6）第（7）副图中缺少的图形画出来。
十四、仔细观察前面两幅图，看第三组的空白处应该画什么？
十五、仔细观察图形，第四幅图应该怎么画？。