(完整版)《爱心树》绘本教案
2022年《爱心树》教案
2.集体阅读绘本，讲解并描述男孩在少年期和大树的故事 老师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事 （1）提问：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢 乐？ （2）出示字卡—孤寂（老师讲解孤寂就是孤独孤独的意思） （3）小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很欢乐。 这是一棵充溢爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很 欢乐；原来付出爱也是一种欢乐呀！ 三、情景迁移，体验亲人和挚友们大树般的关爱之情。 （这个环节老师的引导语言相当重要。） 幼儿探讨：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？ （1）说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的？ （2）我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩 与他人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中体现出来。如： 我会帮大人做什么...... 四、活动结束部分。 画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外
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事非常好玩。这个嬉戏环节让整个活动更加生动好玩，并将活动 推向**。
3.自由阅读 在活动中，让幼儿人手一本绘本，在集体阅读绘本后，再次 自由阅读绘本，让孩子能更好地理解故事内容，激发情感，更好 地完成了教学目标。由爱心树绽开，情感迁移到父母。“在你们 的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？”孩子想到了爸爸妈妈， 想到了爷爷奶奶，有的孩子还想到自己的好挚友，孩子们争先恐 后，都想要表达自己的想法，使他们的情感得到升华。 4.创作封面 活动最终，我用音乐《感恩的心》作为背景音乐，让孩子们 创作绘本封面，孩子们用彩笔，画出自己的心目中爱心树形象。 在创作中，孩子们想到爸爸妈妈对我们的好，又想到我们可以用 些什么来感谢爸爸妈妈辛苦的付出，将本次活动再次推向**。 其实，这个绘本故事并不仅仅适合幼儿，同时它也适合不同 年龄层次我们，包括自己以及身边的挚友们，在我们遗忘了父母 对我们的付出，看一看吧，会有不一样的收获。无意中我看到过
(完整版)《爱心树》阅读课教案(可编辑修改word版)
《爱心树》阅读指导教案顾亚良绘本介绍：这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。
故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。
这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，“采集树叶”几个字,就像是树上的叶子正在悠悠飘落。
图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。
教学目标：1.引导学生复述故事。
2.指导学生能够根据故事的情境展开丰富的想象，练习说话。
3.能以真诚、勇敢的态度评价大树和男孩。
4.通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱，并懂得要回报爱。
教学准备：1.学生和家长一起精心阅读此书，并进行探讨，亲子合作制作一份“爱心卡”。
2.教师准备苹果图片，课前在黑板上画好绘本封面上的“爱心树”，在树干上板书“爱心树”三个字。
3.教师准备两个大树的头饰，男孩头饰和少年时期、青年时期、中年时期、老年时期的头饰。
教学过程：一、赏绘本封面，激趣导入。
1.教师出示一句话“有故事听的耳朵是幸福的耳朵！”和学生一起欣赏我们曾经看过的绘本封面。
（《小魔怪要上学》、《我喜欢书》、《最想做的事》、《月亮，生日快乐》、《永远永远爱你》、《五个丑家伙》、《圣诞老人的王国》、《我妈妈》、《我爸爸》、《猜猜我有多爱你》、《我的幸运一天》、《蚯蚓的日记》、《小猪变形记》、《小种子》、《花婆婆》）2.孩子们喜欢这些绘本故事吗？昨天我们已经初读了《爱心树》这本绘本故事，今天我们继续来品一品、读一读。
二、了解作者，回忆故事内容。
1.昨天在听故事的时候很多小朋友认真，今天老师就来考考大家。
请听题了，你说《爱心树》这本绘本故事是谁写的？指名回答：谢尔.希尔弗斯坦2.故事是他写的，那里面的画是谁画的？指名回答：谢尔.希尔弗斯坦3.对的，看来这个人好厉害呀！那对谢尔.希尔弗斯坦，你有什么了解呢？（出示作者简介，学生可根据内容回答出他是画家、作家、作曲家等）4.教师总结，他的书、他的绘本受到了人民各地的喜爱，看来上节课你们的收获还真不小呢！我们今天要读的《爱心树》就是他很有名的一部代表作，下面我们继续走进这个故事。
《爱心树》教案(精选16篇)
《爱心树》教案（精选16篇）《爱心树》教案篇1一、活动目标：1、感受亲人赐予的爱，理解"互爱"的重要性。
2、萌发爱的情感，体验关爱他人的欢乐。
3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
4、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。
重点：感受亲人赐予的爱，理解爱的相互性。
难点：学习如何关爱他人二、活动预备：课件，调查表三、活动过程：(一)观看多媒体故事《爱心树》，了解施与受的道理1、听了故事，你的心情怎么样?为什么?2、你觉得大树爱这个男小伴侣吗?，你是怎么知道大树特别爱这个男孩?3、那个男小伴侣爱大树吗?又为大树做了什么?4、大树和男小伴侣之间，你喜爱谁?为什么?(二)回忆生活阅历，感受生活中的爱与被爱1、你身边有像大树一样爱着你的人吗?都有谁?2、他们为你做了什么?3、你爱过谁?你为他们做了什么呢?(三)爱心调查，体验付出与获得的比例1、集体调查：记得家长生日的小伴侣有多少?2、分组调查：为家长做过小事的小伴侣有谁?(四组)(四)爱心行动，表达对亲人的爱分组商议一下，我们的能把爱给谁?我们在平常能做些什么?语言上，行动上，看看其它的感恩方法。
《爱心树》教案篇2活动目标：1、感受亲人赐予的爱，理解"互爱"的重要性2、萌发爱的情感，体验关爱他人的欢乐。
3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。
4、培育幼儿的尝试精神。
重难点重点：感受亲人赐予的爱，理解爱的相互性。
难点：学习如何关爱他人活动预备：课件，调查表活动过程：(一)观看多媒体故事《爱心树》，了解施与受的道理1、听了故事，你的心情怎么样?为什么?2、你觉得大树爱这个男小伴侣吗?是怎么知道大树特别爱这个男孩?3、那个男小伴侣爱大树吗?又为大树做了什么?、4、大树和男小伴侣之间，你喜爱谁?为什么?(二)回忆生活阅历，感受生活中的爱与被爱1、你身边有像大树一样爱着你的人吗?都有谁?2、他们为你做了什么?3、你爱过谁?你为他们做了什么呢?(三)爱心调查，体验付出与获得的比例1、集体调查：记得家长生日的小伴侣有多少?2、分组调查：为家长做过小事的小伴侣有谁?(四组)(四)爱心行动，表达对亲人的爱分组商议一下，我们的能把爱给谁?我们在平常能做些什么?语言上，行动上，看看其它的感恩方法。
绘本《爱心树》教学设计
绘本《爱心树》教学设计绘本《爱心树》教学设计1一、绘本分析这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨、又略带哀伤的动人故事；这是一则令人心醒动容的寓言——在施与爱之间，也在爱与被爱之间。
一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而赐予、因赐予而欢乐的大树。
大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他制造了一切。
男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开头与结尾都和大树为伴，为此，大树美好不已。
理解这个故事的孩子会模糊地感受到自己与亲人的关系和男孩儿与大树的关系有相像之处。
这是一本不分读者群的经典图画书，希尔弗斯坦是20世纪最宏大的绘本作家之一，绘图以简洁利落的黑白线条勾画形象，没有背景，留有很大的空白。
于是，在起点和终点之间，生命之歌轻轻唱起。
二、教学目标1、感知故事内容，激发同学对绘本的爱好。
2、培育同学的想象力。
3、在故事中品尝成长、体会母爱、学会感恩。
三、教学重点感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。
切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关怀为我们付出的亲人和伴侣。
四、引领阅读故事，开启想象闸门赏读封面1、如今我们看到的是这本书的封面。
书本的封面告知我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫——〔生答〕。
树上写着英文——意思也是爱心树。
英文〔师读，并告知同学giving的意思是赐予，板书，整个意思是一棵赐予树〕封面还有什么呢？〔：谢尔.希尔弗斯坦〕2、画面内容：一棵大树弯着身子，正在把一只红苹果给一个穿着背带裤的小男孩瞧，同学们多聪慧，我们从图画中读出了比文字更多的东西，书本里面有图画有文字，它们共同讲解并描述一个完好的故事。
3、过渡：其实，这棵大树赐予小男孩的远远不止一个苹果，那么她还赐予小男孩什么呢？让我们一起走进这个故事。
阅读绘本老师将书的内容制成课件展现给同学，边读边让每一位同学都能看到插图。
边读边从以下五个板块引导：1、童年时第一面：“从前有一棵大树……”其次面：“它喜爱上一个男孩儿。
爱心树绘本教案
爱心树绘本教案教案名称：《爱心树》绘本教案教学目标：1. 通过讲故事的形式，培养儿童对爱心和友谊的认知和感受。
2. 培养儿童的观察能力和想象力。
3. 培养儿童的口语表达能力和合作精神。
教学准备：1. 《爱心树》绘本。
2. 十颗红心形贴纸。
3. 白板和彩色笔。
4. 连线游戏卡片。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生了解爱心的含义，可以先让学生描述一下他们的理解。
2. 呈现一棵空的树在白板上，询问学生对树的认知。
步骤二：阅读绘本（10分钟）1. 阅读《爱心树》绘本，适时指导学生跟着故事的情节发展。
2. 在阅读过程中引导学生观察插图，了解故事主要人物和情节。
步骤三：讨论（15分钟）1. 引导学生回忆绘本故事的主要情节，了解故事的意义，并与学生一起讨论。
2. 引导学生就绘本中的人物和情节进行描述和表达，鼓励学生参与讨论。
步骤四：游戏活动（15分钟）1. 分发十颗红心形贴纸给每个学生，并请学生找到自己的伙伴。
2. 向学生解释游戏规则：将自己手中的五颗红心形贴纸分别贴到自己和伙伴的胸前。
3. 让伙伴们互相表达爱心，比如互相夸赞对方的品质或行为。
4. 鼓励学生用语言表达和彼此分享爱心的感受。
步骤五：绘画活动（15分钟）1. 向学生展示树的插图，让学生自由发挥，用彩色笔在白纸上绘制自己心中的爱心树。
2. 鼓励学生注重细节和创意，可以加入其他元素来装饰自己的爱心树。
步骤六：分享与总结（10分钟）1. 邀请学生展示他们的绘画作品，并与其他同学分享自己的创意和灵感。
2. 结合故事中的情节和学生的表现，对学生进行积极评价和总结。
教学延伸：联想游戏（10分钟）1. 准备好与绘本相关的连线游戏卡片，包括人物、动物或物品。
2. 分发卡片给学生，让学生根据卡片上的内容，与其他学生合作找到相匹配的卡片。
3. 鼓励学生通过合作和交流找出正确答案，并对他们的表现给予肯定。
评估与反思：1. 在教学过程中观察学生的参与度和表达能力，并进行实时评估。
《爱心树》绘本教案
《爱心树》绘本教案2、培养学生边读边思的阅读习惯。
（这条怎么修改？）3、在阅读中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。
教学过程：一、整体感知，了解故事主人公1、今天的这节课，穆老师要和给大家一起来读一本图画书，它的名字叫《爱心树》，指名读课题。
看到这个题目，你想知道什么？我们就一起来看看这个故事吧。
让我们一起走进这个故事，去看看里面的人和事吧！（播放整本故事）2、老师看同学们看得可认真了，那谁能告诉大家故事的主人公有几个？分别是谁？生：大树和小男孩二、感受故事（一）感受快乐1、师：从前有一棵大树，他喜欢上一个小男孩。
看，小男孩来了。
他同大树玩些什么游戏呢？快打开你的图画书，在书中找一找，记得要边看图，边读文字。
谁找到了，来说说、生：采集树叶，做成皇冠，爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏？师：如果你现在就是这棵大树，你现在觉得怎么样？（快乐）师：你知道大树为什么会这么快乐吗？生：因为它喜欢小男孩，小男孩也爱他，还天天陪它玩耍，所以它很快乐。
2、师：我们仔细看看图，你一定能体会到大树此时此刻心情的快乐。
（出示大树的形态图）孩子跑到了树下，大树那柔嫩的枝条，就像？小男孩采集树叶做成王冠，大树的枝条？小男孩爬上了树干，大树的枝条？小男孩和大树玩起了捉迷藏，大树的枝条？小男孩累了在树下睡觉，大树的枝条？小结：透过这一幅幅画面，我们走进了大树的内心，感受着在它心底流淌着的快乐。
（板书：快乐）（二）品味“给予”师：但是，时光流逝，孩子逐渐长大，大树常常感到孤寂。
画面上只有这孤零零的大树了，大树的树枝交叉着下垂，那么落寞，枝条底下的树干上，分明是男孩小时候与大树最亲密时刻画的爱心，然而爱心仍在，却惟独不见男孩的踪影。
1、有一天，男孩来看大树，他没有再和大树一起玩耍，他来干什么了呢？（从故事中找一找画下来读一读）生：孩子爬上大树，摘下了树上的苹果，把它们拿走了，（板书苹果）生：男孩就把大树的树枝砍下来，把他们拿走，盖了一栋房子了（板书树枝）生：孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。
《爱心树》教案(19篇)
《爱心树》教案（19篇）《爱心树》教案（1）活动目标：1、理解故事《爱心树》，感受大树对男孩无私的爱与奉献;并能联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感;2、结合行为行为"自己的事情自己做"，知道应当用感恩的言行，表述对父母的爱意。
3、培育幼儿乐观开朗的性格。
4、能学会用轮番的方式谈话，体会与伙伴沟通、争论的乐趣。
活动预备：大树分解的组合教具、爱心卡每人一份，爱心树音乐、背景音乐神奇园，爱心树的PPT。
活动过程：一、引题：看大书1、今日老师带来了一本特别的书，大家一起先来看一看封面，你看到了什么?2、大树和孩子之间会发生什么事情呢?让我们大家一起来看这本《爱心树》吧!二、理解故事内容：背景音乐1、第一段：(老师先来叙述故事的开头)大树和小男孩都很欢乐A、大树为什么会喜爱上这个男孩子?B、大树是怎么关怀小男孩的?C、小伴计，当你累的时候，有没有依偎在妈妈的环绕里?你感觉怎么样?D、请个别小伴计依在老师的怀里，感受暖和与幸福。
3、叙述其次段：大树情愿为小男孩付出自己的一切。
A、小男孩长大了，他有没有每天跑到大树那里去玩?B、大树觉得自己怎么样?(很孤独)C、当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候，大树是怎么做的? 小男孩很欢乐，你觉得大树还欢乐吗?D、当小男孩需要树枝做房子时，大树是怎么做的?大树没有了树枝，他还欢乐吗?E、当小男孩需要树干做木船的时候，大树又是怎么做的?你觉得大树还欢乐吗?G：现在大树只剩下了什么?H:对，大树没有了果子、树枝、树干，只剩下了树桩，它为什么还欢乐呢?小结：由于大树深深地爱着小男孩，她虽然失去了很多，但只要男孩欢乐，大树就是欢乐的。
三、让孩子理解爱与被爱--联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感1、大树深深的爱这个男孩子，那大树像我们身边的谁呢?2、小结：原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们，我们多幸福呀!3、那今日我们就来说说爱我们的爸爸，妈妈怎么样?爸爸妈妈是怎么样爱我们的呢，让我们很欢乐!4、倾听孩子们的回答，师生共享幸福感。
完整版)《爱心树》绘本教案
完整版)《爱心树》绘本教案教学目标：1.引导学生进入绘本情境，激发想象力，提高言语表达能力。
2.理解“给予”的含义，感受爱与被爱，学会感恩。
3.通过阅读和创编，实现情感与价值观的碰撞与交流，促进自我教育。
教学重点：能根据图意展开想象并流利表达。
教学难点：理解故事主题，能在阅读和创编中进行情感和价值观的交流。
教学过程：一、观察图画，激发兴趣1.老师出示一幅图画，让学生观察并说出自己看到的内容。
2.老师引导学生感受封面的绿色，激发学生的情感反应。
3.老师引导学生猜测故事情节，培养学生的想象力。
二、互动讲故事1.老师开始讲故事，让学生观察大树的形态。
2.老师不出示字，让学生描述大树的变化。
3.老师引导学生观察大树和男孩的互动，理解大树的喜好和男孩的情感。
4.老师让学生猜测男孩来这里玩会做些什么，并引导学生观察男孩采集树叶的情境。
二、情感与价值观的交流1.老师引导学生讨论故事中的主题和价值观。
2.老师让学生创编故事，表达自己的情感和价值观。
3.老师引导学生思考如何将故事中的价值观融入到自己的生活中。
教学反思：通过观察图画和互动讲故事，学生能够深入理解故事中的情感和价值观。
在创编故事的过程中，学生能够表达自己的情感和价值观，实现自我教育。
老师问我听完这个故事感动的地方在哪里，我觉得是大树愿意帮助别人，愿意给予别人需要的东西，以及对小男孩的爱。
大树愿意为小男孩付出一切，即使最后只剩下了树桩，也让小男孩坐在上面。
大树之所以快乐，是因为她觉得自己活得有价值，能为别人做出贡献，让别人快乐，这也是一种幸福。
大树愿意为孩子献出自己的生命，只要孩子高兴她就会感到很高兴。
最后，大树快乐而安详地陪伴着小男孩，对她来说已经是最快乐的事情了。
这棵爱心树让我想起了身边的那些人，他们像大树一样无私地付出，让我感受到幸福、温暖和快乐。
我的父母就是这样的人，他们默默无闻地给予我许多关怀，我应该感恩他们的付出，并且想想如何回报他们。
通过这个故事，我明白了感恩的重要性，我们应该珍惜身边的人，感激他们的付出，同时也要学会付出和回报。
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《爱心树》绘本教案
教学目标
1、创设绘本情境，引导学生展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。
2、在故事讲述中，理解“给予"的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。
3、在故事的阅读、创编中完成情感与价值观的碰撞与交流，实现自我教育。
教学重难点：
重点:根据图意展开想象并能流利表达.
4、难点：理解故事主题并能在阅读、创编中进行情感与价值观的碰撞与交流，实现自我教育。
教学过程：
一、观察图画，激趣
（1）老师这里有幅图画，仔细观察，说说你看到了什么？
树像一位老人，他正要把一个苹果送给一个小孩。
—看，伸出来的树枝和树叶多么像手臂这棵树很慈祥——你看他弯着腰,正在亲切地和孩子说话呢！
（2）师：同学们，封面的背景是嫩嫩的绿色，看到这样的颜色，你有什么感觉呢？
好象看到了碧绿的大草原-—多舒服啊，让人的心里的很湿润。
一片小草——这种绿色充满了生机，让我们感受到春的气息。
（3）猜猜里面会有怎么样精彩的故事呢？
［设计理念：指导孩子读懂封面，对故事情节进行猜测,通过让学生看图说话，激起学生的阅读兴趣，培养学生的想象力。
]
二、互动讲故事
1。
故事开始了，“从前有一棵大树”（指着大树）同学们你们看，这是棵什么样的大树？
这是一棵枝叶繁茂的大树，这是棵高大的树，这是棵挺拔的树，这是棵……
这棵树弯下了腰（真会观察)—-枝叶不再伸向天空，好象张开了手臂.
师轻声念(点击）：大树之所以弯下了腰，是因为它喜欢上一个男孩儿。
小男孩儿在哪里？（学生指出图片上的脚）哦,你观察的真仔细。
看着这只脚,你能想象小孩子是怎样到大树下对的吗？（跑过去的）
3．师念：男孩儿每天会跑到树下，你看出来了什么？
大树的枝叶好象是手臂，它伸开手臂在欢迎小男孩.——看来大树很喜欢男孩。
我觉得男孩也很喜欢大树，因为他舞着手臂向大树跑来。
——是呀，看他脸上带着笑，一边跑还一边和大树打招呼。
4．师：他会来这里玩些什么呢？猜猜看.猜得对不对呢?我们来看一看。
(1）采集树叶
师：那他采集树叶会用来干吗呢？(做帖画，观察，标本）你们也采集过树叶对不对，心情如何？看大树为了让男孩儿采集更多的树叶,抖动着身子，树叶象蝴蝶一样飘了下来。
孩子真高兴啊,我们看他是怎么做的。
师读:给自己做王冠，想象自己就是森林之王.看他的表情。
谁能来说说？(很神气,很自豪，很威武)谁用成语来形容一下。
（神气十足,威风凛凛，得意洋洋)是啊他昂首挺胸,把手插到裤兜里，一副神气十足的样子。
瞧，大树好象在为他鼓掌呢.
（2）爬树师读：他也常常爬上树干。
谁猜对了，你真了不起。
（3）荡秋千师(不出示字）：谁猜对了,（出示)在树枝上荡秋千。
（4）吃苹果师（不出示字）：这是？（出示）吃树上结的苹果。
象孙悟空似的，一口气吃这么多个。
（5）捉迷藏
师：同大树捉迷藏。
想象一下，他们是怎样捉迷藏的？如果是你你会藏到什么地方?——瞧他把身子团得紧紧的,使自己变小，可是大树还是轻而易举地找到了他,大树用手指着男孩儿好象在
（6）师:累了的时候，就在树阴里睡觉。
看这棵大树怎么样了?
树干歪向一边，撑开枝叶象一把伞，不让男孩儿被太阳晒到。
大树的树叶沙沙沙，给男孩唱起摇篮曲。
大树抖动身体,为男孩送来徐徐清风。
师:男孩静静地躺在大树的怀里，被大树关怀着，舒服地睡着了。
（7）小结。
师：小男孩在大树身边可真幸福啊,无聊的时候，大树陪他荡秋千、捉迷藏、让他当森林之王；肚子饿的时候，大树给他吃果子;玩累了，大树让他躺在自己身上。
（8）师：小男孩爱这棵树.他紧紧地扑到大树怀里，在说什么？（大树,你真好）树是怎么做的？(伸出枝条紧紧地抱着男孩）
（9）师:男孩非常非常喜欢它.还在树干上刻上了一颗心，大树很快乐。
（10）小结：同学们，大树为什么这么快乐？（因为男孩喜欢他，常去陪他）
［设计理念:绘本共读非常适合培养学生的想像力和观察力.这段故事文字非常简单，孩子对大树的喜爱跃然纸上,但大树对孩子的爱是通过图画来表现的,那些枝叶的姿态就像一个慈爱的母亲温暖的大手，或是拥抱，可是鼓掌，或是爱抚……孩子读故事的时候，很容易忽视这个，所以设计一个师生互动看图说故事的环节,可以让孩子观察得更仔细一些，对孩子的想像及表达能力的培养也大有好处。
］
三、师配乐讲述后半个故事。
1．讲到：“孩子逐渐长大”，怎么树下有四只脚？是的，树上也多了颗心。
2．讲到：“大树常常感到孤寂”.问：你感受到大树的孤寂了吗?从哪发现的3．讲到:“可心里……”问：心里怎么了？
难过——孩子不知回报
伤心——它再也没有什么给孩子了
问:同学们，故事讲完了,说说你现在的感受.
老师，我听完这个故事太感动了—-什么地方让你感动？
5．师：大树把什么都给了小男孩,可它还是很快乐，为什么？
因为她帮助了别人
因为她能够给予别人需要的东西
因为她爱小男孩—-大树对小男孩的爱有多少？
因为小男孩是她的孩子，只要来看她，她就很快乐.
大树很大方,因为付出也是一种快乐。
大树觉得自己活得很有价值。
大树觉得自己活着,能为别人作点贡献,让别人快乐，也是种幸福。
因为大树想让孩子得到快乐与幸福，哪怕会献出自己的生命，只要孩子高兴她也就会感到很高兴。
大树快乐而安详,就这么静静地有人陪伴着，对老树桩来说已经是最快乐的事了
6．是啊，它爱小男孩，小男孩好象是它的孩子。
为了孩子奉献了一切，连最后的树桩都让孩子坐，无论如何,他都想让孩子幸福。
你觉得这棵爱心树就像你身边的哪些人?谁像树一样对你付出那么多？父母是怎样为你付出的？你是否也像小男孩一样只知道索取？你们打算如何报答父母呢?
小结：或许，我们的妈妈真的就像这一棵大树,默默无闻地给予了我们许许多多的关怀，让我们感受到了幸福、温暖、快乐!
［设计理念：大树无私的给予与孩子无节制的索求形成鲜明的对比，大树的快乐显而易见，但孩子的不快乐及不快乐的原因需要学生好好地思索.让学生从阅读中感悟感恩的重要性,实现自我教育。
］
四、课堂小结
同学们,我们应该人人怀有一颗感恩的心,感恩父母、感恩朋友、感恩老师、感恩社会、感恩所有对我们付出的人,只有怀有一颗感恩的心,我们才能感受到生命的快乐.。