教科版六年级上册科学实验题
教科版小学科学六年级上册试卷含参考答案5篇
教科版小学科学六年级上册测试卷含答案一、填空题1．杠杆上有三个重要的位置：、、用力点。
2．剪刀是一种组合工具，它具有和的结构特点。
3．车轮是一种轮轴，由半径较大的和半径较小的组成。
4．生活中常见的简单机械有、。
5．斜面都能，坡度越小越，坡度越大越二、判断题6．用镊子夹东西很方便，所以镊子是省力的工具。
（）7．生活中常见的水龙头、扳手、滑轮都可以看成是轮轴的变形。
（）8．利用斜面提升物体时，斜面坡度越大越省力。
（）9．书本和电脑传播信息的效果是一样的。
（）10．上翠屏山，直接上山和绕着盘旋公路上山相比较，前者费力但走的路程短，后者省力但走的路程长。
11．再复杂的机械也是由简单的机械组成的。
（）12．螺丝刀拧螺丝属于轮轴的应用，用它撬瓶盖就属于杠杆的应用。
13．使用工具的作用主要是省力或方便。
14．纸工剪刀剪纸片、水果刀刚水果皮时，它们都是机械。
15．从斜面上拉物体比直接把物体垂直提上去省力。
16．理发师用的剪刀刀头长而手柄短是为了省力。
三、单选题17．扳手拧螺帽应用的是（）工作原理。
A．杠杆B．轮轴C．斜面18．在下列生活场景中，所使用的工具属于费力杠杆的是（）。
A．羊角锤拔钉子B．开瓶器开瓶盖C．筷子夹食物19．如图，用弹簧测力计分别沿A、B两个斜面匀速拉动同一物体至相同高度(A、B两个斜面的光滑程度等情况-样) ，测力计的读数是（）。
A．一样大B．在A斜面拉动时大C．在B斜面拉动时大20．书籍是人类文化传播的重要工具，书籍制作技术的发展依次经历了（）。
A．雕版印刷→手工抄写→活字印刷B．活字印刷→手工抄写→雕版印刷C．活字印刷→雕版印刷→手工抄写D．手工抄写→雕版印刷→活字印刷21．小明用剪刀将一个纸箱裁剪成合适大小。
下面是纸板在剪刀刀刃上的不同位置，裁剪时最省力的是（）。
A．B．C．D．22．小明将打包好的箱子用手推车运到附近的快递站点，手推车上的（）装置在搬运过程中起到了省力的作用。
A．扶手B．车轮C．车架立杆D．载物平板23．一根木棍可以有很多的用法，以下用法包含了杠杆原理的是（）A．支撑小树B．擀面条C．撬动大石头24．下列工具中，最适合取出完整核桃仁的是（）。
教科版小学科学六年级上册。实验探究专项练习
教科版小学科学六年级上册。
实验探究专项练习教科版小学科学六年级上册实验探究专项练一、实验探究专项练 (共8题；共116分)1.(29分) 作图题1) 用画线代替绳子，在下图中组装滑轮组。
2) 在下图中杠杆尺的右边哪个位置挂上钩码，才能使杠杆尺达到平衡？(要求每把杠杆尺的右边不超过两个钩码)2.(16分) 下面是探究电磁铁磁力大小与哪些因素有关的实验。
1) 实验一：①我的假设：线圈的圈数可以影响电磁铁磁力的大小。
②我的研究方法：A。
将长导线按一个方向紧密缠绕在铁芯上，接通电源。
通电时铁芯能吸起大头针，断电后铁芯不能吸起大头针。
B。
用导线在铁芯上绕40圈，接近大头针，记下被吸起的大头针的数量。
C。
用导线在铁芯上绕60圈，接近大头针，记下被吸起的大头针的数量。
③我用来研究的材料：长导线、铁芯、电池、电池盒、大头针若干。
④实验中变化的条件：线圈的圈数。
实验中不变的条件：电池节数、铁钉大小、导线长度等。
⑤我们得出的结论：线圈的圈数越多，电磁铁的磁力越大。
2) 实验二：①我的假设：电池的数量（电流的强弱）可以影响电磁铁磁力的大小。
②我的研究方法：A。
制作一个电磁铁。
B。
在铁芯上缠若干圈导线，用一节电池接通电源，记下被吸起的大头针数量。
C。
用三节电池接通电源，不改变线圈圈数，记录被吸起的大头针数量。
③我用来研究的材料：长导线、铁芯、电池、电池盒、大头针若干。
④实验中变化的条件：电池的数量。
实验中不变的条件：线圈圈数、铁钉大小、导线长度等。
⑤我们得出的结论：电池的数量越多，电磁铁的磁力越大。
3.(10分) 我们在做纸的厚度与抗弯曲能力的关系实验时：1) 需要改变的条件：纸张的厚度。
2) 不能改变的条件：垫圈的大小、形状和材质。
3) 实验后得到了如下数据：纸张厚度承受的垫圈个数1倍厚度 22倍厚度 43倍厚度 84倍厚度 14我们认为，纸的厚度越大，抗弯曲能力越强。
教科版六上科学第三单元《工具与技术》知识要点+重点实验+典型练习
小学科学六年级上册第三单元《工具与技术》主要内容第1课《紧密联系的工具和技术》1.我们完成一项活动所使用的物品都可以称之为工具，工具一般能够使我们省力或方便。
2.我们在活动中所用到的方法和手段称为技术。
3.生活中的常用工具（1）通信工具：手机、电话、电脑等。
（2）测量工具：温度计、刻度尺、秒表等。
（3）机械工具：螺丝刀、钳子、扳手、羊角锤等。
（4）交通工具：自行车、汽车、飞机、轮船、火车等。
4.不同工具有不同的使用技术，可以根据技术来发明工具。
第2课《斜面》1.古时候的人们就已经开始利用斜坡了。
他们利用斜坡将巨石从低处推到高处，这样可以省力。
斜坡就是一种斜面，利用斜面搬运物体可以省力。
2.利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力，不需要人为施加力。
3.利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力。
4.斜面在生活中随处可见。
你可以在一些工具上见到斜面的应用，比如刀、斧等；你还能在许多交通道路、房屋建筑中找到斜面，比如盘山公路、桥梁、高速公路的排水设计等。
第3课《不简单的杠杆》1.一根木棒就可以变成杠杆。
古人利用木棒撬动大石头，或者将植物粗壮的根撬出来。
杠杆和斜面一样，都是一种简单机械。
2.杠杆上三个重要的位置（1）阻力点：杠杆克服阻力的位置。
（2）支点：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置。
（3）用力点：在杠杆上用力的位置。
3.用一块小石块和木板撬动一块大石块时，支点距离阻力点越近，距离用力点越远，就越省力。
第4课《改变运输的车轮》1.车轮是一种轮轴，由半径较大的轮和半径较小的轴组成。
在漫长的历史中，车轮也在不断地改进和发展。
2.轮轴可以省力，而且在轴不变的情况下，轮越大，轮轴越省力。
3.生活中常见的水龙头、扳手、滑轮、螺丝刀都可以看成是轮轴的变形。
第5课《灵活巧妙的剪刀》1.剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。
锋利的刀刃和锥形的刀尖是斜面，刀刃和把手绕着中间的转轴转动，可以看作杠杆。
2.组合多项技术是工具发展的一个重要方向。
六年级上册科学试题-实验探究题(27)(含答案)教科版
六年级上册实验探究题题1：填空题
原创题星期天，小红在家帮妈妈洗衣服，洗好
衣服后她把衣服晾在晾衣架上，她发现
家用的晾衣架上有我们科学课上学过的
简单机械，如图所示。
经过仔细观察，
小红发现1、2、3、4是定滑轮，使用
它们可以帮助我们；
5、6是动滑轮，使用它们可以帮助我们；摇柄是
，它的作用是。
参
考
答
案
改变用力的方向省力轮轴省力设
计说明通过观察，了解晾衣架中应用的简单机械：定滑轮、动滑轮、轮轴，并分析这些简单机械在晾衣架中所起的作用。
题2：选择题
原创题如右图所示，物体重100N，在力F作用下匀速上升时，F应（）100N。
（不考虑摩擦力）
A.大于
B.等于
C.小于
参
考
答
案
B
设
计
说
明
首先要能判断出此滑轮是定滑轮还是动滑轮，然后分析这样的滑轮能否省力。
题3：综合题。
六年级科学上册(教科版)4.3电和磁 同步练习(含解析)
六年级科学上册（教科版）4.3电和磁同步练习（含解析）4.3 电和磁一、选择题1．电脑开机后周围会有磁，这是因为（）。
A．电脑屏幕会发光B．电脑安装了电池C．通电导线会产生磁性2．让通电导线靠近指南针（）。
A．电流的强度会增大B．指南针会产生电流C．指南针会发生偏转3．生活中有很多物体利用电能生成了磁能，下列物体没有产生磁能的是（）。
A．电磁炉B．电动机C．手电筒4．如图所示，奥斯特发现将小磁针放在通电导线的附近会（）。
A．不动B．偏转C．一直不停旋转5．下图中，通电后观察到指南针的变化最大的是（）。
A．B．C．6．改变电磁铁的导线缠绕方向，同时再改变电磁铁连接电池正负极的方向，此时电磁铁（）。
A．南北极改变B．南北极不变C．没有南北极D．都是南极7．小明同学学习了电和磁的知识后，尝试了一个新实验。
他将磁针放置在一根直尺的顶端，让通电线圈从10厘米远逐渐接近磁针，观察磁针偏转角度的变化情况。
小明这个实验适合研究的问题是（）。
A．磁针的偏转角度与距离的远近有关系吗B．磁针的偏转角度与线圈的圈数有关系吗C．磁针的偏转角度与电流的强弱有关系吗D．磁针的偏转角度与线圈的大小有关系吗8．信鸽有着高超的认路本领，人们对此原因提出了如下猜想：（）A．信鸽对地形地貌有极强的记忆力B．信鸽能发射并接收某种超声波C．信鸽能发射并接收某种次声波D．信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地球磁场辨认方向二、填空题9．我们把两个相同的磁极称之为，把两个不相同的磁极称之为。
10．通过适当的装置，生活中的大部分磁能都可以由能转换而来。
11．指的是工作时单位时间内耗电量的大小。
12．1820年，丹麦科学家( )在一次实验中发现让通电的导线靠近指南针，指南针会发生偏转。
三、判断题13．电磁起重机断电时，仍能吸起钢铁。
( )14．我们在研究“电和磁”实验时，只能短暂接通电路，因为电流很强，电池会很快发热。
( )15．我们可以借助线圈和指南针来检测废旧电池中是否还有电。
2023年教科版小学科学六年级上册-实验操作评分表
教科版六年级上册实验操作评分表科学实验操作评分表实验题目：观察比较各种镜片的特点实验器材：放大镜、普通玻璃片、近视眼镜镜片、教科书科学实验操作评分表实验题目：研究放大镜的放大倍数与凸度的关系科学实验操作评分表实验题目：探究生活中有放大作用的物体科学实验操作评分表实验题目：自制一个组合凸透镜科学实验操作评分表实验题目：观察多种生物细胞实验器材：植物叶表皮细胞装片、植物叶肉细胞装片、人体口腔上表皮细胞装片、人血涂片、显微镜科学实验操作评分表实验题目：观察水中微小的生物科学实验操作评分表实验题目：昼夜交替现象的模拟实验科学实验操作评分表实验题目：模拟北京与乌鲁木齐谁先迎来黎明（活动形式）参与人员：全班师生实验器材：写有地区、方位、太阳的大卡纸科学实验操作评分表实验题目：观察日影的四季变化实验器材：纸条、卡纸、长尺、双面胶、剪刀、手电筒、“春分、秋分、夏至、冬至”的标志物科学实验操作评分表实验题目：模拟四季的形成科学实验操作评分表实验题目：制作斜面滑道搬运物品科学实验操作评分表实验题目：用木板制作斜面，模拟搬运物体过程科学实验操作评分表实验题目：利用木板撬和移动重物科学实验操作评分表实验题目：用通电导线靠近指南针，观察导线是否产生磁性科学实验操作评分表实验题目：用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特实验科学实验操作评分表实验题目：制作铁钉电磁铁吸引大头针科学实验操作评分表实验题目：探究电磁铁南北极与导线缠绕方向的关系实验器材：绝缘皮导线、大铁钉、电池、电池盒、指南针科学实验操作评分表实验题目：探究电磁铁南北极与电池正负极接法的关系科学实验操作评分表实验题目：探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系科学实验操作评分表实验题目：探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系科学实验操作评分表实验题目：探究小电动机转动的原理。
(NEW)教科版小学六年级科学实验操作题
六年级实验实验一：杠杆的秘密实验材料：杠杆尺、支架、钩码。
实验步骤：1、组装杠杆尺，并说出三个作用点：中间支点，左边为阻力点，右边为用力点，并将杠杆尺调平衡。
2、分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量（共做六次：小于、等于、大于各两次）,观察杠杆尺的状态会有什么变化，从中能发现什么规律?3、实验结论：①用力点距支点的距离与阻力点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。
②用力点距支点的距离远, 阻力点距支点的距离近时,杠杆省力。
③用力点距支点的距离近, 阻力点距支点的距离远时,杠杆费力。
4、整理器材。
实验二：轮轴的作用实验材料：钩码、轮轴、支架、细线。
实验步骤：1、组装轮轴，并指出哪是轮、哪是轴。
2、将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，试试在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来（轮和轴上挂的钩码数使轮轴平衡）。
3、改变轴上钩码的数量，再做2次。
4、实验结论：在轮上用力比较省力。
5、整理实验材料。
实验三：斜面的作用实验材料：简单机械实验盒、测力计、滚轮。
实验步骤：1、先用测力计直接提起滚轮，测量用的力（测力计使用前调零，读数视线与指针相平）。
2、利用简单机械实验盒中的材料（支架，盒面）组装三个不同高度的斜面，用测力计拉着滚轮沿斜面向上匀速运动,观察各用多少力?并读出三种情况下力的大小。
3、实验结论：斜面有省力的作用，斜面坡度越小越省力。
4、整理器材。
实验四：制作电磁铁并检验电磁铁磁力大小与什么有关实验材料：长导线、铁芯、电池、电池盒、大头针若干。
实验步骤：方法一：1、将长导线按一个方向紧密缠绕在铁芯上，接通电源。
接近大头针能吸引，断电后不能吸引大头针。
说明：电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失。
2、用一节电池，在铁芯上先缠若干匝线圈，接近大头针，记下被吸引的大头针的数量。
3、用同一节电池，改变铁芯上线圈的数量，接近大头针，记下被吸引的大头针的数量。
（2分）4、实验结论：改变线圈匝数能改变电磁铁磁力的大小。
教科版(2017秋)六年级上册科学能量从哪里来练习题(含答案)
教科版（2017秋）六年级上册科学4.7能量从哪里来练习题（含答案）一、填空题1．所有的用电器都能把输入的转化成其他形式的能。
2．通过实验我们知道了：小水轮转动的快慢与和有关。
3．能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中，叫能。
4．小马达里由铁芯和线圈构成的装置是。
它是将电能转化成的装置。
5．的作用是接通电流并转换电流的方向。
6．我们的生活离不开电，生活中用到电的地方有很多，比如(填电器名称)，是把电转化成了能。
7．能量有多种不同的形式，并且可以相互转化。
电灯和取暖器，我们是把能转化成了能和能，从而方便我们的学习和生活。
8．电灯可以使电能转换成和。
9．让身体热起来的方法有、、（写三种）。
10．不同的能量可以通过能量转化器相互转化。
两只手相互摩擦，我的手会感觉比较热。
在这个过程中发生了转化成。
而我们的小电动机是将转化成。
二、判断题11．风能和水能都可以通过机械转化为电能。
（）12．光的强弱与温度的高低没有关系。
（）13．人类需要从自然界获取食物并转化为人体所需的养料与能量。
（）14．所有的发电方式都是安全、高效环保的。
（）15．古人钻木取火是动能转化成热能。
（）三、单选题16．近段时间春暖花开，许多人在假期喜欢到玉苍山森林公园游玩，他们在玉苍山游玩时的感受与科学知识的联系不正确的是()A．同学们感到公园内气温略低，是因为园内树木多且有溪流，起到调温作用B．中午坐公园的椅子感觉很烫，是椅子把太阳能转化成热能C．人出汗后，微风吹过感到凉爽，是因为汗液蒸发加快，带走更多的热量17．电锯锯木头时会冒烟把()转化成热能。
A．电能B．机械能C．磁能18．在电磁铁应用中，能量的转化关系是（）。
A．电能变成电磁能B．电能变成机械能C．机械能变成电能19．人们使用电饭锅做饭时，电能转换成了（）。
A．电能B．光C．热能20．电取暖器工作是将电能主要转化为()。
A．机械能B．动能C．热能21．在探究“白炽灯和荧光灯哪个效率高”的实践活动中，我知道了()。
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教科版六年级上册科学实验题
一、请你设计一个实验方案，斜面是否省力？
1、实验题目：斜面是否省力?
2、我的猜测：利用斜面可以省力.
3、变量：是否利用斜面。
4、常量：物体提升的高度、提升的重物、测力计
5、实验过程:
①用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小；
②测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小；
③比较两次的力的大小，得出结论。
6、结论：斜面可以省力
二、斜面的坡度大小(倾斜角度)是否对省力多少有影响？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
1、我的猜想: 斜面的的坡度大小对省力多少有影响，坡度越小越省力。
.
2、需要改变的条件：斜面的坡度大小
3、不改变的条件：斜面的高度、测力计、小重物。
4、操作方法：
①用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上,形成四个相同高度不同坡度的斜面；
②分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度，并用测力计测出所使用的力的大小；
③比较四次提升重物所使用的力的大小,得出结论.
实验结论：斜面能省力，坡度越小越省力。
三、要比较报纸和普通白纸哪一种纸的抵抗弯曲能力更强，请你设计一个实验方案，要求写出题目，材料，实验步骤。
1、实验题目：报纸和普通白纸，哪种纸的抵抗弯曲能力更强。
2、我的猜想：普通白纸的抵抗弯曲能力更强.
3、实验材料：宽度和厚度都相同的报纸和白纸各一张、两本字典、垫圈
4、需要改变的条件：纸张的材料（白纸和报纸)
5、不改变的条件：纸张的大小、桥墩的距离、桥墩的高度、垫圈的大小
6、实验过程:
①用两本字典做成桥墩,把报纸放在上面做桥面，看能放几颗垫圈。
②把普通白纸放在桥墩上，看能放几颗垫圈。
③比较哪一种纸放的垫圈多,哪种纸的抵抗弯曲能力就更强.
四、检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的研究计划。
1、研究的问题：电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗？
2、我的假设：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少,磁力小.
3、检验的因素(变量）:线圈的圈数.
4、怎样改变这个条件：①20圈;②40圈;③80圈。
5、实验要保持哪些条件不变(常量)：铁芯的大小、电流强度、导线、大头针。
6、实验过程：
①把导线在铁芯上绕20圈,接上电池后，能吸引多少根大头针；
②把导线在铁芯上绕40圈，接上电池后，能吸引多少根大头针；
③把导线在铁芯上绕80圈，接上电池后，能吸引多少根大头针；
④分析数据,得出结论。
7、结论：电磁铁线圈的圈数越多，磁力越大，圈数越少，磁力越小。
五、检验电磁铁磁力与电流强度关系的研究计划。
1、研究的问题：电磁铁的磁力与电流的强度大小有关系吗?
2、我的假设:电流越强，磁力越大；电流越弱,磁力越小。
3、检验的因素（变量)：电流的强度（电池的数量）。
4、怎样改变这个条件：①一节电池；②两节电池；③三节电池。
5、实验要保持哪些条件不变（常量）：铁芯的大小、线圈的圈数、导线、大头针.
6、实验过程：
①把导线在铁芯上绕40圈,接上一节电池后，能吸引多少根大头针；
②把导线在铁芯上绕40圈，接上两节电池后,能吸引多少根大头针；
③把导线在铁芯上绕40圈,接上三节电池后,能吸引多少根大头针；
④分析数据，得出结论。
7、结论：电磁铁的电流越强，磁力越大，电流越弱，磁力越小。
六、设计一个实验验证电磁铁的南北极与哪些因素有关.（电池的接法、线圈缠绕方向）
1、实验问题：电磁铁的南北极与电池的接法是否有关？
2、变量：电池正负极的方向.
3、常量：线圈缠绕方向、指南针、铁钉
4、实验过程:
①把线圈缠绕在铁钉上,接上电池后，利用指南针观察钉尖的磁极；
②交换电池的正负极方向，利用指南针观察钉尖的磁极方向；
③分析数据，得出结论.
七、纸梁的宽度与抗弯曲能力是否有关的实验研究报告
1、研究问题：纸梁的宽度与抗弯曲能力有关系吗?
2、我的推测：纸梁的宽度与抗弯曲能力有关系（纸梁越宽，抗弯曲能力越强；纸梁越窄,抗弯曲能力越弱.）
3、改变的条件:纸梁的宽度
4、不改变的条件：纸梁的厚度、垫圈的大小、桥墩之间的距离、桥墩的高度、放垫圈的位置等
5、实验过程：
①把两本字典平放在桌上,字典中间的距离为10cm。
②把一倍宽的纸放在桥墩上,在纸梁的中间慢慢地放垫圈.一直放到纸梁接触到为止。
记录数据。
③依次使用2倍、4倍宽的纸做实验，记录数据。
④分析数据，得出结论。
6、实验结论：纸梁越宽，抗弯曲能力越强。
八、纸梁的厚度与抗弯曲能力是否有关的实验研究报告
1、研究问题：纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系吗？
2、我的推测:纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系(纸梁越厚，抗弯曲能力越强；纸梁越薄，抗弯曲能力越弱。
)
3、改变的条件：纸梁的厚度
4、不改变的条件：纸梁的宽度、垫圈的大小、桥墩之间的距离、桥墩的高度、放垫圈的位置等
5、实验过程：
①把两本字典平放在桌上,字典中间的距离为10cm。
②把一倍厚的纸放在桥墩上，在纸梁的中间慢慢地放垫圈。
一直放到纸梁接触到为止。
记录数据。
③依次使用2倍、4倍厚的纸做实验，记录数据。
④分析数据,得出结论.
6、实验结论：纸梁越厚，抗弯曲能力越强。
九、纸梁的形状与抗弯曲能力是否有关的实验研究报告
1、研究问题：纸梁的形状与抗弯曲能力有关系吗？
2、我的推测：纸梁的形状与抗弯曲能力有关系（纸梁的形状改变,抗弯曲能力也会改变。
)
3、改变的条件：纸梁的形状
4、不改变的条件：纸梁的宽度、厚度、垫圈的大小、桥墩之间的距离、桥墩的高度、放垫圈的位置等
5、实验过程：
①把两本字典平放在桌上，字典中间的距离为10cm。
②把“一字形"的纸放在桥墩上，在纸梁的中间慢慢地放垫圈.一直放到纸梁接触到为止。
记录数据.
③依次使用“v字形”的纸、“波浪形”的纸、“长方形”的纸、“圆形"的纸做实验，记录数据。
④分析数据,得出结论。
6、实验结论:纸梁的形状改变,抗弯曲能力也会改变。