六年级科学实验练习题
六年级科学上实验题
六年级科学上实验题赵丕显胡振娟实验一：馒头发霉的原因我的问题：小明家前天买的馒头，今天发霉了。
馒头在什么情况下容易发霉呢？请你设计一个实验验证你的猜想。
实验器材：放大镜、烧杯、吸管、小刀、水、塑料袋、馒头。
我的猜想：馒头可能在潮湿、高温的情况下容易发霉。
实验方案：1. 温度对馒头发霉的影响：把一个馒头一分为二，分别用塑料袋包好，一袋放在温度较高的地方；另一袋放在冰箱中冷藏。
每天按时观察并记录出现的现象。
2. 水对馒头发霉的影响：把一个馒头一分为二，在其中一份上滴上水，使馒头湿润，另一份不滴水，使馒头保持干燥，然后分别用塑料袋包好，将两袋馒头放在相同的环境中，每天按时观察并记录。
实验结论：馒头在潮湿、高温的情况下容易发霉。
实验二：蜡烛的变化实验实验器材：蜡烛、火柴、酒精灯、蒸发皿、干玻璃片、小刀、试管夹。
我的问题：加热蜡烛，蜡烛会有什么变化？点燃蜡烛使其燃烧，蜡烛会有什么变化？我的猜想：加热蜡烛，蜡烛会熔化。
点燃蜡烛，蜡烛会变成烟。
实验方案：1.用小刀切割一点蜡烛，放在蒸发皿中，用酒精灯加热蜡烛，观察现象。
2. 点燃蜡烛，试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。
实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了新的物质——烟。
加热蜡烛，只是形态发生了变化。
实验三：探究物质的变化(一)探究食盐变化的实验实验器材：烧杯、玻璃棒、食盐、坩埚、火柴、三脚架（石棉网）、酒精灯。
我的问题：溶解的食盐还能再变成食盐吧？我的猜想：溶解的食盐还能再变成食盐。
实验方案：1.向烧杯中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。
2.把食盐水倒入坩埚，放在支架上，点燃酒精灯，给食盐水加热，观察现象。
实验结论：通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。
（二）探究水泥变化的实验实验器材：烧杯、火柴、盘子、小勺、方座支架（带铁圈、石棉网）、坩埚、酒精灯、水泥。
我的问题：水泥和水混合后，还能再恢复原状吧？我的猜想：水泥和水混合后，不论通过什么方式都不能恢复原状。
教科版小学科学六年级上册。实验探究专项练习
教科版小学科学六年级上册。
实验探究专项练习教科版小学科学六年级上册实验探究专项练一、实验探究专项练 (共8题；共116分)1.(29分) 作图题1) 用画线代替绳子，在下图中组装滑轮组。
2) 在下图中杠杆尺的右边哪个位置挂上钩码，才能使杠杆尺达到平衡？(要求每把杠杆尺的右边不超过两个钩码)2.(16分) 下面是探究电磁铁磁力大小与哪些因素有关的实验。
1) 实验一：①我的假设：线圈的圈数可以影响电磁铁磁力的大小。
②我的研究方法：A。
将长导线按一个方向紧密缠绕在铁芯上，接通电源。
通电时铁芯能吸起大头针，断电后铁芯不能吸起大头针。
B。
用导线在铁芯上绕40圈，接近大头针，记下被吸起的大头针的数量。
C。
用导线在铁芯上绕60圈，接近大头针，记下被吸起的大头针的数量。
③我用来研究的材料：长导线、铁芯、电池、电池盒、大头针若干。
④实验中变化的条件：线圈的圈数。
实验中不变的条件：电池节数、铁钉大小、导线长度等。
⑤我们得出的结论：线圈的圈数越多，电磁铁的磁力越大。
2) 实验二：①我的假设：电池的数量（电流的强弱）可以影响电磁铁磁力的大小。
②我的研究方法：A。
制作一个电磁铁。
B。
在铁芯上缠若干圈导线，用一节电池接通电源，记下被吸起的大头针数量。
C。
用三节电池接通电源，不改变线圈圈数，记录被吸起的大头针数量。
③我用来研究的材料：长导线、铁芯、电池、电池盒、大头针若干。
④实验中变化的条件：电池的数量。
实验中不变的条件：线圈圈数、铁钉大小、导线长度等。
⑤我们得出的结论：电池的数量越多，电磁铁的磁力越大。
3.(10分) 我们在做纸的厚度与抗弯曲能力的关系实验时：1) 需要改变的条件：纸张的厚度。
2) 不能改变的条件：垫圈的大小、形状和材质。
3) 实验后得到了如下数据：纸张厚度承受的垫圈个数1倍厚度 22倍厚度 43倍厚度 84倍厚度 14我们认为，纸的厚度越大，抗弯曲能力越强。
小学六年级科学实验步骤练习题
小学六年级科学实验步骤练习题实验一：测量物体的质量
实验目的
通过实验研究如何正确使用天平测量物体的质量。
实验材料
- 天平
- 不同质量的物体（如小石头、塑料瓶等）
实验步骤
1. 将天平放在平稳的桌面上，确保天平平稳且不晃动。
2. 用手轻轻按下天平的“归零”按钮，使得指针指向刻度的零位置。
3. 取一个物体放在天平的左盘上，确保物体摆放平稳。
4. 等待指针稳定，读取天平的质量刻度值。
5. 记录读数，并将该物体从天平上取下。
6. 重复步骤3至步骤5，使用不同质量的物体进行多次测量。
注意事项
- 在测量前确保天平的准确性，如有疑问请向老师或家长寻求帮助。
- 弄清楚物体应当放在天平的哪一侧，以确保测量的准确性。
实验二：观察种子发芽的过程
实验目的
通过实验观察种子发芽的过程，了解种子发芽的原理。
实验材料
- 小盆或花盆
- 泥土
- 各种种子（如小麦、豌豆等）
实验步骤
1. 将泥土放入小盆或花盆中，铺平并用手指在泥土中挖几个小孔。
2. 将种子放入每个小孔中，然后用泥土轻轻覆盖种子。
3. 用喷水壶轻轻喷水，保持泥土湿润。
4. 放置小盆或花盆在光照充足的地方。
5. 每天观察种子的变化，并记录下来。
注意事项
- 注意保持泥土的湿润程度，但不要过于湿润。
- 观察过程中可以细致地记录种子的发芽时间、发芽情况等。
- 实验结束后，可以对比不同种类的种子发芽的速度和程度。
以上为小学六年级科学实验步骤练习题的内容，希望对你有所帮助！。
小学六年级科学实验操作考试试题完整版
小学六年级科学实验操作考试试题HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】六年级科学实验操作考试试题试题1 探究蜡烛的变化学校姓名准考证号一、实验目的：探究蜡烛的变化二、实验器材：蜡块、蜡烛、酒精灯、火柴、三角架、石棉网、蒸发皿、烧杯、白瓷碗、澄清石灰水三、考试题单：1、检查仪器设备4、整理实验台，器材复位。
六年级科学实验操作考试试题试题2 辨别物质的酸碱性学校姓名准考证号一、实验目的：辨别物质的酸碱性二、实验器材：烧杯、滴管、紫甘蓝水、白醋、澄清石灰水、自来水三、考试题单：1、检查仪器设备3、实验结论：像这样，能使紫甘蓝水变红的物质，叫做；像这样，能使紫甘蓝水变绿的物质，叫做；像紫甘蓝水这样的物质叫做。
4、整理实验台，器材复位。
六年级科学实验操作考试试题试题3 探究冷暖变化对岩石的破坏作用学校姓名准考证号一、实验目的：探究冷暖变化对岩石的破坏作用二、实验器材：酒精灯、火柴、水槽、水、小石块、坩埚钳三、考试题单：1、检查仪器设备2、实验操作4、整理实验台，器材复位。
六年级科学实验操作考试试题试题4 探究能量的转换学校姓名准考证号一、实验目的：探究能量的转换二、实验器材：火柴、花生米、铁丝、暖水瓶软木塞（或橡皮泥）、三角架、石棉网、烧杯（水适量）、温度计三、考试题单：1、检查仪器设备2、实验操作4、整理实验台，器材复位。
六年级科学实验操作考试试题试题5 探究瓶子吹泡泡的原因学校姓名准考证号一、实验目的：探究瓶子吹泡泡的原因二、实验器材：雪碧瓶、橡皮泥、吸管、色素、热水、冷水、培养皿、小杯三、考试题单：1、检查仪器设备2、实验操作4、整理实验台，器材复位。
六年级上册科学实验设计专项练习题
六年级上册科学实验设计专项练习题实验一：水的沸腾温度实验目的通过实验观察水的沸腾温度与海拔高度的关系。
实验器材1. 电磁加热器2. 温度计3. 不同海拔高度的水样品4.实验步骤1. 将电磁加热器接通电源，将中的水样品放在加热器上进行加热。
2. 用温度计测量水的温度，记录下来。
3. 重复以上步骤，但在不同海拔高度进行实验。
实验结果根据实验数据，绘制出水的沸腾温度与海拔高度的关系图表。
实验结论通过实验可以得出水的沸腾温度随着海拔高度的升高而降低的结论。
实验二：光的折射与反射实验目的通过实验观察光的折射和反射现象，了解光的传播规律。
实验器材1. 平板玻璃2. 白纸3. 手电筒4. 直尺实验步骤1. 在白纸上画一个小点作为光的发射点。
2. 将平板玻璃放在白纸上，使光所在直线与玻璃平面垂直，打开手电筒照射光到平板玻璃上。
3. 观察光经过平板玻璃后的折射和反射现象。
4. 使用直尺测量光的入射角和折射角，并记录下来。
实验结果根据实验数据，计算出光的折射率，并比较不同入射角下的折射率。
实验结论通过实验可以得出光在不同介质中的折射现象可由斯涅尔定律描述，并且光的入射角与折射角之间有一定的关系。
实验三：电流的传导实验目的通过实验观察电流在不同材料中的传导情况。
实验器材1. 电池2. 电线3. 不同材料的导体样品（如金属铜、铁、铝等）4. 灯泡实验步骤1. 将电池与灯泡连接起来，使灯泡亮起来，确认电路正常工作。
2. 将不同材料的导体样品与电池相连，观察灯泡的亮度变化。
3. 记录每种材料导体样品连接时灯泡的亮度。
实验结果根据实验数据，总结不同材料的导体对电流的传导能力。
实验结论通过实验可以得出不同材料的导体对电流的传导能力不同，其中铜的导电能力最好，铁和铝的导电能力次之。
以上是六年级上册科学实验设计专项练习题，希望能帮助你更好地进行科学实验设计。
六年级科学上册实验题
六年级科学上册实验题
一、猜想：食物在（）条件下容易发霉。
实验目的：（）。
实验材料：（）。
实验方法：（）。
实验过程：
实验现象：
实验结论：
二、植物体能量的来源
实验材料：燃烧勺、酒精灯、淀粉、火柴
实验方法：1、点燃酒精灯。
2、用燃烧勺取适量淀粉。
3、将盛有淀粉的燃烧勺放在酒精灯上加热。
实验现象：淀粉燃烧起来。
实验结论：植物中的能量来自太阳能，并以另一种形式贮存在淀粉中。
三、制作电磁铁
实验材料：大铁钉、大头针、漆包线、电池。
实验方法：（1）将漆包线顺着一个方向绕在打铁钉
（2）接通电源，用铁钉的一端接近大头针，观察有什么现象。
（3）切断电源，观察有什么现象。
实验现象：电磁铁接通电源后，吸起大头针；断电后，大头针掉下。
实验结论：电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失。
四、电磁铁磁力大小与电流的大小有关
实验材料：大铁钉、大头针、漆包线、电池。
实验方法：（1）用大铁钉、漆包线、电池组装一个电磁铁。
（2）线圈匝数一定，先用一节电池看吸起几个大头针；再用两节电池看吸起几个大头针。
实验结论：线圈匝数一定，电流越大，磁力越大；电流越小，磁力越小。
五、电磁铁磁力大小与线圈的匝数有关
实验材料：大铁钉、大头针、漆包线、电池。
实验方法：（1）用大铁钉、漆包线、电池组装一个电磁铁。
（2）电流一定，先绕10圈漆包线，观察能吸起几个大头针；再多绕10圈漆包线，观察能吸起几个大头针。
实验结论：电流一定，线圈匝数越多，磁力越大；线圈匝数越少，磁力越小。
教科版六年级下册科学实验探究题专项练习 (附答案)
教科版六年级下册科学实验探究题专项练习一、实验探究题1. 使用显微镜。
（1）小刚在用显微镜观察洋葱内表皮细胞时，遇到2个难题，请你帮他解决。
①从目镜里往下看，发现里面黑乎乎的，什么也看不见。
这时小刚需要做的是________。
②小刚发现大部分的洋葱表皮细胞都在显微镜视野的左边，要让细胞出现在视野中央，须将标本向________移动。
（2）将洋葱内表皮细胞标本的制作过程进行排序。
________用盖玻片倾斜着盖到标本上面，注意不要有气泡。
________用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要水平展开。
________在一块干净的载玻片中央滴一滴清水。
________用刀片在洋葱内表面轻轻画一个“#”字，用镊子取下洋葱表皮。
________用滴管在标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，用吸水纸吸掉多余的水。
（3）小刚用显微镜观察了洋葱表皮细胞、叶表皮上的气孔、蓖麻叶的叶绿体、水中微生物等，请你将下列图片与相应的名称连线。
2.小明想研究一下纸梁的长度与抗弯曲能力的关系。
（1）在实验中，要改变的因素是________，不能改变的因素是________、________等。
（2）当纸梁的长度是18cm时，承受的垫圈数量可能是________个。
（3）分析数据可知：纸梁的长度越长，抗弯曲能力越________。
（4）小新也想研究一下这个问题，他采用了和小明一样的实验方法，但是实验材料不同，实验数据如下：小新实验失败的原因可能是：________。
3.铁钉生锈的奥秘。
（1）乙中的铁钉，能和水与空气充分接触；甲中的铁钉，只能和________接触；丙中的铁钉，只能和________接触。
（2）一星期后观察发现，________试管中的铁钉锈蚀比较严重，________和________两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。
（3）该实验证明，铁钉的生锈是________和________共同作用的结果。
（4）通过对铁钉生锈的探究，请写出几种常见的防止铁生锈的方法：A．________ B．________ C________4.探究铁生锈与水有无关系（1）研究的问题：________（2）我们的假设：________（3）实验材料：________（4）实验法办法：________（5）现象分析：________（6）实验结论：________5.铁生锈实验。
六年级科学全册实验题汇总(精心整理版)
六年级科学全册实验题汇总(精心整理版)1、研究问题：斜面坡度对省力的影响假设：斜面坡度越小越省力改变条件：斜面坡度大小不变条件：重物、木板、提升速度实验方法：搭建不同坡度的斜面，用测力计记录不同坡度上提升重物所需的力，并进行比较结论：斜面坡度越小，省力越多2、研究问题：纸宽度与抗弯曲能力的关系假设：纸宽度越大，抗弯曲能力越大实验步骤：在两叠书上放置不同张数的纸，记录每次能承受的垫圈数量，并比较结果控制变量：纸宽度不变量：桥墩高度、宽度，纸大小，垫圈重量，压垮程度结论：纸宽度越大，抗弯曲能力越强3、研究问题：电磁铁磁力与线圈圈数的关系假设：线圈圈数越多，磁力越大改变条件：线圈圈数不变条件：电池节数、电线粗细、铁芯大小实验结论：线圈圈数越多，磁力越大4、研究问题：电磁铁磁力与电池节数的关系假设：电池节数越多，磁力越大改变条件：电池节数不变条件：线圈圈数、电线粗细、铁芯大小实验结论：电池节数越多，磁力越大观察加热白糖的变化：加热前为白色固体，加热后首先变成液体，然后颜色逐渐变深，最终炭化。
如果继续加热，炭会燃烧，发生化学变化。
在加热白糖的过程中，蜡烛也会燃烧，发生化学和物理变化。
蜡烛的熔化是一种物理变化，而蜡烛油气化后燃烧则是一种化学变化。
小苏打是一种白色粉末或细微结晶，无臭味，易溶于水的物质。
白醋则是一种无色液体，具有一定的酸味。
将小苏打和白醋混合后，会产生大量气泡，同时杯子的外壁也会感觉比原来凉了一些。
我们假设这是二氧化碳气体，通过实验方法可以证明这种气体不支持燃烧，比空气重，并能和澄清的石灰水发生化学变化。
因此，小苏打和白醋混合后产生的是一种新物质——二氧化碳，这是一种化学变化。
通过比较铁片和铁锈的颜色、光泽、空隙、手感、敲击、导电和磁铁吸引等特点，可以确定铁锈和铁不是相同的物质，铁锈是一种新生成的物质。
因此，铁生锈是一种化学变化。
我们假设铁生锈与空气有关，因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，而在木板中的部分则没有生锈。
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一、6实验名称：观察细胞
实验材料：，
实验目的：。
实验步骤：
1 握住镜臂，托住镜座。
2 把显微镜放在实验台上，略偏（大约放在距离实验台边缘左右处），安装好和。
3 转动，使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持厘米的距离）。
4 把一个对准通光孔，左眼注视内（右眼）转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到的视野。
5 把所要观察的放在载物台上，用压住，标本要正对通光孔的。
6 转动，使镜筒缓缓，直到为止，（眼睛看着，以免物镜碰到玻片标本）。
7 眼向目镜内看，同时转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓，直到为止，再略微转动螺旋，使看到的物象更加。
二、7实验名称：测量肺活量
实验材料：
实验目的：。
实验步骤：
1、选一个作为测量瓶，将垂直贴在瓶上。
2、用毫升的烧杯向测量瓶中加水。
每毫升在胶条上做一个刻度标记。
3、找一个大，向水槽中加入容量的水。
4、将倒扣在中，不让。
5、一口气，然后通过或用力向倒置的测量瓶中，呼气过程中不要。
呼气完成时，迅速，记录瓶中，这就是自己的肺活量。
6、根据本组同学的肺活量，制成统计图。
相关试题：
（1）肺活量的单位是：
（2）适当能帮助我们获得更多的氧气。
三、8实验名称：制作肺的模型
实验材料：
实验目的：。
实验步骤：
1、先把拧开，再剪空。
2、把套在上，防止，再用牢牢固定。
3、把它们塞进瓶中，有的那一头放在瓶中。
4、在瓶口沾上，把固定住。
5、再拿一只，减去，剩下的那一半气球。
6、把此气球套在瓶子，用固定住。
7、在气球的吹嘴儿那里绑上一段，做好了有两种方法：
A 。
B
相关习题：
（1）本实验中，实验材料相当于呼吸系统的哪部分？塑料
瓶—；圆珠笔管—；气球
—；底部带嘴儿的气球—。
（2）呼吸过程中，胸部和膈肌是怎样变化的？
（3）呼气和吸气过程中，气体都经过哪些器
官？
（3）生活中哪些因素会影响到呼吸系统的健康？
四、9实验名称：测量心率
实验材料：胶管、漏斗、秒表、网球（较硬的皮球）
实验目的：能用自己制作的简易听诊器测出自己和同学的心率，让学生体会到脉搏的频率与心率是完全一致的，能体验出心脏工作的“辛苦”。
实验步骤：
1、把胶管的两端分别装上漏斗，简易的听诊器就做成了。
2、把漏斗的一端放在自己或同学心脏的部位，漏斗的另一端放在耳边。
3、用秒表计算出自己或同学在一分钟内心跳的次数，连续三次，取平均值，便是自己或同学的心率了。
4、用秒表再计算一下自己脉搏在一分钟内跳动的次数，看看是否与自己心跳的次数相一致。
5、用力握住小皮球，在一分钟内用力挤压它，挤压的次数与一分钟内自己心跳的次数相同，体会手的感觉，同时让学生想象一下心脏每时每刻都在这样“辛苦”地工作。
相关试题：
（1）什么叫心率？
（2）测量心率是要
（3）测量心率的方法有哪几种？
（4）心脏对人体有什么作用？
五、10实验名称：探究影响心跳快慢的因素
实验材料：秒表
实验目的：让学生知道运动是影响心跳快慢的因素之一。
实验步骤：
1、先在室内用秒表测出自己平静状态下心跳的次数。
2、在室外测出慢走1分钟后的心跳的次数。
3、在室外再测出慢跑1 分钟后心跳的次数。
4、最后再测出跳绳1分钟后心跳的次数。
5、比较一下这几次心跳的次数。
实验结果：数字一次比一次大。
实验结果：运动的越剧烈，心跳的次数越大。