人教版新课标第一学期期中考试语文复习提纲

考试时间：2010年11月2日8:20——10:50
考试形式：同月考
考查内容：
一、字音字形：
亲戚．（qī）煎熬．（áo）分歧．（qí）霎．时（shà）拆散．（sàn）水波粼粼．（lín）狼藉．（jí）
赋．闲（fù）颓．唐（tuí）踌躇
．．（chóu）（chú）蹒跚
．．（pán）（shān）琐屑．（xiâ）丫叉．（chǎ）
苦心孤诣．（yì）伶仃
．．（líng）（dīng）腻．糊（nì）静谧．（mì）自卑．（bēi）回溯．（sù）
懵懵．懂懂（mãng）巍峨
．．（wēi）（ã）象．征（xiàng）答辩．（biàn）情郁．于中（yù）杀鸡儆．猴（jǐng）
懈怠
．．（xiâ）（dài）窥．见（kuī）避讳．（huì）夙．愿（sù）潸．然（shān）混沌
．．（hùn）（dùn）
苍穹
．．（cāng）（qióng）戒．心（jiâ）龇．牙（zī）无精打采．（cǎi）城阙．（quâ）归雁．（yàn）
征蓬．（pãng）萧．关（xiāo）燕．然（yān）飘渺
．．（piāo）（miǎo）巉．岩（chán）绽．开（zhàn）
不亦说．乎（yuâ）愠．怒（yùn）锲．而不舍（qiâ）罔．（wǎng）殆．（dài）
二、词语理解：
1、聪明
“唉，我现在想想，那时真是太聪明
．．了！”
解说：本意是天资高,记忆和理解力强，这里的“聪明”是反语，可以理解为糊涂，不懂事。

是对父亲临行前的细心关照中所蕴含的爱子之心不理解的追悔。

2、狡猾
“我用儿童的狡猾
．．的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。

”
解说：本意是诡诈不可信,狡诈刁钻。

这里是反语，意思是机灵，聪明。

3、各得其所
解说：原指各人都得到满足。

后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

4、饮水思源
解说：喝水的时候想起水是从哪儿来的。

比喻不忘本。

5、行百里者半九十
解说：走一百里路，走了九十里才算是一半。

比喻做事愈接近成功愈要认真对待。

6、不入虎穴，焉得虎子
解说：不进老虎窝，怎能捉到小老虎。

比喻不亲历险境就不能获得成功。

7、吃一堑，长一智
解说：指经受一次挫折，就会增长一分智慧。

三、病句辨析；
（一）语序不当
例：应该发挥广大青年的充分的作用。

（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）。

（二）搭配不当。

例：纪念儿童节的到来。

（"纪念"的只能是"儿童节"，不能是"到来"）
（三）1、成分残缺
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"过着）
2、成分赘余
例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。

（"的地方"多余，应去掉）
（四）句式杂糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。

（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。

如果用反问句，应是"那怎么会有好的成绩呢？"如果用判断句，应是"成绩不好是可想而知的"。

）
（五）表意不明
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

（究竟况是"妹妹"心里着急呢？还是"爸爸""妈妈"心里着急呢。

还是"妈妈"心里着急呢？可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号，也可在"爸爸"前加逗号）
（六）不合逻辑：
例如：他是多少个死难者中幸免的一个。

（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难中的一个呢"？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。

）
修改病句方法可以归纳为字诀：
增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）
修改不是再造，切忌改变句子的本意。

尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。

四、语句衔接；
（一）句式对称，语气和谐
这类衔接句要求学生考虑前后句子结构是否相同，句式是否整齐对称，语气是否和谐统一。

（二）主语一致，前后照应
句子中几个分句前后都陈述一个主语时，要确保主语的一致性，中途莫要改变主语，要保证前后分句陈述的对象一致。

要善于捕捉原句中的信息，注意句子前后的照应。

五、文学常识（要求见附录表格）；六、背诵默写：唐诗四首；（参考7资料）
七、名著阅读：《西游记》《水浒传》；（要求见附录表格）八、综合学习；
九、文言阅读：《先秦诸子论学八则》；（参考资料10、11）
十、现代阅读：记叙文2篇；十一、写作（写人记事）600字。