新教育读书笔记
《新教育》读书笔记
《新教育》读书笔记近期读了一本关于教育的著作——《新教育》，它让我对教育有了全新的认识和思考。
书中开篇就强调了教育的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人的品格、价值观和创造力。
它是塑造未来社会的基石，影响着个人的成长和社会的发展。
新教育倡导以人为本，关注每个学生的个体差异。
在传统教育中，往往采用统一的教学方法和标准来衡量学生的优劣。
然而，这种模式忽略了学生的独特性。
每个学生都有自己的兴趣爱好、学习风格和潜力。
新教育则鼓励教师去发现并尊重这些差异，因材施教，为每个学生提供最适合他们的教育方式。
这让我想到了我们的班级，有的学生擅长逻辑思维，在数学方面表现出色；有的学生则具有丰富的想象力，在文学艺术上独具天赋。
如果只是用单一的标准去评判他们，无疑会埋没许多人才。
新教育还强调培养学生的自主学习能力。
在信息爆炸的时代，知识的获取变得越来越容易，但如何筛选、整合和运用知识则更为关键。
自主学习能力让学生能够主动探索世界，不断更新自己的知识体系，适应社会的变化。
这就需要教师在教学过程中，引导学生学会提问、思考和解决问题，而不是简单地灌输答案。
比如，在课堂上设置一些探究性的课题，让学生分组讨论，自己寻找解决方案。
这样的学习过程，不仅能让学生掌握知识，更能培养他们的团队合作和沟通能力。
书中还提到了营造良好的教育环境的重要性。
学校、家庭和社会都应该为学生创造一个积极向上、充满关爱和鼓励的环境。
在学校里，教师之间、师生之间应该建立起和谐的关系，相互尊重、相互支持。
家庭作为孩子成长的第一课堂，父母的言传身教对孩子的影响深远。
社会也应该为教育提供更多的资源和支持，让教育不再局限于校园之内。
新教育注重培养学生的综合素质。
除了学术知识，还包括身心健康、社会责任感、审美能力等方面。
体育教育让学生拥有健康的体魄，心理健康教育帮助学生树立正确的心态，面对挫折和困难。
通过参与社会实践活动，学生能够了解社会的需求，增强社会责任感。
艺术教育则能培养学生的审美情趣，丰富他们的精神世界。
2023年《新教育之梦我的教育理想》读书笔记(精选3篇)
2023年《新教育之梦我的教育理想》读书笔记（精选3篇）《新教育之梦我的教育理想》读书笔记1寒假期间从网上买了一本朱永新的《我的教育理想》截止今天仔细读完，读后使我感触很深，它的引言就给我留下了深刻印象：教育是神圣而崇高的，教育是育人的事业。
教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智。
从幼稚走向成熟。
教育的最高境界是形成自我教育的人格。
我从事教育工作已经有十七个年头了，虽说没有多大的建树，但也时常产生了一些自己的想法。
我总认为，教育的最终目的是培养一个全面发展的人：“道德情操高尚、心胸宽广、有正义感充满爱心”，使每一个人能够幸福的生活每一天，过自己认为幸福的生活！教育是要让学生全面发展。
教育的本质是育人，使一个自然人变为社会人。
全面发展，就是使学生德、智、体、美、劳等方面都能获得正常、健全、和谐的发展，学生的脑力与体力、做人与做事、继承与创新、学习与实践协调发展。
人的身心是一个和谐发展的整体，人的认知、情感和意志应该互相支持、协调发展。
理想的教育不应该只重视智育而轻视德育，忽视美育和体育。
思想不好是危险品，学习不好是次品，身体不好是废品。
教育更应该是全程的教育，立足于现在，着眼于未来，为学生终生幸福奠基。
教师应当体会生命的最大丰富性和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己，肯定自己，教师应当是使学生成长的引导者、发展的引路人，根据学科特点，和学生的自身特点量体裁衣因材施教。
做一个智慧的教育者，需要虚心学习，勤于反思，注重积累。
学无止境，教无止境，研无止境，在参照他人中认识自己，在认同他人中改变自己，在怀疑他人中成为自己。
教育是一门艺术，艺术的呈现形式是多种多样的，只要那一种形式能产生特色效果就有生命力，就能为我们用来更好的因材施教，营造出教师乐教，学生乐学的氛围。
作为教师，我们不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中。
每个人都有理想，更应该把理想珍藏在自己的梦中，并努力使梦想成真，作为一名教师，如果单从教育而言，我想理想第一位的便是做一名理想的教师吧！在《我的教育理想》的第八章——“我心中理想的校长”中，从八个方面详细论述了理想的校长应具备的理想素质。
2024年关于学习《新教育》读后感
2024年关于学习《新教育》读后感《新教育》是一本关于教育改革的名著，通过对教育制度、教育理念以及教育方法的深入探讨，提出了一系列创新的观点和思路。
阅读完《新教育》，我深受启发和思考，对于未来的教育发展充满了希望和期待。
首先，我被书中对于教育目标的探讨所触动。
传统的教育目标往往侧重于培养学生的知识和技能，而《新教育》提出的教育目标更加注重培养学生全面发展的能力。
书中指出，教育应该以国家和社会的需要为导向，培养学生具备创造力、批判思维以及解决问题的能力。
这样的教育目标使得学生能够更好地适应社会的发展需求，为国家和社会的进步做出贡献。
其次，我对书中对于教育方法的探讨有了更深入的认识。
《新教育》强调了学生主体性的教学方法，认为学生不仅是被教育的对象，更是教育过程中的主体。
书中提出了以学生为中心的教学方法，鼓励学生参与到教学过程中，培养学生的自主学习能力和合作精神。
这种教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，更能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
此外，书中对于教育评价的讨论也给我留下了深刻的印象。
传统的教育评价往往以考试成绩为主要标准，忽略了学生的个性差异和多元发展的需求。
《新教育》提出了综合评价的理念，强调以学生的全面发展和能力培养为核心，评价学生的知识、技能、情感与态度等多个方面。
这种综合评价能够更好地反映学生的真实水平和潜力，为学生提供更为全面和公平的发展机会。
最后，我被书中对于教师角色的讨论所鼓舞。
《新教育》认为教师不仅仅是知识的传授者，更是学生发展的引导者和启迪者。
书中强调了教师要具备专业知识和教育理念，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
同时，教师也应该成为学生的榜样和朋友，与学生建立积极和谐的师生关系。
这样的教师角色不仅能够更好地满足学生的学习需求，也能够激发学生的学习热情和自信心。
总之，《新教育》给我带来了关于教育的新思考与新启示。
在未来的教育发展中，我们应该以学生为中心，注重培养学生的全面发展能力；应该改变传统的教学方法，鼓励学生的主体性和合作精神；应该从综合评价的角度看待学生的发展，为学生提供更为全面和公平的发展机会；更应该重视教师的专业素养和教育理念，培养学生的自主学习能力和创新思维。
《新教育》读书笔记
《新教育》读书笔记《新教育》读书笔记《新教育》是诺贝尔文学奖得主希望·米罗写的一本教育人类的经典著作。
这本书对于教育的定义、教育的目标以及教育的方式都进行了深入的探讨。
通过阅读《新教育》，我对教育的理解有了更加深刻的认识。
首先，书中明确指出了教育的本质是培养学生的创造力和思考能力。
传统的教育往往是束缚学生的创造力，将他们塑造成机械般的存在，只注重知识的灌输和记忆。
而《新教育》提倡的是一种开放的教育方式，让学生充分发挥自己的想象力，并且鼓励他们勇于表达自己的观点和思考。
只有培养学生的创造力和思考能力，才能真正让他们成为独立思考的人。
其次，书中提到了教育的目标应该是全面的发展学生的个性。
每个孩子都具有独特的个性和才能，教育的目标应该是培养他们的个性，而不是一味地追求成绩和分数。
学校不应该只关注学生的学术表现，还应该注重培养学生的兴趣和爱好，帮助他们发现并发展自己的特长。
只有在充分发展个性的基础上，学生才能真正找到自己的人生方向，实现自己的人生价值。
再次，书中提到了教育应该是以学生为中心的。
传统的课堂教学往往是老师主导，学生被动接受知识。
而《新教育》主张的是让学生成为学习的主体，让他们参与课堂的各个环节，发挥自己的主观能动性。
教师应该扮演的是引导者的角色，指导学生进行自主的学习和探索。
只有让学生成为学习的主体，他们才能真正的掌握知识，培养解决问题的能力。
此外，书中还提到了教育的目标不仅仅是为了将来的成功，更重要的是为了培养一个全面发展的人。
教育不应该只是为了学习知识和获得一份好的工作，更重要的是培养一个有思想的人，一个有责任感和社会人类关怀的人。
教育应该引导学生注重品德教育，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
只有这样，我们才能培养出有道德修养的人才，为社会做出应有的贡献。
通过阅读《新教育》，我深刻认识到教育的重要性和意义。
教育不仅是知识的传授，更是培养学生创造力和思考能力的途径；教育不仅仅是为了将来的成功，更是为了培养一个全面发展的人。
朱永新《新教育》读书笔记范文（精选6篇）
朱永新《新教育》读书笔记范⽂（精选6篇）朱永新《新教育》读书笔记范⽂（精选6篇） 当仔细品读⼀部作品后，相信⼤家都增长了不少见闻，让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。
千万不能认为读书笔记随便应付就可以，下⾯是⼩编精⼼整理的朱永新《新教育》读书篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
笔记范⽂（精选6 捧读《新教育》，书中清新的⽂风诗意的⽂字澎湃的激情向我描绘了⼀个个教育梦想。
每个梦想都源于作者对现今教育的深思与追问，引经据典，娓娓道来，它就象灯塔⼀样引领我⾛近新教育。
朱教授提出了新教育实验六⼤⾏动：营造书⾹校园、师⽣共写随笔、聆听窗外声⾳、熟练运⽤双语、创建数码校园、构筑理想课堂，这些⾏动，使我眼睛⼀亮。
在提出新教育四⼤基本观点时，他引⽤⽶卢的⼀句话说：态度决定⼀切，并将以改版为“只要⾏动，就有收获。
”他说，你去做，你就⾏；你去做，你就能成功。
是啊，在⼈⽣的旅途中⾯对太多的理想，⼀路⾛过，我们总是实现的少，憧憬的多，⼈之惰性阻碍着⾃我的超越。
因此，我们不要太多的⼝号，我们需要的是⾏动，他让我明⽩了，只要⾏动，就有收获。
所以，我们要在书⾹萦绕中，教会学⽣读书，教会学⽣写作，教会学⽣提⾼，教会学⽣做⼈。
捧读《新教育》，它教会我要⽤⼼地去爱学⽣。
朱⽼师在书中说⼀个教师不在于他教了多少年书，⽽在于他⽤⼼教了多少年书。
⽤⼼的前提是什么？⽆⾮就是爱，爱这⼀职业，爱⾃⼰的岗位。
我明⽩了⽼师的严厉慑服不了学⽣，这种震慑只会加深和加宽我和学⽣之间的鸿沟，永远使它⽆法复平。
正如书中所说的，理想的教师应该是⼀个充满爱⼼的教师，深得学⽣喜爱的教师，能放下教师的架⼦，⾛进学⽣⼼灵的教师。
所以，多点时间和学⽣交流，⼀定能让学⽣真正认识我，了解我，喜欢我。
捧读《新教育》，它教会我做⼀个锲⽽不舍的追梦⼈，⽤⾃已的⽣命去擦亮新教育的⽕花。
朱⽼师说⼀个理想的教师，他应该是个天⽣不安分会做梦的教师。
⼀个优秀的教师，必须具有远⼤的理想，不断地给⾃⼰提出追求的⽬标，同时有要有激情。
新教育读后感
新教育读后感《新教育》是一本由陈宝生所著的教育类书籍，书中详细阐述了新教育的理念、特点和实践方法。
通过阅读这本书，我对新教育有了更深入的了解，并对教育的发展方向有了新的认识。
首先，书中提到的新教育理念给我留下了深刻的印象。
作者认为传统教育模式过于注重知识的灌输，忽视了学生个体差异和创造力的培养。
而新教育则强调以学生为中心，关注学生的全面发展，注重培养学生的创造力和实践能力。
这种理念的转变对于教育的改革意义重大，也引发了我对教育模式的思考和反思。
其次，书中对新教育的特点进行了详细的阐述。
作者指出，新教育注重学生的主体性和参与性，强调学生的自主学习和自我发展。
同时，新教育也注重教师的角色转变，提倡教师应成为学生的引导者和陪伴者，而非传统意义上的知识传授者。
这种教育特点的转变使我对教育的未来充满了希望，也让我对教育的实践方式有了新的思考。
最后，书中还介绍了新教育的实践方法。
作者提出了一系列的教学策略和课程设计方法，以及教师和学生的角色转变方式。
这些实践方法都是基于新教育理念而提出的，旨在帮助教育工作者更好地实践新教育理念。
通过学习这些实践方法，我对如何将新教育理念付诸实践有了更清晰的认识，也对未来的教育实践有了更明确的方向。
总的来说，通过阅读《新教育》，我对新教育有了更深入的了解，也对教育的未来发展有了更清晰的认识。
这本书不仅为我提供了新的教育理念和实践方法，也让我对教育的意义和价值有了新的思考。
我相信，在新教育理念的指引下，教育一定会朝着更加健康、全面和可持续的方向发展。
希望未来能够有更多的教育工作者能够认同并实践新教育理念，为教育的发展贡献自己的力量。
《新教育》读书心得范文
《新教育》读书心得范文《新教育》是中国教育家屠呦呦教授撰写的一本教育专著。
在阅读过程中，我深深感受到教育改革的必要性和重要性，同时也获得了许多新的教育理念和思考。
首先，书中提倡的“以人为本”的教育理念给我留下了深刻的印象。
传统教育常常忽视学生的个体差异和专业发展需求，而《新教育》则强调每个学生都是独特的个体，需要因材施教。
这引发了我对课堂教学的思考，我开始关注每个学生的特点和需求，积极采取多元化教学方法，以促进每个学生的全面发展。
其次，书中提倡的“问题导向”教学法也给我带来了很大的启发。
传统教育往往着重知识的灌输和记忆，而《新教育》则主张培养学生的创造思维和解决问题的能力。
从此，我开始尝试在课堂上引导学生提出问题，并通过团队合作和实践活动来解决问题。
这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力和创新能力。
此外，书中还强调了教育与社会的紧密联系。
《新教育》认为教育应该紧密结合社会实践，培养学生应对现实社会问题的能力。
通过与社会的互动，学生能够更好地了解社会的需求和挑战，并运用所学知识解决实际问题。
这让我重新审视了自己的教育目标，我决心将更多社会实践融入到教学中，培养学生的社会责任感和创新能力，使他们能够更好地为社会做贡献。
总之，《新教育》是一本思想深邃、富有启发性的书籍。
通过阅读这本书，我对教育有了更加全面和深入的理解，也拓宽了教育思维和教学方法。
我相信，在未来的教育实践中，我会更加注重学生的个体差异、培养学生的创造能力和解决问题的能力，将教育与社会实践结合起来，为学生的全面发展和社会的进步做出自己的贡献。
实验主义与新教育读书笔记
实验主义与新教育读书笔记本学期我们学校进行了新教育实验，开展了晨诵、午读活动。
新教育是理想的教育。
新教育与我校办学理念完全一致：近年来我校在推进新课程改革中，在全面落实和深化素质教育的过程中，正努力探寻一条新的教育之路。
我们学校开展了大语文教育，鼓励学生积极开展读书活动;我们组织学生开展写日记活动，学生的日记水平、观察能力、写作能力和意志力等均有了明显提高。
新教育实验所提倡的“营造书香校园”和我们所大力提倡的读书活动是相通的，新教育实验倡导的“师生共写日记”也正是我们想做的，于是我积极加入到这个实验中来。
，本学期我是这样做的：一、建班级图书角，营造书香班级。
本学期，我校为每个班级配备了书柜，书柜内为学生个性阅读书籍，书由学生自带，存书量每人平均三本以上，相互交流阅读，提高阅读兴趣。
班级掀起了积极读书的高潮。
二、在学生中，大力开展“与经典同行，打造生命奠基”的活动。
学生根据学校推荐的书目，选取经典作品，经典书籍等作为晨诵和午读教材，晨诵通过开展“读一读、背一背、赛一赛”等方式进行，从实验至今，晨诵时间学生读了15首儿童诗和12首古诗，通过熟读精背，提高语感。
加强午读，积累文学素养为孩子们的成长打好底色。
三、上好每周一节阅读指导课和语诵课，语诵课上师生共读了《夏洛的网》《苹果树上的外婆》《小猪噜噜》《名人励志故事》，鼓励学生读好书，坚持进行读书交流会。
阅读课上教给学生读书的方法，让学生把方法运用到课外阅读中。
四、开展听故事、读故事、讲故事、朗诵比赛等活动，让学生积极参与到语文课外实践活动中，以活动促读书。
五、开展亲子共读活动。
通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
亲子共读的内容丰富多彩，可以是文学方面的：例如，诗歌、散文、童话故事等;可以是数学方面的;可以是历史方面的；可以是地理方面的;可以是自然科学方面的为了保证亲子共读的时间，每天我们规定半小时的读书时间，一星期一次签条，采取各种形式鼓励学生。
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新教育读书笔记【篇一：新教育读书笔记】《新教育》读书笔记一◆朱永新：江苏大丰人，苏州大学教授，博士生导师。
新教育改革发起人。
◆新教育亦为“心灵的教育”。
新教育其实就是教育的本真，是应该被还原的教育梦想。
是一个以教师的专业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
（应该让所有的与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活。
）◆新教育的六大行动:第一，营造书香校园。
什么是营造书香校园，我们说通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源.第二，师生共写随笔。
我们这么界定，通过教育日记，教育故事，教育案例分析等形式，记录、反思教师的日常教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。
，“共写”，一个很重要的特点是什么，是“共”。
“十五”期间我们一直发掘“共”本身的魅力，写不是一个目的。
在师生互动的过程中，帮助学生，教师和学生共同成长，通过随笔这样一个方式，才是我们的目的.第三，聆听窗外声音。
我们提出通过开展学校报告会，参加社区活动等形式，充分利用社区教育资源，引导学生热爱生活，关注社会，促进学生形成多元的价值观.第四，培养卓越口才。
我们提出通过讲故事，演讲，辩论等形式，使教师和学生愿说，敢说，大胆的说，会说，能说会道，从而形成终生受益的自信心，沟通能力和表达能力。
第五，构筑理想课堂。
我们提出通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂并追求个性的课堂. 课堂的三个层次：有效课堂，对课堂多元理解的研究，走向个性课堂.第六：建设数码社区。
我们提出通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型的网络社区，让师生利用网络学习和交流，网络不仅是学习，同时交流也很重要，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。
◆新教育的作用：它能唤醒教师的教育理想，点燃教师的教育热情。
教育与理想是一对孪生兄弟，“理想”是新教育实验的灵魂。
◆理想----坚守----行动◆与“理想”相伴的一个词汇，就是“坚守”：朱永新教授一直用“戴着镣铐跳舞”来形容他对坚守教育理想的理解。
随波逐流是最容易、最轻松的事情，而坚守理想，就是要耐得住寂寞，就要淡泊宁静，就要相信未来。
不要低估了自己的力量和理想的价值。
我们无法改变社会，无法改变别人的时候，唯一可以改变的就是自己。
而只有真正地在改变自己，其实就是在改变别人，改变社会。
一个教师不要以为在三尺讲台上就没有什么作为，他影响着几十个生命！◆与“理想”相伴的另一个更重要的一个词汇，就是“行动”----智慧的行动、坚韧的行动。
追求教育理想、享受教育幸福的路途中，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。
◆新教育实验倡导“共读共写共同生活”，倡导教师在共同理想下彼此学习彼此帮助，过一种幸福完整的教育生活。
◆新教育确立了自己的草根属性和行动的品质，真正的新教育，永远在田野中，在千千万万默默无闻的普通老师的教室里。
《新教育》读书笔记二◆新教育精神：一、追寻理想的执着精神（追求理想）；二、深入现场的田野精神（田野行动）：一个真正成功的大教育家，他必定是深深地、认真地、努力地在每一天去润泽他的课堂，他的学生，最后才能成就他自己。
只有做得精彩，才能写的精彩（师生共写随笔）；新教育人，一定要沉下心来，用宁静的心认真地思考每天的教育生活，倾听自己内心的声音。
三、共同前行的合作精神（精诚合作）：现在的这个世界，已经不是一个人做事业的时代。
任何一个人，你再能干，也是走不远的。
团队的意识、群体的意识是新教育人必须牢记在心头的。
四、悲天悯人的公益精神：我们新教育人，应该心中有理想，扎扎实实植根于田野之中，怀抱着一种合作的精神，努力做公益事业，去成就我们的人生，去成就我们的教育，去成就我们的民族。
这就是我们的使命，这就是新教育精神的本质内涵。
◆新教育实验的创新特征：新教育实验的“新”，并不是赶时髦，也不是强标榜，而是一种传承，一种呼唤。
新教育之“新”，实际上是让教育返璞归真，回到教育的原点。
◆在现在社会，一个好教师，一个好的学者如果不懂得利用网络传播自己的理念，如果不懂得利用网络学习先进的思想，就不是一个现在型的教师。
◆ 2007年7月，朱永新在网上写了一篇文章《朱永新成功保险公司开张启事》，他说老师们要成功，到他那投保，保约只有一条，即每天上网写自己的教育故事。
十年以后，如果你不成功，可以拿着3600篇文章去找他赔偿，以一赔百。
◆新教育实验：读书、写故事、聆听窗外的声音。
◆新教育实验重建设，重行动。
在做中思考，在做中提升，在做中成长。
◆新教育的愿景：如：营造书香校园。
素质教育应当从阅读开始，阅读应该成为素质教育的基础工程。
阅读量比较：犹太人每人每年的阅读量是65本书，美国人是45本，而我们中国人只有5本，一个每年只读5本书的民族怎样去和读几十本书的民族竞争？人类的精神高峰时没有办法跨越的，只有通过阅读才能跨过去。
再譬如：构筑理想课堂。
a有效的课堂研究；b对课堂的多元理解；c个性与风格的课堂教学研究。
《新教育》读书笔记三◆新教育的学理基础：一、发展论：为了一切的人，为了人的一切。
新教育不仅要关注学生，而且要关注教师，关注校长，关注父母，关注一切和教育相关的人，无论他是贫困的，还是富有的；是愚昧的，还是睿智的；是健全的，还是残疾的。
二、行动论：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹；新教育实验行动体现：主要是通过倡导教师撰写教育日记、教育叙事、教学案例、教育案例、教育随笔等实现的。
陶行知先生对于“行动”也是十分重视，他说“‘行动’是中国教育的开始。
” 行动在反思中进行，读书与写作无疑是一条光明大道，无疑是一条走向深刻幸福的道路。
行动的关键在于“坚持”。
在行动的过程中，新教育特别重视精神状态，倡导成功体验。
朱永新教授说过，死人与活人的差别在于一口气，活人与活人的差别在于状态。
只有良好精神状态的人，就会“不用扬鞭自奋蹄”，就会自强不息，就会坚持不懈。
新教育倡导：感受成功，体验成功，从成功中得到激励。
三、潜力论：无限相信学生与教师的潜力科学家指出，人的能力有90%以上处于休眠状态，没有开发出来。
如果我们能多挖掘自己一些潜能，那将会创造一道亮丽的人生风景线。
就学生的发展而言，教师应通过各种方式向他传达“你很优秀”的信息，使其感受到教师的关注。
这样就能产生一种激励的作用能够，促使其学习时加倍努力，进而取得好成绩。
皮格马利翁效应：说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。
要想使一个人发展更好，就应该给他传递积极的期望。
期望对人的行为有巨大影响。
积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向跌落。
“自信”是成功的基础。
教师的发展比学生的发展更为重要。
因为没有教师的快乐，哪来的学生的快乐？没有教师潜力的开发，哪来的学生的潜力开发？所以，要充分地鼓励、激励教师，让自信根植于教师的心里，才能发挥无穷无尽的创造力。
四、个性论：强调个性发展，注重特色教育每个孩子必须要有一项爱好，并能成为自己的独家本领，这就是特色，特色能给人自信，特色能张扬个性！苏霍姆林斯基一直说要培养大写的人。
有了特色，我们的孩子就是一个大写的人。
你考试考得好，我舞跳得好，他字写得好，谁也不比谁差。
这样，我们的人格才不会分裂，我们的精神才不会萎缩。
五、崇高论：与人类的崇高精神对话教育就是塑造美好的人格，培养美好的人性，拥有美好的人生。
六、和谐论：教给学生一些有用的东西新教育实验认为，人的一生有许多比考试分数更加重要的东西，其中最关键的是关乎一个人一生幸福的最重要的习惯、技能与生活方式。
【篇二：新教育读后感】尊敬的各位老师，各位领导：大家好!我作为新一代的年轻教师，为了适应新时代的教育理念，改进自己的教学方式，为了能更好地教书育人，培养人才，我利用空闲时间拜读了朱永新教授编著的《新教育》，这本书让我感触颇多，反思自己的教学方式以及教学理念，我觉得自己还有很多不足之处，从《新教育》这本书中，我学到了很多，受益匪浅。
新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。
本书全面阐释新教育实验的理念和观点，方法和步骤，展示美好愿景，阐述实践感悟，解答疑难问题，是新教育实验的总结和指导，是教师改变方式、发现自我、创造价值的行动指南。
新教育的核心理念是教育为了所有的人以及人的一切。
新教育的目标追求是追求理想，只有追求理想，超越自我，才能培养积极的态度，才能真正地做到让教师，学生和学校一起成长，我认为每个教师都应该有自己的理想追求，都应该有一种挑战自我的勇气，有一种超越自我的精神，只有这样，作为教师才能有所创新，有所进步，这不仅能让自己成长，还能让学生，让学校一起成长，在这个新时代，我们需要的不仅仅是前辈们的理论实践，我们还需要我们自己的改进和创新，作为一个新时代的老师，这是我们义不容辞的责任。
从新教育中，我学到了以下三点印象较为深刻的建议：第一，作为老师，我们要相信学生以及自己的潜力。
正所谓态度决定一切，什么态度决定什么样的教师，因此，我们要有一种积极向上的教学态度。
此外，我们还要相信学生的潜力，当你觉得你的学生具有无限发展可能性的时候，你才会充满激情的去引导他，激励他，激活他心中的潜能：但是当你对学生失去信心的时候，就算你做再多的事，都是徒劳，因为你已经在学生的心理上暗示他做不到了，你的教育就已经失败了。
所以，我们要相信自己的能力和学生的潜力。
第二，我们要教给学生一生都受用的东西。
除了基本文化知识，我们还应该给学生灌输正确的人生观价值观，这就需要我们教师把文化知识情感化，将知识与素质相结合，这才是真正的教书育人。
现在很多教师都会对学生说成绩好才能上好大学，才能找到好工作，我并不否认这些，但长此以往，这会造成学生失去自我，尽管文化知识水平很高，但是能够让他们受用一生的东西却寥寥无几，只有将学生的文化水平和素质水平一并提高，这样的教育才是成功的。
第三，我们要注重特色教育，强调个性发展。
在这个日新月异的时代，能有所成就的往往是那些有自己的个性的人，也只有那些有个性的，典型的人才能进入人们的视野。
所以，我们要学着去发现学生的特别之处，也许这个特别之处是学习上的，也许是思想上的，性格上的，又或者是运动方面的，等等，总之每个学生都会有自己的特点，也许这些特色不尽人意，但只要是特色，他就是卓越，这就是人无我有，人有我特。
发现学生的特色后，我们应该告诉学生，你能行，你什么地方行，让每个学生都能发现自我，并引导他们更好地发展。
结合以上建议，就我的英语课程而言，一个良好的英语学习的环境非常重要。
英语的教育，新教育不主张系统的、语法的教育，而是主张生活化的英语，让孩子能够开口的英语，能够交际的英语。
他通过英语能够生存，能够交流，那么基本就行了。