新教育读书心得
新教育心得体会(28篇)
新教育心得体会（28篇）新教育心得体会（精选28篇）新教育心得体会篇1不知不觉，为期六天的山东省日照市五莲县骨干教师赴海门跟班培训的活动就结束了，但只要一想起这次活动，我就心潮腾涌。
在我教育生涯中，这是一件非常有意义的事情，也将是一件令我终生难忘的事情。
为了提升教师的教育理念，提高教师的自主发展意识、创新意识和创新能力，五莲县教育局精心组织了这次活动，这次活动是为老师们量身打造的，热别是对于新教育一知半解的我来说，那就是雪中送炭。
这次活动如一股清新的风，轻轻拂去积郁在我心头已久的烦躁;又如一扇透明的窗，通过这扇窗我得以抛开一切杂念，更好地与外面的世界进行沟通，近距离地接触新教育，感受新教育。
为此，我的心中充满了欣喜，充满了幸福!读万卷书行万里路在这次活动中，我亲眼目睹，亲耳聆听，亲身感受，收获了曾未有过的丰盈和充实：我的教育理念得到了不断的更新，我的视野得到极大的开拓，我的内心受到了一次又一次的震撼。
来海门学习之前，我感觉新教育的确不错，可以实现教师的专业发展;可以使学校提升教育品质;可以使学校成为学生享受成长快乐的理想乐园;可以使学校成为新教育共同体的精神家园和共同成长的理想村落，真好!可是内心深处却又感觉新教育离自己很遥远，高不可及，不过是频频出现在书本上和报道中的名词而已，跟自己好像没有多大的联系，但是经过这几天不断地学习(聆听报告和观摩课堂教学)，我的认识有了很大的转变，原本那些既专业又深奥的文字也仿佛都有了灵性，一下子变得亲切、生动、丰盈起来。
于是我对读千卷书，行万里路这句话便有了更深刻的理解。
忽然间，如醍醐灌顶，新教育原来是如此精彩，如此充满魅力，足以让你不顾一切爱上她，矢志不渝追随她。
这就是你啊，新教育!千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金放学后，我送走了学生，坐在办公室里小憩，望着天上悠悠飘过的白云，好像又回到了20__年9月17日&&新教育跟班培训启程的那天，我仿佛又坐上了开往海门的列车，去赶赴那场有关新教育的盛大精神之宴客车在平坦的高速路上飞驰电掣，我望着窗外，沉默地坐着，好像在美美地欣赏着沿途的风景，其实我心里是思潮起伏，满怀憧憬的，恨不得立刻插上双翅赶到海门，我的心随着路两边飞一般后退的景物一起飞了起来。
2024年《新教育》读书心得感想（3篇）
2024年《新教育》读书心得感想朱永新的新教育核心理念并非专注于“一切为了学生的发展”，而是主张“一切以人为本”。
教授强调，教师和家长的发展对学生的成长至关重要。
教育的根本目标在于促进人的全面发展，人文精神的核心是关注个体的生存状态和成长空间。
新教育关注的不仅是学生，还包括教师、校长、家长以及社会全体成员的进步。
无论他们的经济状况、知识水平或身体状况如何，都应鼓励他们持续发展。
朱教授提出，追求理想和超越自我是培养积极人生态度的关键，这同样适用于教师、学生和学校。
参与新教育实验的教师应具备挑战自我、超越自我的勇气和精神，每个人都应追求成功，且许多人能够实现成才。
所有人都应体验到自己在不断进步，成长并从中获得快乐。
对于以成败、金牌或升学率来衡量教育成功的观念，朱教授持批判态度。
新教育实验的重心在于教授对学生终身有益的知识。
他坚信，教育的目标是让学生拥有一个辉煌的未来，而不仅仅是辉煌的当下。
朱永新高度评价了“学生毕业后遗忘的才是教育的真正成果”这一观点。
尽管有人对此持有不同看法，但他坚信，那些在实践中无用、注定被遗忘的知识并非教育的核心，而真正有价值的是那些在实践中不断被应用和记忆的知识。
在实践中，他注意到教师希望教授学生终身技能，但现实是学生和教师的时间被大量重复的作业占据，导致学生对学习失去主动性和热情。
学校在尝试改变教育方式时，也面临来自社会的压力，包括家长对作业量减少的质疑。
因此，朱永新主张恢复和增加学生的课外活动，让他们在自然和社会环境中实践所学知识，激发他们主动学习的意愿。
教师和学生应反思如何更有效地利用时间，让学生有更多自我提升的机会，而社会也应给予新教育更多的理解和支持。
2024年《新教育》读书心得感想（二）新教育的核心原则之一是“为了每一个人，为了人的一切”，强调的是“为了每一个人”，而不仅限于“每一位学生”。
这个理念涵盖了学生、教师、校长、父母以及所有与教育相关的个体。
新教育实验致力于“使教师和学生过上一种幸福完整的教育生活”，其目标的实现主要通过改革教师的教学方式、改善学生的学习状态、创新学校的发展模式以及更新教师的研究模式来达成。
《新教育》读书心得
《新教育》读书心得《新教育》读书心得心中有不少心得体会时，马上将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
怎样写好心得体会呢？以下是作者精心整理的《新教育》读书心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《新教育》读书心得1在假期中，本人认真阅读了《新基础教育论》的有关章节，其中对新型教师的教师观谈自己的一些心得。
叶教授在书中指出教师是学校教育改革的中坚力量，也是学校教育在实践层面取得命脉所系。
当代教育变革需要有一支新型的教师队伍，以教师最基本的学校教育实践——课堂教学为改革的切入点：在课堂中，要让教师成为学生学习的引导者和促进者。
引导学生学会做人，激发学生兴趣，培养学生良好思想品质从而形成良好的思维习惯，培养其全而发展的同时，促进成个性发展，成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适，自我选择。
所以，教师应该帮助学生树立正确的人生观和世界观；帮助学生充分认识自己正确评价自己，接纳自己；帮助学生建立良好的人际关系；帮助学生保持健康、愉快的心情；让学生学习有关心理知识，帮助他们认识求助心理咨询的重要性。
新型教师还可以成为研究者，通过教学实践，对教学情境中的问题，应有着自己的经验化的处理方式，以实现课程教学综合化和知识结构的融会贯通，适应社会和教育的发展。
教师在不断地审视中主动投身课程教学思想和教学方法的理论研究与实践探索，提高网络时代课程教学理论的研究水平，运用新的教育技术和教学手段从事教育科研、研究总结新的教学规律，由“教书先生”向“研究型、学者型”转换。
这个过程是教师对自己行为的分析与研究的过程。
新课程的出现，使教育情境中的问题增多并变得复杂，“教师即研究者”在新课程背景下就显得尤为重要。
当终身教育、终身学习成为生活的一部分时，学习成为一个不断获得知识、培养能力的过程，为人生的各个发展阶段提供全程的教育支撑。
新课程以全新的课程和教学理念彻底摇撼了传统的教师文化体系，它必然要求创建新型的`教师文化，为新课程的推行创设良好的文化氛围。
新教育心得体会(精选3篇)
新教育心得体会（精选3篇）【新教育心得体会第1篇】好久一直听闻朱永新的《新教育》，所以，借名师工作室的读书要求，从网上买了这本书，之所以选择这本书，是在翻看的时候，发现这本书没有像传统的教育类书籍一样，通篇的理论和说教，于是就接回家细细研读。
在《新教育》这篇文章中，作者主要阐述了新教育的精神，它包括四个方面：第一、追寻理想的执着精神，也可以称之为“理想主义”;第二、深入现场的田野精神，也可以称之为“田野意识”;第三、共同生活的合作精神，也可以称之为“合作精神”;第四、悲天悯人的公益精神，也可以称之为“公益情怀”。
这四个方面是新教育实验目前所追求的质朴精神。
读着这本书，我被新教育的理念深深吸引。
新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。
我非常认同作者说的：把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切!让教师和学生在教育过程*同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。
学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。
如果没有教师的成长，则永远不会有学生的成长，如果没有教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。
我都不快乐，我会让你快乐吗?如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心去发现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。
一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校。
阅读让我们精神起来!一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。
阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。
人只要有精神的饥饿感，才会阅读，一天不阅读则很难受。
其实，对于这本书，对我震动的是两句话---改变教师的行走方式，专业写作，在反思中成长。
“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。
一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的”。
2024年新教育读书心得体会（3篇）
2024年新教育读书心得体会我深知，成为新教育的倡导者首先需要自我变革，以实现成为一名理想教师的理想。
1. 真诚地关爱学生。
根据朱教授的教诲，“教师的价值不在于教书的年数，而在于用情投入教学的年数。
”而投入的前提，即是“爱”，对职业的热爱，对岗位的热忱。
我曾认为教书单调乏味，但现在我意识到，是过去的我未曾全心投入，未曾将爱付诸实践，未曾将学习与生活融合。
因此，我以高昂的热情立下誓言，要在教育领域勾勒出光明的未来。
然而，日复一日地在对与错的纠葛中，一次次苦口婆心的劝说，让我对学生产生了无法改变现状的无奈与困扰。
尽管我已从事教师工作四年，但我并未真正成为深受学生喜爱的好老师，我用严厉的威压控制学生。
如今，这种威慑只会加剧我与学生之间的隔阂，使其无法弥合。
正如书中所言，“理想的教师应是充满爱心的教师，是深受学生喜爱的教师，是能放下教师‘架子’，走进学生心灵的教师。
”我对学生的关爱是真诚的，但我的严厉和“架子”阻碍了学生感受这份情感。
如何与学生建立有效的沟通，让自我走进他们的心灵，是我当前亟待解决的课题。
我相信，通过更多地与学生交流，我能让学生真正认识我，理解我，接纳我。
2. 成为教育的用心者。
在教育的田地里辛勤耕耘多年，面对现状，我亦产生了诸多困惑，却始终未能找到完美的解答。
感谢这次的读书活动，让我有机会聆听朱永新教授的新教育理念，让我重新审视我所做一切的价值，让我找到了自我突破和发展的方向。
朱老师指出，“理想的教师应是不安于现状，富有梦想的教师。
”“优秀的教师必须有远大的理想，不断为自己设定追求的目标，同时保持激情。
人需要有梦想。
当生活失去梦想，生命的意义也就消逝了，教育也就失去了意义。
”朱老师的这番话触动了我内心深处的共鸣。
初入职场时，我曾立志成为一名有责任感的好教师，期望能教好每一个学生。
然而，四年过去了，回顾我的教育历程，只能用“平凡”一词来形容，最大的成就仅是获得过一次先进的称号，我顶多算是一个过得去的教书匠。
2023最新-《新教育》读书心得(优秀5篇)
《新教育》读书心得（优秀5篇）朱永新教育思想充分体现了以人为本的教育原则，他指出：教育就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，为了一切的人，我们不仅要关注教师，要关注一切的人，帮助校长，帮助家长，帮助社会上所有的人去发展。
它山之石可以攻玉，以下内容是壶知道为您带来的5篇《《新教育》读书心得》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《新教育》读后感篇一期中考完试后，学校给我们每人发了一本书——朱永新的《新教育》。
一直以来，我总以工作忙、没时间为理由，把它放在一边，其间也偶尔翻动过几次，但是很快就不再理它了。
可是寒假前，学校布置了一项任务，要每位老师在假期中认真研读《新教育》，做好读书笔记，并完成一篇读后感。
迫于形势，我又重新拿起了这本书。
我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。
我强烈的感觉到，这新教育之梦，并不遥远，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！书中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。
”作为一个普通的教师，一直在思索怎样做一位合格的教师。
读完这本书，我领悟到了教师应该具备的以下几方面素质：一、富有“激情”。
读朱永新先生的《新教育》时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。
作为教师，我们用肢体与语言向学生传递知识和文明，如果我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。
二、富有“爱心”。
有人说“没有爱就没有教育”，这句话很实在，在我们教育的过程中，教师的爱心是唤醒学生和谐美妙的音乐，是激发学生动听悦耳的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。
2024年《新教育》读书心得(4篇)
2024年《新教育》读书心得《新教育》是德国教育家费尔巴哈在19世纪中叶提出的一种教育理论，主旨是以儿童为中心，从儿童的内心需求出发，倡导开放、灵活、有机的教育方式。
费尔巴哈认为传统的教育过于强调灌输知识，忽视了儿童的个体差异和自主性。
他主张通过培养儿童的感觉、想象力和创造力，使其在积极的环境中实现自我发展和实现，从而达到全面发展的目标。
这本《新教育》以其简明清晰、富有启发和指导性的观点，让我深受启发，以下是我读《新教育》的一些感悟和心得。
首先，《新教育》明确了教育的目标应该是全面发展的个体。
费尔巴哈认为每个儿童都是独特的，应该充分尊重他们个体的特点和差异。
他主张培养儿童的感觉、想象力和创造力，而不仅仅是灌输知识。
他认为儿童应该通过直接的体验来学习，而不仅仅是被动地以知识被告知的方式。
这种以儿童为中心的教育理念，迎合了现代社会对个体发展的需求，培养了儿童的自主性和探究精神。
其次，《新教育》对教育方法进行了全面的探讨。
费尔巴哈提出了许多富有创新性和开放性的教育方法。
他认为教育应该是以问题为导向的，引导学生从实际生活中的问题出发，通过积极的实践来解决问题，并在实践中获得知识和技能。
他还主张教育应该注重培养儿童的想象力和创造力，通过丰富多样的艺术活动、手工艺活动和体育活动来培养儿童的感知能力和创造能力。
另外，《新教育》对教育环境的重视也给我留下了深刻的印象。
费尔巴哈认为教育环境应该是放松、愉悦和有序的，让儿童感到愉快和放松，从而更好地学习和发展。
他主张教师应该为儿童创造一个和谐的环境，与儿童保持良好的关系，激发他们的学习兴趣和潜能。
他还强调了家庭和社会对儿童教育的重要性，呼吁家长和社会应该积极参与儿童教育，为儿童提供良好的成长环境。
通过阅读《新教育》，我深刻认识到传统教育的局限性和不足之处。
传统教育过于重视知识的灌输和考试的应试化，忽视了儿童的个体差异和自主性。
费尔巴哈的思想让我重新审视教育的本质和目标，意识到儿童的全面发展和个性发展的重要性。
2024年《新教育》读书心得范例(3篇)
2024年《新教育》读书心得范例读完《新教育》一书，我深感书中的观点带给我很多新颖的思考和启发。
作为一名教育工作者，这本书对我来说无疑是一种指引和鞭策，让我更加明确自己的教育理念和教育实践。
首先，《新教育》这本书从教育的本质和目的出发，提出了教育的根本任务应该是培养学生的人格和能力，而不仅仅是传授知识。
这一点深深触动了我。
在传统的教育体制下，过于注重知识的灌输和应试训练，学生的个性和独立思考能力往往被忽略。
然而，如今社会发展迅猛，知识的变化和更新速度越来越快。
培养学生的人格和能力，才能使他们面对不断变化的社会更加自信和胜任。
其次，《新教育》对于教育方法和教学方式的探讨也给我很大启示。
书中指出，教育应该是一种启发式的教学模式，鼓励学生的主动学习和自主思考。
传统教育往往是以教师为主导，学生被动接受知识。
而新教育注重培养学生的创造力和实践能力，让他们变成自主学习者和问题解决者。
这种思维方式的改变对于学生的发展和成长有着巨大的影响。
在我的教学实践中，我将更加鼓励学生提问和思考，引导他们自己发现问题、解决问题，培养他们的创造力和独立思考能力。
另外，《新教育》还对教育的评价和考试制度提出了质疑。
书中指出，传统的教育评价方式过于注重分数和排名，忽视了学生的个体差异和潜力。
这种评价方式不能全面衡量学生的发展和成绩。
我赞同这个观点，我认为评价应该是多元化的，包括学科知识、能力培养、社会实践等方面的考核。
同时，更重要的是要建立一种积极向上的评价氛围，让学生对于评价不再有过分的焦虑和压力。
此外，《新教育》还涉及到家校合作和教育改革等议题。
在这方面，我也有一些思考和感悟。
作为教师，我们需要更加积极主动地与家长进行沟通和合作，了解学生的家庭背景和需求，共同促进学生的成长和发展。
同时，教育改革也是一个系统性的工程，需要政府、学校、教师和家长等多方共同努力。
我们应该坚信教育改革的力量，积极参与改革实践，为学生的未来铺平道路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新教育学习心得交流学理想课堂，创优质教学我认真学习新教育所阐明理想课堂的六个度（参与度、亲和度、自由度、整合度、联系的、延展度）使理想课堂达到三重境界即（第一种境界：落实有效教学框架。
第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。
第三种境界，体会师生生命的深刻共鸣。
）使我明白了语文教学不仅是以前新课改所倡导的三个维度整合，也深刻领悟了课堂教学的最高境界，也就是“优质教学”，即，师生共同围绕在“问题——知识”的周围，进行一次艰苦的探索。
教学需要教师敏锐观察、善于捕捉课堂上每一次稍从即逝的教学契机，有时课堂上教师的故作拙状、抑止，往往能挑起一场争辩、引发一次讨论、促成一次合作，让学生的思维个性飞扬、精彩纷呈。
思考起于问题，问题的设计要指向明确有价值；学习源于情景，情景的创设要合乎现实并富生活化；课堂的生成离不开教师的引导，教师的引导要抑扬适时把握有度；只有这样，课堂才不会天马行空、信马由缰，只有这样，课堂才不会迷失方向、偏离轨道，才能实现真正意义上的有效教学。
当然，除了上述的，我想提高课堂实效还要：1、全面了解学生，有的放矢地实施教学，尊重接纳学生的个体差异。
2、教师要深刻领悟教材，掌握教材重点难点，具有学科思想，提升学科素养和专业技能。
3、有效地组织学习素材，使学习资源优化。
新教育提倡创造自己的理想课堂。
让师生把学习视为一个同时展开的三重对话：人与知识的对话、人与他人的对话，人与自己的对话。
新教育的学理基础中发展论是：教给学生一生有用的东西。
看后很有些感触。
迫于应试的压力，我们教给学生的有多少是可以让学生享用一生？在应试的指挥棒下，我们一天天在训练着学生怎样拿高分。
学生的视野被残酷的禁锢起来，老师的天空也是一样的遭遇。
现代社会非学不可、非善学不可、非终身学习不可。
书是人类进步的阶梯。
我觉得作为老师必须要加快学习的节奏：多读教育专着，提升理论素养；多关注教育方面的信息，跟上教育潮流；多读经典作品，增强自身的文化底蕴。
只有这样，才能在新教育的春天驾轻就熟，毕竟打铁还需自身硬，呵呵。
昨天我们从阅读中起步，今天我们在阅读中充实；明天我们从阅读中圆梦。
再好的教育理念如果没有社会和家庭的支持都是美丽的肥皂泡，很美但是很脆弱。
可是我们对孩子的期望明明又是一致的，都希望孩子能得到“全面和谐的发展”，能够让每一个受教育者获得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，丰富的情感。
所以我想，不但老师要关注孩子的长远发展，家庭和社会关注得也应该是孩子明天走得远不远，而不是今天走得快不快。
互相配合才能取得事半功倍的效果，美好的教育梦想——过一种幸福完整的教育生活——的实现才会指日可待。
学习新教育实验，在这美好的三月，我热切期望新教育实验遍地开花，成为中国教育的主流！一、什么是理想课堂？我从教已有16年，通过自己的努力也取得了一些光环，在别人眼中我算是一个比较成功的教师，但有一个问题一直缠绕着我，而且将伴随我们教师人的一生，即使直到我们退休还得不到一个明确的答复。
这个问题就是：怎样的课才是一堂好课？16年来，我上过的数学课不计其数，但我自己认为比较理想的课也是微乎其微，而且这些课绝大部分是我的比赛课、送教下乡的课。
这样的公开课是经过精心设计、反复打磨出来的“课堂表演秀”，实际的日常教学中并没有按照这种公开课的模式在进行。
在我们日常的教学中，什么样的课才是理想的课呢？朱教授在《新教育》里面对理想课堂提出了“六个度”和“三重境界”。
朱永新教授提出了六个度是可作参照的理想课堂标准：一是参与度。
理想的课堂，学生在教学过程中能做到全员参与（不是个别尖子学生的参与）、全程参与（不是暂时片刻的参与）和有效参与（不是形式主义的参与）。
课堂教学不能是教师的表演，不能是事先预设程序的再现，更不能是教师的“满堂灌”。
学生的参与是激发其思维的基本前提。
在这个意义上，我主张一般的课堂，学生的参与（发言与活动）时间不能少于二分之一。
二是亲合度。
理想的课堂，师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流。
课堂上可能是愉悦、欢乐和合作的，也可能是紧张、沉默和不快的，“情不通则理不得”，良好的合作是课堂成功的基础。
三是自由度。
理想的课堂充满着自由轻松的氛围。
我们的课堂如战场，强调是严明纪律、正襟危坐，学生如履薄冰、战战兢兢，少了一些轻松，少了几分幽默，少了一些欢声笑语，少了几许神采飞扬。
尤其是要求学生齐声回答，不允许交头接耳、与师争辩，是违背自由原则的。
四是整合度。
理想的课堂，切忌过度的“分析主义”，把完整的知识支离为鸡零狗碎，如语文老师把字、词从具体的语言环境中分割出来，学生得到的只是肢解的知识，而不是真正的整合知识的智慧。
五是练习度。
理想的课堂，不在于它的有条不紊，不在于它的流畅顺达，而在于它是否真正地让孩子练习和实践，让学生在课堂上动脑、动手、动口，通过观察、模仿、体验，在互动中学习，在活动中学习。
六是延展度。
理想的课堂，能够在知识整合的基础上向广度与深度延展，从课堂教学向社会生活延伸，为学生的进一步探究留下空间。
朱永新教授提出的理想课堂的三重境界分别是：第一重境界：落实有效教学框架。
这个框架包括了教学目标、预习作业和教学板块。
他认为预习是非常重要的，是学生真正自主学习构建新知的过程，学生最终的学习能力，可以体现于预习的水平上。
另外，他认为传统的教案书写只是教学中教师教的部分，而将课堂教学中重要的事情——每个学生的学习——忽略不计。
因此他提出有效的教学框架中教学板块里还要有个体学生的学习清单。
通过阅读后反思，我觉得我们学校提出的“高效课堂模式”是这几个环节与朱教授提出的有效教学框架是非常吻合的，他提出的撰写个体学生的学习清单与我们学校提出的撰写导学案是有异曲同工之妙的。
第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。
他认为理想课堂的第二重境界应该是这样的：师生围绕着一个“问题——知识——文本”展开一段发现问题、理解问题、解决问题的旅程。
在这段旅程里，将充满怀疑、困惑、挑战，也不能完全没有机械记忆、挫败感、羞辱感，但是，它的核心永远是致力挑战、思维训练，是知识作为解决问题的工具而涌现时的惊奇与喜悦，是对复杂问题形成新的理解时的豁然与顿悟。
第三重境界：知识、社会生活、师生生命的深刻共鸣。
他认为我们可以把学习视为一个同时展开的三种对话：人与知识的对话；人与他者的对话；人与自己的对话，在对话的过程中实现灵魂深处的共鸣，同时实现课堂与社会生活、人类命运息息相通。
这样的课堂才是理想课堂的最高境界。
我是难以达到朱教授提出的理想课堂的最高境界的，我认为理想课堂是没有一个明确界定的，不同的人理想课堂的标准是不同的，同一个人不同时期理想课堂的标准也是不同的。
我觉得理想的课堂应该是这样的：课前每名学生都做了积极充分的准备，课上每名学生都做了自己最满意的展示。
理想的课堂应该是激情飞扬的课堂；理想的课堂应该是充满尊重与赏识、充满诗意的课堂；理想的课堂应该是生成的课堂。
就像肖主任跟我交流的那样，上完一堂课后你感觉特别舒心，学生特别愉悦，那么你的这一堂课就达到了你的理想课堂！二、怎样构筑理想课堂？下面我结合我们的实际谈谈第二个问题：怎样构建我们的理想课堂？1.教师要加强自身的学习。
要达到朱教授提出的理想课堂的第二重境界——发掘知识这一伟大事物内在的魅力，就必须要求我们教师自身有丰富的知识，自身要能感悟到知识的魅力所在。
这就要求我们教师不断加强自身的学习。
怎样加强自身的学习呢？（1）多读书。
谭校长总是逼着大家读书，寒假过年还要给大家布置读书的任务，起初我是有反感的，可是通过逼着我读《新教育》，我觉得收获还是挺大的。
所以，希望大家体会谭校长的良苦用心，做教师的不读书，何以为教师？我们要多读与教育有关的理论专着，《新课程标准》是每一位教师必须要读的，教师要认真学习新课程理念，把这种理念消化和吸收，并转变为教学行为。
要把课堂还给学生，明确学生是主体，是主角，教师是主导，是配角。
“观念超前步步领先”，转变观念是教师的首要任务！要想成为一名合格的教师，就必须学习新课改理念，就必须毫不犹豫的屏弃旧观念，转变旧思想，改变旧做法。
只有这样，才能更好地适应新的教育形势，使自己成长的更快。
（2）积极参加学部组织的教研活动，虚心向他人学习。
由于我部刚参加工作的教师比较多，教育教学经验欠缺。
为了迅速提高年轻教师的业务能力，促进教师专业发展，狠抓教研教改工作势在必行。
语文教研在落实学生的书写，抓好教师的日常教学工作管理的基础上，创设作文教学品牌，以吴立刚的素描作文为研究的蓝本，重点研究作文教学。
数学教研以教材研究为重点，把1—6年级的教材从纵向和横向两个方面着手，重点研究教什么的问题。
创设具有世纪星特色的数学教学研究形式。
品德教学研究依托株洲市小学品德名师工作室的平台，让全体品德教师参加名师工作室的各项活动。
其它学科按照去年的模式进行教学研究。
每个专业学科的老师每个学期必须上一次公开课。
本期各教研组还要举行以下活动：语文教研组本期要举行一二年级写话比赛，三至六年级举行命题作文竞赛，对获奖的学生进行表彰，对学生优秀作文利用校报、展板的形式进行宣传。
数学教研组举行了“我是神算手”速算比赛活动，对获奖学生给予精神和物质奖励。
通过这一活动培养学生细心、快速、准确地计算，从而提高学生的数学成绩。
英语教研组要开展单词听写比赛和“每日一句英语”、“每周一段英语”活动，形成学生爱英语、用英语的氛围，激发学生学习英语的浓厚兴趣。
综合组要举行了“六一文艺汇演”、“优秀书画作品展”和“体育技能竞赛”活动。
通过组织各种丰富多彩的艺术活动，培养学生的艺术情操，发展学生的个性特长，激发学生的学习兴趣。
促进学生全面、健康发展。
2.强力推行高效课堂教学模式。
通过我的学习和反思，我感觉我校推行的“高效课堂”模式与朱永新教授提出的理想课堂有很多相似之处，是有强有力的理论依据做后盾的，是与新课改理念相吻合的。
因此，青年教师上课必须体现“高效课堂”模式，鼓励教学经验丰富的教师灵活改进课堂模式，形成具有特色的课堂。
3.课前要做好充分的准备。
课前准备包括学生的准备—预习和教师的准备。
教师的准备包括钻研教材和新课程标准、集体备课、书写教案和导学案、制作教具和课件、听有经验教师的课等等。
这个学期，我们在排课的时候特别注意保证同年级同科目的老师有集体备课的时间，另外每周五下午的2:00—4:00仍然是我们学部集体备课的时间，希望大家好好利用这一时间。
我们大家都有体会，只有精心准备，才能让我们的课堂更有效。
龙鑫良老师是新教师，教学经验还很欠缺，但他上个学期的教学成绩还是令我满意的，这与他平时认真钻研，虚心学习，课前做好充分准备是分不开的。
4.课堂上要激情飞扬，要尊重、赏识学生，要让学生经历知识探究的过程，要抓住生成性的课堂资源，要充分体现学生的主体地位。