外研版(三起)六年级下册Module4导学案
六年级下册英语教案-Module 4第一课时Unit 1 1~2 外研版
六年级下册英语教案－Module 4第一课时Unit 1 1~2 外研版课程目标1.学习并掌握新单词和短语：table tennis, have a match, after school;2.能够听懂并理解有关网球比赛的对话，能够口头表达自己的看法和意愿；3.培养学生们对体育运动的兴趣和热爱，提高他们的身体素质。
教学内容1.单词和短语：table tennis, have a match, after school；2.对话：关于网球比赛的对话；3.口语表达：表达自己的想法、打算和意愿；4.阅读理解：关于乒乓球比赛的短文。
教学重点和难点1.重点：学习掌握新单词和短语；2.难点：听懂并理解有关网球比赛的对话。
教学过程1. Warm-up1.Greetings and lead-in: Greet students and ask how they are doing. Ask if anyone likes to play table tennis and if they know any of the vocabulary words for today’s class.2.Review of yesterday’s lesson: Have students review the words they learned in yesterday’s lesson, and ask them if they can give examples of how to use them in sentences.2. Presentation1.Introduce new words: Write the new words on the board, and have students repeat after you. Explain the meanings of the words and have students try to use them in sentences.2.Present the dialogue: Read the dialogue to the students and ask them to follow along in their textbooks. Have them repeat the dialogue after you and ask if they have any questions about what they heard. Encourage students to ask questions and engage with the material.3. Practice1.Listening and speaking practice: Play the dialogue again, this time pausing after each line to allow students to repeat and practice. Ask one or two students to come to the front of the class and act out the dialogue. Encourage their creativity and allow them to add their own lines.2.Individual speaking practice: Have students break into pairs and practice the dialogue, switching roles after each practice.3.Group discussion: Have students discuss with their group whether they would like to play a game of table tennis after school. Encourage them to use the new vocabulary words and to express their preferences.4. Extension1.Reading comprehension: Have students read the short story about a table tennis match. Ask them questions about the story, and ask them to explain the events in their own words.2.Writing practice: Ask students to write a short paragraph about their own experiences playing table tennis or about their thoughts on the sport. Encourage them to use the new vocabulary words and to be creative with their writing.5. Summary and Homework1.Summary: Summarize what was covered in the class and ask if anyone has any questions or needs clarification.2.Homework: Assign homework for the next class, which may include reading a passage, writing a paragraph, or reviewing vocabulary words.教学评估1.Observe students during the speaking and listening exercises to assess their comprehension and ability to use the new words and phrases.2.Observe students during the group discussion and assess their ability to express their preferences and opinions.教学资源1.Textbook: Module 4, Unit 1, 1~2, 外研版2.Markers and whiteboard3.Reading materials参考资料1.Module 4, Unit 1, 1~2, Teacher’s Guide, 外研版2.。
外研版小学英语六年级下册教学设计Module 4(教案)
外研版小学英语教学设计Module 4Unit 1 I’m making Daming’s birthday party card learning aims：1、能识别单词: card, careful, balloon, fly away并能书写card, cake2、能听懂会说：Who can help me?Sorry, can’t. I’m making Daming's birthday card.I can help you.等句子。
3、理解课文，并掌握be+动词ing的现在进行时态。
教学步骤：Step 1： Warm-up and show the learning aimsT: I’m singing. What are you doing?Ss: I’m … (One by one)T: Very good！ Today we’ll learn “Module4 unit1 I’m making Daming’s birthday party card”.（板书课题）First, please look at our learning aims. (出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2：Learn the new words and the key sentences.1、Play the tape ,have the students look at the text of Page 14 and underline the new words and the key sentences.2、Write the new words and the key sentences in the blackboard,ask the students to try to read and explain.3、Let the students remember the words in their own small groups in 3 minutes. Step 3: Learn the Text1、Read the dialogue after tape.2、Read the passage by oneself and understand the passage.3、Show the questions, get the students to answer.Why can’t Simon’s mum carry everything?Who can help her?Who can’t help her?4、Read in groups and act it out.Step 4： Finish a task1、Copy the words and the key sentences three times2、Make sentences:Who can help me?Sorry, I can’t. / Yes, I can /I can help you. (一生做动作，其他学生回答。
外研版六年级英语下册教案Module4
Module4Unit1I`mmakingDaming`sbirthdaycard一、学习目标1.学习目标语句I’mmakingDaming’sbirthdaycard.学习词汇card,careful,balloon,flyaway2.学会运用I’mmakingDaming’sbirthdaycard.并能口头运用说明自己正在做某事因此不能做另外的事。
3.识别词汇card,careful,balloon,flyaway书写单词card,cake.二、预习学案自主学习1.通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。
将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。
2.了解生日歌和生日蛋糕的起源。
3.学会下列短语在超市________________买东西____________举行生日聚会______________生日卡片___________________小心______________飘走____________4.阅读课文，小组讨论并回答下列问题(1)WhereisSimon’smum?(2)Whatisshedoing?(3)CanSimonhelphismum?(4)Whatishedoing?(5)WhocanhelpSimon’smum?(6)Whatarehappening?三、导学案（一）课前延伸——预习检测1.小组长带领检查预习单词情况。
3.学会下列短语在超市________________买东西____________举行生日聚会______________生日卡片___________________小心______________飘走____________（二）课内探究1.自主学习（1）点明本课的教学目标（2）展示导学案，学生讨论，小组展示（可小组长带领，也可组内成员轮流），回答预习学案中的问题。
(1)WhereisSimon’smum?(2)Whatisshedoing?(3)CanSimonhelphismum?(4)Whatishedoing?(5)WhocanhelpSimon’smum?(6)Whatarehappening?（3）个人学习学生在学习新单词后，自主学习新课文。
(完整版)外研社版三起英语六年级下册第四模块教案
Module 4本模块有两个单元构成。
第四模块仍旧是承接第三模块的此刻进单元行时态，在学习新课文的同时要复习第三模块所学习的进行时的基本教材构造和要点句型，引出新的知识，培育学生温故知新的能力，经过合解析作表演等形式，甚至可以在表演中实质制作诞辰卡片，写生英语祝愿，既提升学生学习英语的兴趣，又锻炼其实质应用能力。
一、知识与技术⒈学习本课的四会单词。
⒉能听闻读写本课的要点句子。
Who can help me?Sorry, I can’t. I’m making Daming’ s birthday card.I can help you.The apples are falling down the stairs.单元The balloons are flying away.讲课⒊认识 be doing的形式。
目标二、过程与方法⒈能模拟录音，朗诵对话，能用英语向他人恳求帮助和给他人提供帮助，运用所学内容娴熟沟通。
⒉能用此刻进行时与他人进行平时沟通。
⒊设计活动，师生互动，培育学生学习英语的兴趣。
三、感情、态度、价值观培育学生乐于助人的好质量。
单元训练重难点重点难点⒈单词，短语要点句子的记忆。
可以表达发生的状况，并用“Whocan⒉此刻进行不时态和此刻分词。
help me? ”来追求他人的帮助。
单元Unit 1I ’m making Daming’s birthday card.1课时课时Unit 2The apples are falling down the stairs. 1课时安排Review Module1课时第一课时Unit 1 I ’m making Daming’s birthday主备人叶秀萍课题card.讲课班级六年级讲课人讲课时间一、知识与技术⒈使学生能听、说、读、写四会单词。
⒉能听闻读写本课的要点句子。
二、过程与方法⒈能模拟录音，朗诵对话，能用英语向他人恳求帮助和给他人供给讲课目的帮助，运用所学内容娴熟沟通。
新外研版六年级英语下册第四模块第一单元导学案
六年级英语导学案Module4 Unit1 The balloons are flying away.主备人：郭军强课型：新授课审核人：学习目标：1.知识目标：学习词汇：card, careful, balloon, fly away，stairs ,mess,fall,carry2.能力目标：讲述正在发生的事情；向他人寻求帮助;根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。
能用“Who can help me？”来寻求别人的帮助。
3.情感目标：培养学生乐于助人的好习惯。
学习重点：讲述正在发生的事情；向他人寻求帮助；学习难点：培养学生运用英语能力，把所学知识应用到生活中。
学习过程：一、自主学习：1.复习导入：The ducks are ____________(swim) on the pond.2.自学教材：1、课前读单词card ，balloon，stairs，fly away，careful，mess.2、找出短语at the supermarket，buy…for，have a birthday party，make a birthday card，be careful，carry everything，fly away3.发现问题：二、合作交流：1.小组合作，精读对话,划出文中的重点短语和句子，并写下来。
________________________________________________________2.小组展示，1）Read in groups and act it out.（组内检查互记） 2）分析下面的变化，buy—buying make—makingfall—falling fly--flying我能发现现在分词的构成规律是：________________3.Listen to the tape and answer the questions:1.Where is mum？2.What is she doing?3.What is Simon doing？4.Who can help mum？5.Who can’t help mum？三、解答疑问：1）现在进行时句子的结构：主语+be+动词的ing。
外研版(三起点)六年级下册英语模块四备课教案M4
小学英语基于标准的教学案例单位名称：适用年级：六年级设计者：模块备课课题名称：外研社（三起点）六年级下册M4一、目标确定依据1.相关课程标准论述（1）、掌握所学重点句型不仅会读而且会写（2）、能使用日常交际用语活用四会句型进行简单的交流做到大胆开口发音正确（3）、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音（4）、进一步养成良好的书写习惯；进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯（5）、能运用相关的语言知识和技能完成某项任务（6）、能演唱己学过的英语歌曲通读已学过的歌2.教材分析Module4是本册课本的第四模块,主要学习说明场景、寻求帮助。
呈现了寻求帮助的句型: Who can help me及其答语, I can't helpyou.和you can help me生词气球 balloon等。
六年级的学生已经学了三年的英语,有了一定的英语基础,但学生对英语学习兴趣整体有所下降,会有些两极分化。
有些学生性格比较内向,不善于表达。
在设计教学时应该面向全体学生,低起点、小步子、快节奏,让不同层次学生都能学有所得,跟上节奏。
始终把激发学生的学习兴趣放在首位, 引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法。
尽量采用新颖活泼有趣的教3.学情分析对于六年级学生在英语学习方面己有了一定的基础,英语学习对他们来说已经不再陌生,在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验,采用多种形式教学,同时注意对教材的挖掘,将教材知识与学生的生活、学习联系起来,将学生的英语学习积极性调动起来,让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习二、课时安排:4课时Module 4 Unit 1 The balloons are flying away.一、教学目标1. 听说读写单词：careful, balloon, carry2. 会使用句子Who can help me? I can. Sorry, I can’t.3. 熟练运用现在进行时描述正在发生的事。
小学英语外研版三年级起点六年级下册Module4Unit1 教学设计
小学英语外研版三年级起点六年级下册Module 4 Unit 1The balloons are flying away.教学设计灵武市第二小学余学彦Module 4 Unit 1The balloons are flying away.—教学设计一、指导思想与理论依据《英语课程标准》对于课程基本理念指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上学习和运用语言。
英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。
因此在本节课的设计上，老师通过创设各种真实情景，给予一定的任务，让学生使用语言解决问题。
二、教学背景分析教材分析：本课选自《新标准英语》外研版三年级起点六年级下册，第四模块第一单元的第一课时，属新授课。
教材主要教学内容是说明场景、寻求帮助。
第一单元的课文情境是Simon 的妈妈去超市买东西，为Daming准备生日聚会。
她买了很多东西，就问Daming和Simon 谁能来帮忙拿。
Simon 无法帮忙，因为他正在打电话。
Daming跑来帮忙，结果不小心将橘子撒了一地，气球也飞走了。
Simon让大家看气球上的文字，气球们在祝福Daming 生日快乐。
大家开心地笑了。
学情分析：六年级的学生已经学了三年的英语，有了一定的英语基础，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
另外本班学生的英语基础知识掌握比较扎实，但学生性格比较内向，不善于表达。
所以在设计教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
尽量采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教学目标知识目标：1.掌握单词careful, balloon，fall, fly away2.掌握目标句子：Who can help me? Sorry, I can’t. I am on the phone.I can help you. 能力目标运用Who can help me? Sorry, I can’t. I am on thephone. I can help you.这类语句寻求帮助和提供帮助。
六年级英语下册Module 4导学案(外研社)
六年级英语下册Module 4导学案（外研社）
一、学习目标
本节课学习以下内容：
1.掌握描述天气的词汇和短语；
2.学习询问和回答关于天气的问题；
3.练习运用所学内容进行实际对话。
二、课前准备
在开始课程之前，请确保你具备以下准备：
1.打印或准备学生用书的相关课文和活动；
2.准备白板、笔和擦子；
3.准备一个用于展示课程材料的投影设备。
三、教学步骤
本节课的教学步骤如下：
1. 导入新课
在开始本节课之前，老师可以利用一些图片或实物导入新课。
可以使用图片展示不同的天气情况，引发学生对天气的兴趣，激发他们的思考。
2. 天气词汇介绍
在导入新课后，老师可以向学生介绍一些描述天气的基本词汇和短语，如sunny（晴天）、cloudy（多云）、rainy（有雨）等等。
可以通过图片或简单的动作来帮助学生理解这些词汇。
3. 听力训练
出示一段关于天气的对话，并播放录音。
学生在听录音时需要注意听说者所描述的天气情况，并在听完后回答一些与天气相关的问题。
这段对话可以是关于学生们所在城市的天气情况，这样能更好地引起学生的兴趣。
4. 对话练习
分成小组，让学生们进行对话练习。
每个小组中的学生可以轮流问对方关于天气的问题，并回答对方提出的问题。
老师可以设定一些问题，如。
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MODULE 4Unit 1 The balloons are flying way.Studying aims（学习目标）：●Knowledge aims（知识目标）：1. Able to read, spell and use the words. (会读、拼单词并且能理解应用)2. Able to ask for help in English. (会用英语请求帮助)3. Practise certain pronunciations. (学习一定的语音语调知识)4. Able to explain the reason that one can’t help others. (会用现在进行时说明自己不能提供帮助的理由。
)●Ability aim(能力目标)：Able to talk about the topic“Help”with the natural pronunciation and intonation.(能用正确的表述方式和准确的语音语调谈论“帮助”话题。
)●Emotional and Strategic aims（情感策略目标）：Enjoy study, be good at challenging ourselves, and seek learning methods to develop a good habit of autonomic learning. (学生通过感知和体验，勇于克服困难、积极参与合作、勇于探究积累学习方法并敢于开口用英语进行交流。
) ●Keystones（重点）：1. Word pronunciation. (单词发音)2. To understand the grammar and to use it. (语法知识的理解及应用)3. Oral practice. (重点句子的语音训练)●Difficulties（难点）：Establishment of teaching methods and Teaching Assumptions (教学策略) :1.运用“我读对了单词的三个理由”和英语“口语训练六最法”引导学生快乐学习,扎实学习,说标准的英语。
2.将学习习惯培养扎实有效地落实到每一个教学环节中，关注每一个学生，关注不同层次的学生，培养他们善于质疑、倾听和合作的能力。
Stages and procedures (教学程序):Guide the students to do pre-class preparation(引导学生做好课前准备) ●Leading-in.(导入课题: M4 U1 I’m making Daming’s birthday card.)●Present studying aims and the studying methods with the knowledge tree. (用知识树展示学习目标和学习方法)1.Emotional and Strategic aims(情感和策略等目标):Self-confidence——Never give up.Courage——Be good at challenging ourselves.Strategy——Be good at study.2.Studying methods(学习方法):“我读对了单词的三个理由”and“口语训练六最法”nguage points(学习内容):①Words and pronunciations ②Grammar③Pronunciation and intonation ④A dialogue●Study new words（单词学习）…… (出示课件)1.Display the word list，read the words as a model.(出示单词,范读) card /ka:d/卡片; careful /'kɛəfəl/细心的,小心的; balloon /bə'lu:n/气球; fly away /flai ə'wei/飞走; stairs /stɛəz/楼梯; mess ／mes／混乱.2.Guide the pupils to answer and sum up the methods to read English words(引导学生回答、总结单词学习方法。
)我读对了单词的三个理由：理由1、根据读音规则就应该这样读。
理由2、根据音标就是这样读。
理由3、听录音或老师就是这样读的。
3. Guide the pupils to study by themselves, and then help each other. (引导学生参照“我读对了单词的三个理由”展开自学、互助、质疑解惑和反馈矫正。
)●Study the grammar（学习语法）…… (出示课件)Grammar 1: How should you ask for help?①Listen and find out the sentences.(听音，找句子)Who can help me?Come and help us.②To guide the pupils to practise the sentences with different voices.(引导学生用不同的语气进行操练。
)Grammar2：How to explain that you can’t offer help. (如何说明自己不能提供帮助的理由。
)①Listen and find out the sentence: I’m making Daming’s birthday card. ②Write the sentence ( 师生同时书写句子)：I’m making Daming’s birthday card.③Guide the pupils to understand the sentence and understand the differences between English and Chinese.(引导学生理解汉意，并理解英语和汉语的差异。
)④Review the using of The Present Continuous Tense.(复习现在进行时态的用法。
) ●Let’s practise oral with the “six mosts”. (用“六最法”训练口语)1.Present the “six mosts”( 出示“口语训练六最法”)①As clearly as possible（最清晰）②As slowly as possible（最慢速）③As loudly as possible（最大声）④As quickly as possible（最快速）⑤As naturally as possible（最优雅）⑥I can use it（最会用）2. Guide the pupils to practise the sentence with the methods learned. (引导学生用“口语训练六最法”逐步训练句子)E.g. I’m making Daming’s birthday card.①As clearly as possible: Guide the pupils to pronounce correctly, understand the meaning and the sentence structures. ( 引导学生把每一个单词的音发准确，并准确理解汉意和句式结构等。
)②As slowly as possible: Guide the pupils to experience every point of articulation.（引导学生用最慢速体会每一音的发音部位。
）③As loudly as possible: Guide the pupils to yell the sentence in order to strengthen their confidence（引导学生大声喊句子，增强自信。
）④As quickly as possible ：Guide the pupils to practise as quickly as possible. (引导学生快速训练，提高熟练程度。
)⑤As naturally as possible: Guide the pupils to spe ak natural English. (引导学生说优雅、自然的英语。
)⑥I can use it: Guide the pupils to make and use more sentences. (引导学生举一反三用句子。
)3. Guide the pupils to study the following sentences by themselves with the “six mosts” in groups. (以小组为单位用六最法自主互助学习)She’s buying things fo r your birthday.The oranges are falling.The balloons are flying away.The books are falling.The apples are falling.The kite is flying away.The newspaper is flying away.4. Act in groups. (小组展示学习过程)●Show off：Look at the pictures and make dialogues in group, then show off. (小组展示自编对话表演)●Sum up(课堂总结): What have you got in this class?Guide the pupils to sum up the experience, the methods and the knowledge they have got.（引导学生总结学习体验、方法及知识等收获。
）●Homework（作业）: (出示课件)Talk about “Help” after class with the knowledge we’ve learned. (课下和同学、朋友组织一个“帮助”话题的交流活动。
文明用语，魅力无穷！)Module4 Unit2 The apples are falling down the sairs1、识别单词和短语stairs ，mess ，What a mess!并知道汉语意思2、口头运用The apples are falling down the sairs说明正在发生的事情。