PEP小学英语教学案例1
pep六年级上册英语教案
PEP 六年级上册英语教案教案概述•学科：英语•年级：六年级上册•教学目标：通过本教案，学生将能够掌握以下内容：1.掌握六年级上册的基本词汇和语法知识；2.能够熟练运用所学知识进行口语和书面表达；3.通过听、说、读、写全面培养学生的英语综合能力；4.培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
教学内容和教学步骤Unit 1: My Family课时 1•课时目标：通过介绍家庭成员和描述人物特征，学生能够熟练掌握家庭成员的英文表达。
•教学重点：–学习并掌握家庭成员的英文表达；–学习并运用形容词描述人物特征。
活动一：Warm-up（15分钟）•教师与学生互动，介绍自己的家庭成员，并使用英文进行描述，引起学生的兴趣。
活动二：Presentation（30分钟）1.教师出示图片，介绍不同的家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并让学生跟读并模仿发音。
2.教师示范使用形容词描述人物特征，如tall（高个子）、short（矮个子），并让学生模仿。
活动三：Practice（25分钟）1.学生和教师进行对话练习，描述家庭成员的特征。
2.学生互相配对，通过描述对方的家庭成员，练习运用所学知识。
活动四：Consolidation（10分钟）1.教师用图片进行复习，并让学生回答问题，巩固所学知识。
2.课堂小结，师生共同总结本节课所学内容。
课时 2•课时目标：通过学习家庭成员的日常活动，学生能够运用所学知识描述家庭成员的日常生活。
•教学重点：–学习并掌握家庭成员的日常活动的英文表达；–运用所学知识进行日常生活场景的对话和表演。
活动一：Warm-up（15分钟）•教师通过幻灯片展示不同的家庭成员进行日常活动，并引导学生进行朗读和模仿。
活动二：Presentation（30分钟）1.教师出示不同的家庭成员在日常生活中的活动图片，并进行介绍和讲解，引导学生理解活动内容和相关词汇。
2.教师介绍日常活动的时间状语，如in the morning （早上）、in the afternoon（下午），并让学生跟读和模仿。
pep小学英语教案
pep小学英语教案篇一：XX新版人教版PEP小学英语五年级上册教案Unit 1 What’s he like?课时：第一课时12345篇二：PEP小学英语教学案例PEP Book3 Unit 3 Part A Let’s learnUnit 3 Let’s paint 教学案例石庙镇大付小学徐泉祥教学内容：人教版小学英语三年级上册Unit 3 Part A Let’s learn 指导思想：以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。
教学目标：知识目标1. 学习关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple2. 通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
能力目标：辨色彩，感受生活。
情感目标：1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
2. 爱色彩，热爱自然，保护环境。
3. 通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。
教学重、难点：1. 听、说、认读五个颜色单词。
2. 会说唱Let’s do，并会听音做出相应的反应。
教具准备：1. 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。
2. 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
3. 教师准备颜色的教学课件。
4. 教师准备学生学过的文具并放在书包中。
教学教程：Warm-up:（1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/....T: How are you?S: Fine, thank you. / I’m fine, thank you/....（2）游戏T: Let’s play a game, OK?S: OK.“猜一猜”的游戏。
PEP六年级上册小学英语课堂教学案例
PEP六年级上册小学英语课堂教学案例英语课堂教学设计whatareyoudoing?一、教学内容分析：1、主要语言项目为i’mgoingto…/we/theyaregoingto…he/sheisgoingto…围绕“谈论周末计划”展开的。
出现的主要句型是学生以前没有学过的。
学生理解和掌握这一功能句型以及这些短语。
最后能有条理地表达出自己的计划安排。
2、通过写作，能够写下自己的周末计划。
二、教学目标：1、心智目标：①掌握句型whatareyoudoing?i’mgoingto….②认知let’sread部分的内容。
2、能力目标：①能记住内容，顺利完成练，用简洁的语言写下周末计划精心安排。
②能用简练的语言表达出自己的周末计划安排。
③对于存有能力的学生建议他们能够用书中短文的形式写下自己的周末或其它时间段的计划精心安排。
3、情感目标：①情感态度：建议学生能够合理的精心安排自己的时间，搞一些存有意义的事情。
②学习策略：著重合作自学和独立自主自学。
③文化目标：只有条理清楚才能作到有条不紊，鼓励学生从小事作起，养成良好的习惯，长大为祖国为人民作出自己的最大贡献。
二、重点、难点：1、谈论将要做的或即将发生的事情时要用到的句型：i’mgoingto….２、基本句型掌握后能用所学的语言知识表达自己的安排，作到语言比较精确，抒发比较有条理3、能用所学知识解决实际问题，写出自己的近期安排，这是一个比较高的要求。
三、课前准备工作：1、教材相配套的多媒体教学课件。
2、教师准备工作一台录音机和有关录音带。
3、学生准备短语卡片若干，备用。
四、教学步骤和建议（一）stepone:classopeningandreviewgreeting教师出示准备好的短语卡片，学生快速读出，并在教师的引导下说出完整的句子。
ｔ:goodmorning/goodafternoon.tomorrowissaturday.whatareyougoingtodo?s:iamgoingtothebookstore.i’mgoingtobuysomebooks.2.引导学生用短语安排出一天的活动。
(英语)《PEP Book1 Unit1 Hello A Let’s talk》教案(冯学文)
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：广东省佛山市顺德区容桂华口小学姓名：冯学文全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=CD&in= 32247&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=93460568115&ln=1997&fr=&fm=inde x&fmq=1331776827671_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= &is=&istype=2#pn6&-1&di93460568115&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.021ci.co/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=PEP%D0%A1%D1%A7%D3%A2%D3%EF%C8%FD%C4% EA%BC%B6%B5%E7%D7%D3%CA%E9%B1%BE&in=21440&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=58&rn=1&di=34944190215&ln=1574&fr= &fm=result&fmq=1331777055437_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn58&-1&di3494419 0215&objURLhttp%3A%2F%%2Fwww24%2Fo%2Fs515dd5237545608f%2Fimg%2Fifc6e02bb3199f0e6%2F12792048。
小学英语教育教学小案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
在小学英语教学中，教师需要关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。
本案例以我国某小学五年级英语课堂为例，探讨如何在教学中实施有效的英语教学策略。
二、案例描述1. 教学内容本节课教学内容为PEP小学英语五年级下册Unit 4 What can you do？Part A Let’s learn。
本部分主要学习动词短语：read books, watch TV, play computer games, do sports，以及一般现在时态。
2. 教学目标（1）知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写动词短语：read books, watch TV, play computer games, do sports。
（2）技能目标：学生能够运用所学动词短语进行简单的日常交流。
（3）情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教学过程（1）导入教师播放一段关于家庭生活的视频，让学生观察并回答问题：What do you see in the video? 学生回答后，教师引导学生思考：What can you do at home? 学生自由发言，教师板书动词短语：read books, watch TV, play computer games, do sports。
（2）呈现新知教师通过图片、动作、表情等方式展示动词短语，引导学生跟读。
然后，教师引导学生进行小组合作，让学生用所学动词短语进行对话。
（3）练习巩固教师设计以下练习活动：①听录音，完成填空。
②小组合作，用所学动词短语进行角色扮演。
③看图说话，描述自己在家能做什么。
（4）课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调动词短语和一般现在时态的用法。
（5）作业布置①完成课后练习。
②回家后，用所学动词短语与家人进行对话。
PEP小学英语任务驱动型活动课教学案例
PEP小学英语任务驱动型活动课教学案例在小学英语教学中，任务驱动型活动被越来越多的教师所采用，这种教学方法通过让学生参与真实的活动来促进他们的语言学习。
本文将结合PEP小学英语教材，给出一个任务驱动型活动课的教学案例。
1. 教学目标通过本次任务驱动型活动课，学生将能够：- 熟练运用所学的英语知识，包括单词、句型和语法；- 提高学生的口语表达能力和沟通能力；- 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
2. 教学准备- PEP小学英语教材相关课文和单词卡片；- ppt课件，包括任务说明和活动流程；- 分组名单。
3. 教学过程第一步：导入通过一些趣味性的游戏或小活动引起学生的兴趣，让他们进入学习状态。
第二步：任务介绍向学生明确说明本次任务的内容和目标，例如让学生在小组内制作一份英语小短剧，展示给全班同学。
第三步：分组展示将学生分成若干个小组，每个小组负责准备一部分小短剧的内容和表演。
第四步：准备时间给学生充足的准备时间，老师在一旁指导学生所需的英语表达和角色分配。
第五步：表演展示让每个小组轮流进行小短剧的表演，全班同学可以观看并欣赏其他小组的表现。
第六步：总结反馈在所有小组表演完后，老师进行总结性的反馈，指出学生的亮点和需要改进的地方，引导学生自我反思。
4. 教学评价通过观察学生的表演和听说表达，以及小组合作的情况来评价学生的整体表现。
同时也可以让学生相互评价，促进他们之间的互动和学习。
5. 拓展延伸可以在课后要求学生写一篇关于课程活动的感想或总结，进一步巩固学生的表达能力和思维能力。
通过本次任务驱动型活动课的教学案例，学生不仅在语言方面得到了提升，同时也培养了他们的合作意识和创造力。
这种教学方法能够更好地激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习英语。
希望更多的教师能够尝试这种创新的教学方式，为学生的英语学习带来更多的乐趣和成就感。
PEP人教版小学英语六年级上册教学案例分析
PEP人教版小学英语六年级上册教学案例分析PEP小学英语六年级上册教学案例分析案例背景：在本次教学中，我们将面对六年级学生的语言能力已经有了一定的水平，但是他们的空间思维能力和方向感还比较弱的情况。
因此，我们需要设计一堂课来帮助他们研究如何用英语指路。
教学内容：本次教学的重点词汇有turn left，turn right，go straight和crossing。
同时，我们将研究如何用英语句型来描述指路，例如：“Go straight，turn left at the first crossing。
go straight on。
turn left at the traffic lights。
it’s on your left。
”教学目标：通过本堂课的研究，学生能够听、说、认读以上词汇和句型，并能够基本学会如何用英语指路。
同时，我们也希望通过这次课程，培养学生的方向感和空间思维能力，以及乐于助人的好品质。
教学重点和难点：本次教学的重点在于让学生能够听、说、认读以上词汇和句型，而教学难点则在于如何让学生能够分清左右，并能够正确地指路。
教学准备：为了更好地进行教学，我们将制作多媒体课件，以便更好地展示和讲解相关内容。
Step 3: ___ (6’)In this step。
students will ___.1.Reading ActivitiesTo start。
the teacher will ask the students to find the treasure under the traffic lights。
Once they have found it。
the teacher will reveal the treasure - free tickets to the USA from Air China。
Thestudents will be ___ surprise and express their desire to go to the USA.However。
四年级pep英语上册《unit 1 my classroom b read and write 》教
四年级PEP英语上册《Unit 1 My Classroom B Read and write 》教学案例与反思四年级PEP英语上册《Unit 1 My Classroom B Read and write 》教学案例与反思fad,fag,fat,an,an,van,tall,fall,hall,ball,all,gall 2、能综合运用所学语言进行交流，发展学生自主学习的能力。
情感目标：1、在活动中树立学习的信心，培养团结合作的精神以及爱学校、爱班级大家庭的美好情感。
教学重难点： 1、本课时的重点：（1）听、说、认读生词：puter,teaher’sdesk,fan,all,flr,尤其是单词teaher’sdesk的掌握。
（2）能运用所学知识，完成直拼和根据具体情况运用所学语言。
2、本课时的难点：结合所学语言完成Tasktie 中对语言的综合运用，能连词成句，连句成篇。
3、课前准备：教师准备AI,相关五个单词卡片，小贴画。
学生准备一张白纸和彩色笔。
教学步骤(3) H are yu!(4) In the lassr , iss Zhang an see a bard. hat an yu see in the lassr?↘呈现/操练（Presentatin and Pratie）1、教师在多媒体中呈现一张Z 教室的图片，T: Lk! This is Z’s lassr! It’s beautiful! Guess, hat’s in it?_dr, piture, light, bard, ind…2、多媒体，设置情境，让学生猜测。
Sh a piture t the Ss and ask: Q: hat’s this?an yu guess? _ Ss: I t’s a …T: h, it’s a puter.3、利用自己制作的单词卡片，教授“puter” （—pu—ter）T: hat lr puter d yu like ?4、抛出问题，引出学生的回答。
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PEP小学英语教学案例1
这是一节小学三年级的英语课，所教授的内容是人教版小学英语第一册第三单元第二课时。
本课主要学习颜色单词:blue ,green,yellow,red,purple.以及句型:show me your red crayon.
三年级学生刚接触英语，在以前上课时，学生学生词很费劲，往往是学了新的忘旧的，还有一些学生读单词时发音不准。
那么怎样让他们在一节课内掌握这些知识，获得运用能力呢,上课前我让学生每人准备了一盒蜡笔或水彩笔，学生都充满了好奇心，在教学这几个颜色的生词时，教师运用水彩笔，学一个生词就出示相不颜色的水彩笔，再引导学生也这样做，学生的脸上充满了学习新知识的喜悦，情绪高涨，这样营造了很好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态，师生均对本课充满信心。
学完生词之后，我安排了一个猜“颜色”的游戏，教师藏一些水彩笔，让学生说出那种颜色的单词，大大激发了学生的学习兴趣，巩固了本课生词，学生对英语也产生了浓厚的兴趣。
他们还在学习的同时，指着室内一些物品，说出了颜色的单词。
在学习句型shouw me your red crayon.的时候，学生更是争先恐后，整节课都沉浸在一种自主学习的气氛中，学生学习的效果非常好，在下一节课课前提问的时候，学生对这一课的内容掌握的很扎实。
我想，正是因为我激发了学生的学习兴趣，引导学生自主地进行学习，才会取得良好的效果。