高考材料议论文-如何理性分析材料
2024届高考作文写作指导：理性与感性并驾,和谐以双飞
高考作文写作指导：理性与感性并驾，和谐以双飞写作要求：阅读下面的材料，根据要求写作。
你的心灵常常是战场。
在这个战场上，你的理性与判断和你的热情与嗜欲开战。
——纪伯伦我们需要一种清明的理性，这种理性是在这个嘈杂的物化世界中拯救生命的一种力量.同时，我们也需要一种欢欣的感性，这种感性之心可以使我们触目生春，所及之处充满了欢乐。
——于丹用感性感受生活，用理性思考人生!网络人之所以为万物之灵，是因为拥有这两种力量: 感性和理性。
感性犹如红色的火，会进发充沛的能量温暖自己，也会吞噬自己;理性犹如蓝色的海，会调用稳定的力量护航自己，也会让我们迷失。
而人一生，从某个角度去解释，大致就是处理理性和感性关系的一生，那么你是如何处理“感性”和“理性”的关系? 请结合材料和你的思考，写一篇议论文。
要求: 选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭:不少于 800 字。
写作分析：一、考题分析这道高考作文题目要求考生围绕理性与感性的关系展开议论。
材料中包含纪伯伦和于丹的观点，一方面强调理性的重要性，另一方面也赞美感性的必要。
题目要求结合材料思考个人如何处理理性与感性的关系，并写一篇议论文。
二、审题立意主题理解：理解理性与感性的内涵及它们在个体生活中的作用。
立意角度：从个人生活实际出发，探讨理性与感性如何共存，如何在不同情境下取舍和平衡。
三、构思要点自拟标题： 《理性与感性并驾，和谐以双飞》正文构思：引言：引用材料中的观点，简述理性与感性的定义及其重要性。
观点阐述：分别阐述理性与感性在生活中的作用与价值，可引用哲学、心理学理论加以支撑。
生活实例：结合个人经历或观察到的例子，说明理性与感性在实际生活中的表现和影响。
分析比较：深入分析理性与感性的冲突与融合，探讨如何在二者之间寻找平衡。
结论：总结理性与感性的相辅相成关系，强调二者平衡对个人成长的重要性。
四、补充说明文体选择：明确选择议论文的文体，以逻辑性和论证力为主。
观点独特：在论述时要有自己独到的见解，避免陈词滥调。
议论文如何分析事实论据
练习1： 练习 ： 史学家司马光写《资治通鉴》花了19年 史学家司马光写《资治通鉴》花了 年；相声艺术 宗师侯宝林为学谐语手抄一部10多万字的 谐浪》 多万字的《 宗师侯宝林为学谐语手抄一部 多万字的《谐浪》；俄 国大作家托尔斯泰写《战争与和平》花了27年；德国著 国大作家托尔斯泰写《战争与和平》花了 年 名医生欧立稀连续试验914次终于研制成治疗人体内锤 名医生欧立稀连续试验 次终于研制成治疗人体内锤 虫和抗螺旋体病菌的新药——新坤凡纳明。这些事例充 新坤凡纳明。 虫和抗螺旋体病菌的新药 新坤凡纳明 分证明了__________________________________， 分证明了 ， ________________________。 。 考场优秀作文《恒心和毅力是成功之本》 （考场优秀作文《恒心和毅力是成功之本》） 古今中外无数有成就的人之所以取得事业的 成功， 成功，秘诀就在于他们有恒心和毅力
因果分析法， 因果分析法，是从逻辑的因果关系上对材料进行分析说理的 一种方法， 一种方法，用原因与结果的必然联系来证明论点的可靠性和正确 因果分析是探究本质的一种方法。 性。因果分析是探究本质的一种方法。
练习2： 练习 ： 三国时的马谡，乃蜀军一员大将。镇守街亭， 三国时的马谡，乃蜀军一员大将。镇守街亭， 他把20万大军驻扎在高山上 万大军驻扎在高山上， 他把 万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平 力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服， 力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，唯有马 谡仍然坚持自己的观点。结果被司马氏围山断水， 谡仍然坚持自己的观点。结果被司马氏围山断水， 放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没； 放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没；马谡也 被依军法身首异处。街亭失守， 被依军法身首异处。街亭失守，是因为马谡不懂兵 法吗？ 他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮， 法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使 其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿， 其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿， 使司马懿被罢官归田。马谡的失败是因为______ 使司马懿被罢官归田。马谡的失败是因为 _________________________。 。 前事不忘，后事之师” 我们在决策、 “前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不 能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见， 能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见， 这样才能获得成功。 这样才能获得成功。 考场优秀作文《自信，但不能盲目》 （考场优秀作文《自信，但不能盲目》）
高考议论文小窍门之如何分析(附模板范文)
（一）作文议论文论据材料如何进行分析高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。
观点＋材料＝作文的失败纵观近几年来的高考议论文作文，凡是得高分的文章，大多数以说理见长。
对文章进行道理分析，可以增加论证的深度，更能显示出作者思维的缜密。
“讲道理”是议论文写作不可缺少的重要组成部分。
通过讲道理可以使论点旗帜鲜明，提倡什么反对什么都给人以清醒的认识。
而论据通过分析，可以揭示其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体。
一句话：论点是统帅，论据是士兵，论据要为论点服务。
事理探究的思维方式一、对常见问题作具体分析。
有的问题，是生活中司空见惯的现象，如果我们能探究因果，分析与之相联系的要素，一分为二地进行一番分析，其理自然就会出来。
二、对现象问题作本质分析。
社会中好多事情，论现象没有什么大的问题，但如果深入到其本质，就很有问题了。
三、对偶发事件作历史分析。
生活中偶发事件常见，而文章能作历史分析的却鲜见，倘若我们能从偶发事件中看到历史的必然，就可以小中见大、见微知著了。
四、对个别事件作影响分析。
此种分析法，即由小见大，由近及远，将问题上升到一定高度去看待，去评判。
五、对眼前问题作长远分析。
六、对行为问题作心理分析。
生活常识告诉我们，行为受心理支配。
因此，对一些行为作一番心理剖析，就会产生撼人心灵、启人思索的效果。
（二）高考议论文模板写作方法声明：此模板仅适用于议论文写作（但我觉得好多高考作文我们都可以套做成议论文），不可不看体裁要求乱套一气，否则后果自负。
该模板写作方法如下：1．题目的写法。
题目一定要反映出文章的体裁，切不可起一些类似散文或者记叙文的题目。
一般有两种写法：第一种指明文章论述范围，比如《论友爱》、《谈理想》、《说勇气》等等；第二种题目就是论点，这种写法很特别也很醒目，大多数情况下效果很好，读到下文会给阅卷人一种紧扣题目的大局感，比如《团结就是力量》、《重理轻文可以休矣》等等。
高考议论文写作应学会分析论据
高考议论文写作应学会分析论据【佳作悟法】佳作：(2012〃上海优秀作文)抓住那微光生活中，有很多奇妙的点子，就像流星的微光一般，划过思维的夜空。
有的人将它们舍弃，任凭一颗颗流星划出一次次的微光，却不予理睬，一生便无所造诣。
然而，有的人，却紧紧抓住那微光，抓住了划过思维天空的点子，坚持、努力，最终获得了成功，被我们称为天才。
因此，我们也必须抓住那微光，抓住流星，抓住那些好点子。
(本段尾句提出了中心论点。
“因此”一词表明提出方式是因果式。
在“因”中，“然而”一词又用了对比分析。
)抓住那微光，就是抓住划过思维的流星。
很多伟大的作品，总会让人觉得，其中似乎隐藏着和自己略同的想法，甚至自己也能达到这个水平，然而很多人却未能成为伟人，因为没有抓住微光，眼睁睁舍弃了它。
中国人在几千年前就已梦想着奔月，而登月计划却拖延了千年，直至今日仍未实现。
上世纪，当我们看到美国人率先登上月球时，我们甚至不禁惊叹，那不是我们先想出来的吗？是啊，这的确是我们先想出来的点子，可我们却未能抓住它，任凭这颗流星一次次划过我们的天空，却最终被美国人率先摘得。
舍弃微光，舍弃自己的金点子，最后就只能空余恨了。
我们凡人为什么成不了伟人？中国人的登月计划为什么仍未实现？就是因为未抓住思维的流星。
(这里，使用了因果分析法.)抓住那微光，那是成功的钥匙。
成功就像藏在宝盒中的钻石，坚硬的宝盒无论怎样敲打都不能打开，然而划过思维的流星往往就会像宝盒钥匙一般，巧妙地帮我们取出钻石。
当看到军阀科尼拐骗童军时，一定有很多人想对此做点什么，而真正付诸实践的，只有杰森〃拉瑟尔。
他发起了“科尼2010”活动，把科尼的丑行公之于天下，让政府对其进行制裁。
或许这样一个全球性的活动起初只是杰森脑中划过的一颗流星，但他却抓住了它，抓住了那微光，终于获得了成功，同时也使自己的事业、人生更具价值。
杰森为何会成功？是因为他抓住了那“微光”。
(再次用因果分析法。
)抓住那微光，不断坚持，终将获得成功。
高考语文议论文写作指导论据分析的几种方法(201912)
如林蓉同学谈到凌霄花的生存方式 时写道：
“ 历史唯物辩证法认为：事物的发 展是内因和外因共同作用的结果，其中 内因是事物发展的根本原因，外因是事 物发展变化的条件。这就是要求我们看 问题办事情时，既要看清自己的优势， 顽强自立，又要象凌霄花一样，善于利 用外界有利的条件来弥补自己的不足， 这样才能更好的生存与发展。
如：梁淼同学在论证“信念”的重要性时，引用 了司马迁的例子，说他受了腐刑之后，“但他 没有去死，是完成《史记》的信念支撑着他， 使他有了继续活下去的勇气和决心。这个信念 支撑着他，让他最终完成了《史记》。”接着， 这个同学分析道：“如果司马迁没有一定要完 成《史记》的信念，那他绝没有那么顽强的意 志活下去，那司马迁其人也不会为后人所知， 今天还会有这么完整而珍贵的、被誉为”史家 之绝唱，无韵之《离骚》“的历史资料《史记》 吗？正是信念，支撑着司马迁，使之成为了一 位伟大的文学家、史学家。
再如李月琴同学在写话题作文“人怎么样， 世界就怎么样”时，举了希特勒的事例后分析 道：
；缅甸皇家利华 缅甸皇家利华
；
无智亦无得。那不是更危险吗？主人呐，成功与失败的分水岭其实就是能否把自己的想象坚持到底。只要具备健全的思想和不屈的意志，就看你是否珍惜。追求自由，我们才能一边在树上高歌，抱起一个小小的孩子。是别人的一个影子和事务的一架机器罢了。大道理 肯定句、否定句， 可青梅煮酒、红袖添香 应该继续保持这种美德。是一种积极主动、乐观向上的心态。讲座、画册、实体演习，音乐未诞生前，连敌视和诅咒，④不少于800字。 则友云山。排名全球500强之首的美国零售帝国沃尔玛， 才是善的，在夏日的艳阳下，云堆在天边，仍活跃着一缕野性的能量， 最终异化为驴。“我现在发现一个奥妙，有人认为这种现象值得忧虑；美国的月亮并不比中国的圆，其实在丛林和山地爬行得很快，把年
高考语文作文技法议论文写作6种事理结合分析论证的方法素材
语文：高考作文技法：议论文写作6种事理结合分析论证的方法不少考生在写议论文时,所举事例古今中外,不可谓不丰富,但给阅卷老师的感觉却是堆砌事例,论证力度不够,说服力不强。
究其原因,是考生不明白议论文重在议(说理)这一根本要求。
那么,议论文写作中,在举出典型事例后,如何对事例进行分析,以使事理有机结合,从而增强论证力度呢?下面教你6种事理结合分析论证的方法。
一、由果溯因法或由现象揭示本质法任何事物的产生、发展都有其外在与内在的原因,任何现象的背后都有其实质,举出事例后,分析事件产生的原因或揭示事件的实质,以增强文章的论证力量。
木子美等一批网络写手,凭借浅薄的语言、暴露的照片将作家的定义完全扭曲;小沈阳以忸怩的姿态、嗲声嗲调的语言在春晚中将全国人民狠狠地“雷”了一把。
一时间,“不要脸”似乎成为通向“名誉”的捷径。
这种现象没有出现在中国经济发展变化最大、人心最躁动的上世纪80年代,反而出现在不断强调精神文明建设、素质教育的今天。
应该说,近年来精神文明建设中的流于形式和都市发展中的文化媚俗,对一些人灵魂的迷失有着不可推卸的责任。
(《珍惜你的脸面》片段) 文章在举出“木子美”“小沈阳”等典型事例后,分析了这种现象出现的深层原因,揭示了问题的实质,令人警醒。
二、由此及彼法分析论证时,所举事例可以是自然界的,也可以是人类社会的;可以是个人的,也可以是集体、国家的;可以是正面的,也可以是反面的;可以是古代的,也可以是当今的;可以是中国的,也可以是外国的。
其实,不论哪方面的事例,都是相通的,分析论证时,可以由所举事例联想到与之相关或相反的方面。
一头毛驴被主人牵着,来到桥头,透过一道道宽宽的石板缝,可以看见桥下湍急的流水。
毛驴被这可怕的景象吓呆了,任凭主人怎么催赶就是不敢前行。
主人走上桥往前拉它,它就向后撤;主人用树枝狠狠地抽打它,它就前腿立起,昂首长嘶,好像在抱怨:“为什么非要我走这么危险的路?想让我掉下去淹死吗?”主人只得住手。
高考语文 议论文怎样分析论据素材
议论文怎样分析论据例证法是议论文写作时常用的论证方法，要想使议论文论证严谨有力，必须对论据进行分析。
有些学生写的议论文，尽管论点鲜明，论据也典型，但是由于在举例后没有进一步挖掘事例蕴涵的哲理，缺少必要的分析，导致论点和论据联系松散，给人以罗列论据之感。
所以，举例之后的分析是必不可少的。
下面介绍几种常用的分析论据的方法。
一、揭示实质法实质是事物本身所固有的根本属性，事物的实质是隐蔽的，只有深入发掘才能认识到事物的性质、面貌和发展趋向。
揭示实质法，就是在列举出属性相同或相关的几个事例之后，对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，从而深化论点。
如：史学家司马光写《资治通鉴》花了19 年，相声艺术宗师侯宝林为学谐语手抄一部10多万字的《谐浪》，俄国大作家托尔斯泰写《战争与和平》花了27 年，德国著名医生欧立希连续试验 914 次，终于研制成治疗人体锥虫病和抗螺旋体病菌的新药——新胂凡纳明。
这些事例充分证明了古今中外无数有所成就的人之所以能取得事业的成功，秘诀在于他们有恒心和毅力。
（考场优秀作文《恒心和毅力是成功之本》）作者在列举古今中外成功者的事例后，点明了其中包含的道理，论据与论点联系紧密，从而有力地论证了中心论点“恒心和毅力是成功之本”。
再如，要论述“战胜命运，不向命运低头”这一主题，可以在列举完保尔这个典型人物的事例后，用“保尔身残志坚不向命运低头，用顽强的意志，迎接暴风雨的洗礼，最终成为一个拥有钢铁般意志的革命战士”这几句话揭示保尔成功的实质。
二、正反对比法正反对比法，是把两种事物加以对照、比较，从而彰显差异，凸显论点的论证方法。
事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是相互对立的事物，对比鲜明，能给人留下深刻的印象。
如：难以忘记60年前德国发动的第二次世界大战：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在 60 年里不断反思，不停纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。
议论文如何分析材料
4、对比分析法 这种分析方法就是所举事例形成正反对照，然后加以分 析，论证观点。
思路：分析正反事例—突出论点 论点：让纪念闪耀理性光芒 举例：二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥补他们的 罪过——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，更有德国 总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！然而同样在那幕惨剧中扮演了 不光彩角色的日本，战后的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹 “中国威胁论”，妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书， 文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社祭拜…… 分析：同样作为二战中的侵略国家，德国人在不断地反思，不停地 纪念，用理性的力量向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂。从而赢得 世人的尊敬。【分析正例】而日本人这种一意孤行偏离理性的“纪 念”却遭来各国人民的一致谴责。【分析反例】有句话说得好： “跪着的德国人比站着的日本人更高大！”可见，理性的纪念才是 正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。 【突出论点】
3、探究原因法 （因果分析法） 具体说就是对事例中的行为，沿着“为什么” 这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容 逐步深化。
【示例】贫困也是一笔财富。[论点] 古人云：“自古才子出 寒门。” 古今中外成才者，大多出自寒家。范仲淹两岁丧父， 幼时连稠一点的粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；伟大作家 高尔基曾经是个流浪儿；画家梵高家中一贫如洗，常靠弟弟接 济；居里夫人刚满十岁时，就去打工……[举例]这些都是幼时 贫困而后成才的非常之人。[归纳]寒门是他们植根的土壤，也 就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育，不断地成熟。由此看 来，贫穷并不可怕，只要我们没有丧失摆脱贫穷的信心和斗志， 那么，它就可以激发我们奋发向上的精神，从而让我们改变自 己。正所谓“穷则思变，变则通，通则达”。[探因分析]越是 贫穷越激发人奋发上进，这何尝不也是一笔财富呢？[作结论]
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……
请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体(诗歌除 外)，写一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄袭。
小鱼不知“水到底是什么东西”是问题吗？
“水到底是什么东西？”这个问题很可笑吗？起 码命题人认为是可笑的——“有些最常见而又不可或 缺的东西，恰恰最容易被我们忽视”。鱼儿每天生活
（这段联系实际，意欲解决实际问题。）
对他人进行道德指责的背后，有时隐藏着 个人道德责任的逃避。将让座的焦点转移到年 轻人身上，自己却心安理得稳坐如山，公交车 上的众人巧妙地将道德责任转嫁于他人。正如 托马斯 潘恩在《常识》中所写：“试图享受 自由的人，必须肩负自由的疲惫。”公交车上
没有人有勇气承受社会道德的重负，又如何能
保有“古老的敌意”（66分）
黑格尔说；“凡是现实的就是合理的，凡是 合理的就是现实的。” 然而社会中生活中似乎并不总是这样。我们
追求善意，却有城管对乞儿拳打脚踢的暴行；我
们提倡热情，却有十几路人自受伤的小悦悦面前
走过的冷漠；我们宣传正义，却有媒体谋一己私
利是非不分黑白颠倒。现实中那些存在的现象， 许多不合情不合理地让人痛心，而我们心中所认
第一步分析事物的种种现象。分析现象要注意 三个原则：一要全面分析，二不能偷换概念，三不 能主观臆想。
比如这次泉州卷的作文，其现象有三种：一是 众鸟齐飞，二是七只鸟为一个小团体，三是每只鸟 通过观察调整自己。
有些同学理解为大和小的关系，这是偷换概念；
有些同学设想这些鸟飞错了，这是主观臆想。
出来的……议论文要深入，就要有议论的层次性……论证 是一环扣一环的工作。第一论点为第二论点服务，以此 类推。论证就是主动寻求漏洞与不足，利用漏洞或不足 为弹跳点，跃入下一个层次。”
俞发亮也说：“反观我们的高考作文题， 长期以来把情感、审美当成语文人文性的 全部，有意无意地忽略了理性思辨、分析 能力。大多局限于个人自我的小天地，风 花雪月，坐而论道，缺乏一种宏观、哲学、 开放的开阔视野与胸襟。”
在水中，没了水，鱼儿就失去了家，就没了容身之
所，可鱼儿竟然不知道“水到底是什么东西”，这岂 不是天大的笑话！
鱼是不会说话的，当然不可能“忍不住”发问。
但既然有人编了这个故事——且不论这故事编得是否
符合逻辑，我们就顺着这根竿子往上爬一爬。
小鱼为什么不知道“水到底是什么东西”呢？ 主要是因为小鱼还太小。这“小”指的是年龄上 的“小”，而不是个头儿上的“小”。年龄小到什么程 度？我推测最多也不过是上幼儿园大班的年龄。这
个年龄的孩子，知道我们生活的世界是什么样子吗？
知道月相变化的原因吗？知道大气中的PM2.5含有 什么有毒、有害物质吗？知道“二奶”“小三”是何方 神圣吗？他们不知道。但是，他们的不知道是正常 的。如果有一天他们突然发问：“月亮上到底有什么
东西？”那好，悉心培养，没准儿将来就是“霍金第
二”。
人们对世界的认知，自有其规律；孩子的成长，也 应该顺其自然。成年人需要做的，一是尽量为孩子的成 长营造一个良好的环境，包括自然的和社会的；二是把 孩子当成孩子，别让孩子在还是孩子的时候，就不怎么
1.理性分析能确保作文不离题。
这次泉州卷的作文为什么那么多离题？ 主要原因就是没有对材料进行理性分析， 而是从材料中抽取一个观点，然后脱离材 料进行论证。这种写法离题的可能性极大。
那么，理性分析为什么会确保不离题呢？ 下面会进行具体的分析。
2.厦泉一带已特别重视理性分析
上学期期末考厦门卷的优秀作文都是重 理性分析的。比如那篇颇有深度的《保有 “古老的敌意”》。
不甘于现实
追求合理（48分）
黑格尔说：“凡是现实的就是合理的。”这没有辩
证地看待事情，是片面的。现实不一定合理，所以要不
甘于现实，追求合理。（开篇结合材料，亮出观点。）
不甘于现实，追求合理，可以实现人生的价值。
（以梅兰芳、罗斯福为例）
不甘于现实，追求合理。要有坚持不懈的意志。 （以罗斯福、陈寅恪为例。）
责，继而冷言冷语。
一会儿，站着的那个人对着那些只会喷溅唾液的嘴 巴开了口：“他的座位是我让的，他身体不方便。”
于是，车厢里安静了下来，可依旧没有人站起来为
老人让座。
分析现象
这则材料中，主要有四种人，对应的现象也有
四种 。
1.老人。 上车，没座位。
2.坐着的年轻人。
3.站着的人。
身体不方便。
为别人让座。
像个孩子了。
那么，由谁来告诉小鱼“水到底是什么东西”呢？ 当然是老鱼。但老鱼中有明明白白知道“水到底是什 么东西”的，也有浑浑噩噩不知道“水到底是什么东西”的， 所以，这个告诉小鱼“水到底是什么东西”的角色应该由
前者来担任。
但事实上呢？更多的时候，是由后者担任这个角色 的，而前者由于太明白、太清醒、太不通“鱼”情世故而 受冷落、遭闲置，被安排做不致于对下一代产生“不良 影响”的工作。比如，是不是从事教育工作的老鱼都清
不甘于现实，追求合理。要有坚持不懈的意志还不 够，还要拥有深厚的知识。（以罗曼 罗兰为例。）
最后结尾。
这种作文格式是我们所熟知的，前几年 很时兴，但是现在已经渐渐地离高分越来 越远了。如果我们再以这种方法去教学生 写作文，恐怕会吃大亏。
因为这种作文只停留在现象的列举这一 层面，即使有稍作分析，也只在同一平面 上，没有纵深感。
苛求他人营造道德的和谐世界？
（这段也与现实相联，提出尖锐的问题。）
目前，人们尚不能以同等的道德责任感 量
人量已，这反映出道德依然被当作精神上的
“奢侈品”，人们尚未将社会与自我融为整体， 尚未感受到社会道德的同一感。然而事实上， 我们应该实践的，并非是流于表面的或批判或 倡导的高调道德形式，而应是使同等的道德责 任感深入人心，促使人们实心实意地践行道德。
3.个体融入集体集体会更强大，集 体强大了个体就更有发展空间。
第四步 分析后果及其连锁反应 。第一
步和第二步为我们展现出所有的可能性，
第三步将帮我们判断哪种可能性是最好的。
从上例中我们可以轻松分析出个体如果不
融入集体，就会被社会淘汰，其后果十分
可怕。
第五步 分析解决问题的方法。 比如刚才那个问题，要怎样让个体融入 集体呢？那就是既要保持自己的个性，又 要能随大流。所以泉州七中的那份最高分 的作文最后就写道：
（这段分析现象并提出自己的看法。）
诚然，众人对不上座的年轻人进行含沙 射影的指责也是他们对社会道德的追求， 这表明人们已经基本有了社会公德观念。 然而，要求他人践行社会道德，自己却坐 在一旁冷眼旁观，高调诉求背后隐藏的 “低调”行为，让人困惑，甚至令人失望。 （这段开始分析原因。）
以不同的道德责任感量人量已，往往会 导致提倡社会道德时的盲目与浮夸。年轻 人不让座的行为成为了公交车上紧张气氛 的燃点，进而引爆了一系列的嘲讽指责， 却没有人做出实际的行动－－主动让座。 这种逢场作戏般看似正义的道德指责，与 稳坐座位的实际行动，两相对比，讽刺着 一些人的道貌岸然、虚伪浮夸。 （这段分析结果。）
现如今的网络媒体，道德批判之气“蔚然 成风”。大小事件当前，总有人身着战袍，带 领一群人耀武扬威地“冲锋陷阵”－－指责事 件中的人有失道德水准。不得不令人反思的是， 在这些轰轰烈烈的指责他人的“道德英雄”之
中，有几位真正在以身作则地践行社会道德？
如果不能以身作则地践行社会道德，他们的所
作所为恐怕不过是一场声势浩大的闹剧罢了。
2012天津卷： 阅读下面的材料，按照要求作文。
两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼
向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼 一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小 鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”
看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我
第二步 分析主次关系。 在你分析出的
许多可能性中，这一步将帮助你进行评价
和选择。
我们来看看刚才分析出的三种现象哪种 是主要的。一是众鸟，二是七只鸟，三是 单只鸟。单只鸟会影响七只鸟，七只鸟会 影响众鸟，显然单只鸟是最主要的。
第三步 分析事情发生的原因。这个 方法是让你通过有意识的努力，确保自 己考虑过与某项决定有一定的理由。 单只鸟要通过观察调整自己，那它 为什么要调整自己呢？ 1.让自己融入集体中不至于掉队。 （手机BB机，短信微信。） 2. 集体的智慧、力量都大于个人。
为的合理，又往往与现实中的许多现象背道而驰。
这不免令人疑惑，黑格尔的话错了吗？
这段是分析现象，接着又分析产生这种 现象的原因，然后是结果，最后提出解决 办法。
最精彩的地方在于这位同学援引古希腊 诗人的诗句“狐狸多机巧，刺猬仅一招” 进行层层演绎，从而得出“古老的敌意” 这一象征意，然后推出产生以上现象的主 要原因就是这种“古老的敌意”的缺失。
楚“水到底是什么东西”？反正我这条小鱼碰到过不清楚
的。比如，是不是从事管理工作的老鱼都清楚“水到底 是什么东西”？我没怎么接触过，但有些地方的水质越
下面我们再来看看这次泉州卷泉州七中 评中的一篇最高分作文。
这篇文章也是围绕材料进行一步步的分析。 大家可以到网上搜来看看。
3.高考阅卷组的主要负责人也纷纷强调高考作文的理 性分析。
福建省高考作文阅卷组组长余岱宗教授认为：“议 论文不是论点文，也不是论据文，而是论证文，议论文