口语交际复述教学设计方案
口语交际 复述 教案
口语交际复述教案教案标题：口语交际复述教案教案目标：1. 帮助学生提高口语交际能力，特别是在复述他人的观点和经历时。
2. 培养学生的听力和理解能力，以便正确理解他人的观点和信息。
3. 培养学生的表达能力，使他们能够清晰、连贯地复述他人的观点和经历。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾并分享他们最近的一次有趣经历。
鼓励他们用简短的语言描述，并提醒他们注意观察细节。
听力训练：2. 提供一段录音或视频，包含一个人的观点或经历。
要求学生仔细倾听并理解内容。
3. 给学生一些问题，要求他们回答问题，以检查他们对录音或视频的理解程度。
模仿练习：4. 提供一些简短的句子或段落，要求学生模仿口语交际的方式来复述这些内容。
鼓励他们使用适当的语气、语速和语调。
合作训练：5. 将学生分成小组，每组选择一个主题，其中一名学生将分享一个观点或经历，其他组员需要仔细倾听并复述这个观点或经历。
鼓励学生互相提供反馈和建议，以改进他们的口语交际能力。
个人实践：6. 要求学生选择一个感兴趣的话题，准备一个观点或经历，并在班级中进行个人演讲。
鼓励他们运用之前学到的口语交际技巧，包括清晰地表达观点、使用适当的语气和语调、注意听众反馈等。
总结：7. 总结本节课的学习内容，强调口语交际中复述的重要性，并提醒学生继续练习和提高他们的口语交际能力。
扩展活动：- 鼓励学生在日常生活中多与他人进行交流，复述他人的观点和经历，以提高口语交际能力。
- 提供更多的听力材料，让学生进行理解和复述练习。
- 组织角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，进行口语交际和复述练习。
评估方法：- 观察学生在课堂上的表现，包括听力理解、口语交际和复述能力。
- 对学生的个人演讲进行评估，包括清晰度、连贯性和语言运用的准确性。
教学资源：- 录音或视频材料- 学生练习册或工作表- 小组合作练习的主题和问题- 演讲评估表格教案扩展：- 可以结合其他口语交际技巧，如问答、辩论等，进一步提高学生的口语交际能力。
口语交际《复述与转述》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册
《复述与转述》教学设计【学情分析】叶圣陶闲适说过：“口头语言和书面语言都有两方面的本领要学习，一方面是接受的本领，听别人说的话，读别人写的东西；另一方面是表达的本领，说给别人听，写给别人看。
”八年级学生在以往的语文学习中，虽然阅读能力于理解能力不断地在进步，接受的能力不断提升，但是对于文字的整合以及再加工的能力仍需提高，在实际情境中口头表达能力有待提高。
因此，本课的设计希望通过达成“复述与转述”目标，帮助学生进一步锻炼语言，发展学生的逻辑思维能力和口头表达能力。
教学目标：1、通过复述实践，总结复述是什么2、明确复述的分类及掌握复述的要求3、明确复述与转述的区别，并学会转述重难点：重点：明确复述的定义难点：知道怎样去简要复述教学过程一、导入：话，开口就能说，但是说，却是一门艺术。
它考察一个人的理解能力、记忆力、表达能力、综合素养等。
生活中，我们会发现，有的人口若悬河，舌灿莲花，特别有口才，而有的人却连传递信息这个基本功都不太好，话半天说不齐全，甚至说错了祸从口出，语言表达能力实在欠佳。
其实，严密简洁的语言表达能力是可以在练习中逐步提升的，现在让我们来练一练口语交际中的复述与转述。
二、复述（一）情境演练，明定义，析方法（口头材料的复述）1、情境：吴秋霞老师来找9班班主任钟姗老师“请转告钟老师，张校长着急找她，说有很重要的事情找她商量，但是她不在办公室电话也打不通，实在找不到她，所以请她一个小时后去综合楼106室找她，他在那里等。
通知钟老师后天也就是星期天的下午两点半自行前往教育局开会。
顺便问问钟老师教师用书她找到了没有，没找到的话给我打电话，我这儿有，可以给她送去。
”（145字）你们记清楚了没有？没有的话把纸和笔拿出来，请吴老师再说一遍。
2、演练：吴老师刚刚叫我们转达什么内容，我没听清楚也没记录，你可以说一遍给我听吗？学生点评：1-10分，打几分，为什么？评分标准：完整、准确、清晰（记录不全，没记住重点）3、下定义提问：其实刚刚那位同学做的事情在口语交际中叫做复述，那我想问问大家，什么叫复述？对比：将复述的话与吴老师的原话进行对比，ppt展示。
口语交际复述与转述教案
口语交际复述与转述教案一、教学目标1. 让学生理解复述与转述的概念及重要性。
2. 培养学生准确、流畅地进行复述与转述的能力。
3. 提高学生倾听、思考、表达和交流的能力。
二、教学内容1. 复述：引导学生学会用简洁、准确的语言重复所听到的内容。
2. 转述：指导学生将听到的内容用自己的话表达出来，注意保持原意。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生复述与转述的能力。
2. 难点：如何做到复述与转述的准确性和流畅性。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的交际任务，激发学生的学习兴趣。
2. 情境教学法：创设真实的交际情境，提高学生的实践能力。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
五、教学准备1. 教学材料：口语交际实例、练习题等。
2. 教学设备：投影仪、音响等。
六、教学过程1. 引入：通过一个简单的口语交际实例，引发学生对复述与转述的关注。
2. 讲解：详细讲解复述与转述的概念、方法及注意事项。
3. 示范：教师进行复述与转述的示范，学生跟随练习。
4. 练习：学生分组进行复述与转述的练习，教师巡回指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调复述与转述的重要性。
七、课堂活动1. 小组讨论：学生分组讨论复述与转述的方法，分享心得。
2. 角色扮演：学生分组进行口语交际情境的角色扮演，练习复述与转述。
3. 话题辩论：组织学生进行话题辩论，锻炼复述与转述的能力。
八、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结复述与转述的方法。
2. 选取一个口语交际实例，进行复述与转述的练习。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，评价学习效果。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评估学习效果。
3. 口语交际能力：通过课堂表现和课后练习，评价学生的口语交际能力。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析优点和不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
3. 探索更多有效的教学方法，提升学生的口语交际能力。
【教学方案】口语交际复述与转述示范教案
【教学方案】口语交际复述与转述示范教案教案编写：教学目标：1. 学生能够理解并掌握复述与转述的概念及用法。
2. 学生能够在口语交际中运用复述与转述技巧，提高表达清晰度和准确性。
3. 学生能够通过实践练习，提高自己的口语交际能力。
教学重点：1. 复述与转述的概念及用法。
2. 如何在口语交际中运用复述与转述技巧。
教学难点：1. 复述与转述在实际口语交际中的运用。
2. 如何在口语交际中做到准确、流畅地表达。
教学准备：1. 教学PPT2. 练习材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些日常交流场景，引导学生思考口语交际的重要性。
2. 学生分享他们对复述与转述的理解。
二、讲解复述与转述（10分钟）1. 教师通过PPT详细讲解复述与转述的概念及用法。
三、实例分析（15分钟）1. 教师给出一些实例，让学生分辨复述与转述。
四、口语练习（10分钟）1. 教师给出一个故事情节，要求学生用复述与转述的方式进行表达。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
2. 学生分享他们的学习体会。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析、口语练习等方式，使学生掌握了复述与转述的概念及用法，并在实际口语交际中进行了运用。
课堂上，学生积极参与，练习认真，教学效果较好。
但在实践中，部分学生对复述与转述的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
六、复述技巧深化（10分钟）1. 教师通过PPT介绍不同的复述技巧，如概述、细节补充、同义词替换等。
2. 学生跟随教师学习各种复述技巧，并举例练习。
七、转述技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解直接转述和间接转述的区别及使用场合。
2. 学生通过实例理解直接转述和间接转述的用法。
八、小组讨论与实践（15分钟）1. 学生分成小组，讨论在特定情境下如何使用复述与转述技巧。
2. 每组选取一个情境，进行角色扮演，实践复述与转述。
九、课堂展示与评价（10分钟）1. 各小组向全班展示他们的角色扮演。
2. 教师和学生共同评价各组的复述与转述效果，给出改进建议。
口语交际《复述与转述》教案
-在转述环节，强调人称转换的语法规则和语境适应，例如将“他去了图书馆”转述为“我去了图书馆”或“你去图书馆了吗？”。
-口语表达练习中，重点关注学生发音的准确性、语调的自然性以及表达的流畅性。
2.教学难点
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对复述与转述的概念有了初步的认识，但在实际操作中仍存在一些问题。首先，学生在复述时，往往容易陷入原文的表述，难以用自己的语言进行简洁、明了的表达。针对这一点，我考虑在今后的教学中，多设计一些练习，让学生多加练习，逐步提高他们的语言组织和概括能力。
其次，转述时的人称变换对学生来说是一个难点。在课堂练习中，部分学生出现了人称混淆的现象。我觉得在讲解这一部分时，可以结合具体案例，让学生更直观地感受到人称变换前后的差别，以便他们更好地掌握这一技巧。
口语交际《复述与转述》教案
一、教学内容
口语交际《复述与转述》教案，选自人教版《语文》五年级下册第七单元。本节课主要内容包括：
1.复述：引导学生通过听、说、读、写等方式，掌握文章主要内容，并能用自己的话进行简要复述。
2.转述：学会将第三人称的叙述改为第一人称或第二人称，提高学生的口语表达能力。
3.课堂活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演、互动问答等，让学生在实际语境中练习复述与转述。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了复述与转述的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这两种技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
初中口语交际复述教案
初中口语交际复述教案教学目标：1. 让学生掌握口语交际的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生倾听、理解、概括和复述的能力。
3. 通过口语交际复述，提高学生的思维能力和创造力。
教学内容：1. 口语交际的基本技巧和原则。
2. 倾听、理解、概括和复述的能力培养。
3. 实际操作练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的自我介绍，与学生建立良好的互动关系。
2. 向学生介绍口语交际的重要性和基本技巧。
二、讲解口语交际的基本技巧和原则（10分钟）1. 倾听：在交际中，首先要学会倾听，理解对方的意思。
2. 理解：在倾听的基础上，要理解对方的观点和立场。
3. 表达：清晰、准确地表达自己的观点和想法。
4. 复述：将对方的意思用自己的话重新表达出来。
三、培养倾听、理解、概括和复述的能力（10分钟）1. 教师给出一个简单的口语交际场景，例如：描述一下你最喜欢的季节。
2. 学生先倾听，然后用自己的话复述出来。
3. 教师给出反馈，指导学生如何更好地倾听、理解和表达。
四、实际操作练习（15分钟）1. 学生分成小组，每组选一个口语交际场景进行练习。
2. 每组成员轮流扮演不同的角色，进行倾听、理解和复述。
3. 教师巡回指导，给予反馈和建议。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结自己在口语交际中的表现和收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进的建议。
教学评价：1. 观察学生在口语交际中的表现，评价其倾听、理解和复述的能力。
2. 学生自我评价和同伴评价。
教学反思：本节课通过讲解口语交际的基本技巧和原则，培养了学生的倾听、理解、概括和复述的能力。
在实际操作练习中，学生能够积极参与，互相交流，提高了口语交际能力。
但在教学过程中，仍需注意以下几点：1. 教师要给予学生足够的鼓励和支持，增强他们的自信心。
2. 针对不同学生的特点和需求，进行个别指导，提高教学效果。
3. 增加更多的口语交际场景，让学生在实践中不断提高。
口语交际复述教案
口语交际复述教案教案标题：口语交际复述教案一、教学目标：1. 理解并运用口语交际复述的技巧和策略。
2. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
二、教学内容：1. 口语交际复述的定义和重要性。
2. 口语交际复述的技巧和策略。
3. 相关练习和活动。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：介绍口语交际复述的重要性，例如在日常生活、学习和工作中的应用。
2. 提问学生：你认为口语交际复述有什么作用？为什么要学习口语交际复述？步骤二：理论讲解（10分钟）1. 讲解口语交际复述的定义和基本要素，包括理解原文、提取关键信息和用自己的话复述等。
2. 介绍口语交际复述的技巧和策略，如主动倾听、提问确认、使用关联词语等。
步骤三：示范与实践（15分钟）1. 教师示范一段口语交际对话，并解释示范中使用的技巧和策略。
2. 学生分组进行口语交际复述练习，每组选择一段对话进行复述，并互相评价和提供改进建议。
步骤四：合作活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个话题，展开一段口语交际对话。
2. 学生依次进行对话，并在对话结束后，其他组员进行复述和评价，提供改进建议。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 教师总结口语交际复述的要点和技巧，并强调学生在日常生活中的应用。
2. 学生反思本节课的学习收获和不足之处，并提出改进意见。
四、教学资源：1. 教材：包含相关口语交际对话的教材或教学素材。
2. 多媒体设备：用于示范口语交际对话和展示相关图示或视频。
五、教学评估：1. 学生口语交际复述练习的成果评估，包括对话的流畅度、准确性和理解度。
2. 学生对其他组员复述的评价和改进建议。
六、拓展延伸：1. 学生自主选择相关话题进行口语交际复述练习，并进行小组展示。
2. 学生在日常生活中积极应用口语交际复述技巧，提高口语表达和听力理解能力。
以上是口语交际复述教案的一个示例，你可以根据具体教学要求和学生特点进行适当调整和修改。
《口语交际复述》教案
《口语交际复述》教案一、教学目标1、让学生了解复述的概念和重要性。
2、帮助学生掌握不同类型的复述方法，如详细复述、简要复述和创造性复述。
3、通过练习，提高学生的口语表达能力和记忆能力。
4、培养学生倾听的习惯和专注力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握详细复述、简要复述和创造性复述的方法和技巧。
（2）能够根据不同的要求准确、流畅地进行复述。
2、难点（1）在创造性复述中，如何发挥想象力，对原文进行合理的补充和改编。
（2）克服复述时的紧张心理，做到自然大方地表达。
三、教学方法讲授法、练习法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有趣的故事音频或视频，引起学生的兴趣，然后提问学生：“谁能把刚才听到或看到的内容讲给大家听？”引导学生尝试复述，从而引出本节课的主题——口语交际复述。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍复述的概念：复述是指把听过或读过的语言材料重新叙述出来。
（2）讲解复述的重要性：有助于提高口语表达能力、加深对知识的理解和记忆、培养思维能力等。
（3）详细讲解三种复述类型：详细复述：要求保留原文的主要内容、顺序和情节，尽量详细地把听到或读到的内容复述出来。
简要复述：抓住原文的主要内容，删去次要的细节和描述，简洁明了地进行复述。
创造性复述：在不改变原文主题和主要内容的基础上，对情节、语言等进行合理的想象和加工，使复述更生动有趣。
3、示例示范（10 分钟）教师分别给出一段简短的文字材料，依次进行详细复述、简要复述和创造性复述的示范，让学生更直观地了解三种复述方式的特点和差异。
4、小组练习（15 分钟）将学生分成小组，每个小组分发一段文字材料，让学生先独自练习不同类型的复述，然后在小组内互相交流、评价和改进。
教师巡视各小组，给予指导和帮助。
5、小组展示与评价（10 分钟）每个小组推选一名代表进行复述展示，其他小组进行评价，指出优点和不足之处。
教师进行总结评价，强调复述的要点和注意事项。
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情
分
析
本课教学对象为汽修专业二年级的学生，学习习惯不好，成绩不理想的学生。她们双基薄弱，虽情感丰富，渴望表示与被人理解，渴望与人交流又不敢与人交流；同时又不知道怎样表示自己的情感、如何与人交流，叙述事物缺乏条理和逻辑。
针对学生特点，本课采用多媒体辅助教学，引用与专业相关的案例，引导学生掌握“复述”的分类和步骤，能根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表示和交流，更能做到听话时耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表示清楚、连贯、得体。
教
学
目
标
知识与技能：了解复述的概念和分类，掌握复述的步骤，提高口语交际能力。
过程与方法：经过练习，能运用复述的步骤，用标准的普通话进行复述。
情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的思想感情；感受语言是最重要的交际工具；养成良好的合作意识和思维习惯。
教
学
重
难
点
教学重点：认识复述的三种类型并尝试着复述，掌握复述的步骤。
4．将泡软的猪肉切成与芋头同样大小的块。
5．将肉块放入料汁碗内拌匀，皮向下，与芋块相间排在大碗中，上笼用中火蒸约2小时至软烂取出，复扣在大碟中。焯过的菜心围边。
6．用中火烧热炒锅，倒出原汁，用湿淀粉勾芡，加油、麻油推匀，淋在扣肉上便成。
练习三、创造性复述
除了荔浦芋扣肉，同学们还知道哪些种类的扣肉？
梅菜扣肉、金牌扣肉、酒糟扣肉、肘子扣肉
创造性复述
是一种高层次的复述活动，它要求对语言材料进行创造性的改编。（或改变人称、改变叙述顺序、改变体裁，或扩充内容）
掌握材料主要内容，加进合理的想象和评述，不同的方式改组原文，可增添内容，可变化人称、体裁、结构
指导学生结合专业练习
课件演示学案：荔浦芋扣肉的制作
练习一：详细复述制作原料
原料：带皮猪五花肉、荔浦芋、菜胆、蒜泥、八角末、腐乳、精盐、白糖、老抽、胡椒粉、香油、湿淀粉、淡汤、花生油、、醋、味精，料酒
掌
握
步
骤
5分钟
三、复述的步骤
复述属于再现型口语。要再现引导学生阅读教材P185，然后进行讲解和归纳总结：
1．仔细听、读
2．认真记忆
3．编写提纲
4．尝试复述
阅读教材P185内容
看课件，听讲解
培养学生阅读和自主学习的能力
强调知识点，帮助学习理解和掌握复述的步骤
经过观看视频、游戏激发学生学习兴趣；自然导入课题
让学生明确本课学习课题和目标
了
解
分
类
创
设
情
境
结
合
专
业
练
习
24
分钟
借助课件讲解新课：
一、复述的概念
复述是把读过、听过的语言材料完整而连贯地重新叙述一遍，是我们日常工作和生活中必备的口语表示技能之一。
提问：鹦鹉学舌、小孩学语言是复述吗？
二、复述的类型
根据要求和难易不同，复述有以下三种类型
分类
定义
要领
详细复述
按照原材料的结构顺序，将其内容原原本本、详细地叙述出来
按原材料顺序，内容不增减，靠记忆完成
简要复述（概要复述）
在不改变原材料的中心意思、基本结构和逻辑顺序的基础上，根据要求，将原材料的主要观点、主要情节或主要内容，用自己的话简明扼要地表述出来。
删除次要的解释性或描述性的部分，抓文章的主要内容和主要情节
教学难点：激发学习兴趣是难点，解决一个问题（详细复述）是重点。指导学生理解和把握复述（详细复述）的要领，尝试经过听（或读）、记、说“三步走”完成复述语言材料的训练。
教学方法
多媒体辅助教学、讲授法、分组学习法、合作探究法
教具选择
多媒体教学平台、教材；小旗子（用于鼓励学生）
教 学 实 施
教学
环节
设计
用时
看课件、听讲解
思考、回答问题
看课件、听讲解、学生练习
思考、回答问题
根据课件学案所示材料，按照要求分组进行练习。
思考、回答问题
检测学生对复述概念的掌握情况
培养学生独立思考和表示能力
让学生了解复述的分类和要领
培养学生独立思考和表示能力
学生分组练习，合作探究，加深理解和掌握各类复述的要求和技巧
培养学生独立思考和表示能力
教师行为
学生行为
教学意图及
测评
游
戏
激
趣
感
知
复
述
5分钟
播放视频：何云伟扮服务员表演贯口《报菜名》
游戏：比一比，谁能说出的菜名多？
游戏规则：认真看，仔细听，比一比谁能说出的菜名多。根据学生说出菜名的多少分别奖励不同数量的旗子。
导入课题：
多媒体演示：课题、教学目标
观看视频：认真看，仔细听，记下来
做游戏：比一比，谁能说出的菜名多？
口语交际复述教学设计方案
《口语交际——复述》教学设计方案
课程名称
中职语文
课题名称
口语交际——复述
计划学时
1课时（40分钟）
授课类型
新授课
内
容
分
析
本课是中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》（基础模块）（广西专用）上册第六教学模块“实用语文操练”之“口语交际”中的“复述”，属于知识范畴。从文原来看，实用但枯燥，给讲授带来一定的困难。如何激活学习兴趣是难点，解决一个问题（详细复述）是重点。“复述”是“口语交际”的核心内容及教学的重点和难点，教学中的相关知识点也是学生必须了解和掌握的内容，对丰富学生的语言知识、提高口语表示能力具有重要的作用。
3．将肉块放入料汁碗内拌匀，皮向下，与芋块相间排在大碗中，上笼用中火蒸约2小时至软烂取出，复扣在大碟中。
思考、回答问题
培养学生独立思考和表示能力
课
堂
小
结
2分钟
老师小结：本节课我们经过课堂联系专业，真正做到学以致用，懂得专业的发展需要语文素养的支撑，老师相信你们在校努力学好各门学科，走出学校描绘好自由的未来，为社会做出自己应有的贡献。
课
堂
练
习
4分钟
四、运用简要复述
荔浦芋扣肉的成菜的特点和制作过程中的注意要领。
成菜特点：形状完整美观，肉酥烂，味浓香。
注意要领：
1.带皮五花肉放入锅中煮至七成软烂时取出，插上气孔用盐、醋涂匀表皮。
2.用中火烧热炒锅，下油烧至三成热即放入猪肉，皮朝下，待皮稍脆时即升高油温至七成热，再把猪肉翻转，皮朝上冲炸，至猪肉皮呈大红色即捞出放入清水中泡软。保持中火，将芋头炸至香脆。
练习二：简要复述制作过程和方法
1．将芋头去皮切成长方块。用火烙去肉皮上的毛，刮洗干净，放入沸水锅中煮至七成软烂时取出，插上气孔用盐、醋涂匀表皮。
2．将蒜泥、腐乳、精盐、八角末、白糖和老抽、胡椒粉、料酒调成味汁。
3．用中火烧热油锅，放入猪肉，皮朝下，待皮稍脆时即升高再把猪肉翻转，皮朝上冲炸至猪肉皮呈大红色即捞出放入清水中泡软。保持中火，将芋头炸至香脆。