《口语交际——复述》教学设计方案
口语交际 复述 教案
口语交际复述教案教案标题：口语交际复述教案教案目标：1. 帮助学生提高口语交际能力，特别是在复述他人的观点和经历时。
2. 培养学生的听力和理解能力，以便正确理解他人的观点和信息。
3. 培养学生的表达能力，使他们能够清晰、连贯地复述他人的观点和经历。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾并分享他们最近的一次有趣经历。
鼓励他们用简短的语言描述，并提醒他们注意观察细节。
听力训练：2. 提供一段录音或视频，包含一个人的观点或经历。
要求学生仔细倾听并理解内容。
3. 给学生一些问题，要求他们回答问题，以检查他们对录音或视频的理解程度。
模仿练习：4. 提供一些简短的句子或段落，要求学生模仿口语交际的方式来复述这些内容。
鼓励他们使用适当的语气、语速和语调。
合作训练：5. 将学生分成小组，每组选择一个主题，其中一名学生将分享一个观点或经历，其他组员需要仔细倾听并复述这个观点或经历。
鼓励学生互相提供反馈和建议，以改进他们的口语交际能力。
个人实践：6. 要求学生选择一个感兴趣的话题，准备一个观点或经历，并在班级中进行个人演讲。
鼓励他们运用之前学到的口语交际技巧，包括清晰地表达观点、使用适当的语气和语调、注意听众反馈等。
总结：7. 总结本节课的学习内容，强调口语交际中复述的重要性，并提醒学生继续练习和提高他们的口语交际能力。
扩展活动：- 鼓励学生在日常生活中多与他人进行交流，复述他人的观点和经历，以提高口语交际能力。
- 提供更多的听力材料，让学生进行理解和复述练习。
- 组织角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，进行口语交际和复述练习。
评估方法：- 观察学生在课堂上的表现，包括听力理解、口语交际和复述能力。
- 对学生的个人演讲进行评估，包括清晰度、连贯性和语言运用的准确性。
教学资源：- 录音或视频材料- 学生练习册或工作表- 小组合作练习的主题和问题- 演讲评估表格教案扩展：- 可以结合其他口语交际技巧，如问答、辩论等，进一步提高学生的口语交际能力。
《口语交际：复述》教案
《口语交际：复述》口语交际复述导入游戏：传话规则：用最快的速度准确无误的把信息以接力的形式由第一个人传给最后一个人的小组为获胜小组。
学习目标1.知识目标：了解复述的重要性，掌握复述的基本知识。
2.能力目标：培养学生的记忆能力、理解能力和语言表达能力，激发学生的想象和联想力。
3.发展性目标：提高学生的文化素养和审美情趣，培养学生的自信心。
知识提炼1.复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述或转述。
2.复述的过程也是学用词语、修辞、句式的过程，它涉及到对课文的感知和理解、消化和吸收、概括和归纳。
3.为了培养学生的记忆能力、理解能力和提高表达能力，必须强化学生的复述练习。
练习一复述永远的蝴蝶要求字数150字左右永远的蝴蝶那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。
我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。
我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。
樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。
我默默点头。
“谁叫我们只带来一把小伞哪。
”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。
从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。
缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。
虽然是春天，好像已是秋深了。
她只是过马路去帮我寄信。
这简单的行动，却要教我终身难忘了。
我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。
世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。
没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。
这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。
更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。
为什么呢？只带一把雨伞？然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。
她是要帮我寄信的。
那，那是一封写给南部母亲的信。
我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。
其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。
而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？妈：我打算在下个月和樱子结婚。
【教学方案】口语交际复述与转述示范教案
【教学方案】口语交际复述与转述示范教案教案编写：教学目标：1. 学生能够理解并掌握复述与转述的概念及用法。
2. 学生能够在口语交际中运用复述与转述技巧，提高表达清晰度和准确性。
3. 学生能够通过实践练习，提高自己的口语交际能力。
教学重点：1. 复述与转述的概念及用法。
2. 如何在口语交际中运用复述与转述技巧。
教学难点：1. 复述与转述在实际口语交际中的运用。
2. 如何在口语交际中做到准确、流畅地表达。
教学准备：1. 教学PPT2. 练习材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些日常交流场景，引导学生思考口语交际的重要性。
2. 学生分享他们对复述与转述的理解。
二、讲解复述与转述（10分钟）1. 教师通过PPT详细讲解复述与转述的概念及用法。
三、实例分析（15分钟）1. 教师给出一些实例，让学生分辨复述与转述。
四、口语练习（10分钟）1. 教师给出一个故事情节，要求学生用复述与转述的方式进行表达。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
2. 学生分享他们的学习体会。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析、口语练习等方式，使学生掌握了复述与转述的概念及用法，并在实际口语交际中进行了运用。
课堂上，学生积极参与，练习认真，教学效果较好。
但在实践中，部分学生对复述与转述的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
六、复述技巧深化（10分钟）1. 教师通过PPT介绍不同的复述技巧，如概述、细节补充、同义词替换等。
2. 学生跟随教师学习各种复述技巧，并举例练习。
七、转述技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解直接转述和间接转述的区别及使用场合。
2. 学生通过实例理解直接转述和间接转述的用法。
八、小组讨论与实践（15分钟）1. 学生分成小组，讨论在特定情境下如何使用复述与转述技巧。
2. 每组选取一个情境，进行角色扮演，实践复述与转述。
九、课堂展示与评价（10分钟）1. 各小组向全班展示他们的角色扮演。
2. 教师和学生共同评价各组的复述与转述效果，给出改进建议。
口语交际《复述与转述》教案
-在转述环节，强调人称转换的语法规则和语境适应，例如将“他去了图书馆”转述为“我去了图书馆”或“你去图书馆了吗？”。
-口语表达练习中，重点关注学生发音的准确性、语调的自然性以及表达的流畅性。
2.教学难点
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对复述与转述的概念有了初步的认识，但在实际操作中仍存在一些问题。首先，学生在复述时，往往容易陷入原文的表述，难以用自己的语言进行简洁、明了的表达。针对这一点，我考虑在今后的教学中，多设计一些练习，让学生多加练习，逐步提高他们的语言组织和概括能力。
其次，转述时的人称变换对学生来说是一个难点。在课堂练习中，部分学生出现了人称混淆的现象。我觉得在讲解这一部分时，可以结合具体案例，让学生更直观地感受到人称变换前后的差别，以便他们更好地掌握这一技巧。
口语交际《复述与转述》教案
一、教学内容
口语交际《复述与转述》教案，选自人教版《语文》五年级下册第七单元。本节课主要内容包括：
1.复述：引导学生通过听、说、读、写等方式，掌握文章主要内容，并能用自己的话进行简要复述。
2.转述：学会将第三人称的叙述改为第一人称或第二人称，提高学生的口语表达能力。
3.课堂活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演、互动问答等，让学生在实际语境中练习复述与转述。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了复述与转述的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这两种技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
初中口语交际复述教案
初中口语交际复述教案教学目标：1. 让学生掌握口语交际的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生倾听、理解、概括和复述的能力。
3. 通过口语交际复述，提高学生的思维能力和创造力。
教学内容：1. 口语交际的基本技巧和原则。
2. 倾听、理解、概括和复述的能力培养。
3. 实际操作练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的自我介绍，与学生建立良好的互动关系。
2. 向学生介绍口语交际的重要性和基本技巧。
二、讲解口语交际的基本技巧和原则（10分钟）1. 倾听：在交际中，首先要学会倾听，理解对方的意思。
2. 理解：在倾听的基础上，要理解对方的观点和立场。
3. 表达：清晰、准确地表达自己的观点和想法。
4. 复述：将对方的意思用自己的话重新表达出来。
三、培养倾听、理解、概括和复述的能力（10分钟）1. 教师给出一个简单的口语交际场景，例如：描述一下你最喜欢的季节。
2. 学生先倾听，然后用自己的话复述出来。
3. 教师给出反馈，指导学生如何更好地倾听、理解和表达。
四、实际操作练习（15分钟）1. 学生分成小组，每组选一个口语交际场景进行练习。
2. 每组成员轮流扮演不同的角色，进行倾听、理解和复述。
3. 教师巡回指导，给予反馈和建议。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结自己在口语交际中的表现和收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进的建议。
教学评价：1. 观察学生在口语交际中的表现，评价其倾听、理解和复述的能力。
2. 学生自我评价和同伴评价。
教学反思：本节课通过讲解口语交际的基本技巧和原则，培养了学生的倾听、理解、概括和复述的能力。
在实际操作练习中，学生能够积极参与，互相交流，提高了口语交际能力。
但在教学过程中，仍需注意以下几点：1. 教师要给予学生足够的鼓励和支持，增强他们的自信心。
2. 针对不同学生的特点和需求，进行个别指导，提高教学效果。
3. 增加更多的口语交际场景，让学生在实践中不断提高。
《口语交际：复述与转述》教案
《口语交际：复述与转述》教案单元备课说明一、单元学习主题基于《义务教育语文课程标准》的阐述,此单元是“实用性阅读与交流”这一发展型学习任务群的“阅读叙事性和说明性文本”单元。
结合2022年版课标要求,学生将通过此单元的学习,了解我国古代文明的卓越成就,增强民族自信、文化自信,激发科学探索的兴趣。
人文主题主要指向“文化的传承与理解”的语文核心素养。
要把握说明对象的特征,了解文章是如何使用恰当的方法来说明的;还要体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性和严密性。
二、单元教材分析此单元所选的五篇课文,以“文明的印迹”为人文主题。
五篇课文内容不同,各有特色,可以让学生了解我国人民在建筑、园林和绘画艺术等方面的成就,感受前人的非凡智慧和杰出的创造能力。
其中有关动物的课文,可引导学生发现自然的奥秘,激发科学探索的兴趣,引发学生对生命的思考。
了解说明方法,让学生学会抓住特征来说明事物。
体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性与严密性。
此单元的课文,可增进学生对中华传统文化,特别是建筑艺术和绘画艺术的了解,增强民族自豪感;激发学生探索自然和社会的兴趣,培养科学精神和科学素养。
三、单元学情分析此单元是说明文单元,也是学生初中阶段首次遇到说明文,老师要引导学生掌握一定的说明文知识,为以后的说明文学习打下基础。
八年级学生有一定的阅读和理解能力,但是分析和概括能力还较弱,因此老师要帮助学生分析课文,并指导学生学以致用。
同时八年级学生的思维活跃,逻辑思维从具体形象向抽象逻辑思维过渡,观察能力与想象能力也不断提高,因此应当充分发挥学生的主体地位,调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的语文素养。
四、单元学习目标1.感受说明文求真求实的理性精神,激发对自然与社会的探索兴趣。
2.把握说明文的文体特征,了解常见的说明方法,学会抓住特征来说明事物。
3.体会说明文语言准确、周密的特点,增强思维的条理性与严密性。
设计说明中学生已经具备了一定的口语交际能力,但对于一些需要特定方法和技巧的交际仍然容易出现问题。
第五单元口语交际《复述与转述》教学设计 统编版语文八年级上册
《口语交际：复述与转述》教学设计【教学目标】1. 根据任务导学帮助学生理解复述和转述的特点和要求，在写作与说话的实践中能正确地进行复述和转述。
2. 根据要求进行复述与转述训练，锻炼记忆力，培养分析概括能力和理解表达能力。
3. 激发学生的想象力，提高学生的审美情趣，培养学生的自信心。
【教学重点】培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。
【教学难点】激发学生的想象力，提高学生的审美情趣，培养学生的自信心。
【课时安排】1课时【教学流程】一、复习旧知，导入新课同学们，七年级我们学习过一篇课文，叫作《穿井得一人》，今天我们再次来读一遍这篇文章。
（屏显原文）二、任务导学，辨析分类任务一：检查预习，明确复述转述1.提问：老师提前布置了同学们预习，现在同学们根据你对“复述与转述”的理解，上则故事中传话者进行的是复述还是转述？请说明理由。
告人曰：“吾穿井得一人”2.为什么传话者传递的信息会导致误会？请结合故事内容进行分析。
告人曰：“吾穿井得一人”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人”“得一人之使，非得一人于井中也”小结：复述：主要指把看到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听。
转述：就是把别人的话说给另外的人听。
注意要点详细复述简要复述对原材料的处理尽量完整地保留原材料的内容，做适当压缩根据要求选取内容要点逻辑条理沿用原来顺序，或稍加调整，注意条理清楚适当进行综合、概括，要点之间要有内在联系语言表达转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、清晰、连贯转换为自己的语言，语言表达准确、简明、连贯任务二：实例演练，探究复述转述方法1.明天学校有外出活动，班主任要求明早七点直接到校门口集合，要带文具记录学习内容。
晓睿负责转告生病未到校的晓晨，晓睿给晓晨发了一条微信:明天七点到校，带文具。
你觉得晓睿的行为是转述还是复述?晓晨根据微信内容能够按时参加集体活动吗?请说出你判断的理由。
2.放学后，晓睿拜托好友晓晨帮他值日，并告诉晓晨:“等班主任王老师回来后，你替我解释一下，就说我家人生病了，我着急回家，你帮我做值日了。
口语交际复述教案
口语交际复述教案教案标题：口语交际复述教案一、教学目标：1. 理解并运用口语交际复述的技巧和策略。
2. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
二、教学内容：1. 口语交际复述的定义和重要性。
2. 口语交际复述的技巧和策略。
3. 相关练习和活动。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：介绍口语交际复述的重要性，例如在日常生活、学习和工作中的应用。
2. 提问学生：你认为口语交际复述有什么作用？为什么要学习口语交际复述？步骤二：理论讲解（10分钟）1. 讲解口语交际复述的定义和基本要素，包括理解原文、提取关键信息和用自己的话复述等。
2. 介绍口语交际复述的技巧和策略，如主动倾听、提问确认、使用关联词语等。
步骤三：示范与实践（15分钟）1. 教师示范一段口语交际对话，并解释示范中使用的技巧和策略。
2. 学生分组进行口语交际复述练习，每组选择一段对话进行复述，并互相评价和提供改进建议。
步骤四：合作活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个话题，展开一段口语交际对话。
2. 学生依次进行对话，并在对话结束后，其他组员进行复述和评价，提供改进建议。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 教师总结口语交际复述的要点和技巧，并强调学生在日常生活中的应用。
2. 学生反思本节课的学习收获和不足之处，并提出改进意见。
四、教学资源：1. 教材：包含相关口语交际对话的教材或教学素材。
2. 多媒体设备：用于示范口语交际对话和展示相关图示或视频。
五、教学评估：1. 学生口语交际复述练习的成果评估，包括对话的流畅度、准确性和理解度。
2. 学生对其他组员复述的评价和改进建议。
六、拓展延伸：1. 学生自主选择相关话题进行口语交际复述练习，并进行小组展示。
2. 学生在日常生活中积极应用口语交际复述技巧，提高口语表达和听力理解能力。
以上是口语交际复述教案的一个示例，你可以根据具体教学要求和学生特点进行适当调整和修改。
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教学方法
多媒体辅助教学、讲授法、分组学习法、合作探究法
教具选择
多媒体教学平台、教材；小旗子（用于鼓励学生）
教 学 实 施
教学
环节
设计
用时
教
学
目
标
知识与技能：了解复述的概念和分类，掌握复述的步骤，提高口语交际能力。
过程与方法：通过练习，能运用复述的步骤，用标准的普通话进行复述。
情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的思想感情；感受语言是最重要的交际工具；养成良好的合作意识和思维习惯。
教
学
重
难
点
教学重点：认识复述的三种类型并尝试着复述，掌握复述的步骤。
掌
握
步
骤
5分钟
三、复述的步骤
复述属于再现型口语。要再现原来读过、听过的语言材料，必须做好听（读）、记、说。
引导学生阅读教材P185，然后进行讲解和归纳总结：
1．仔细听、读
2．认真记忆
3．编写提纲
4．尝试复述
阅读教材P185内容
看课件，听讲解
培养学生阅读和自主学习的能力
强调知识点，帮助学习理解和掌握复述的步骤
练习二：简要复述制作过程和方法
1．将芋头去皮切成长方块。用火烙去肉皮上的毛，刮洗干净，放入沸水锅中煮至七成软烂时取出，插上气孔用盐、醋涂匀表皮。
2．将蒜泥、腐乳、精盐、八角末、白糖和老抽、胡椒粉、料酒调成味汁。
3．用中火烧热油锅，放入猪肉，皮朝下，待皮稍脆时即升高再把猪肉翻转，皮朝上冲炸至猪肉皮呈大红色即捞出放入清水中泡软。保持中火，将芋头炸至香脆。
4．将泡软的猪肉切成与芋头同样大小的块。
5．将肉块放入料汁碗内拌匀，皮向下，与芋块相间排在大碗中，上笼用中火蒸约2小时至软烂取出，复扣在大碟中。焯过的菜心围边。
6．用中火烧热炒锅，倒出原汁，用湿淀粉勾芡，加油、麻油推匀，淋在扣肉上便成。
练习三、创造性复述
除了荔浦芋扣肉，同学们还知道哪些种类的扣肉？
梅菜扣肉、金牌扣肉、酒糟扣肉、肘子扣肉
老师寄语：希望同学们以后都能成为优秀的社会主义劳动者，乐于为他人奉献，为国家的经济建设做出应有的贡献。
学生小结：
回顾本节课的学习内容
归纳整合知识
课外
活动
1．P193页，训练设计第5题
2．课余时间两个人一组互相选择课本中的内容训练（要求普通话力求标准）
板
书
设
计
口语交际——复述
一、复述的概念
二、复述的类型详细复述简要复述创造性复述
三、复述的步骤听（或读）、记、说
教
学
反
思
本课总体上完成了事先预设的教学目标，引导学生把语文知识融会到专业中，合作交流，使得学生能参与其中，体现了学生是主体，老师教为辅助，课堂活跃，高效。
当然，本课也有许多不足之处。例如要多运用多媒体等技术手段，建立网络教学平台；引导学生用网络查找和解决课堂问题和练习；对于学生的手里的教辅材料应给以规范；应多给学生表达的机会，多肯定，多赞赏；还应积极学习，提高语文素养，感染学生等。
教师行为
学生行为
教学意图及
测评
游
戏
激
趣
感
知
复
述
5分钟
播放视频：何云伟扮服务员表演贯口《报菜名》
游戏：比一比，谁能说出的菜名多？
游戏规则：认真看，仔细听，比一比谁能说出的菜名多。根据学生说出菜名的多少分别奖励不同数量的旗子。
导入课题：
多媒体演示：课题、教学目标
观看视频：认真看，仔细听，记下来
做游戏：比一比，谁能说出的菜名多？
学
情
分
析
本课教学对象为汽修专业二年级的学生，学习习惯不好，成绩不理想的学生。他们双基薄弱，虽情感丰富，渴望表达与被人理解，渴望与人交流又不敢与人交流；同时又不知道怎样表达自己的情感、如何与人交流，叙述事物缺乏条理和逻辑。
针对学生特点，本课采用多媒体辅助教学，引用与专业相关的案例，引导学生掌握“复述”的分类和步骤，能根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流，更能做到听话时耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。
分类
定义
要领
详细复述
按照原材料的结构顺序，将其内容原原本本、详细地叙述出来
按原材料顺序，内容不增减，靠记忆完成
简要复述（概要复述）
在不改变原材料的中心意思、基本结构和逻辑顺序的基础上，根据要求，将原材料的主要观点、主要情节或主要内容，用自己的话简明扼要地表述出来。
删除次要的解释性或描述性的部分，抓文章的主要内容和主要情节
通过观看视频、游戏激发学生学习兴趣；自然导入课题
让学生明确本课学习课题和目标
了
解
分
类
创
设
情
境
结
合
专
业
练
习
24
分钟
借助课件讲解新课：
一、复述的概念
复述是把读过、听过的语言材料完整而连贯地重新叙述一遍，是我们日常工作和生活中必备的口语表达技能之一。
提问：鹦鹉学舌、小孩学语言是复述吗？
二、复述的类型
根据要求和难易不同，复述有以下三种类型
课
堂
练
习
4分钟
四、运用简要复述
荔浦芋扣肉的成菜的特点和制作过程中的注意要领。
成菜特点：形状完整美观，肉酥烂，味浓香。
注意要领：
1.带皮五花肉放入锅中煮至七成软烂时取出，插上气孔用盐、醋涂匀表皮。
2.用中火烧热炒锅，下油烧至三成热即放入猪肉，皮朝下，待皮稍脆时即升高油温至七成热，再把猪肉翻转，皮朝上冲炸，至猪肉皮呈大红色即捞出放入清水中泡软。保持中火，将芋头炸至香脆。
看课件、听讲解
思考、回答问题
看课件、听讲解、学生练习
思考、回答问题
根据课件学案所示材料，按照要求分组进行练习。
思考、回答问题
检测学生对复述概念的掌握情况
培养学生独立思考和立思考和表达能力
学生分组练习，合作探究，加深理解和掌握各类复述的要求和技巧
培养学生独立思考和表达能力
3．将肉块放入料汁碗内拌匀，皮向下，与芋块相间排在大碗中，上笼用中火蒸约2小时至软烂取出，复扣在大碟中。
思考、回答问题
培养学生独立思考和表达能力
课
堂
小
结
2分钟
老师小结：本节课我们通过课堂联系专业，真正做到学以致用，懂得专业的发展需要语文素养的支撑，老师相信你们在校努力学好各门学科，走出学校描绘好自由的未来，为社会做出自己应有的贡献。
创造性复述
是一种高层次的复述活动，它要求对语言材料进行创造性的改编。（或改变人称、改变叙述顺序、改变体裁，或扩充内容）
掌握材料主要内容，加进合理的想象和评述，不同的方式改组原文，可增添内容，可变化人称、体裁、结构
指导学生结合专业练习
课件演示学案：荔浦芋扣肉的制作
练习一：详细复述制作原料
原料：带皮猪五花肉、荔浦芋、菜胆、蒜泥、八角末、腐乳、精盐、白糖、老抽、胡椒粉、香油、湿淀粉、淡汤、花生油、、醋、味精，料酒
今后，要虚心向有经验的教师学习，积极听课，积极反思，积极实践，努力提高教学技能，更上一层楼。
《口语交际——复述》教学设计方案
课程名称
中职语文
课题名称
口语交际——复述
计划学时
1课时（40分钟）
授课类型
新授课
内
容
分
析
本课是中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》（基础模块）（广西专用）上册第六教学模块“实用语文操练”之“口语交际”中的“复述”，属于知识范畴。从文本来看，实用但枯燥，给讲授带来一定的困难。如何激活学习兴趣是难点，解决一个问题（详细复述）是重点。“复述”是“口语交际”的核心内容及教学的重点和难点，教学中的相关知识点也是学生必须了解和掌握的内容，对丰富学生的语言知识、提高口语表达能力具有重要的作用。