一年级数学下册《估一估量一量》教学设计
一年级数学下册《估一估量一量》教案范文
一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，体验估测和量度的过程，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
2. 使学生能够选择合适的计量单位，对日常生活中的一些物体进行估测和量度，发展学生的量感。
3. 培养学生合作学习的意识，使他们在探究活动中能够积极参与，互相帮助，共同完成任务。
二、教学内容：1. 认识长度单位：米、厘米、毫米，能选择合适的单位对物体进行估测和量度。
2. 认识质量单位：克、千克，能选择合适的单位对物体进行估测和称量。
3. 通过对生活中事物的估测和量度，培养学生的量感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够选择合适的计量单位，对物体进行估测和量度。
2. 教学难点：让学生能够理解和运用不同的计量单位，对物体进行准确的估测和量度。
四、教学方法：1. 采用观察法、操作法、交流法等多种教学方法，引导学生主动参与学习活动。
2. 利用实物、模型、图片等教学资源，帮助学生直观地认识和理解计量单位。
3. 创设情境，让学生在实际操作中体验和感受估测和量度的过程。
五、教学准备：1. 教学材料：教科书、教学挂图、实物模型、计量工具等。
2. 教学环境：教室、讲台、黑板、投影仪等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组3-4人。
六、教学过程：1. 导入新课：教师通过出示教科书第37页的例1，引导学生观察图片，让学生说一说图片中的小熊在做什么。
2. 学习新课：教师引导学生通过观察、操作、交流等方式，学习估测和量度的方法。
3. 巩固练习：教师出示教科书第38页的“做一做”，让学生独立完成，组织学生进行交流、讨论。
七、课后作业：1. 教科书第39页的“练习八”第1题。
2. 观察家里的家具，用所学的方法进行估测和量度，并将结果记录下来。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，教学方法是否得当，教学效果是否良好。
九、教学评价：1. 学生课堂参与程度。
《估一估量一量》：教学教案设计与实施
估一估量一量是一种优秀的教学教案设计与实施方法，它可以帮助教师更好地引导学生学习并获得更好的教学效果。
本文将从估一估量一量这一教学方法的定义、优点、实施步骤等方面进行详细的阐述。
一、估一估量一量的定义估一估量一量其实是一种教学方法，它的核心思想是通过让学生在实践中感性认识问题，从而达到深入理解和掌握的目的。
具体来说，学生在学习过程中，应该根据自己的主观感受，大致估计出问题规模的大小，再根据具体的标准和方法进行量化计算，并最终得出准确的结论。
二、估一估量一量的优点1.能够激发学生的学习热情估一估量一量是一种非常贴近学生生活实际的教学方法，它能够让学生在实际操作中获得成就感和成功体验，从而更加愿意积极参与到学习中来。
2.能够提高学生的思维能力估一估量一量是一种贯穿整个学习过程的教学方法，它能够让学生在学习过程中不断思考、探究和实践，从而提高他们的逻辑思维和创新能力。
3.能够促进学生的自主学习和合作学习估一估量一量是一种注重学生自主学习和合作学习的教学方法，它鼓励学生在互相协作和交流的过程中完成任务，从而增强他们的团队合作能力和有效沟通能力。
三、估一估量一量的实施步骤1.明确教学目标和任务要求教师在实施估一估量一量的过程中，要明确教学目标和任务要求，并将其告知学生，让他们清楚知道需要完成的任务和具体要求。
2.分析学生先前已掌握的知识和技能教师在实施估一估量一量的过程中，必须了解学生已经掌握了哪些知识和技能，并且根据这些先前掌握的内容来设计下一步的教学任务，以便让学生可以更加深入地掌握和应用此类知识和技能。
3.设计教学内容和形式在实施估一估量一量的过程中，教师必须根据学生的实际情况和教学目标，设计出相应的教学内容和形式。
例如，可以选取与学生生活密切相关的题材，以便学生更加容易沉浸进去，并采用互动式、问题解决式等教学形式，来激发学生的学习兴趣和积极性。
4.实施教学计划教师在实施教学计划的过程中，应根据学生的不同需要和教学任务，进行相应的教学讲解、案例分析、讨论交流等教学活动，并在教学过程中对学生的参与和表现进行及时的评价和指导。
《估一估量一量》教学教案二：让孩子小学数学学习更有趣
随着社会的不断发展和进步，小学生的数学水平也越来越高。
数学是一门基础学科，是其他所有学科的基础，因此在小学阶段就要培养孩子对数学的兴趣和爱好，让他们在未来的学习中更加轻松自如。
而如何让孩子在学习数学时更加有趣呢？本文将介绍《估一估量一量》教学教案二，为小学数学学习提供更加丰富的方法和思路。
一、教材简介《估一估量一量》是一本小学数学教材，适合3年级至6年级的学生使用。
这本教材设计了丰富多彩的学习内容，包括长度、面积、重量、容积等方面的估验和量测，旨在培养学生的估量和量测能力。
此外，该教材还设置了一些实用性的习题，可以让孩子们在完成练习的同时，巩固所学知识。
二、教学目标1、培养孩子的观察、比较、分析和思考能力；2、提高孩子们估测和量测的准确度，培养合理思维能力；3、增强孩子的数学思维，发现数学乐趣。
三、教学方法1、思维导图采用思维导图来梳理知识点和重点，帮助学生更好地理解和记忆。
2、课堂互动在互动中，老师利用多种渠道和方式向学生阐述问题与解决问题的过程，提高学生的学习热情和积极性。
3、案例分析通过案例分析，帮助学生发现问题、解决问题，可以增强学生解决实际问题的能力。
四、教学重点1、量的概念通过观察、估量和量测，让学生学会认识量的概念，并能收集、组织和处理相关数据。
2、量的单位让学生掌握不同量的单位和换算方法，培养学生的量化思维能力。
3、估量和量测技能的培养让学生通过实际操作，掌握估量和量测的技巧和方法，提高孩子们的估量和量测能力。
五、教学内容1、长度估量和量测学生需要学会如何使用厘米尺和卷尺进行长度估量和量测，了解基本的长度单位：厘米、米和千米，并掌握长度单位之间的换算方法。
2、面积估量和量测学生需要学会如何使用面积计算器进行面积的估量和量测，掌握基本面积单位：平方米和平方厘米，并了解面积单位之间的换算方法。
3、重量估量和量测学生需要学会如何使用天平进行重量的估量和量测，掌握基本重量单位：克、千克和吨，并了解重量单位之间的换算方法。
全面解析小学一年级数学《估一估量一量》教学教案
在小学一年级数学教学中，最基础的数学概念无疑为“估一估量一量”。
在学生建立数学概念和数值意识的过程中，此教学内容具有至关重要的意义。
为让本文更加亲切，我们将以一个想要买鱼的小女孩与爷爷的交流作为故事背景，一起来解析一下《估一估量一量》教学教案。
一、教学目标引导学生掌握数值大小的概念与方法，尤其是估值的技能。
同时开展实际活动，增强学生的参与感与学习兴趣。
二、教学准备1. 自制鱼虫玩具若干；2. 鱼类海报数张，上面贴有鱼的名字以及价格；3. 计算器数个；4. 巧克力棒若干，作为奖励之用。
三、教学过程步骤一：教师引入教师出示海报，让学生猜测鱼的名称和价值，并介绍一些商场里估价员的工作。
教师告诉小女孩，在买鱼之前要先估值，让她和班里的同学一起想象自己也成为了小估价员。
步骤二：活动准备教师会分发自制的鱼虫玩具给学生，并对其进行简短的描述。
把上面贴有鱼的名字和价格的海报展示在黑板上，让学生们看一看，了解鱼类的种类和价值。
步骤三：引导学生进行估价教师会分别让学生选一条鱼，并估价。
老师会问，这条鱼的价值在哪个数字区间中？鼓励学生讲述一下他们的想法。
教师会用计算器定量判断出谁估值最接近，给予巧克力棒奖励。
步骤四：巩固和拓展教师会将巩固和拓展结合在一起。
向学生解释一下为什么估值很重要。
让学生自由组合进行估值。
在这个过程中，教师会用实际例子进行引导，判断学生们的结果。
总结一下今天的学习内容，让学生们保持参与感。
教师会提出相关问题，以加深学生们的理解与运用能力。
如果有时间的话，教师可以邀请几位学生上前解答问题，锻炼他们的应对能力与表达能力。
四、教学策略通过游戏化教学，让学生体验到估值的技能。
同时，教师采用问题式教学，让学生在思考中提高自己的思维能力。
五、教学评价教师可以采用简单的问答方式进行评价，以检查学生掌握程度。
教师可以观察学生的学习状态和思维过程，确保他们能够真正学会估值的方法。
六、教学反思《估一估量一量》是进入数学之门的一把钥匙。
一年级数学教案《估一估量一量》简案
一年级数学教案《估一估量一量》简案教学目标：
1．通过实际测量加深对厘米、米长度单位的认识，进一步感受米、厘米在生活中的实际意义。
2．通过估一估、量一量，巩固概念，体会米、厘米。
3．培养学生的动手操作能力。
教学重点：进一步感受米、厘米在生活中的实际意义。
教学难点：培养学生的动手操作能力。
教具准备：米尺。
教学过程：
一、激情导入：
同学们，我们已经认识了长度单位米、厘米。
老师带来了两个合尺，我想给明明量一量两个手臂伸直后的长度，我就能知道你的身高。
通过今天的学习你们会了解其中的奥秘。
二、学习新知
1、估一估、量一量。
老师提出问题：我们坐在教师里上课用的黑板有多长？讲台有多高？门有多高？
⑴讲台的高是（）m（）cm.
⑵黑板的长是（）m（）cm.
⑶的高是（）m（）cm
学生分成小组先估测再分别测量讲台、黑板、门。
测量后汇报测量的结果。
三、练一练
1、请你估一估、量一量自己的身高、步长、两臂伸直后的长度。
估计
测量
2、找一找、量一量
实践活动（1），同学分组测量身高，进行调查访问，填全下表。
姓名
身高
比我高的人比我矮的人和我差不多板书设计：估一估量一量估计
测量
教学回顾：。
教学教案：小学一年级数学《估一估量一量》
优选教学教案：小学一年级数学《估一估量一量》在小学一年级数学的教学过程中，教师们常常面临一个难题，就是如何让学生在理解数学概念和基本操作的基础上，运用数学的方法、思维和语言，自信地解决日常生活中的问题。
这就需要教师们教授一些能够帮助学生认识、了解和掌握实际大小关系的知识点，如估算和比较大小。
本篇文章将介绍一份针对小学一年级数学《估一估量一量》的优选教学教案。
一、教学目标1.1、知识目标①学生能准确地说出“估计”和“量”这两个概念的含义。
②学生能借助简单工具，如折纸、手指等，估计和量一些常见的长度和重量。
1.2、能力目标①培养学生发现、观察并分析日常生活中长度和重量变化的能力。
②培养学生用运算方式解决实际问题的能力。
1.3、情感目标①培养学生快乐学习数学的兴趣和热爱。
②培养学生基础数学知识的自信心，让他们能够自信地与同学、家长和老师沟通。
二、教学重点鼓励学生用生活常识和数学知识去估算和量取长度和重量。
三、教学难点让学生在理解估算和量取的基础上，能够应用到实际生活中去，并培养他们的逻辑思维能力。
四、教学过程4.1、前置知识环节针对小学一年级学生的特点，我们可以通过互动教学和游戏的方式让学生更好地接受新知识。
例如，可以让学生参加双人比较游戏，这是指学生之间要比较出谁的身高最高、谁的早餐中的鸡蛋最多、谁的书包中的物品最少等等。
通过这些游戏，可以让学生认识到《估一估量一量》的主要内容即估测大小和量取大小，并开始进入估算和量取的学习环节。
4.2、教学重点和难点第一个重点是引导学生掌握“估测大小”的基本概念。
这个概念指的是，通过观察、比较、思考、运用生活常识去估计大小。
例如，老师可以在板书上画出两个不同长短的线段，让学生用自己的手指或折一段纸来估算两个线段的长度，并想想自己估计是否准确。
这样的活动可以让学生从最基本、最真实的感官层面上认识到估算这个概念的重要性，同时也可以培养他们运用日常生活中的方法去估算大小的能力。
教学教案：小学一年级数学《估一估量一量》教学案例分享
教育发展的趋势是融合科技与教育，这里有一款优选教学教案：小学一年级数学《估一估量一量》教学案例分享。
充分利用这款教学教案，老师能够在教学过程中达到事半功倍的效果，为孩子们提供更好的数学学习体验。
教学目标：本节课主要教授孩子们如何估算数值和测量长度、重量、容量等物理量。
目标包括：1. 知道如何估算数值，通过观看图形、感受物品的重量、尺寸或容量等来猜测其数量；2. 学会使用不同单位的尺子、秤、容器来测量长度、重量、容量等物理量；3. 能够准确地测量长度、重量、容量等物理量。
教学流程：1. 引入教师用一些简单的材料给孩子们演示一下常见物品的长度、重量、容量等。
例如，拿出一把尺子，向孩子们展示一只笔的长度；拿出一个水杯，让孩子们说出大概它可以盛多少水。
这样，孩子们可以感受到物品的大小与数值之间的关系。
2. 知识延伸教师向孩子们介绍不同物品（水杯、秤、尺子等）的用途。
让孩子们了解如何使用这些物品来估算和测量物理量。
3. 练习老师将孩子们分为小组，并给每个小组分配一个任务，例如：测量一张A4纸的长宽、估计一件橘子的重量、用一个杯子测量出1升的水等。
为了让孩子们加深认识，可以添加一些竞赛因素，使其更有趣味性。
4. 结束在完成练习后，教师可以让孩子们将自己的答案展示出来比对，根据结果给出相应的指导，纠正孩子们在测量过程中的错误，强化孩子们的记忆和理解。
优势：这款教学教案的最大优势是其针对性极强，并且配合有趣的竞争要素，孩子们的学习效果提高了很多。
教育科技的应用可以让孩子们在学习中充分地捕捉到细节，用图像化和直观化的方式来学习数学知识。
在教育界，优选教学教案被视为一种高效的教育工具，既能提升老师的教学水平，也能够培养学生们的自学能力。
教育普及，一个一直以来广受关注的话题，随着科技的不断进步，教育行业正在迎来新的变革期。
在未来，优选教学教案在培养学生的兴趣、锻炼学生的思维能力和提高学生的独立性等方面将会扮演越来越重要的角色。
2023年一年级数学下册《估一估量一量》教学设计(精选3篇)
2023年一年级数学下册《估一估量一量》教学设计（精选3篇）《估一估量一量》教学设计1教学目标：1、能选用适当的单位表示长度，会用测量工具进行测量。
2、能估计身边物体的长度，初步形成估计意识，培养学生的应用意识。
3、增强同学们的合作意识和探究意识。
教学重难点：1、通过引导学生估计身边物体的长度，再动手实际量一量，进一步学会使用测2、量工具和选用适当的长度单位，从而培养应用意识。
教学过程：一、创设激疑1、前面我们学习了哪些长度单位？它们之间有什么关系？①长度单位：米（m）、厘米(㎝)②1米=100厘米1m=100㎝2、今天，米和厘米又来找我们做朋友，想了解同学们对它们俩掌握和应用的情况，看你能不能正确的应用米和厘米来估一估、量一量身边的物体。
比如说：黑板的长、桌子的高等二、互动解疑1、黑板的长是多少？①估一估2米、3米、5米……②量一量，谁估计得更准确③分组测量，汇报结果2、说一说是怎样测量的。
3、测量时要注意些什么?测量时尺子不够长，量完一次就做一个句号，数数量了几次，还剩多少，最后得出结果。
三、启思导疑1、量自己的身高、步长①先估计，然后同桌合作量一量。
②交流讨论2、完成试一试①先估测②再量一量③最后填出具体的数值。
四、实践应用1、在○里填上“＜”、“＞”或“=”。
①25厘米○2米②100厘米○1米③51厘米○49厘米④98厘米○89厘米⑤1厘米○1米⑥10厘米○1米⑦33厘米○3米⑧6米○600厘米2、填一填。
①1米=（）厘米②12米+7米=（）米③13厘米+8厘米=（）厘米④2米+45厘米=（）米（）厘米⑤量比较短的物体，可以用（）做单位。
⑥量比较长的物体，可以用（）做单位。
五、总结评价这节课你有什么收获？《估一估量一量》教学设计2教学目标：1．通过估一估、量一量，进一步培养学生的空间观念，学会测量一些物体的长度，培养估测意识和动手操作能力。
2．通过练习、讨论，使学生会使用一定的长度单位表示物体的长度，在头脑中建立较为准确的长度概念。
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一年级数学下册《估一估量一量》教学设计
北师大版一年级数学下册《估一估量一量》教学设计
教学目标
1．让学生通过对自己周围熟悉的事物的测量，加深对米、厘米的认识，能选用适当的单位表示长度．
2．锻炼学生的估测能力，能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量．通过实际测量，培养学生的应用意识．
3．培养发展学生的'小组合作意识．
教学重点
引导学生通过小组学习的方式，学会测量物体的长度．
教学难点
培养学生估测的能力，尽量让估测值接近测量值．
教学用具
皮尺、卷尺、直尺、实物投影、汇报条．
教学过程
一、谈话引入．
同学们，上节课我们知道了表示长度的单位有米和厘米，他们用字母表示分别是什么呢？谁能给大家说说我们什么时候用米作单位？什么时候用厘米作单位？你能举例来说吗？
（学生说，师板书）
你们说得真好，今天这节课我们就要来一起测量物体，我们比赛
看谁用的单位最准确！你们准备好了吗？
二、教学活动．
活动（一）
我们先来认识一下我们这节课所要用到的工具，谁能给大家介绍一下你们组的测量工具有什么？你能再接着简单说说这件工具我们怎么用吗？
小组活动：认识一下你们小组的测量工具
活动（二）
在我们的教室前方有一大块儿黑板，你能估计一下他有多长吗？（指名让学生估计）
到底你们谁估计的和这块儿黑板的实际长度接近呢？我们请一个小组的同学上来帮我们量一量．
要求：测量小组的同学尽量要测量准确，其他的同学帮忙出谋划策．
老师指点：当黑板的长度不是整米数时，不足１米的部分我们可以用厘米作单位．
师生共同合作，得出测量结果．
活动（三）
同学们，你们会量了吗？谁能提醒一下大家在我们测量的过程当中，如果碰到不足１米的时候怎么办？
小组活动：学生们以小组为单位，小组商量选出1～2个想测量的物体，先估一估再进行实际测量，要求每个同学都要进行估计，最
后把估测的结果和实际测量的结果记录下来．
小组汇报测量结果．
活动（四）
同学们你们知道自己的身高是多少吗？有的同学知道，有的同学直摇头，那就赶快让我们一起来量一量吧！
要求：四人一小组，两名同学合用一把尺子给一名同学进行测量，第四位同学负责监督、检查．
汇报结果：说一说，你有多高？
我们知道了自己的身高，你能将这张表填完全吗？在你的周围找一找符合条件的人，再量一量吧！
姓名
身高
比我高的人
比我矮的人
和我差不多高的人
找同学汇报填表的结果．
三、课堂小结．
这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？。