幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球
中班科学活动《瓶中吹气球》精品教案
中班科学活动《瓶中吹气球》精品教案一、教学内容本活动选自幼儿科学教育教材第四章《空气与水的奥秘》，具体内容为第三节《瓶中吹气球》。
通过该活动，幼儿将探索瓶中气体与气球之间的关系，了解气体对物体产生作用的基本原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解瓶子吹气球的基本原理，认识到空气压力的存在。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点难点：理解瓶中吹气球的原理，掌握实验操作方法。
重点：通过实践操作，感受空气压力的存在，培养幼儿的科学探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、瓶子、漏斗、吸管、剪刀、双面胶等。
2. 学具：每组一份气球、瓶子、漏斗、吸管、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师吹一个气球，引导幼儿观察气球的变化，讨论气球为什么会变大。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示瓶中吹气球的实验，讲解操作步骤和注意事项，引导幼儿观察瓶子吹气球的过程。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，按照教师讲解的操作步骤，合作完成瓶中吹气球的实验。
教师引导幼儿分享实验过程中的发现，讨论瓶中吹气球的原因。
5. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考如何用其他方法吹气球。
六、板书设计1. 板书《瓶中吹气球》2. 内容：实验步骤注意事项气球变化原理七、作业设计1. 作业题目：用其他方法吹气球，记录实验过程和结果。
2. 答案：鼓励幼儿发挥创意，用不同的方法吹气球，记录实验过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对瓶中吹气球的原理表现出浓厚的兴趣，动手操作能力得到锻炼。
但在操作过程中，部分幼儿对实验步骤掌握不够熟练，需要教师在课后进行个别指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“我是小小科学家”活动，让幼儿尝试用其他方法吹气球，分享实验成果，提高幼儿的科学探究能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定难点：理解瓶中吹气球的原理，掌握实验操作方法。
幼儿园中班科学教案《瓶中吹气球》含反思
幼儿园中班科学教案《瓶中吹气球》含反思教学背景本次教学是在幼儿园中班进行的科学活动。
本次活动的主题为“瓶中吹气球”，旨在让幼儿们了解物体在不同状态下的性质和变化，培养他们的探究精神和动手能力。
在这次活动中，我们借助日常生活中经常使用到的瓶子，加上简单的材料，让幼儿们体验到气体和固体的结合，以及在物理实践中感受到吹气球时，空气压力的变化。
教学目标1.认识气体和固体的性质；2.培养幼儿探究和创造性思维能力；3.了解吹气球时气压的变化；4.学会简单的控制气压。
教学过程第一步：观察和说出气球的特点在活动开始前，让幼儿们手握气球，通过观察和摸索，让他们了解气球的特点。
教师应引导幼儿说出气球的颜色、质地、膨胀程度等信息。
第二步：实际操作制作瓶中吹气球1.先将气球的一端拉长，用口吹气使气球膨胀；2.把膨胀的气球放入瓶子中（注意气球与瓶口要密封）；3.快速按下气球，使气球收缩。
教师和幼儿一起完成制作，让幼儿亲身体验吹气球的过程，并观察气球在瓶子中收缩的变化。
第三步：扩展玩法1.在气球上泼点食用小苏打，再用勺子刚刚加入醋，学生会发现瓶子里弥漫着草酸乳的气味；2.让学生在完成实验之后想要玩泡泡，观察泡泡是由什么组成的？爆破声是由哪些元素组成的？3.让学生解释瓶子表面形成的水珠是由什么组成的？反思总结通过本次活动，幼儿们在实践中学习到了关于气体和固体的性质，以及体验了吹气球时气压的变化。
在教学中，我发现幼儿们一开始只是觉得气球是一个好玩的东西，对此并没有太多的认知；在实际的操作过程中，他们开始对气球的特点、形态等方面产生了浓厚的兴趣，最终了解了这些表象下的一些实质知识。
在教学过程中，我也深深体会到了培养幼儿创造性思维能力的重要性。
通过观察和实践，幼儿们可以去探究一些问题，从而发掘出问题本来的面貌。
这样的学习方式不仅能够让幼儿更深入地理解知识，还能够在操作中培养他们的动手能力和探究精神。
总之，这次实践活动不仅为教师与幼儿搭建了交流的平台，更是为幼儿在科学领域探索创新能力的培养做出了一定的贡献。
幼儿园中班科学活动教案瓶中吹气球
幼儿园中班科学活动教案瓶中吹气球一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《空气的力量》，具体内容为“瓶中吹气球”。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气对物体产生的作用，培养幼儿的观察、动手和探究能力。
二、教学目标1. 知道空气对物体产生的作用，了解瓶中吹气球的原理。
2. 能够独立完成瓶中吹气球的实验操作，提高动手和观察能力。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿的探究欲望。
三、教学难点与重点难点：理解瓶中吹气球的原理，独立完成实验操作。
重点：观察气球在瓶中的变化，感受空气对物体产生的作用。
四、教具与学具准备教具：气球、瓶子、漏斗、剪刀、胶带、实验操作台。
学具：每组一套气球、瓶子、漏斗、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个已经吹起来的气球，引发幼儿兴趣。
提问：“小朋友们，你们知道气球是如何吹起来的吗？今天我们一起来做一个有趣的实验——瓶中吹气球。
”2. 例题讲解（10分钟）教师讲解并演示实验步骤：（1）将漏斗插入气球口，将气球底部固定在瓶口上；（2）用剪刀在瓶身上剪一个适当大小的孔；（3）将漏斗插入瓶孔，使漏斗与瓶身紧密贴合；（4）向漏斗中吹气，观察气球在瓶中的变化。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行实验操作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 实验步骤：（1）漏斗插入气球口，气球底部固定在瓶口；（2）瓶身剪孔，漏斗插入孔中；（3）向漏斗中吹气，观察气球变化。
2. 瓶中吹气球的原理：空气从漏斗进入瓶中，使瓶内压力增大，气球在压力作用下逐渐膨胀。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用瓶子、漏斗和气球做一个瓶中吹气球的实验，观察并记录气球变化过程；（2）思考：为什么气球在瓶中会膨胀？2. 答案：（1）实验过程：气球在瓶中逐渐膨胀，充满整个瓶子；（2）原因：空气从漏斗进入瓶中，使瓶内压力增大，气球在压力作用下膨胀。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了瓶中吹气球的原理，提高了幼儿的动手和观察能力。
幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球
幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球一、活动目标1. 引导幼儿观察和探索，发现气球在瓶中的变化。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作意识。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备1. 每个幼儿准备一个气球和一个空瓶子。
2. 准备一些彩纸、彩笔等装饰材料。
3. 准备一个宽敞的场地，以便幼儿操作。
三、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示气球和瓶子，引导幼儿观察和猜测气球在瓶中的变化。
2. 操作：教师指导幼儿将气球吹起来，放入瓶子中。
3. 探索：教师引导幼儿观察气球在瓶中的变化，并询问幼儿的感想和发现。
4. 分享：教师邀请幼儿分享自己的操作过程和观察结果。
5. 总结：教师总结幼儿的发现，并强调气球在瓶中的变化是因为气球内的空气被压缩。
四、活动延伸1. 教师引导幼儿用彩纸、彩笔等装饰材料装饰自己的气球和瓶子。
2. 教师组织幼儿进行团队游戏，如“吹气球比赛”，培养幼儿的团队合作意识。
3. 教师鼓励幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学活动，如“瓶中吹乒乓球”。
五、活动注意事项1. 确保幼儿在操作过程中安全，避免气球破裂或误吞。
2. 鼓励幼儿积极参与和表达自己的观察结果。
3. 适时给予幼儿肯定和鼓励，增强他们对科学的兴趣和自信心。
六、活动实施步骤1. 准备阶段：教师提前为每个幼儿准备好气球和瓶子，并确保场地安全无障碍。
2. 活动开始：教师向幼儿简要介绍活动的目的和步骤，分发材料。
3. 操作实践：教师示范如何吹气球并将其放入瓶子中，指导幼儿自行操作。
4. 探索发现：教师引导幼儿观察气球在瓶中的变化，鼓励幼儿用自己的语言描述现象。
5. 分享交流：教师组织幼儿相互展示成果，并分享自己的感受和发现。
6. 总结提升：教师提炼幼儿的观察结果，解释气球变小的科学原理，并激发幼儿对进一步探索的兴趣。
七、活动评价1. 观察记录：教师记录幼儿在活动中的表现，包括操作技能、合作态度和探究能力。
2. 幼儿反馈：通过幼儿的口头分享和作品展示，了解他们对活动的喜爱程度和科学认知的提升。
幼儿园中班科学详案教案《瓶中吹气球》含反思
幼儿园中班科学详案教案《瓶中吹气球》含反思《瓶中吹气球》科学详案教案【导入】（在课堂上展示一个气球，并询问孩子们）：大家好！你们知道气球是怎样充气的吗？今天我们将要一起探索气球的奥秘，来看看是什么让气球膨胀起来。
【目标】1. 学习和探索气球充气的基本原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 激发幼儿对科学实验的兴趣。
【过程】1. 准备活动- 瓶子（透明的塑料瓶子最好）- 气球- 小漏斗- 热水（大人准备）- 冰水（大人准备）2. 实施活动（教师示范充气气球的过程）a. 第一步：将气球用小漏斗慢慢地放进瓶内。
b. 第二步：观察气球在瓶内的情况。
c. 第三步：将瓶子放入热水中，并观察气球的变化。
d. 第四步：将瓶子放入冰水中，并再次观察气球的变化。
3. 操作总结让幼儿回答以下问题：a. 气球在瓶内的时候，是什么让它膨胀起来的？b. 气球在热水中会发生什么变化？为什么？c. 气球在冰水中会发生什么变化？为什么？【展示和讨论】幼儿进行集体回答，教师引导他们思考，并总结成以下结论：1. 气球在瓶内的时候，是我们用嘴吹气把空气送进气球里，然后气球膨胀起来的。
2. 气球在热水中会膨胀得更大，因为热水中的分子活动更加剧烈，导致气体分子扩散得更快，气球膨胀。
3. 气球在冰水中会缩小，因为冰水的温度比空气冷，导致气体分子速度减慢，气球收缩。
【延伸活动】为了加深幼儿对气球膨胀的理解，我们可以进行一些延伸活动：1. 利用不同的气体（如氢气、氦气）充气气球，观察气球的变化。
2. 通过制作纸火箭等实验，让幼儿进一步了解气的压力和运动规律。
【教学反思】通过这次探索气球充气的实验，幼儿们不仅学到了充气的基本原理，还锻炼了观察力和动手能力。
同时，通过与同学共同探索的过程，他们也培养了团队合作精神。
我们在实施活动前对材料的准备还需更加周详，这样可以避免在实验过程中出现的不可控因素，提供更好的实验条件。
整个教案延伸活动部分的设计也值得再完善，以提高幼儿的学习参与度和探索科学的兴趣。
中班科学活动《瓶中吹气球》教案
中班科学活动《瓶中吹气球》教案一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“瓶中吹气球”。
通过本节课的学习，让幼儿了解并掌握简单的气体物理现象，培养幼儿的观察力、动手操作能力以及合作精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解瓶子吹气球的基本原理，知道气体在压力变化下的体积变化。
2. 培养幼儿的动手操作能力和观察力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握瓶中吹气球的基本原理，培养观察力、动手操作能力。
难点：引导幼儿理解气体在压力变化下的体积变化，提高幼儿的合作能力。
四、教具与学具准备教具：气球、塑料瓶、漏斗、吸管、胶带、剪刀等。
学具：每组一份气球、塑料瓶、漏斗、吸管、胶带、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个已经吹起来的气球，引发幼儿的兴趣。
（2）教师提问：“你们知道气球是怎么吹起来的吗？今天我们要用瓶子来吹气球，你们相信吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示如何用塑料瓶吹气球。
（2）讲解气体在压力变化下的体积变化原理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组按照教师的方法尝试用瓶子吹气球。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何用其他物品吹气球。
六、板书设计1. 板书《瓶中吹气球》2. 内容：（1）气球、塑料瓶、漏斗、吸管、胶带、剪刀等。
（2）气体在压力变化下的体积变化。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用今天学到的吹气球方法，回家后和家人一起尝试。
（2）思考：还有哪些物品可以用来吹气球？2. 答案：（1）根据课堂学习，用塑料瓶、漏斗、吸管等完成吹气球。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对瓶中吹气球的活动表现出较高的兴趣，动手操作能力和观察力得到锻炼。
但在引导幼儿理解气体体积变化方面，还需加强。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭科学小实验，让幼儿在家尝试用其他物品吹气球。
中班科学活动教案瓶中吹气球教案附教学反思
中班科学活动教案瓶中吹气球教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学探索教材第四章《空气的力量》，详细内容为“瓶中吹气球”的实验。
通过该实验，让幼儿了解和感受空气的压力，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的压力，知道压力与气球大小的关系。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴共同完成实验。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气压力的概念，以及压力与气球大小的关系。
教学重点：培养幼儿动手操作能力，观察、分析和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、瓶子、漏斗、吸管、剪刀、胶带等。
2. 学具：每组一份气球、瓶子、漏斗、吸管、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观看老师吹气球，引发幼儿兴趣。
提问：为什么气球会变大？气球里装的是什么？2. 例题讲解（10分钟）老师讲解空气压力的概念，并通过实验演示压力与气球大小的关系。
引导幼儿观察、思考，并请幼儿回答相关问题。
3. 课堂实验操作（10分钟）老师分组指导幼儿进行实验，引导幼儿动手操作、观察现象。
帮助幼儿分析实验结果，让幼儿了解空气压力的作用。
4. 随堂练习（5分钟）请幼儿用所学知识，尝试用其他物品进行实验，验证空气压力的存在。
老师巡回指导，解答幼儿疑问。
强调合作意识，让幼儿明白与同伴共同完成任务的重要性。
六、板书设计1. 大瓶中吹气球2. 副空气的力量3. 实验步骤和结论4. 关键词：空气压力、气球、瓶子、漏斗、吸管七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成“瓶中吹气球”实验，观察并记录实验结果。
2. 答案：实验结果可能为：气球在瓶子里吹不起来，或者气球大小与瓶口紧密程度有关。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿了解了空气压力，但在讲解过程中，要注意用简单易懂的语言，让幼儿更好地理解。
幼儿园中班科学活动教案瓶中吹气球
幼儿园中班科学活动教案瓶中吹气球一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《空气的力量》，详细内容为瓶中吹气球实验。
通过此实验，让幼儿了解空气的流动和压力对物体产生的影响，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解空气流动和压力对物体产生的影响，培养幼儿的科学素养。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点难点：理解空气流动和压力对物体产生的影响。
重点：掌握瓶中吹气球的实验操作方法，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、空饮料瓶、剪刀、双面胶、实验操作台。
2. 学具：每组一套气球、空饮料瓶、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师提问：“小朋友们，你们知道气球是怎么吹起来的吗？”2. 新课导入（5分钟）（2）引导幼儿观察并思考，然后邀请一名幼儿上台演示。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解瓶中吹气球的实验操作步骤。
（2）教师示范实验操作，并解释实验原理。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组按照教师讲解的步骤进行实验操作。
（2）教师巡回指导，纠正操作错误，解答幼儿疑问。
（2）引导幼儿思考实验过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。
六、板书设计1. 实验名称：瓶中吹气球2. 实验步骤：（1）准备一个空饮料瓶，去掉瓶底。
（2）将气球底部剪掉，使其套在瓶口上。
（3）用双面胶将气球固定在瓶口。
（4）向气球内吹气，观察气球变化。
3. 实验原理：空气流动和压力对物体产生的影响七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用其他物品进行类似的实验，观察并记录实验结果。
2. 答案：实验结果可能因物品不同而有所差异，关键在于观察和记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的操作情况，及时发现问题并解决。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索空气流动和压力在其他方面的应用，如风、飞机等。
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幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球
设计意图：
《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”气球，对于中班幼儿来说并不陌生，是他们很爱玩的东西。
在日常生活中，大部分幼儿也都有吹气球的经验，而在瓶中吹气球幼儿接触少，都表现出强烈的好奇心和兴趣。
我设计这一活动的灵感，来自于幼儿喜爱看的少儿电视节目“科学泡泡——瓶中的袋子”，意在引导幼儿在猜测、探索的过程中，体验、感知在瓶中吹气球与瓶中的空气压力之间的关系，培养幼儿从小爱观察，能如实记录实验结果的习惯，并能大胆地用语言表述自己的探索发现，使幼儿体验到科学发现的乐趣，激发幼儿进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。
生态课堂追求一种宽松、和谐、安全、自由的生态氛围，此次活动四环节紧密相扣，步步提升，让幼儿在“低碳”课堂中享受活动的快乐，体验科学的奥妙。
活动目标：
1．通过猜测、探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。
2．能如实记录实验结果，大胆地用语言表述自己的发现。
3．体验科学发现的乐趣，激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。
活动准备：
1．大小不一的瓶子若干，瓶口套有气球。
(如图所示)
2．幼儿记录纸人手一份，哭脸和笑脸娃娃若干，教师记录纸，记号笔。
3．课件。
4．操作音乐、集中音乐。
活动过程：
一、以“变魔术”的形式，激发在小瓶中吹气球的兴趣
1．教师以“变魔术”的形式出示气球。
师：小朋友们想不想吹气球呀?
幼：想。
2．分别请两名幼儿在集体面前吹气球，并将吹大的气球固定住。
师：请你来试试。
气球怎么样了?
幼：变大了。
师：说说你是怎么吹的。
幼：我是用力吹的。
小结：吹气球时要嘴巴贴住，用力，才能吹得大大的。
3．教师继续以“变魔术”的形式出示一个小瓶子，将气球塞进瓶子并记录幼儿的猜测。
师：气球装进瓶子里，还能吹得大大的吗?
幼：能。
师：老师这里有一张记录纸，来认识一下，瓶子代表什么?问号呢?小手呢?
师：好，猜测能吹大的小朋友举手，用什么来表示能吹大呢?
幼：打钩。
师：这只是你们的猜测，到底能不能吹大，还要验证一下。
请你轻轻地从背后的口袋里拿出装好气球的瓶子，试一试。
4．幼儿自由在座位上吹气球。
5．师幼讨论。
师：成功了吗?那“小手”标记下面怎么记录?
幼：打叉。
小结：原来，光靠猜测不一定正确，还要动手实验才能得出结论。
(评析：兴趣是最好的老师，在第一环节中教师以变魔术的形式调动幼儿已知经验，从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。
幼儿通过实验发现，在小瓶子里吹不大气球，为下一环节感悟能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系做好了铺垫。
)
二、探索用大小不一的四种瓶子吹气球
1．根据幼儿需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、试一试。
师：为什么一开始这两个气球能吹大，现在不行了呢?
幼：没用力。
幼：瓶子太小了。
师：那我再给你们几个大的瓶子，猜猜能不能吹大。
教师记录幼儿的猜测。
师：你们的猜测记录好了，轮到你们要去实验了。
请小朋友记住：一个小朋友有一个筐，里面有四个瓶子，每个瓶子都试一试，听到音乐就回到座位上。
听清楚了吗?
2．幼儿操作，教师指导。
3．师幼讨论，教师指名幼儿说说有没有成功。
小结：原来，能不能吹大瓶中的气球与瓶子的大小没什么关系。
(评析：《纲要》指出：“要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
”教师从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，提供大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构认识：原来，能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小是没有关系的。
)
三、幼儿再次探索，寻找成功的秘密
1．激发幼儿成功的欲望。
师：两次都没成功，你们失望吗?别急，老师这里有好办法。
2．出示幼儿记录纸，交代要求。
师：这是你们的记录纸，我再请你们去实验一下上面的这四个瓶子。
记录纸的背后有笑脸娃娃和哭脸娃娃，如果哪个瓶中的气球吹大了，就在旁边贴上笑脸娃娃，如果没成功就贴上哭脸娃娃，好玩吗?
在实验之前，我有三个小要求：①还是每个瓶子都试一下；②认真做好记录；③如果成功了，别忘了找一找瓶子宝宝身上有什么秘密(四个瓶子中的一个身上有洞，并贴有标志)。
3．幼儿操作，教师指导。
4．师幼讨论。
师：谁来说说自己的发现?
小结：原来，瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。
(评析：两次尝试下来，激起了幼儿“怎么还是不能成功”的思考及“我还要试”的渴望，教师以此为契机，进一步赋予幼儿探索的信心，再次让他们尝试。
观察法是科学活动中最常见的方法，通过观察瓶子身上的秘密来培养幼儿良好的探究习惯。
)
四、总结提升
1．引导幼儿自由说说其中的原因，教师总结科学道理。
师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?我们来听听电脑小博士是怎么说的吧。
原来，这里藏着一个科学道理呢，因为瓶子里装满了空气，吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤出去了，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大。
2．寻找日常生活里与此有关的发明。
师：科学家们还根据这个科学道理发明了许多对我们日常生活有用的东西，我们来看看。
(播放PPT：打气筒、吸盘、针筒等)
总结：今天，我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。
老师这里还有一个吸管，把
它竖在瓶子里，再吹气球，不知道能不能成功，我们回教室去试一试吧。
(评析：此环节通过幼儿自由说说原因、“电脑小博士来告诉你”，发挥了信息技术在教学中的应有作用，也生动形象地帮助幼儿巩固了所学知识，又让幼儿体验了发现的乐趣，还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。
此外，与日常生活相联系，让此次活动有了很好的拓展，也让幼儿明白：科学是服务于生活的。
最后，教师给幼儿抛出一个问题，能不能在放了吸管的瓶子里吹气球，通过这个问题与活动延伸自然衔接。
)
活动延伸：
1．区角活动：将材料投放在科学区，幼儿进一步尝试、探索、发现。
2．家园共育：带幼儿了解更多关于空气压力的科学小道理。
(来源：屈老师教案网)
屈老师。