《面的旋转》教 学 设 计

《面的旋转》教学设计

教学内容

北师大2011课标版数学六年级（下册）《面的旋转》第2—4页的内容1、教材分析

（1）教材内容的结构特点

在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆等平面图形和长方体、正方体等立体图形的基础上进行学习的，而且本节课的学习为学生学习圆柱的表面积以及圆柱、圆锥的体积奠定了基础。

（2）教学内容在教材中的地位和作用

在本节课中，教材创设了一系列生活情境，并引导学生在认识、操作中体会面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解它们的基本特征，并知道它们的各部分名称。在教学的过程中，教师应注意事先准备或让学生充分准备好必要的操作材料，引导全体学生在观察、操作、想象的基础上进行交流、探究，发展学生的空间观念。

3、学情分析

（1）学生的认知基础

学生在前面的数学学习中，已经直观认识了长方体、正方体、圆柱和球，并初步了解了长方形、正方形、圆等平面图形的性质，为本节课的探究学习奠定了很好的知识基础。在生活中，也有许多物体或者物体的某些部分是圆柱或者圆锥，这都为学生本节课的学习打下了

基础。

（2）学生的活动经验基础

教师一方面要充分组织学生做好课前准备；另一方面，在课堂中教师要注重创设生活情境，鼓励学生通过观察、操作，激活学生的探究欲望，并充分利用现代信息技术辅助教学的优势，让他们在具体情境中体会“点、线、面、体”之间的关系，了解圆柱、圆锥的特征，发展空间观念。

4、教学目标

（1）知识与技能（包括核心素养）：

通过观察、动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系。

（2）过程与方法:

联系生活，能够在生活中辨认圆柱和圆锥形状的物体，并能抽象出几何图形的形状；通过观察、剪一剪、切一切的活动了解圆柱和圆锥的基本特征。

（3）情感态度与价值观：

通过观察、操作、想象等活动，发展学生空间观念。

5、教学重点、难点

(1)教学重点

认识和了解圆柱和圆锥的特征，体会“点动成线、线动成面、面动成体”。

(2)教学难点

通过多种探究方式了解圆柱和圆锥的特征。

6、教学方法：自主探究、合作学习、直观演示

7、媒体资源：电子白板、ppt课件

8、教学过程