高中传记选读-粤教版_项羽本纪_苏武传_马钧传_文言知识总结
粤教版语文(传记选读)第13课《项羽本纪(节选)》精讲课件

昂 今义:一般指大方。
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第 5 步词类活用——词性变化含义迥 (1)毋妄言,族.矣(名词用作动词,灭族) (2)梁以此奇.籍(形容词的意动用法,以……为奇) (3)丁壮苦.军旅(形容词的意动用法,以……为苦) (4)欲坑.之(名词用作动词,坑杀、活埋) (5)项王然.其言(形容词的意动用法,认为……正确)
上一页 返回首页 下一页源自(7)为秦将王翦所戮者也(被动句,“为……所……”表被动) (8)后则为人所制(被动句,“为……所……”表被动) (9)丁壮苦军旅[被动句,苦(于),介词“于”表被动] (10)项王渡淮,骑能属者百余人耳(定语后置句,“能属者”作定语,“者” 为定语后置的标志) (11)一人敌(宾语前置句,“一人”作“敌”的宾语) (12)学万人敌(宾语前置句,“万人”作“敌”的宾语)
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[话题·互动] 话题:如何评价项羽不肯过江东,在乌江自刎的行为? 学生甲:真正的大丈夫当能屈能伸,吴王夫差、胯下韩信就不是英雄吗?人 生能有几个生命?大仇未报岂能去死?项羽自杀只能说明他没有超出常人的耐性 和毅力,心胸狭窄、目光短浅!项羽能够白手起家,创建一番霸王伟业,他就必 然能够带领江东子弟重起风云,重建霸王之业。 我的观点:
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第二,项羽在垓下之围时的态度与乌江自刎时态度的对比。在垓下,面对美 人与宝马,禁不住慷慨悲歌,潸然泪下,引得“左右皆泣,莫能仰视”,气氛何 等悲凄!而在乌江边,面对生路,主动放弃,谈笑自若。有生不求生,与“亭长” 谈,与“故人”谈,将个人生死置之度外,将个人名节视为至上,毫无悲色,从 容坦荡。
高中语文苏武传文言知识点总结

14
培养文言文的语感与审美
培养文言文的语感与审美
13.1 文言文的语感培养 通过反复诵读、模仿等方式,培养学生的文 言文语感,让他们更好地理解和感受文言文 的韵律和美感 13.2 审美教育 在学习苏武传的过程中,引导学生欣赏文言 文的文学之美,提高他们的审美能力,让他 们能够更好地理解和欣赏古代文学的魅力
2.2 文化内涵
苏武传所蕴含的忠贞、爱国、忍耐等文化内涵,至今仍对 中国人的价值观产生深远影响。其中蕴含的道德力量与人 格魅力是中华文化的重要组成部分
4
具体文言知识点解析
具体文言知识点解析
3.1 苏武的忠诚形象描绘 通过具体的文言描述,如"杖汉节牧羊,卧雪与草",展 现出苏武在极端环境下的坚韧与忠诚 3.2 文中重要事件及对应文言表述
8
文言知识点复习与巩固
第六章:苏武传文言知识点的应用
7.1 复习文言词汇
通过反复复习苏武传中的文言 词汇,巩固对词汇的理解和记 忆。可以制作词汇表,列出文 中重要的词汇,并注明其含义
和用法
7.2 练习文言句式
通过练习苏武传中的文言句式, 提高对文言文的语感和理解能 力。可以挑选文中的典型句子, 进行翻译和解析,以加深对句
10
课堂互动与学习反思
第八章:苏武精神的现代价值
9.1 课堂互动
在讲解苏武传文言知识点的过程中,可以通过小组讨论、 角色扮演等方式,增强课堂互动,让学生更深入地理解和 掌握知识
9.2 学习反思
学习完苏武传后,学生应进行学习反思,总结自己在学习 过程中的收获和不足,以便更好地改进学习方法,提高学 习效果
5
学习苏武传的意义与价值
学习苏武传的意义与价值
6
粤教版高中语文选修传记选读精品课件:第三单元 14 苏武传(节选)

①陵降,不敢求.武 _动__词__,__访__问____ (2)求②③④汉以夫我求求..乃武升行斗等之之,禄匈,奴反诡_而_动_言求._词_武之_,_死,_求_不_取_得_动____吾词__心,__寻___动求____词,____,寻____探找____究________
⑦武父子亡.功德 __“__亡__”__通__“__无__”__,__没__有____________ ⑧南乡.号哭,欧.血,旦夕临数月 “__乡__”__通__“__向__”__,__面__对__;__ _“__欧__”__通__“__呕__”__,__吐___
⑨因泣下沾衿.,与武决. “__衿__”__通__“__襟__”__,__衣__襟__;__“__决__”__同___ _“__诀__”__,__辞__别_________
①单于益.骄,非汉所望也 副__词__,__越___来__越__ (5)益②③ ④ ⑤武单 无 若益亡于 益..愈郑愈,,而益 于.单有欲俗于不益 降.使之 信 于使君晓__名__副武___动词___词___词,___,____,好副____更____有处词____加____益,________处渐____渐__地__
如苏武受审前欲自杀,被自己人劝止;受审时以死自明心迹, 又被救活。情节曲折跌宕、引人入胜,把苏武百折不挠、奋力 抗争的特征描绘得异常逼真感人。作者还以张胜的贪生怕死来 衬托苏武的舍生取义;以卫律的卖国求荣衬托苏武的为国效命; 以李陵的计较一己恩怨衬托苏武的国家利益高于一切,对比强 烈,人物形象鲜明。
《苏武传》附见于《汉书·李广苏建传》,是班固的得意之 作。本篇节选的是传记的第一部分,记述苏武出使匈奴后历经 磨难、可歌可泣的事迹,是传记的主体。通过苏武在匈奴长期 的殊死斗争,颂扬了他坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国情操, 成功地塑造了一个“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”, 为了民族尊严与国家利益视死如归的英雄形象。本篇选择了苏 武宁死不降、卧雪牧羊等最能体现其爱国品质的事迹来描写, 并写得“文赡而事详”。对典型事例,作者讲求描述的生动性,
苏武传知识点总结 高中语文《苏武传》知识点总结

苏武传知识点总结高中语文《苏武传》知识点总结
《苏武传》是中国古代文学中的一篇著名的传奇小说。
故事内容主要讲述了古代汉朝
时期,中国 diplomat 苏武被北方游牧民族羌族俘虏,在草原上忍受种种苦难,并最终坚守信念成功回到中国的故事。
1. 苏武传的题材:《苏武传》是一篇以忠诚、坚韧不拔、不屈服于困难的精神为主题
的作品。
2. 苏武的形象:苏武是一个勇敢、聪明、忠诚的人物形象。
他在草原上忍受了种种苦难,但始终坚守信念,不向敌人屈服。
3. 苏武的困难与挣扎:苏武被羌族俘虏后,在草原上遭受了种种折磨与痛苦,包括饥饿、寒冷、孤独等。
然而,他始终不屈不挠地抵抗敌人的摧残,保持了自己的尊严和
信念。
4. 苏武的忠诚和信念:苏武在被囚禁期间,始终忠于祖国,不为敌人所动摇。
他拒绝
向敌人效忠,坚信祖国会派人救援自己。
这种忠诚和信念成为苏武传中最重要的主题
之一。
5. 苏武的终极胜利:经过长时间的忍受和磨砺,苏武最终得到了解救。
他成功地通过
草原上一群狼,向中国的官员传递了他保持忠诚的信息。
最终,他被解救并祖国接回。
6. 苏武传的意义:《苏武传》通过苏武坚持信念、保持忠诚的故事,表达了忠诚、坚
韧不拔、不屈服于困难的精神。
它向读者展示了一个伟大人物的形象,鼓励人们在面
对困难时始终保持信念,坚持自己的立场。
以上是对《苏武传》的一些知识点总结,希望能对你的学习有所帮助。
(新)高中传记选读-粤教版项羽本纪苏武传马钧传文言知识总结

13 项羽本纪一、实词:请解释句中的重点实词。
1.数(1)汉王数之,项王怒,欲一战。
(责备)(2)天下匈匈数岁者(几)(3)汉果数挑楚军战,楚军不出(屡次)(4)数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。
(细密的)2.亡(1)是时桓楚亡在泽中(逃亡)(2)吞二周而亡诸侯(灭亡)(3)秦无亡矢遗镞之费(丢失)(4)追亡逐北,伏尸百万(逃亡的军队)(5)此亦天亡秦之时也。
(灭亡)(6)复聚其骑,亡其两骑。
(丢失)3.制(1)吾闻先发制人,后则为人所制。
(控制)(2)秦有余力而制其弊(制服)(3)廉颇、赵奢之伦制其兵(统率)(4)履至尊而制六合(控制)(5)先王之制,大都不过参国之一(制度)(6)乃重修岳阳楼,增其旧制(规模)(7)乃使人复葺南阁子,其制稍异于前(体制)4.举(1)项王闻淮阴侯已举河北(攻取)(2)戍卒叫,函谷举(攻取)(3)谕以所为起大事,遂举吴中兵(发动)(4)遂举吴中兵,使人收下县。
(发动)(5)举头望明月,低头思故乡。
(抬)(6)举酒属客,诵明月之诗。
(端起)(7)举身赴清池。
(投)(8)杀人如不能举,刑人如恐不胜。
(尽)(9)举世皆浊我独清。
(全)5.壁(1)楼烦目不敢视,手不敢发,遂走还入壁。
(壁垒)(2)项王军壁垓下。
(修筑营垒)(3)半壁见海日,空中闻天鸡。
(陡峭的山崖)6.发(1)吾欲发兵,使公及桓楚将(派遣)(2)楼烦目不敢视,手不敢发(射箭)(3)成语:引而不发(射箭)(4)小乔初嫁了,雄姿英发(焕发)(5)多情应笑我,早生华发(头发)(6)穷发之北,有冥海者(草木)(7)先发制人(开始行动)(8)发号施令(发布)二、虚词:请解释句中的重点虚词。
1.莫(1)左右皆泣,莫能仰视。
(没有人)(2)一夫当关,万夫莫开。
(不能)(3)莫辞更坐弹一曲。
(不要)2.独(1)今独臣有船,汉军至,无以渡。
(唯独)(2)纵彼不言,籍独不愧于心乎!(难道)(3)独在异乡为异客(独自)三、词类活用:请解释句中活用情况和意义。
高二语文粤教版选修《传记选读》马钧传课件

⑥[京师]指魏晋的都城洛阳。
⑦ [翻车]就是现在还在一些农村地方使用 的龙骨水车。在一千七百多年前的三国时代, 这是世界上最先进的生产工具之一。
⑧[诸葛亮连弩]诸葛亮出兵伐魏时,曾使 用的一种连发射远器,一下子就可以连发几十 枝箭。
⑨[石不能连属而至]石块不能连续发射。
为博士,居贫,乃思绫机之变,不言而众人知 其巧矣。旧绫机五十综者五十蹑,六十综者六十 蹑,先生患其丧功费日,乃皆易以十二蹑。其奇 文异变因感而作者,犹自然之成形,阴阳之无穷。 此轮扁之对,不可以言言者,又焉可以言校也?
于是安乡侯悟,遂言之武安侯;武安侯忽之, 不果试也。又马氏之巧名已定,此既易试之事, 犹忽而不察,况幽深之才,无名之璞乎?后之君 子,其鉴之哉!马先生之巧,虽古公输般、墨翟、 王尔,近汉世张平子,不能过也。公输般、墨翟 皆见用于时,乃有益于世。平子虽为侍中,吗先 生虽给事省中,俱不典工官,巧无益于世,用人 不当其才,闻贤不试以事,良可恨也。裴子者, 裴秀。安乡侯者,曹羲也。武乡侯者,曹爽也。
课文分析及翻译
【补充注释】 ①[轮扁之对]《庄子•天道篇》记述:一个制造
轮子的工人轮扁对齐桓公说,古人的书只是一些 糟粕,真正奇妙的地方,是语言所难于表达的。
②[不可以言言]不能用语言表达。前一个“言” 字,是名词,指“语言”;后一个“言”字,是 动词,指“表达”。
③[钧者器之模]“钧”是陶器的模型。 ④[衡者所以定物之轻重]“衡”是用来确定物 体轻重的。 ⑤[轻重无准而莫不模]轻重没有准确定出,就 想作一切的模型。
马钧发明的 翻车和指南车
课文分析及翻译
马先生钧,字德衡,天下之名巧也。少而游豫, 不自知其为巧也。当此之时,言不及巧,焉可以 言知乎?
马钧先生字德衡,是天下有名的技术高深的人。 少年时代,他过着玩乐的生活,自己也不知道是 个技术高深的人。在这个时候,他没有向人谈及 技能问题,又怎么谈得上有人知道他呢?
高中语文《项羽本纪苏武传马钧传知识总结》PPT 粤教版

被动句
• 汉军方围钟离昧与荥阳动东 • 谕以所为起大事
状语后置句
• 我何渡为
宾语前置
• 骑能属者百余人耳
• 汉骑追者数千人
定语后置
苏武传
文言知识点归纳
通假字
女为人臣子 “女”通“汝”,第二人称代词,
畔主背亲
“你畔”通“叛”,
头县北阙
背“叛县”通“悬”,悬
与旃毛并咽之 挂“旃”通“毡”,毛织
掘野鼠去草实而食之品 、 “去”通“弆”,收
名做动,东进,西进
• 身七十余战
名做动,亲身参加,身经
• 期山东为三处
名做动,约定
• 项王乃欲东渡乌江
名做状,向东
• 亦足王也
名做动,称王
• 纵江东父老怜而王我
使动用法,使我做王
• 马童面之
名做动,背向
• 吾为若德
形做名,好处
• 下梁地 • 外黄不下 名做动,攻下,攻占
• 莫肯下矣 • 闻之皆争下项王
• 我何渡为
语气词,呢
• 若非吾故人乎?
你
词类活用
项梁怒之
形做动,为-----发怒
毋妄言,族矣
名做动,灭族
梁以此奇籍 使公及桓楚将
形做动,以-----为奇,认为奇异 名做动,做统帅
丁壮苦军旅 老弱罢转漕 汉王使人间问之 于是项王乃即汉王 汉王数之
形做动,为-----所苦
通“疲”,形做动,为----所疲困 名做状,偷偷地,暗中 接近,靠近 名做动,数落,数说
传》) 5疾风知劲草,板荡识诚臣(李世民《赐萧禹》) 6出淤泥而不染,濯清涟而不妖(周敦颐《爱莲
说》)
7名节重泰山,利欲轻鸿毛(于谦《无题》)
8粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间(于谦《石 灰吟》)
高中语文选修9《传记选读》-15 马钧传 粤教版

(11)良可.恨.也( 古义:可惜。今义:令人憎恨。 ) (12)不可.以.言尽也( 古义:可以用。今义:可以。 )
必备知识 ·素养基础
关键能力 ·素养培优
课时作业
语文 选修9 传记选读 配粤教版
(4)夫同.情.者相妒( 古义:爱情同属一个人。今义:对别人的遭遇在 感情上发生共鸣。 )
必备知识 ·素养基础
关键能力 ·素养培优
课时作业
语文 选修9 传记选读 配粤教版
第三单元 古风余韵
(5)同.事.者相害( 古义:工作同属一件事。今义:同一工作单位。 ) (6)中.人.所不能免也( 古义:一般的人。今义:条件中等的人或者是 为双方介绍买卖、调解纷争并做见证的人。 )
必备知识 ·素养基础
关键能力 ·素养培优
课时作业
语文 选修9 传记选读 配粤教版
第三单元 古风余韵
文言句式 (1)判断句 ①此一异也,又不可以言者也( ……也,……者也 ) ②夫巧者,天下之微事也( ……者,……也 ) ③裴子者,裴秀( ……者,…… ) ④此马氏之所以不对也( 此……也 ) ⑤马先生钧,字德衡,天下之名巧也( ……也 )
不自知其为.巧也 动词,是
(2)为为 都.博 城士 内有 地动可词以,为.担园任
动词,做,变成
为.常则以断悬石 介词,按照
第三单元 古风余韵
少而.游豫 连词,表修饰关系,连接状语和动词,不译
(3)而而 能 而. .指 设 衡南 者而.车 所不成 以能定动 物也连之词轻,连重表词承,接表连词关转系折,,关表相系并当,列于却关,系“但,就是相”当“于才 ”
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13 项羽本纪一、实词:请解释句中的重点实词。
1.数(1)汉王数之,项王怒,欲一战。
(责备)(2)天下匈匈数岁者(几)(3)汉果数挑楚军战,楚军不出(屡次)(4)数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。
(细密的)2.亡(1)是时桓楚亡在泽中(逃亡)(2)吞二周而亡诸侯(灭亡)(3)秦无亡矢遗镞之费(丢失)(4)追亡逐北,伏尸百万(逃亡的军队)(5)此亦天亡秦之时也。
(灭亡)(6)复聚其骑,亡其两骑。
(丢失)3.制(1)吾闻先发制人,后则为人所制。
(控制)(2)秦有余力而制其弊(制服)(3)廉颇、赵奢之伦制其兵(统率)(4)履至尊而制六合(控制)(5)先王之制,大都不过参国之一(制度)(6)乃重修岳阳楼,增其旧制(规模)(7)乃使人复葺南阁子,其制稍异于前(体制)4.举(1)项王闻淮阴侯已举河北(攻取)(2)戍卒叫,函谷举(攻取)(3)谕以所为起大事,遂举吴中兵(发动)(4)遂举吴中兵,使人收下县。
(发动)(5)举头望明月,低头思故乡。
(抬)(6)举酒属客,诵明月之诗。
(端起)(7)举身赴清池。
(投)(8)杀人如不能举,刑人如恐不胜。
(尽)(9)举世皆浊我独清。
(全)5.壁(1)楼烦目不敢视,手不敢发,遂走还入壁。
(壁垒)(2)项王军壁垓下。
(修筑营垒)(3)半壁见海日,空中闻天鸡。
(陡峭的山崖)6.发(1)吾欲发兵,使公及桓楚将(派遣)(2)楼烦目不敢视,手不敢发(射箭)(3)成语:引而不发(射箭)(4)小乔初嫁了,雄姿英发(焕发)(5)多情应笑我,早生华发(头发)(6)穷发之北,有冥海者(草木)(7)先发制人(开始行动)(8)发号施令(发布)二、虚词:请解释句中的重点虚词。
1.莫(1)左右皆泣,莫能仰视。
(没有人)(2)一夫当关,万夫莫开。
(不能)(3)莫辞更坐弹一曲。
(不要)2.独(1)今独臣有船,汉军至,无以渡。
(唯独)(2)纵彼不言,籍独不愧于心乎!(难道)(3)独在异乡为异客(独自)三、词类活用:请解释句中活用情况和意义。
1.项王怒.之。
怒:意动2.毋妄言,族.矣。
族,名-动,灭族3.梁以此奇.籍。
奇,意动,认为……奇4.使公及桓楚将.。
将,名-动,率领5.毋徒苦.天下之民父子为也。
苦,使动,使……受苦6.悉令男子年十五已上诣城东,欲坑.之。
坑,名-动,活埋7.东之睢阳,闻之皆争下.项王。
下,名-动,归顺8.项王军壁.垓下。
壁,名-动,修筑营垒9.项王泣.数行下。
泣,动-名,眼泪10.田父绐曰:“左.。
”左,名-动,往左边走11.项王乃复引兵而东.。
东,名-动,往东走12.吾起兵至今八岁矣,身.七十余战。
身,名-动,亲身参加13.项王乃欲东.渡乌江。
东,名-状,向东14.亦足以王.也王,名-动,称王15.纵江东父兄怜而王.我王,使动,使……称王四、古今异义词:请解释句中的古今异义词。
1.籍长八尺余,力能扛鼎,才气..过人。
(才能勇气)2.会稽守通谓梁曰:“江西..皆反。
”(长江西岸)3.江东虽小,地方..千里。
(土地方圆)4.令四面骑驰下,期山东..为三处。
(山的东面)五、通假字:请指出句中的通假字并解释其本字和意义。
1.老弱罢转漕罢-疲,疲困2.天下匈匈数岁者匈匈-汹汹,动荡不安的样子3.骑皆伏曰:“如大王言。
”伏-服,佩服六、特殊句式:请指出下列句子的句式类型。
1.项籍者,下相人也。
(判断句)2.楚父即楚将项燕,为秦将王翦所戮者也。
(判断句)3.此亦天亡秦之时也。
(判断句)4.后则为人所制。
(被动句)5.谕以所为起大事。
(介宾后置句)6.慎勿与战。
(省略句)7.淮阴侯与战(省略句)8.(此马)不忍杀之,以赐公。
(省略句)9.项王则夜起,饮帐中。
(省略句,介宾后置句)10.大司马咎者,故蕲狱掾。
(判断句)11.长史欣亦故栎阳狱吏。
(判断句)12.此天之亡我,非战之罪。
(判断句)七:翻译:请把下面的句子翻译成现代汉语。
1.纵彼不言,籍独不愧于心乎?即使他们不说什么,我难道不在内心里感到愧疚吗?2.纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?即使江东父兄同情我而使我称王,我又有什么脸面去见他们?3.江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也。
江东虽小,但是土地方圆有千里,民众有几十万,这也足够称王了。
4.虽吴中子弟,皆已惮籍矣。
即使是吴地中部的子弟,都已经畏惧项籍了。
5.天下匈匈数岁者,徒以吾两人耳。
几年来天下动荡不安,只是由于我们两个人的缘故。
6.谨守成皋,则汉欲挑战,慎勿与战。
谨慎地防守成皋,如果汉军挑战,千万不要和他们交战。
7、即制人,后则为人所制。
我听说先动手就可以控制别人,后动手就会被别人所控制。
14 苏武传1.指出并解释下列句中的通假字:①不顾恩义,畔主背亲(畔:通“叛”,背叛。
)②与旃毛并咽之(旃:通“毡”,毛织品。
)③掘野鼠去草实而食之(去:通“弆【jǔ】”,收藏。
)④空自苦亡人之地(亡:通“无”,没有。
)⑤信义安所见乎(见:通“现”,显现。
)⑥法令亡常(亡:通“无”,没有。
)⑦大臣亡罪夷灭者数十家(亡:通“无”,没有。
)⑧武父子亡功德(亡:通“无”,没有。
)⑨因泣下沾衿,与武决去(衿:通“襟”,衣襟。
决:通“诀”,诀别。
)⑩前以降及物故(以:通“已”,已经。
)2.请解释下列古今异义词:(1)汉亦留之以相当..(古义:抵押。
今义:正在【某时某地】。
)(2)皆为陛下所成就..(古义:提拔。
今义:业绩。
)(3)我丈人..行也。
(古义:老人,长辈。
今义:岳父。
)(4)欲因此..时降武。
(古义:趁这时。
今义:相当于所以。
)(5)独有女弟..二人(古义:妹妹。
今义:姐姐【妹妹】和弟弟。
)(6)且陛下春秋..高(古义:年纪。
今义:春秋战国时期或指季节。
)(7)武等实在..(古义:确实存在。
今义:诚实、老实。
)(8)稍.迁至栘中厩监(古义:渐渐。
今义:稍微。
)(9)既至匈奴,置币遗.单于(古义:送给。
今义:丢失、落下。
)(10)会.缑王与长水虞常等谋反匈奴中(古义:正当、适逢。
今义:聚会、集合。
)(11)此必及.我(古义:牵连今义:常作连词“和”用)(12)会论..虞常(古义:判罪今义:常作议论)(13)以货物..与常(古义:财物今义:指供出售的物品)(14)卧起操持..(古义:为操和持,两个词,“拿着“的意思今义:料理,办理/筹划)3.词类活用(1)单于壮.其节(壮:形容词的意动用法,以……为壮。
)(2)诚甘乐.之(乐:形容词的意动用法,以……为乐。
)(3)欲因此时降.武(降:使动用法,使……投降。
)(4)空以身膏.草野(膏:使动用法,使……肥沃。
)(5)反欲斗.两主(斗:使动用法,使……争斗。
)(6)单于愈益欲降.之(降:使动用法,使……投降。
)(7)何久自苦.如此(苦:使动用法,使……受苦。
)(8)王必欲降.武(降:使动用法,使……投降。
)(9)天雨.雪(雨:名词做动词,下。
)(10)羝乳.乃得归(乳:名词做动词,生子。
)(11)杖.汉节牧羊(杖:名词做动词,拄着。
)(12)武能网.纺缴,檠.弓弩(网、檠:名词做动词,结网、用檠矫正弓弩。
)(13)惠等哭,舆.归营(舆:名词做动词,抬。
)(14)陵与卫律之罪,上.通于天(上:名词做状语,向上。
)4.一词多义使(1)数通使相窥观(使:使者。
)(2)乃遣武以中郎将使.持节送匈奴使留汉者(第一个“使”:出使。
)(3)单于使使晓武(第一个“使”:派,第二个“使”:使者。
)语(1)以状语武(语:告诉。
)(2)如惠语以让匈奴(语:说的话。
)引(1)虞常果引张胜(引:招供。
)(2)引佩刀自刺(引:拔。
)食(1)绝不饮食(食:给他吃的。
名词作动词)(2)掘野鼠去草实而食之(食:吃。
)(3)廪食不至(食:粮食。
)(4)给其衣食(食:食物。
)发(1)方欲发使送武等(发:打发。
)(2)虞常等七十余人欲发(发:发动。
)(3)恐前语发(发:被揭发。
)5.特殊句式(1)送匈奴使留在汉者。
(定语后置句,正常语序“送留在者汉匈奴使”。
)(2)为降虏于蛮夷。
(状语后置句,正常语序“于蛮夷为降虏”。
)(3)何以汝为见。
(宾语前置句和介宾倒置句,正常语序“以何见汝为”)(4)子卿尚复谁为乎。
(宾语前置句,正常语序“子卿尚复为谁乎”。
)(5)何以复加。
(介宾倒置句,正常语序“以何复加”。
)(6)缑王者,昆邪王姊子也。
(判断句)(7)非汉所望也。
(判断句)(8)汉天子,我丈人行也。
(判断句)(9)见犯乃死,重负国(被动句)(10)大臣亡罪夷灭者数十家(被动句)(11)皆为陛下所成就(被动句)(12)缑王等皆死,虞常得生(被动句)6.翻译下列句子(1)送匈奴使留在汉者送被扣押在汉的匈奴使者回国(2)何以女为见?我为什么要见你?(3)子卿尚复谁为乎?你又为谁守节呢?(4)即谋单于,何以复加?假使谋杀单于,又该用什么更重的处罚呢?(5)缑王者,昆邪王姊子也缑王是昆邪王的姐夫。
(6)汉天子,我丈人行也。
汉天子是我的长辈啊。
(7)见犯乃死,重负国等到被匈奴侮辱以后才死,更加对不起国家。
(8)皆为陛下所成就都是被皇帝陛下提拔的。
(9)屈节辱命,虽生,何面目以归汉!于节操有亏,又辜负了使命,即使活着,又有什么面目回到汉朝?(10)臣事君,犹子事父也。
子为父死无所恨。
臣子侍奉君主,就像儿子侍奉父亲一样,儿为父死,不会有怨,(11)人生如朝露,何久自苦如此。
人生如朝露般短暂,你又何必久久地这样折磨自己!(12)女为人臣子,不顾恩义,畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以女为见?你本是汉朝大臣,不顾恩德,背叛主上,离弃双亲,在异族那里作奴隶,我要见你做什么?15 马钧传1.指出下列句子中词类活用现象(1)天下之名巧也(巧:形容词做名词,技术高超的人)(2)此轮扁之对(对:形容词做名词,对话)(3)此二异也(异:形容词做名词,奇妙的事)(4)轻重无准而莫不模哉(模:名词作动词,造模具)(5)不如试之易效也(效:名词作动词,证明)(6)其后有人上百戏者(上:名词做动词,进贡)(7)其巧可益否(益:形容词做动词,改进)(8)以机鼓轮(鼓:名词作动词,转动)(9)使首尾电至(电:形容词作状语,像闪电一样)(10)后之君子,其鉴之哉(鉴:意动用法,以……为鉴)(11)荆和所以抱璞而哭之也(哭:为动用法,为……哭)(12)帝以问先生:“可动否?”(动:使动用法,使……转动)2.解释下列句子中古今异义词的古义(1)少而游豫..(过着玩乐的生活)(2)天下之名巧..也(有名的技术高超的人)(3)为博士..,居贫(一种专门顾问性质的官)(4)圣人具体..备物(一身之内)(5)夫同情..者相妒(爱情同属一个人)(6)同事..者相害(工作同属一件事)(7)中人..所不能免(一般人)(8)必以考试..为衡石(考察试验)(9)悬言物理..,不可以..言尽也(事物的道理;可以用)(10)缘縆、倒立,出入..自在..(转动;灵活)(11)游、夏犹然,况自此而降者..乎?(等而下之的人)(12)良可恨..也(可惜)3.指出下列句式特点(1)不自知其为巧也(谓语前置)(2)未之思耳,夫何远之有?(宾语前置句)(3)乃皆易以十二蹑(介宾后置句)(4)闻贤不试以事(介宾后置句)(5)取人不以一揆(介宾后置句)(6)心乖于内,口屈于外(介宾后置句)(7)其功百倍于常(介宾后置句)(8)此美玉所以见诬为石(被动句)(9)公输般、墨翟皆见用于时(被动句)(10)此马氏之所以不对也(判断句)(11)此美玉所以见诬为石,荆和所以抱璞而哭之也(判断句)(12)马先生钧,字德衡,天下之名巧也(判断句)(13)裴子者,裴秀。