温州市大学生思想政治教育理论研究课题立项-温州职业技术学院
浙江省教育厅办公室关于公布浙江省教育科学规划2013年度研究课题的通知
浙江省教育厅办公室关于公布浙江省教育科学规划
2013年度研究课题的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅
•【公布日期】2013.01.21
•【字号】浙教办教科[2013]8号
•【施行日期】2013.01.21
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
浙江省教育厅办公室关于公布浙江省教育科学规划2013年度
研究课题的通知
（浙教办教科〔2013〕8号）
各设区市及义乌市教育局、教科规划办，各有关高校：
根据《浙江省教育科学规划课题管理办法》有关规定，经浙江省教育科学规划2013年度课题评审委员会评审，共有1077项课题被列为浙江省教育科学规划2013年度研究课题，其中：重点课题148项、高校年度规划课题437项、各市年度规划课题353项、农村青年教师专项课题73项、体卫艺专项课题66项，现予公布。
重点课题研究周期为2年，年度规划课题研究周期为1年，部分课题研究周期过长，立项后课题组应按规定，对原研究计划做出必要调整。
希各课题负责人及所在单位认真组织实施，保质保量完成课题研究任务，为我省教育教学改革发展做出贡献。
课题目录请到省教育厅门户网站（）下载。
附件：1.浙江省教科规划2013年重点研究课题目录
2.浙江省教科规划2013年度（高校）研究课题目录
3.浙江省教科规划2013年度（各市）研究课题目录
4.浙江省教科规划2013年度农村青年教师专项研究课题目录
5.浙江省教科规划2013年度体卫艺专项研究课题目录
浙江省教育厅办公室
2013年1月21日。
高校劳动教育与思政课教学深度融合探究
72作者简介：王晓红（1981— ），女，汉族，黑龙江依安人，硕士研究生。
主要研究方向：思想政治教育。
基金项目：教育部人文社会科学研究规划基金项目的阶段性研究成果，研究项目受到浙江省高校思想政治理论课李华忠名师工作室专项支持（项目编号：18YJA710024）。
教育是一项复杂的系统工程，生产劳动与理论教育深度融合，是马克思主义教育思想的重要组成部分，列宁曾说“没有年轻一代的教育和生产劳动的结合，未来社会的理想是不能想象的：无论是脱离生产劳动的教学和教育，或是没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。
[1]”习近平总书记指出，“要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。
”加强大学生劳动精神培育，是高校开展思政课教学的重要内容；而思政课教学能够引导社会成员形成正确的思想观念，是高校开展劳动教育的有效保障。
我们需要重新认识劳动教育和思政教育，将二者深度融合，在强身修德、长技育魂、敦行固本、精艺强基上深耕细作，这是高校落实立德树人根本任务的必经路径。
一、劳动教育与思政课教学深度融合的价值逻辑（一）培育合格公民劳动强身，可野蛮其体魄；思政修德，能文明其精神。
二者协同发力，为高校培育既有健康身体、又有健全心智的合格公民提供育人导向。
中国自古以来就有“耕读传家”的优秀文化传统，主张后生应该既学谋生，又学做人。
劳作耕田，可以养家糊口，以安性命；读书传家，可以修身养性，以立人格。
陶行知说过，“劳动教育的目的，在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。
[2]”马克思主义哲学认为，实践和认知是相互促进发展的，人们只有通过劳动实践才能获得新的认知，在新的认知基础上进行全新的劳动实践。
从宏观角度来讲，劳动指向实践，能够对接传统；思政指向认知，能够拥抱现代，将劳动育人和思政育人融为一体，在增强学生体魄的同时，用科学的思想武装头脑，有益于培育适应国家发展的合格公民。
温州职业技术学院部分课题结题情况汇总表(精)
付强
WZY2005020
关于企业盈余管理手段的调查研究
10
包琼雪存现状初探
11
吴建明
WZY2005035
学生团体在素质教育中的作用研究——以我院学生团体为例
12
陈国浪
WZY2005038
基于模拟器的虚拟网络实验的研究与开发
13
徐红专
WZY2005040
三中全会以来党对行政监督的宏观思考和发展趋势
电子商务实验室系统建设
4
陈丹
WZY2004037
小企业税务管理与筹划实务的研究
5
卓菁
WZY2005007
案例教学法在房地产经营管理课程中的应用
6
刘淑婷
WZY2005009
竹材在建筑装饰工程上的应用研究
7
吴加国
WZY2005010
51单片机仿真实验仪的研制
8
赵渝青
WZY2005011
基于采样数据反馈的混沌系统控制的研究
温州职业技术学院部分课题结题情况汇总表
各系（部）处室，成教学院：
2006年12月5日经院学术委员会委员投票表决，下列院级课题予以结题。
序号
负责人
项目编号
项目名称
1
吴百中
WZY2001006
温州机电产品制造装备现状及开发潜力调查
2
陈思君
WZY2004016
服装省道隐藏技术的研究
3
董宏坤
WZY2004017
14
严小娟
WZY2005042
企业体育赞助营销途径与策略研究
15
何海怀
WZY2005046
温州鞋和服装类中小企业虚拟经营的比较研究
教育部关于公布首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知
教育部关于公布首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2020.07.03•【文号】教师函〔2020〕3号•【施行日期】2020.07.03•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于公布首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知教师函〔2020〕3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，国家开放大学，首批国家级职业教育教师教学创新团队立项（培育）建设单位，全国重点建设职教师资培养培训基地，全国职业教育企业实践基地，有关单位：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，按照《国家职业教育改革实施方案》工作部署，根据《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》工作安排，我部开展首批国家级职业教育教师教学创新团队（以下简称国家级职教创新团队）课题研究项目遴选工作。
现就课题立项结果公布等有关事宜通知如下：一、加强课题项目管理。
课题项目分为专业领域课题和公共领域课题，按照《国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目管理办法》（附件1）进行管理。
公共领域课题委托国家级职教创新团队建设项目秘书处统一管理。
专业领域课题由各协作共同体重点课题承担单位牵头，统一做好项目统筹管理和经费统筹分配，积极协调共同体内单位协同研究实效，创新协同研究体制机制，保障共同体内项目承担单位高质量完成课题研究项目。
二、公布课题立项结果。
经国家级职教创新团队立项建设（培育）单位、全国重点建设职教师资培养培训基地、全国职业教育企业实践基地和有关院校单位自主申报，专家评审和面向社会网上公示，确定首批国家级职教创新团队课题研究项目立项结果，现将结果予以公布（附件2）。
项目承担单位特别是牵头单位要抓紧启动研究工作，建立共同体协作联系机制，制订时间表、路线图，定期开展交流、培训、研讨，扎实推进课题研究工作。
将思政教育融入到大学生职业生涯规划的研究
Ｙ ｈｎ・ ｎ ． Ｅ Ｚ ｉ Ｈ Ｘｕ－ｉ ｕＺ ｅｇｆ ｇＲ Ｎ ￣ｊｅ ＵＡ ｅ ｎ ｅ ． ｂｇ
ｗｉ Ｉ ｅ ｌ ｇｃ ｌ ｔ ｄ ｏｏ ｉａ ｈ
（ｈｊ ｎ ｄ ｓｙ＆ Ｔａ ｅ ｏ ａ ｏ ａＣｏｌ ｅＷｅｚ ｏ ， ｈｊ ｎ ， ２ ０ ３ Ｚ ｅ ａｇＩ ｕｔ ｉ ｎ ｒ ｒｄ ｃｔ ｎ ｌ ｌ ｇ ， ｎｈ ｕ Ｚ ｅｉ ｇ ３ ５ ０ ） Ｖ ｉ ｅ ａ
学生充分就业 、最终达 到职业 生涯可持续发展 的研究 很少 。本文尝试将思政教 育 与大学生职业生涯教 育紧 密结合 ，探讨在大学 生职业 生涯规划 中如何进行 思政
教育 ． ．
准点 ，注重人 的个性 和发展 ，把教育 的个体 功能和职 业 教 育相互融合 ，强调教育的功能是为个体 拓展职业
将 思政 教 育融人 到大 学生职业生涯 规划 的研究
余 正锋 ，任 志杰 ，华 学 兵
（ 江工 贸职业技 术学院 ，浙江 温州 ３ ５０ 浙 ２０ ３）
摘 要 ：提出了大学 生思想政治教 育融入职业生涯教育的观点，并结合浙江工贸职业技术学院轻工系工作实践 ，从辅导
体系 、 队伍 体 系 、 激励 机 制 及 如 何 培养 大 学 生 综 合 素质 等 方 面 进 行 比较 详细 的理 论 和 实践 方面 研 究 。
ｓ ｄｅ ｅｐｉｔ ｒｔ ｇｗｉ ｅ ｃ ａ ｃｓ ｆｉｈ ｄ ｓ ｙｄｐ ｒ ｎ ｈｊａｇＩｄ ｓ ｙ＆ Ｔａ ｅ ｏ ａ ｏ ａ Ｃ ｌ ｇ ． ｔ ｉ ｉ ｄ ｅ ｅ ａｉ ｔ ｔ ｔ ｌ ａｅｏ ｔｎ ｕｔ ｅａｔ ｔｎＺ ｅｉ ｕｔ ｕ ｄｎ ｎｇ ｎ ｈｈ ａ ｕ ｌ ｉ ｇ ｒ ｍｅ ｉ ｎ ｎ ｒ ｒｄ ｃｔ ｎ ｌ ｏｌ ｅ Ｖ ｉ ｅ
XX高等职业技术学院202X年教育教学改革研究课题立项指南
XX高等职业技术学院202X年教育教学改革研究课题立项指南一、高素质创新人才培养模式的研究1、高职院校“工学结合”人才培养模式创新研究与实践2、“双元制”人才培养模式改革、建设的研究与实践3、高职院校中外合作办学培养模式的研究与实践4、高职服务地方经济的人才培养模式和途径研究与实践5、高职院校特色发展战略研究——以XX专业为例6、高职院校校企合作办学的研究与实践7、产学研结合与建立校企合作长效机制的研究与实践8、以专业群为基础的工学结合课程体系研究9、“工学结合”模式下的课程体系建设与课程开发10、高职院校改革课堂教学模式的研究与实践11、高职院校改革教学内容、教学方法的研究与实践12、高职院校课程项目化教学的研究与实践13、高职学生文化素质教育与创新人才培养的研究14、校企文化融合与职业素养培养的研究15、高职学生职业素养教育的研究与实践二、高职优质教学资源建设与共享研究16、高职院校品牌、特色专业建设的研究与实践17、高职院校特色专业的建设与专业评估研究18、高职院校精品课程建设的研究与实践19、高职院校教改课程建设的研究与实践20、高职院校网络课程建设的研究与实践21、高职院校精品教材建设的研究与实践22、高职院校实训基地建设的研究与实践23、高职院校实训体系建设与实训项目开发的研究与实践24、高职院校实验实训管理与考核体系的研究与实践25、高职院校优秀多媒体课件建设的研究与实践三、高职院校师资队伍建设研究26、高职院校教师评价与管理机制创新的研究与实践27、高职院校教师队伍结构优化的实践与研究28、高职院校高水平教学团队建设的研究与实践29、教学基层组织(项目团队、教研室、课程组)设置及其运行模式的实证研究30、高职院校“双师型”教师队伍建设的研究与实践31、高职院校“导师制”的研究与实践32、高职加强青年教师培养的研究与实践33、高职兼职教师队伍的建设与管理研究四、高职教育教学管理与教学质量保证体系研究34、教学质量管理及保障机制的应用研究35、以提高服务水平、质量、效益为中心的教学管理研究36、高职院校推进学分制的创新与实践37、职业技能训练与职业资格证书考证管理的实证研究38、关于加强“工学结合”课程质量管理的研究39、高职“工学结合”课程考试改革的研究与实践40、关于项目课程评价体系构建的研究与实践41、关于定岗实习管理模式的研究与实践42、关于提高高职学生毕业论文、毕业设计质量的研究43、关于x x专业学生学习成效评价体系的研究。
“大思政”格局下高校思想政治教育实效性研究
作者： 张子奇[1]
作者机构： [1]温州职业技术学院,浙江温州325035
出版物刊名： 现代交际
页码： 10-11页
年卷期： 2020年 第7期
主题词： 大思政;思想政治教育;实效性
摘要：在对“大思政”格局的理论内涵及现实意义进行阐述的基础上,重点从思想政治教育者与受教育者的自身因素、思想政治教育内容的滞后和思想政治教育方法的单一等角度分析了影响高校思想政治教育实效性的主要因素,并试着提出通过加强高校思想政治教育队伍的整体建设、注重高校思想政治教育内容的改革创新和探索高校思想政治教育载体的有效融合等途径增强高校思想政治教育实效性的策略思考。
探究大学生思想政治理论课教学活动设计——以《思想道德与法治》(2021年版)为例
探究大学生思想政治理论课教学活动设计——以《思想道德
与法治》(2021年版)为例
陈洪月
【期刊名称】《时代人物》
【年(卷),期】2022()10
【摘要】思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,具有铸魂育人的独特功能和作用。
笔者试图以《思想道德与法治》课程为例,围绕“课前自学、课堂教学和课外拓展”三大教学环节,对大学生思想政治理论课的教学活动设计作一探讨,推进高校思想政治理论课改革创新,增强思想政治理论课的思想性、亲和力、针对性和有效性。
【总页数】3页(P0156-0158)
【关键词】思想政治理论课;思想道德与法治;教学活动设计
【作者】陈洪月
【作者单位】福建卫生职业技术学院马克思主义学院
【正文语种】中文
【中图分类】C
【相关文献】
1.高校思想政治理论课实践教学对大学生道德信仰形成的影响——以天津师范大学《思想道德修养和法律基础》实践教学为例
2.大学生思想政治理论课实践教学的
主题、原则与流程r——以《思想道德修养与法律基础》教学为例3.基于大班环境下的高职思想政治理论课互动探究教学内容设计探析——以《思想道德修养与法律基础》课程为例4.帮助当代大学生树立正确的价值观——《思想道德与法治(2021年版)》第四章修订解读与教学建议5.以"明辨"澄清大学生在道德领域中的认识误区——以《思想道德与法治(2021年版)》第五章内容为例
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独立学院大学生思想政治教育工作的现状及展望——以温州大学城市学院为例
虽然各高校都很重视辅导员工作 ，但对于新上岗辅导员并没有进行系 统培训 ， 甚至认 为辅导员工作技术含量低， 人人都可 以做 ， 因此辅 导员基 本 上靠 自己个人摸爬滚打， 甚至工作 多年也未能领会其工作重点。据调查， 绝 大多数高校并没有制定系统 的辅导员培训和培养 的计划 ，因此辅导员在 大 学生思想政治教育工作中的理论水平还有待提高。 ２ 、 辅导员工作繁杂， 岗位职责泛化。 辅导员是保姆 ？是警察 ？是消防员 ？到底辅导员是什么角色， 承担哪些 职责？从实际情况上看 ， 凡是与学生相关的事都是辅导员的事。从学习到生 活， 到工作等学生的各个方面都是辅导员的工作范围。这些不明确泛化的岗 位职责导致辅导员工作 目标不明确， 重点不突出， 时间不够用， 也使得思想教 育工作被忽略 ３ 、 辅导员年轻化， 职业化专业化有难度。 虽然教育部十六号文件也提 出辅导员 以后要走职业 化专业化道路 ， 但 从 目前情况来看 ， 还有很大的难度 。许多学历高或者 能力非常强的人往往只 把这一岗位当成跳板 ， 很难将其留住 。因此这个岗位更多地只能吸引刚出校 门的大学生。加上辅导员工作 的繁琐和复杂 ， 许多辅导员成家之后往往容易 想脱离这个 岗位， 这使得辅导员这支队伍 非常年轻， 整体工作经验不够。 二、 大学生思想政 治教育工作期望 的效果 正如人本主义心理学创始人马斯洛所认为的教育的 目标是培养健全 的 人格。笔者认为大学生思想政治教育工作要 以生为本，注重学生的成人成 才， 而且培养学生“ 成人 ” 更是重 中之重。因此我们期望的大学生应该要有正 确的世界观， 价值观和人生观， 有 良好的道德品质和心理品质 。 １ 、 展现大学生的良好精神风貌 通过思想政 治教育工作 ，希望大学生能展现出来的是一种优秀的素质 和 良好 的精神风貌 要热爱党和国家 ， 比如在国家面临灾难和危机时， 要时 刻与党 中央和政府保持一致， 科 学和理性地对待， 要 为国家的强大而不断努 力。要热 爱学 习， 努力学好文化 知识 ， 要保持钻研精神 ， 学好 自己的专业， 同
浙江省高职教育研究会2013年研究课题立项名单
序号项目名称主持人学校立项级别1高职港口物流设备与自动控制专业“课证融通”的改革与研究姚文斌浙江经济职业技术学院重点2中高职衔接课程体系一体化设计研究---以汽车检测与维修技术专业为例邱英杰杭州职业技术学院重点3高职公共基础课程命题反馈及组卷评价系统研究与实践骆莹雁浙江商业职业技术学院重点4对接企业需求的毕业综合实践改革模式研究——以高职商务英语专业毕业设计为例邱 敏浙江金融职业学院重点5建设智能化现代文明监狱背景下监狱信息化高技能人才培养与课程体系创新研究孙培梁浙江警官职业学院重点6M O O C s时代高职院校学生人文素质教育的新路径探索—以音乐素养教育为例袁清心浙江金融职业学院*重点7基于“训、研、创”实践教学模式培养地方性会计专业复合型人才的研究邸 丽温州科技职业学院重点8基于微视频R o l e-p l a y项目的高职《业务员英语》课程教学改革与实践周 峰湖州职业技术学院重点9构建”3+2”影视艺术类专业一体化课程体系研究——以浙江横店影视职业学院为例罗惜静浙江横店影视职业学院重点10基于E L P的多元化评估在高职口译教学中的应用研究王 皓金华职业技术学院重点11城乡发展一体化背景下浙西南社区职业教育研究钟 扬丽水职业技术学院重点12基于V-A S建筑工程虚拟仿真系统的《建筑工程计量与计价》课程教学研究马知瑶浙江同济科技职业学院重点13高等职业院校大学生科技创新可持续发展探究与实践刘 斌浙江纺织服装职业技术学院重点14“慕课”时代高职院校公共选修课教学改革的研究和实践颜姣姣浙江交通职业技术学院重点15高职院校学生“生活能力”课程设置研究罗 娟嘉兴南洋职业技术学院重点16双技能培养视角下《建筑工程预决算》课程教学改革实践研究孙丽雅浙江广厦建设职业技术学院重点17基于真实业务流程的《国际贸易实务》课程教学改革的研究与实践葛 丹温州职业技术学院重点18基于移动互联网的协同式学习平台的设计与应用研究俞华锋浙江经济职业技术学院*重点19《建筑材料》课程中探究型实验教学环节的设置与实施研究江晨晖浙江建设职业技术学院重点20高职园艺技术专业“领班”人才个性化培养研究金孝胜台州科技职业学院一般21高职院校卓越人才培养模式的创新实践和探索—-以浙江纺织服装职业技术学院为例王 苹浙江纺织服装职业技术学院*一般浙江省高职教育研究会2013年研究课题立项名单序号项目名称主持人学校立项级别22高职院校生态文明教育的实施路径研究——以思想政治课教学为例刘 玮浙江农业商贸职业学院一般23高职心理健康教育课程体系研究及实践徐增杰台州职业技术学院一般24高职听障生的思政课改革与职业核心能力培养研究陈瑞英浙江特殊教育职业学院一般25信息化环境下“微课程”资源建设与研究---以静态网页设计课程为例李 可宁波职业技术学院一般26高职专业评价的理论与指标构建孙 凯浙江纺织服装职业技术学院一般27微课程设计理念与策略构建——基于浙江省首届高校微课教学比赛的样本分析赵金芳浙江旅游职业技术学院一般28发挥“职教联盟、校企融合”优势,创新中高职“三化”实践教学体系司银霞浙江经贸职业技术学院一般29高职院校管理类专业学生关键能力开发和培养途径研究李志君浙江商业职业技术学院一般30汽车服务类专业现代学徒制人才培养模式研究与实践彭菊生湖州职业技术学院一般31基于支架理论的IEPR循环型计算机类专业课堂教学模式的创新与实践曾 瑞义乌工商职业技术学院一般32高职院校M O O C学习现状调研及实施策略研究金美林温州科技职业学院一般33高职院校工业设计专业学生学业评价模式改革研究钱慧娜杭州职业技术学院一般34基于H T M L5的智能终端学习系统设计与研究杨 昕浙江育英职业技术学院一般35顶岗实习环节高职生创业素质的培养郭斯佳浙江农业商贸职业学院一般36高职专业群教学科研资源平台建设研究刘常宝浙江长征职业技术学院一般37基于D B A E理论融合浙江区域艺术资源的高职英语教学研究任卓君浙江工商职业技术学院一般38创新驱动下高职人力资源管理专业人才培养机制研究李 柯湖州职业技术学院一般39卫生高职院校专业（方向）设置与区域健康产业协调发展研究祁义霞宁波卫生职业技术学院一般40大学生创新创业教育融入专业课程的研究与实践——以时装零售与管理专业为例杨龙女杭州职业技术学院一般41基于情境认知与学习理论的高职数控专业多元化学生评价体系研究张 亚浙江工业职业技术学院一般42以竞赛机制为导向的高职《水利工程造价》课程教学改革和实践曾 瑜浙江同济科技职业学院一般43设计类专业“同门”实习实训模式体系的构建与研究俞烨钢浙江育英职业技术学院一般序号项目名称主持人学校立项级别44多角度提升电商学子职业核心能力的探索刘 海浙江金融职业学院一般45高职高专食品检测类专业实验课到综合实训课的渐进式探究性教学体系研究张 境浙江医药高等专科学校一般46校际间课程互选和学分互认的机制研究——以宁波高教园区为例洪海湖浙江医药高等专科学校一般47模因论视角下的“听说写一体”写作教学模式的建构研究李 颖金华职业技术学院一般48基于C D I O项目式教学的课程改革与实践—以《机电设备控制专项能力训练》课程为例陈 琼浙江工业职业技术学院一般49基于项目学习的翻转课堂教学模式在市场营销学课堂教学中的探索与实践刘 锋浙江工贸职业技术学院一般50“校企一体化”汽车实训基地运行机制研究林振华浙江同济科技职业学院一般51基于微信的W i n d o w s程序设计课程混合式学习研究与实践张丽娜衢州职业技术学院一般52基于残障生情感体验的陶艺教学模式探研范丽青浙江特殊教育职业学院一般53以软件竞赛开放平台为项目载体的高职学生协同创新能力培养研究姚雪存浙江纺织服装职业技术学院一般54《商业银行综合柜台业务》课程项目模块化教学开发研究杨海燕浙江商业职业技术学院一般55专业理论课教学中渗透素质教育的研究与实践—以高职人力资源管理专业《组织行为学》为例吴占格浙江旅游职业技术学院一般56C D I O课程教学方法、手段、效果研究—以楼宇智能化工程技术专业为例柴美娟浙江工商职业技术学院一般57基于网络生存环境下高职院校思政课堂主题教学模式建构研究—以《思修》课为例左雪松浙江东方职业技术学院一般58“五学-六位”互动教学模式改革与实践 ——以《园林景观计算机效果图制作》为例黄 艾宁波城市职业技术学院一般59高职院校党史国史课程新体系的构建——以浙江省为例周能俊浙江机电职业技术学院一般60基于校企合作的E-l e a r n i n g高职教学平台建设研究许 涛浙江邮电职业技术学院一般61基于提升创新实践能力的会计信息化竞赛社团建设研究王海红杭州万向职业技术学院一般62浙江省高职报关与国际货运专业建设研究李宇宏浙江国际海运职业技术学院一般63面向高职学生创新能力培养的资源共享课程建设与应用研究汪 昀宁波职业技术学院立项不资助64生物化学微课的开发与应用王黎芳浙江医学高等专科学校立项不资助65基于校企合作的专业教学资源库建设与研究——以建筑工程技术专业为例吕淑珍浙江广厦建设职业技术学院立项不资助序号项目名称主持人学校立项级别66高职德育类公选课程改革与实践研究王 斌金华职业技术学院立项不资助67基于任务驱动与案例教学双向融合的课堂教学改革研究——以《建筑结构选型》为例叶箐箐浙江同济科技职业学院立项不资助68基于关键岗位能力培养的高职《基础会计》课程教学模式改革的探索与实践孙 丽衢州职业技术学院立项不资助69高职公共体育教学改革与学生职业素养塑成承载研究王永华浙江东方职业技术学院立项不资助70E D A技术课程教学改革与探索－－基于F P G A创新实验平台张晓燕浙江长征职业技术学院立项不资助71制度压力对高职教师专业核心课教学影响及激励保障机制研究李 俊浙江东方职业技术学院立项不资助72基于“对话”的思想政治理论课教学改革研究朱正平台州职业技术学院立项不资助73房地产估价课程项目教学法的实践研究麻晓芳温州职业技术学院立项不资助74基于网络平台的基础医学实验教学模式创新研究覃江凤浙江医学高等专科学校立项不资助75以“模拟电子技术”课程为例的微课教学模式研究与实践贾 宁杭州职业技术学院立项不资助76基于人人成长成才及个性发展的高职分类培养模式实证研究张军侠宁波城市职业技术学院立项不资助77医学高职院校基于状态数据采集平台的教学质量评价体系建设研究杨 颖浙江医学高等专科学校立项不资助78高职思想政治理论课教学考核方法改革探索王 蓓浙江经贸职业技术学院立项不资助79高职学生学习共同体的构建研究与实践夏 天浙江育英职业技术学院立项不资助80以环保行业为依托探索公司化课程改革体系李 峰浙江育英职业技术学院立项不资助81基于微信平台的《商品识别》课程教学互动研究与实践陈 静丽水职业技术学院立项不资助82高职院校机械类专业综合改革、动态调整及评价体系研究林海波台州职业技术学院立项不资助83主题式教学模式在中医药膳与食疗中的实践与探讨俞铮铮宁波卫生职业技术学院立项不资助84基于接受理论的高职思政课生命力研究查德义宁波城市职业技术学院立项不资助85基于行业转型升级视角的高职物业管理专业人才培养模式创新研究与实践左文进浙江东方职业技术学院立项不资助86自媒体时代高职学生自主学习方式研究刘建军丽水职业技术学院立项不资助87基于企业动力前提下的连锁经营管理专业校企合作建设模式研究高光照温州科技职业学院立项不资助序号项目名称主持人学校立项级别88基于实验教学平台“教学做”一体化的高职《电工基础》课堂教学改革实践姚华青浙江邮电职业技术学院立项不资助89基于创新创业教育与专业教育深度融合的高职数字媒体技术专业课程体系的优化与创新张 健浙江商业职业技术学院立项不资助90基于中小企业创业运营过程理实一体化实践教学模式研究苏若葵浙江长征职业技术学院立项不资助91依托区域产品集群的高职产品设计课程教学的产学模式研究邬琦姝浙江工商职业技术学院立项不资助92残疾人体育项目资源开发拓展与实践探索—以视障为例阮 力浙江特殊教育职业学院立项不资助93面向职业素质本位的高职院校信息安全技术课程建构研究傅 彬绍兴职业技术学院立项不资助94基于慕课的职业素质与职业发展课程教学改革研究与实践毛庆根宁波城市职业技术学院立项不资助95创新型实验实践教学对提高大学生科研创新能力的作用研究张方军浙江机电职业技术学院立项不资助96P B L教学法在《国际货运代理综合业务》课程教学中的应用研究李艳琴浙江交通职业技术学院立项不资助97印制电路板“项目教学法”教学模式的实践与探索李文静浙江东方职业技术学院立项不资助98基于自主学习基础工程课堂教学改革与研究刘智武金华职业技术学院立项不资助99行业协会推进现代职业教育发展的机制研究蒋承杰浙江建设职业技术学院立项不资助100行动学习工具在高职课堂教学中的运用实践研究斯静亚浙江经济职业技术学院立项不资助101高职学生参与教学管理的研究与实践-以宁波职业技术学院为例周艺红宁波职业技术学院立项不资助102依托区位优势培养影视旅游专业人才的思路研究张 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