人教版一年级数学上册期末考试复习：解决问题教学课件
9 ＋ 5 ＝ 14 （条）
问题4：河里有几只天鹅？ 3 + 5 = 8（只）
实战演练
1.
有8只白兔，2只黑兔, 一共有几只兔？
8 ＋ 2 ＝10（只）
实战演练
2.
?只 左边有（ 2 ）只，右边有（ 5 ）只， 一共有几只？
2 ＋ 5 ＝ 7 （只）
实战演练
3.
一共有10只兔，走了4只兔， 还剩几只兔？
10 － 4 ＝ 6 （只）
9 +（ 4 ）=13 8 +（7 ）= 15
12 -（10 ）=2 5 -（1 ）= 4 7 -（ 6 ）=1 （ 7 ）+ 7 = 14
知识回顾
根据这幅图， 你能提出什 么问题？
知识回顾
问题1：树上有几只猴子？
4 + 3 = 7（只）
问题2：树下有几只猴子？ 3 + 5 = 8（只）
问题3：河里有几只鸭子？ 6 + 5 = 11（只）
人教版 一年级数学上册
一年级数学上册期末考试复习
解决问题
课前热身
1.指名口算。
10 – 7 =3 17 – 7 =10 8 + 5 = 13
5 – 4 =1 18 – 5 =13 0+0=0
6–2=4 2 + 13 = 15 15 + 4 = 19
课前热身
2.填未知数。
6 +（ 5 ）= 11 14 -（ 4 ）= 10
实战演练
4.
一共有（ 7 ）只， 右边有（ 5 ）只，
左边有几只？7只7 － 5 ＝ Nhomakorabea2 （只）
实战演练
5.
？个
3 + 5 + 1 ＝ 9 （个）
实战演练
6.
6 + 3 － 4 ＝ 5 （只）
实战演练
7.
要来16人，每人1把椅子，还需要多少把椅子？
16 － 6 ＝10（把）
实战演练
8.
原来有多少条鱼？
问题4：河里有几只天鹅？ 3 + 5 = 8（只）
实战演练
1.
有8只白兔，2只黑兔, 一共有几只兔？
8 ＋ 2 ＝10（只）
实战演练
2.
?只 左边有（ 2 ）只，右边有（ 5 ）只， 一共有几只？
2 ＋ 5 ＝ 7 （只）
实战演练
3.
一共有10只兔，走了4只兔， 还剩几只兔？
10 － 4 ＝ 6 （只）
9 +（ 4 ）=13 8 +（7 ）= 15
12 -（10 ）=2 5 -（1 ）= 4 7 -（ 6 ）=1 （ 7 ）+ 7 = 14
知识回顾
根据这幅图， 你能提出什 么问题？
知识回顾
问题1：树上有几只猴子？
4 + 3 = 7（只）
问题2：树下有几只猴子？ 3 + 5 = 8（只）
问题3：河里有几只鸭子？ 6 + 5 = 11（只）
人教版 一年级数学上册
一年级数学上册期末考试复习
解决问题
课前热身
1.指名口算。
10 – 7 =3 17 – 7 =10 8 + 5 = 13
5 – 4 =1 18 – 5 =13 0+0=0
6–2=4 2 + 13 = 15 15 + 4 = 19
课前热身
2.填未知数。
6 +（ 5 ）= 11 14 -（ 4 ）= 10
实战演练
4.
一共有（ 7 ）只， 右边有（ 5 ）只，
左边有几只？7只7 － 5 ＝ Nhomakorabea2 （只）
实战演练
5.
？个
3 + 5 + 1 ＝ 9 （个）
实战演练
6.
6 + 3 － 4 ＝ 5 （只）
实战演练
7.
要来16人，每人1把椅子，还需要多少把椅子？
16 － 6 ＝10（把）
实战演练
8.
原来有多少条鱼？
合集下载
人教版数学一年级上册解决问题课件(共24张PPT)
在具体情境中理解“原来有多少”这类实际问题 的数量关系,并正确解答。
新课讲解
5
男生
一共有多少人？
阅读理解
女生
男生有5人，
女生有 10 人。
新课讲解
5
前排
一共有多少人？
阅读理解
后排
男生有5人，
女生有 10 人。 前排有 7 人， 后排有 8 人。
新课讲解
5
分析解答 把男生和女生这两部分合起来。 5 + 10 = 15（人）
新课讲解
6
领走了6个 。
剩下5个。
原来有多少个 ？ 阅读理解
领走了 6 个，剩下 5 个。
要解决的问题：原来有多少个 ？
新课讲解
6
领走了6个 。
剩下5个。
原来有多少个 ？ 阅读理解
“原来”是指什 么时怎候么？解答呢？
“原来”是指没有领走篮球的时候。
教科书第97页例6
新课讲解
分析解答 领走的
我来画一画。 剩下的
教科书第98页做一做
知识运用
这节课我们学习了：
对于同一个问题，可以从不同角度 思考，用不同方法解决 求一共是多少用加法计算。
求原来有多少的问题的方法：
已知部分，求整体。求原来有多少用加法计算。
课堂游戏
过新年
快过年了，大家都开始挂灯笼， 贴窗花。请小朋友们帮店家计算一下 装饰品的数量，找出计算正确的答案 即可获得对应的饰品，快来为你们家 赢得一些新年饰品吧！ 注意：有2个正确答案！
求原来有多少个，就是把领走的6 个再放回去，和剩下的合在一起。
新课讲解
分析解答 领走的
我来画一画。 剩下的
？个 6 + 5 = 11（个） 也是求两部分的和，用加法计算。
新课讲解
5
男生
一共有多少人？
阅读理解
女生
男生有5人，
女生有 10 人。
新课讲解
5
前排
一共有多少人？
阅读理解
后排
男生有5人，
女生有 10 人。 前排有 7 人， 后排有 8 人。
新课讲解
5
分析解答 把男生和女生这两部分合起来。 5 + 10 = 15（人）
新课讲解
6
领走了6个 。
剩下5个。
原来有多少个 ？ 阅读理解
领走了 6 个，剩下 5 个。
要解决的问题：原来有多少个 ？
新课讲解
6
领走了6个 。
剩下5个。
原来有多少个 ？ 阅读理解
“原来”是指什 么时怎候么？解答呢？
“原来”是指没有领走篮球的时候。
教科书第97页例6
新课讲解
分析解答 领走的
我来画一画。 剩下的
教科书第98页做一做
知识运用
这节课我们学习了：
对于同一个问题，可以从不同角度 思考，用不同方法解决 求一共是多少用加法计算。
求原来有多少的问题的方法：
已知部分，求整体。求原来有多少用加法计算。
课堂游戏
过新年
快过年了，大家都开始挂灯笼， 贴窗花。请小朋友们帮店家计算一下 装饰品的数量，找出计算正确的答案 即可获得对应的饰品，快来为你们家 赢得一些新年饰品吧！ 注意：有2个正确答案！
求原来有多少个，就是把领走的6 个再放回去，和剩下的合在一起。
新课讲解
分析解答 领走的
我来画一画。 剩下的
？个 6 + 5 = 11（个） 也是求两部分的和，用加法计算。
一年级上册《解决问题》公开课课件PPT人教版
一添加年副级标上题 册《解决 问题》公开课课件 PP汇报T人：人教版
目录
PART One
添加目录标题
PART Three
教学内容
PART Five
教学素材
PART Two
课程背景
PART Four
教学步骤
PART Six
学生活动设计
单击添加章节标题
课程背景
课程介绍
课程名称：一年级上册《解决问题》公开课
教学视频
视频内容：教师讲解解决问题的思路和方法 视频时长：10分钟 视频格式：MP4格式 视频分辨率：1080P高清
教学音频
音频素材：选取适合一年级学生的音频素材，如儿歌、故事等
音频内容：与课程内容相关的音频内容，如数学口算练习的音频、语文课文的音频等
音频使用方式：在课件中嵌入音频文件，或者在课堂讲解中播放音频文件
景
小组讨论：分 组讨论，引导 学生寻找解决
问题的方法
汇报交流：每 组选派一名代 表，汇报本组 的讨论成果， 其他组补充或
纠正
教师点评：根 据学生的讨论 和汇报情况， 进行点评和总 结，帮助学生 掌握解决问题 的方法和技巧
活动三：解决问题
情境导入
自主探究
合作交流
拓展应用
活动四：拓展问题
提出新问题：学 生根据所学知识 提出新问题，并 尝试解决
教学方法：情境教学、任务驱动、 合作学习
重点：通过情境创设，引导学生分 析问题、解决问题
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
手段：PPT、实物展示、互动游戏
难点：运用多种方法，帮助学生理 解问题
教学步骤
导入新课
激发兴趣，导入新课
复习旧知，做好铺垫
目录
PART One
添加目录标题
PART Three
教学内容
PART Five
教学素材
PART Two
课程背景
PART Four
教学步骤
PART Six
学生活动设计
单击添加章节标题
课程背景
课程介绍
课程名称：一年级上册《解决问题》公开课
教学视频
视频内容：教师讲解解决问题的思路和方法 视频时长：10分钟 视频格式：MP4格式 视频分辨率：1080P高清
教学音频
音频素材：选取适合一年级学生的音频素材，如儿歌、故事等
音频内容：与课程内容相关的音频内容，如数学口算练习的音频、语文课文的音频等
音频使用方式：在课件中嵌入音频文件，或者在课堂讲解中播放音频文件
景
小组讨论：分 组讨论，引导 学生寻找解决
问题的方法
汇报交流：每 组选派一名代 表，汇报本组 的讨论成果， 其他组补充或
纠正
教师点评：根 据学生的讨论 和汇报情况， 进行点评和总 结，帮助学生 掌握解决问题 的方法和技巧
活动三：解决问题
情境导入
自主探究
合作交流
拓展应用
活动四：拓展问题
提出新问题：学 生根据所学知识 提出新问题，并 尝试解决
教学方法：情境教学、任务驱动、 合作学习
重点：通过情境创设，引导学生分 析问题、解决问题
添加标题
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添加标题
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手段：PPT、实物展示、互动游戏
难点：运用多种方法，帮助学生理 解问题
教学步骤
导入新课
激发兴趣，导入新课
复习旧知，做好铺垫
总复习 解决问题 课件ppt 一年级上册 人教小学数学
9
－
2
优翼
＝
7
（只） 优翼
知识点2
优翼
优翼
解决简单的数优翼学问题
优翼 优翼
优优翼翼 优翼
优翼
优翼
根据这幅图，
你能提出什 么问题？优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
知 识 点 2 解决简单的数优翼学问题
问题优翼1：树上有几只猴子？ 优翼
问题2：树下有几只猴优子翼 ？
问优题翼 3：河里有几只鸭子？
优翼
问题4：河里有几只鹅？
优翼
优翼
实战演练
优翼
2. 优翼 优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
原来有优翼多少条鱼？
优翼 9 ＋ 5优翼＝ 14（条） 优翼
优翼
实战演练
优翼
3.
优翼
6个
优翼
我从下面的优翼小印章中买了优翼2盒。
优翼
5个 优翼
4个
优翼
优翼
她可能买了多优少翼 个小印章？
6 + 5 = 11（个）
优翼
优翼
6 + 4 = 10（个） 5 + 4 =优翼 9（个）优翼
优翼
优翼
4优翼+ 3 = 7（优只翼 ）
3 + 5 = 8（只）
优翼
优翼
6 + 5 = 11（只）
3 + 5 = 8（只）
优翼
优翼
实战演练
一共需优要翼 16把椅子
1.要优翼 来16人，每人1 把椅子，还需优翼 要多少
把ห้องสมุดไป่ตู้子？
优翼
优翼 优翼
16 － 6
新人教版一年级数学上册第9单元总复习第2课时解决问题课件.pptx
• 13、志不立，天下无可成之事。20.7.3020.7.3012:28:0012:28:00July 30, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
10 － 4 ＝ 6 （只）
实战演练
4.
一共有（ 7 ）只， 右边有（ 5 ）只，
左边有几只？
7只
7 － 5 ＝ 2 （只）
实战演练
5.
？个
3 + 5 + 1 ＝ 9 （个）
实战演练
6.7.
（教材P108 第7题）
要来16人，每人1把椅子，还需要多少把椅子？
。2020年7月30日星期四下午12时28分0秒12:28:0020.7.30
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月下午12时28分20.7.3012:28July 30, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年7月30日星期四12时28分0秒12:28:0030 July 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午12时28分0秒下午12时28分12:28:0020.7.30
一年级上册数学解决问题人教新课标ppt(荐)(17张)标准课件
求两个数之间有几个数，可以用 你还能找出其他方法吗？
求两个数之间有几个数，可以用 小丽和小宇之间有几人？
数数法，也可以用画图法，还可以用 求两个数之间有几个数，可以用
求小丽和小宇之间有几人。 “之间”是什么意思呢？ 东东和玲玲之间有几人？
计算法。 “之间”是什么意思呢？
这样画太麻烦了，怎样可以简单一点呢？ 小丽和小宇之间有几人？ 还可以提问小丽和小宇之间有几人…… 东东和玲玲之间有几人？ 求小丽和小宇之间有几人。
返回
解决问题
减去的1代表的就是小宇。
5 -1 = 4
小丽和小宇之间有4人。
东东和玲玲之间有几人？
15 - 10 = 5
“之间”是什么意思呢？
“之间”不包括两头的人。
15 - 10 = 5
求两个数之间有几个数，可以用
小丽和小宇之间有几人？
求小丽和小宇之间有几人。
求两个数之间有几个数，可以用
还可以提问小丽和小宇之间有几人…… 答：小丽和小宇之间有 人。 求小丽和小宇之间有几人。
15 - 10 = 5 5-1=4
答：小丽和小宇之间有 4 人
。
返回
解决问题
提出了问题还要会解决，这节课我们就来解决问题！
归纳小结 提出了问题还要会解决，这节课我们就来解决问题！
解决排队问题时,我们可以画图解答, 提出了问题还要会解决，这节课我们就来解决问题！ 还可以提问小丽和小宇之间有几人…… 15 - 10 = 5
解人决教问版题 数学 一年级 上册
6 11～20各数的认识
解决问题
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
解决问题
情境导入
去动物园游玩
求两个数之间有几个数，可以用 小丽和小宇之间有几人？
数数法，也可以用画图法，还可以用 求两个数之间有几个数，可以用
求小丽和小宇之间有几人。 “之间”是什么意思呢？ 东东和玲玲之间有几人？
计算法。 “之间”是什么意思呢？
这样画太麻烦了，怎样可以简单一点呢？ 小丽和小宇之间有几人？ 还可以提问小丽和小宇之间有几人…… 东东和玲玲之间有几人？ 求小丽和小宇之间有几人。
返回
解决问题
减去的1代表的就是小宇。
5 -1 = 4
小丽和小宇之间有4人。
东东和玲玲之间有几人？
15 - 10 = 5
“之间”是什么意思呢？
“之间”不包括两头的人。
15 - 10 = 5
求两个数之间有几个数，可以用
小丽和小宇之间有几人？
求小丽和小宇之间有几人。
求两个数之间有几个数，可以用
还可以提问小丽和小宇之间有几人…… 答：小丽和小宇之间有 人。 求小丽和小宇之间有几人。
15 - 10 = 5 5-1=4
答：小丽和小宇之间有 4 人
。
返回
解决问题
提出了问题还要会解决，这节课我们就来解决问题！
归纳小结 提出了问题还要会解决，这节课我们就来解决问题！
解决排队问题时,我们可以画图解答, 提出了问题还要会解决，这节课我们就来解决问题！ 还可以提问小丽和小宇之间有几人…… 15 - 10 = 5
解人决教问版题 数学 一年级 上册
6 11～20各数的认识
解决问题
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
解决问题
情境导入
去动物园游玩
一年级数学上册《解决问题》PPT课件
.
9
典题精讲
正确解答：
5+6=11（个）或6+5=11（个） 7+4=11 （个）或4+7=11 （个）
.
10
典题精讲
2.原来有几个桃子？
.
11
典题精讲
解题思路：
从已知条件可知, 原来的桃子分成了两部分,一部分是已经拿 走的9个,另一部分是剩下的3个。
要求原来有多少个桃子,应把已经拿走的 桃子的个数和剩下的桃子的个数合起来,用 加法计算。
.
15
学以致用
1.一共有多少只兔子？
5+9=14（只） 6+8=14（只）
.
16
学以致用
2.一共有多少个灯笼？
7+7=14（个） 6+8=14（个）
.
17
学以致用
3.原来有多少个胡萝卜？
6+8=14（个）
.
18
学以致用
4.连一连。
.
19
学以致用
5.买两种玩具，至少要多少元？最多要元？
6元 8元 7元 9元
原来有多少个 ?
.
6
探索新知
原来的
拿走的
剩下的
7 +5 =12（个）
.
7
典题精讲
1.一共有几个苹果？
.
8
典题精讲
解题思路：
通过观察可知，左边有6个苹果，右边有 5个苹果，列成加法算式为5+6=11（个） 或6+5=11（个）。
还可以从颜色上去列式，红苹果有7个， 绿苹果有4个，列成加法算式7+4=11（个） 或4+）
.
20
课堂小结
人教版一年级数学上册《解决问题(一)》PPT课件(示范文本)
人教版 数学 一年级 上册
20以内的进位加法
解决问题（一）
主讲人：XXX
情境导入
一共有多少人？
探索新知
怎么做呢？
前排加后排的人 数就是总人数。
男生加女生的人 数就是总人数。
探索新知
方法一：
前排□7 人
列式为 7 + 8
后排□8 人
探索新知
7 ＋ 8 ＝15（人） 7 ＋ 8 ＝15（人）
35 10
巩固练习
一共有多少只天鹅？
7 ＋ 7 ＝14（只） 8 ＋ 6 ＝14（只）
巩固练习
8 + 6 14
课堂小结，畅谈收获
这节课你有什么新 的收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
52 10
口答：一共有15人。
探索新知
方法二：
男Байду номын сангаас□9 人
列式为 9 + 6
女生□6 人
探索新知
9 ＋ 6 ＝15（人） 9 ＋ 6 ＝15（人）
15 10
54 10
口答：一共有15人。
探索新知
7 + 8=15
9 + 6=15
（人） 这两种解答（人）
有什么不同？
求总量是多少，可以先根据事物的特点将其分成两部分，再把 两部分数量相加。分法不同，列式也有可能不同，但结果是相 同的。我们在解决一个问题时，可以采用不同的方法进行解答。
20以内的进位加法
解决问题（一）
主讲人：XXX
情境导入
一共有多少人？
探索新知
怎么做呢？
前排加后排的人 数就是总人数。
男生加女生的人 数就是总人数。
探索新知
方法一：
前排□7 人
列式为 7 + 8
后排□8 人
探索新知
7 ＋ 8 ＝15（人） 7 ＋ 8 ＝15（人）
35 10
巩固练习
一共有多少只天鹅？
7 ＋ 7 ＝14（只） 8 ＋ 6 ＝14（只）
巩固练习
8 + 6 14
课堂小结，畅谈收获
这节课你有什么新 的收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
52 10
口答：一共有15人。
探索新知
方法二：
男Байду номын сангаас□9 人
列式为 9 + 6
女生□6 人
探索新知
9 ＋ 6 ＝15（人） 9 ＋ 6 ＝15（人）
15 10
54 10
口答：一共有15人。
探索新知
7 + 8=15
9 + 6=15
（人） 这两种解答（人）
有什么不同？
求总量是多少，可以先根据事物的特点将其分成两部分，再把 两部分数量相加。分法不同，列式也有可能不同，但结果是相 同的。我们在解决一个问题时，可以采用不同的方法进行解答。