理解文中重要词句的含义
理解文中重要词语句子的含义答题技巧
理解文中重要词语句子的含义如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢?一、理解文中重要词语含义的基本方法：1.结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义。
作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分。
所以阅读文章时，必须透过词语的表面意义，结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。
2.理解词语的临时意义，辨别不同义项。
每个词语都有其基本意义，但有时却可被赋予临时意义。
阅读文章时，要注意从整体的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。
还要注意词语本身具有的含义，要能准确理解词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手，寻找本体是正确解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。
二、理解文中重要句子含义的基本方法：1.从分析句子中的重要词语入手。
2.从分析句子的结构入手。
有许多句子，只要分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。
3.从分析句子在文中的位置入手。
句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。
分析句子在文中的位置，具体地说就是：如果要求理解的句子是总领句，就要结合其所领的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。
4.从分析句子的表达意图入手。
这种方法主要适用于理解那些表达有特色的句子。
【考题透析一】乐书作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。
经常读书，接触的都是别人的精华。
读书本身就是一件聪明的事，也是一件快乐的事。
陶渊明说：“每有会意，便欣然忘食。
”金圣叹读到《西厢记》中“不瞅人待怎生”一句，感动得三日卧床不食不语。
这都是读书的至高境界。
不只是书本身的力量，也需要读者的会心。
现代文阅读中考考点二理解文中重要词句的含义
理解文中重要词句的含义【考点透析】“理解文中重要词句的含义”是现代文阅读的必考内容,《语文新课程标准》在阅读的阶段目标中,要求7～9年级学生在通读课文的基础上“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。
基于这个目标,近几年各地中考语文试卷都出现了词句考查类试题。
理解词句含义，就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握住词句与文章整体之间的关系，从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。
理解词句的含义，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，透过语言表象去揣摩领悟其中的深意。
只有这样，才能准确地把握词句在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意。
纵观近几年中考对词语的考查，其考点主要有以下几点：①词语在具体语境中的语境义；②代词或其他词语在特定语境中的指代义；③词语的表达作用；④多义词在具体语境中的不同含义；等等。
在中考记叙类文章阅读题中，“理解品味句子”是必考题。
所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
问题的主要形式有：①上文中画线句子在文中的含义是什么；②揣摩下列各句，说说你对句子的理解；③揣摩文中画线句子，回答问题。
④指出句子运用的修辞方法及作用。
常见题型为“说说文中画线句子妙在哪里”、“文中画线句子使用了什么修辞手法，有何作用”、“文中画线句子形象生动，富有表现力，请加以赏析”等。
请指出语段运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。
【例题1】（2011·重庆市）在冬夜里歌唱的鱼查一路①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。
火烧云沉到山那一边。
山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。
目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。
我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。
②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。
父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。
理解重要词句的含义及作用
三、分析字词作用
1.句中词语使用修辞手法时，我们可以按照手法判断+手法作用这 一方法进行解答。 2.如果无修辞手法，我们就分析词性，根据文章具体的语境，抓住 动词和形容词，或特殊的词语如“叠词”“拟声词”等，明确词语 修饰对象，结合文章分析展现对象……特句含义
一、什么样的句子是关键句 1.点名主旨的句子 2.描写、议论、抒情的句子 3.总结全文的句子 4.起承转合的句子（过渡句）
二、答题思路
明确句子中的关键词→结合上下文、主旨理解关键词内涵→理解句 子的含义→分析人或物的特征，作者表达的情感→带手法的句子要 结合手法分析句子的含义
理解重要词语的含义与作用
一、首先要了解哪些词语是重要的词语
1.体现作者立场观点的词语。 2.表现文章主题思想的词语。 3.语境中内涵丰富的词语。 4.体现人物情感心理的词语。 5.对文章结构起照应连接作用的词语（指代词）。
二、理解字词在具体语言环境中的含义
• 结合具体语言环境，联系词语的本意，借助上下文和主题去推测、 判断词语的含义。 • 理解词语在文中的指代意义应注意的三点： 1.如果是代词，其指代内容一定在前文出现过；如果是非代词，其 指代意义一般需要考生在理解的基础上概括。 2.弄清指代的范围，注意上下语境的限制和提示。 3.分析词语原来的意义，在此基础上根据语境分析在文中的作用。
重要词句的理解
重要词、句（段）的理解1、什么是关键词、句（段）关键词、句（段）是重要且含义丰富的词语或句子（段），这些句子往往给阅读造成一定的障碍，如果理解得当，则可以打通全篇；如果理解出现偏差，则会廖以千里。
这些能够造成理解障碍的句子都可能作为命题点。
2、关键句（段）主要包括：（1）点明题旨的句子（段）（2）抒情、议论、描写的句子（段）（3）总结全文的句子（段）（4）引用的句子（段）（5）起承转合的句子（段）3、关键句（段）的作用记叙文开头的句子(段)的作用：（1）开篇点题；（2）总领全文；（3）引起下文，为下文作铺垫；（4）设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用：（1）单独成段起承上启下的过渡作用；例如：孔乙己是这样的诗人快活，可是没有他，别人也便这么过。
《孔乙己》（2）处于段末起总结全文，引出下文作用。
例如：他们的话大概是真的，我就亲见他又一次上讲堂没有带领结。
《藤野先生》记叙文结尾句子（段）的作用：（1）画龙点睛，篇末点题；（2）总结全文，深化中心；（3）首尾呼应（照应全文，照应标题）；（4）引人深思，给人启迪，令人回味。
考点解密1、试题多以考关键词、句（段）的含义和作用为主。
直接表达为“如何理解加点的词、画线的句子（段）？”或者考“加点的词、画线的句子（段）的含义及作用是什么？”也有的是考“把加点的词语、句子（段）去掉行不行（或好不好），为什么？”2、对关键词、句（段）进行鉴赏。
试题表达为“请你对加点的词、画线的句子（段）进行赏析。
”考点方法技巧1、关键词含义的解答技巧：解题方法：（1）结合特色语言环境，落实到文章所指（2）注意词的感情色彩（3）注意修辞手法，区分词的本义、比喻、引申义等（4）注意词的言外之意，区分一词多义表述格式：关键词含义=字面义+语境义+扣主题字面意思分析要注意结合手法运用。
手法运用包括：修辞（比喻、拟人等常用修辞）、表达方式（继续、议论、抒情、说明、描写）、表现手法（象征、托物言志、夸张讽刺等）2、关键句（段）含义的解答技巧：解题方法（1）了解作者的写作意图以及写作背景。
理解重要词句的含义
2、从分析句子的结构入手
有许多句子，分析其结构，就可以把握句子的基本意思。 如果是单句，先找准主、谓、宾，然后再看修饰成分；如果是 复句，先找准其第一层，然后再分析句子间的关系。 托尔斯泰就像倒毙的流浪汉、无名的阵亡士兵一样在世上消失。
后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了 世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林 中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架没有墓 碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感 到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为 人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后 的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列 夫· 托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意； 而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里， 逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说 话。 ——《世间最美的坟墓》
阳关，昔日丝绸之路上的一个关隘，原本不过是一道 关，却被赋予了许多哲思和诗情。哲学家站在这儿宣称， 即使人生从同一起点出发，也有不同的道路。“你走你的 阳关道，我过我的独木桥”，抽象的对立概念如此生动地 写在阳关之下。诗人站在这儿，与朋友依依不舍，“劝君 更尽一杯酒，西出阳关无故人”，道尽多少离愁别绪和万 般无奈。然而，最初在阳关道上留下足印的并不是哲学家 与诗人，而是戍守边关的将军和士兵。这阳关古道对他们 来说，无异于是一道生死关，归乡的路成了夜晚奢侈的梦， 像阳关上的那弯月，清冷而高远。他们在这条原本传播文 明的古道，冲冲杀杀……于是，这些走过生死之劫的将军 和士兵，便成了哲学家与诗人，他们留下的点滴感慨，震 撼着无数人的心灵。 ——《阳光古道苍凉美》
方法技巧：
1、从句子的关键词入手（运用词语理解法）
2020年一轮复习散文阅读专题四：理解文中重要词语、句子的含义
专题四理解文中重要词语的含义和重要句子的含意题型1 理解词语含义一般地说，高考试题考查词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的含义。
所谓“重要词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。
散文阅读中要重点把握以下三类词语：①与文章的核心内容密切相关的词语。
在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。
不正确理解，就会影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。
②表达功能特别强烈的词语。
有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要词语。
③理解上容易发生偏差的词语。
既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它就可以说没有读懂文章。
命题角度“3步法”解答词语含义理解题第一步：审视词语特点一看其自身特点，关注词性、内部结构(针对短语而言)、表达特点(有无使用修辞等)；二看其外部语境，关注句中的搭配成分，出现在段中、文中的位置和次数，其上下文有无提示。
第二步：扣住语境理解其义理解文中词语的含义，最重要的是理解其在文中的语境义，就是该词语在特定的语境中派生出来的临时义，它有两类：一类是词语因运用比喻、反语、借代等修辞手法或改变词语的感情色彩而产生的新义；另一类是词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。
第三步：把握理解思路——由实到虚从读“实”出发，探究“实”象背后的虚指意义。
(此步骤有时可省略)答题套路：词语的表现手法(技法)＋词语的语境义＋词语描写对象的特点＋作品中人物或作者的情感。
题型2 理解句子含意重要句子主要包括：意义比较含蓄、内涵比较丰富、蕴涵某些深层含意的句子；含有比喻、比拟等修辞格，需要明白本体或喻体真正含意的句子；由一定的语境赋予临时意义，言在此而意在彼的句子；在表达效果上有特殊作用，结构比较复杂，理解有一定难度的句子；富有哲理性、起到警策作用的句子等。
理解文中重要词句的含义
患者后感到彻底绝望，
• 又暗示亚当在这种绝望中已经死去（2分）。
• 13．文章第③段说“自己旳心境便和秋十分调和”，结 尾又说“不免还有这种不调和旳现象”，你是怎样了解 “调和”和“不调和”旳？
• ⑥我正要搁笔，忽然西窗外黑云弥漫，天际闪出一道电 光，发出隐隐旳雷声，骤然洒下一阵夹着冰雹旳秋雨。 啊！原来立秋过得不多天，秋心稚嫩而未曾老到，不免 还有这种不调和旳现象，可怕哉！
11．结合小说品味下列划线词语。（4分）
（2）婆婆走下台，朝我笑笑，又佝偻着身子，背 起柴草郁郁而去。
• 郁郁：不快乐 • 解题环节： • 1、明确情感词修饰旳对象： • 2、借助词语所在旳句子及其上下文，找出情感
旳原因。
11．结合小说品味下列划线词语。（4分）
（2）婆婆走下台，朝我笑笑，又佝偻着身子，背 起柴草郁郁而去。 • 郁郁：不快乐 婆婆演艺高超，但无人赏识；
• “平静”指亚当对生活旳长久孤单寂寞和社会旳
冷漠无情已习觉得常（2分）。
17．联络上下文，说说第四段提到旳“潜规则” 详细指什么？作者利用这个词有什么样旳意味？ （6分）《高科技劫难》
④为何教授们旳科普，脱离了其原来应有旳严谨 客观旳要求，变成了报喜不报忧旳维稳宣传呢？ 除了知识上旳限制之外，主要旳原因是教授们没 有正确地了解科学传播旳真正宗旨。近代以来， 科学普及曾经是科学主义旳主要工具，自觉地承 担所谓启蒙旳重担。国人把“罢黜百家，独尊儒术 ”旳老式经学思维，用在科学形象旳维护上，不敢 正视科学在实际运作过程中旳不足和缺陷，为科 学讳，把科学打造成无人格旳当代神。如梁启超 被协和医院旳大夫错割了肾脏，却不敢坚持科学 精神，如实向公众告知，而隐瞒这一事实。此类 做法，后来成为教授向民众讲话旳潜规则。
分析文中重要词句段在文中的含义和作用
引起下文， 强化（或“强调”“突出”等）了对
苏东坡旳热爱、崇敬之情（或“强化了苏东坡在 作者心目中旳主要地位”）
文赤壁
在黄州内，容武、汉情向东感，作车用子开一种来小时就到了。一
下车,我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立旳汉
白构玉造石方雕像。文赤壁旳名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里旳 主面角作。用大家走近前往，仰视这位千古文豪。一种人一旦被
【参照答案】
①面对世道旳不公正和诸多不如意，能够抱怨 发牢骚。（1分）
②更要发挥潜能，竭力求得一种属于自己旳人 生位置。（2分）
③真旳无能为力也要顺其自然，认可人与人旳 差别性。（1分）
小结 解题思绪：
第一步 分析句子，理清构造 第二步 结合语境对每个分句一一分析 第三步 按顺序组织答案
4．从分析句子在文中旳位置入手
注意：
1.对语句旳了解必须建立在对全文旳阅读了解之上， 要有“整体意识”，不能脱离详细旳语言环境，即 上下文。
2.任何内容都为中心服务，因而，我们在做题时要 一直保持一种“中心意识”，作者旳情感或主旨就 或多或少旳成为了答案旳一部分。
3.主要句子往往不是很简朴旳，所以我们在做题时， 不能把几种措施割裂开来，要综合利用。
措施探究
了解主要句子含义旳措施
高考回眸
“了解文中主要词、句、段旳含义和作用”作为当代文阅读旳一 种能力点，是一种常考点，即每年必考。
9.第⑥段写道：“我目前仍能隐隐感触到她旳手 微微颤抖着，在我旳生命旳里里外外……”简析这 句原 说话文旳：某旳⑥些含我梦我义连一深曾般。祖旳感（母事曾3旳迹分祖姓。）和隐母名约（对字地2自都记0不得2己3懂她年旳得个上影。子她子海响留 很秋深给矮考远我小旳，试只穿卷有旳）上袄面肥 而长，宽敞(1旳分袖)口。卷至起今半尺还来能高真，里切面地总感寄放受些到小她东西，她会从 里 总 窝面用久给干久我涩地掏旳缓生质出手慢命层几抚地旳面种摩抚醉我摩存上枣旳着在旳或面我（ 关麦孔，芽，从心1分糖晚胸，。上口）更对当直。曾我抚是这祖钻摩有母进到影精旳被脚响手窝 心神有我，，层还她口物有旳里记手念忆伸念。进有她被辞： “长啊，长面啊上!”我旳目滋前养仍能(1隐分隐)感。触到她旳手微微颤抖着，在我
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• 比喻：找本体、喻体；象征：寻找象征的对象； • 反语：将褒贬互换；双关：找出哪两层意思；
理解文中重要词句的含义
11．结合小说品味下列划线词语。（4分） （1）垂暮泛黄的野草却显得精力丰满，摇曳着坚
韧婀娜的身姿，不卑不亢地凄凉着。 表现了野草丰满的精力和坚韧的身姿， 象征了老婆婆的气节。（2分）
• 亚当并没听清最后一句话。他的肩膀耷拉下来，两 眼模糊了，视线落在地上。当他步履艰难地走过大街走 到他的住屋时，他唇边的微笑消失了。他慢慢地躺在床 上，紧闭双眼，全身紧张，他发出了刺耳的叹息，这叹 息传达了一个不安的、烦乱的灵魂之音，并且带着一种 终结的感觉，但空气并没有随着吸进去。
• 亚当现在平静了——永远平静了。
理解文中重要词句的含义
• 12．文中亚当说雷的到来“打乱了这种平静”， 结尾写“亚当现在平静了——永远平静了”，如 何理解两处中“平静”的含义？（4分）《朋友》
• “为什么我不应该呢？我在这儿一个人坐着 挺好的，享受着夜晚的凉爽空气，你突然跳出来 坐在我身边，打乱了这种平静。”
• 他俩无言地坐了一会儿，接着，又起风了。 亚当把衣领拉起来围着他的脖子。
• 解题步骤： • 1、借助词语所在的句子及其上下文，联系语境
解释词语的基本义。
• 2、借助词语所运用的艺术手法（比喻、双关、 反语、象征、对比等），解释词语的深层义。
• 比喻：找本体、喻体；象征：寻找象征的对象； • 反语：将褒贬互换；双关：找出哪两层意思；
理解文中重要词句的含义
• 13．文章第③段说“自己的心境便和秋十分调
• 解题步骤：
• 1、明确词语修饰的对象。
• 2、借助词语所在的句子及其上下文，联系语境
解释词语。
理解文中重要词句的含义
• 12．文中亚当说雷的到来“打乱了这种平静”，结尾写 “亚当现在平静了——永远平静了”，如何理解两处中 “平静”的含义？（4分）《朋友》
• “大约4小时以前，他从精神病院逃到了这条路上。 他因为无缘无故要打人才被送到我们那儿。你下次碰到 他要当心。”
• 解题步骤： • 1、如果是指示代词，要还原。 • 2、如果它所指代的内容在本句中难以找到，要
从上下句或上下文入手，由近及远去寻找。
理解文中重要词句的含义
• 12．文中亚当说雷的到来“打乱了这种平静”， 结尾写“亚当现在平静了——永远平静了”，如 何理解两处中“平静”的含义？（4分）《朋友》
• 亚当并没听清最后一句话。他的肩膀耷拉下来，两 眼模糊了，视线落在地上。当他步履艰难地走过大街走 到他的住屋时，他唇边的微笑消失了。他慢慢地躺在床 上，紧闭双眼，全身紧张，他发出了刺耳的叹息，这叹 息传达了一个不安的、烦乱的灵魂之音，并且带着一种 终结的感觉，但空气并没有随着吸进去。
• 亚当现在平静了——永远平静了。
•
又指作者进入人生之秋，心境并未完
全达观（2分）
• 这是作者内心矛盾的体现（2分）。
理解文中重要词句的含义
11．结合小说品味下列划线词语。（4分）
（1）垂暮泛黄的野草却显得精力丰满，摇曳着坚 韧婀娜的身姿，不卑不亢地凄凉着。 解题步骤：
• 1、借助词语所在的句子及其上下文，联系语境 解释词语的基本义。
和”，结尾又说“ห้องสมุดไป่ตู้免还有这种不调和的现象”，
你是如何理解“调和”和“不调和”的？
• ⑥我正要搁笔，忽然西窗外黑云弥漫，天际闪出 一道电光，发出隐隐的雷声，骤然洒下一阵夹着 冰雹的秋雨。啊！原来立秋过得不多天，秋心稚
嫩而未曾老练，不免还有这种不调和的现象，可 怕哉！
• “不调和”：既指节气进入秋天，天气依然有着 夏的特征，
• “平静”既暗示亚当在得知雷居然是一个精神病 患者后感到彻底绝望，
• 又暗示亚当在这种理绝解文望中重要中词句已的含经义 死去（2分）。
• 13．文章第③段说“自己的心境便和秋十分调和”，结 尾又说“不免还有这种不调和的现象”，你是如何理解 “调和”和“不调和”的？
• ⑥我正要搁笔，忽然西窗外黑云弥漫，天际闪出一道电 光，发出隐隐的雷声，骤然洒下一阵夹着冰雹的秋雨。 啊！原来立秋过得不多天，秋心稚嫩而未曾老练，不免 还有这种不调和的现象，可怕哉！
• “调和”：是指随着年龄的增长，心境完全融入 秋天，变得沉静（2分）；
理解文中重要词句的含义
• 12．文中亚当说雷的到来“打乱了这种平静”，结尾写 “亚当现在平静了——永远平静了”，如何理解两处中 “平静”的含义？（4分）《朋友》
• “大约4小时以前，他从精神病院逃到了这条路上。 他因为无缘无故要打人才被送到我们那儿。你下次碰到 他要当心。”
理解文中重要词、句的含意
理解文中重要词句的含义
理解文中重要词、句的含意
• 1、理解重要词语的含义（词语包括词和短语） • 词语的基本意、语境义、象征意、双关意、隐喻
意等 • 2、理解重要句子的含义（结构上起重要作用的
句子；内涵丰富，承载着作者重要情感、哲思的 句子。） • 句子的基本含义（几层意思、化形象语言为平实 语言、释清关键词）、 • 深层含义（象征、双关、比喻）、 • 言外之意（说话人的具体语境和用意来判别）。
• 解题步骤： • 1、分析词语的特点：（形容词、动词、表情感、
语义含蓄、有手法等）
• 2、明确词语修饰的对象： • 3、分析词语在本句中的含义：
理解文中重要词句的含义
• 13．文章第③段说“自己的心境便和秋十分调 和”，结尾又说“不免还有这种不调和的现象”， 你是如何理解的？《秋》
• ③两年来，我的心境已经完全转了一个方向，也 变成秋天了。自己的心境便和秋十分调和，常常 被秋风秋雨秋色秋光所吸引而融化在秋中，暂时 失却了自己的所在。
理解文中重要词句的含义
•
• 理解句中的词语
理解文中重要词句的含义
• 13．文章第③段说“自己的心境便和秋十分调 和”，结尾又说“不免还有这种不调和的现象”， 你是如何理解“调和”和“不调和”的？《秋》
• ③两年来，我的心境已经完全转了一个方向，也 变成秋天了。自己的心境便和秋十分调和，常常 被秋风秋雨秋色秋光所吸引而融化在秋中，暂时 失却了自己的所在。